【 – 话题作文】
第一篇:《我所了解的大海导学案》
能说会写导学案《我所了解的大海》
学习目标：1.通过搜集资料，自己体验和相互交流，培养自己亲近大海、亲近自然的情感
2.能就一个或几个方面有条理地表达所见、所闻、所思。
3.能认真倾听同学发言，尊重、理解对方，并能就同学发言的内容作合理的补充。
4．能积极参与讨论，敢于发表自己的看法。
学习重难点：在交际中，积极讨论，各抒己见，有序表达，合理补充。
一、自主学习
1、 通过看诗文、看图片、看电视、上网络等多种方式和途径了解大海。
2、 回忆本单元，我们曾经学过哪些关于大海的或者提到了大海的文章呢？
二、合作交流
1、 说说本单元作家笔下的大海都是怎样的？你是从哪篇文章中感受到的？
2、 设想一下自己亲自感受大海的情景，并谈谈“你所了解的大海”（你眼中的大海什么样） 海滩：
海面：
海底：
海里：
3、 具体的说说上题四组大海的形象。
4、 小组汇报，学生可以随机补充、听后评价。
5、 小组间互相交流自己在海边的经历或收集到的有关大海的动人故事。要求：要把这个故
事按照事情的发展顺序、说的有顺序、有条理。
6、集体交流，教师点评，学生补充。
材料链接：关于大海与人的故事
小男孩明明的家就住在大海边。他从小就对大海有着深厚的感情。每当黄昏来临，他就经常独自跑到海边，任由浪花拍打着双脚，听浪花敲鼓般拍击着岩石，看天边的红霞一点一点消逝，他感觉就如同进了仙境，就像过上了神仙般的生活。
这天，明明匆匆吃过晚饭，就蹦蹦跳跳地跑到海边看海。他光着脚，就势坐在沙滩上，哼起了欢快的歌谣。突然，海公公像发怒似的，咆哮着，带着巨浪转瞬间就来了明明的身旁。明明急忙站起身来，用手一挡。令他大惊失色的是，海浪竟然被他掀开了。他看见里面有漂亮的贝壳、貌似恐龙的蛋、海草、鲸鱼、海豚、千年乌贼、翻车鱼等一些海洋生物。而它们快活地在嬉戏打闹、追逐捕食。“真是一个丰富而美丽的海底世界啊。”明明想到，“但遗憾的是里面也混杂着很多垃圾：矿泉水瓶，饮料瓶，废吸管，纸杯子，塑料袋，死的鱼虾，旧电池""这些垃圾真是数不胜数啊！”
正在明明欣赏美景，而又为有这么的垃圾而愣神的功夫，一个声音在耳边响起：“你弄疼我了，小朋友！
明明惊得倒退两步，看看身旁并没有人，惊慌失措地问，“你，你是谁？”
“哈哈，不要害怕，我是你的朋友海公公啊！”海浪用浑厚而苍老的声音对明明说。 明明惊讶极了，没想到海浪还会说话。
“哎，小朋友，我们海底世界是不是也很富饶啊！我爱它们，看来你也爱它们了。但是你们人类真是太可恶了，地球是大家的，何况我还占地球面积的百分之七十呢。可是你们竟然这么不知道珍惜我，爱护我。竟然把我当成了垃圾场，什么生活垃圾，工业垃圾，都统统排放到我的身体里。难道我是垃圾桶吗？可怜我的子孙们，每年都有很多因为环境的恶化，而死于非命。”海公公像是在诉说，更像是在发泄。说着说着他竟然嚎啕大哭起来。
明明听了，心里难受极了，一个劲地对海公公赔礼：“海公公，真是对不起，对不起啊！” “哎，其实现在说“对不起”已经晚了。再说了，我们大海也给大家带来了一些灾难，人类污染了我们，我们一时冲动，怒火中烧，于是便生成了海啸，带来了洪水，甚至还引发了地震。在这里，我也要对你们人类说“对不起”啊！”海公公由衷地说。
“海公公不要自责了，其实是我们人类污染大海在先，你们给我们一些警告也是正常的事情。”明明诚恳地与海浪交流着。
“小朋友，你能把我的心声传达给地球人，让大家一起来爱护我，保护我吗？”海公公恳求道。
“能，一定能！就让我来做一个大海的使者吧！就让我们一起来和平共处，净化我们的环境吧！”明明一边说，一边像个男子似的拍拍胸脯。
在阳光和白云的做证下，海公公和明明击掌为盟，立下了这个约定。
巩固提升：
1、 如果说我们把大海比作一个人，你觉得在你的心目中他将是怎样的一个人呢？
（1） 我觉得大海是一个__________________________的人，因为
_______________________________________.
（2） 因为__________________________,所以我觉得大海是一个
___________________得人。
第二篇:《能说会写 我所了解的大海》{大海提供我所需要的东西}.
第三篇:《大海赏析》
德彪西的《大海》
‘我现在又二次地和我的老朋友——‘海’在一起，它永远是那么变幻无常，那么美丽。它的确是是然界唯一可以使你安份守己的东西，然而，我们对海的尊重总嫌不足。我们决不可把备受日常操劳而变得畸形的躯体浸入其中。的确．我们的手、足是在令人发笑的节奏中移动——它足以使鱼儿们哭泣。海里只应让那些半人半鸟的海妖们去漫游；你能奢望那些高贵的仙人们再回到时常被糟踏了的海水中去吗？'
德彪西终生对大海怀有圣洁的虔敬之情。他在日记中，在致友人的书信中，常写下自己对大海的崇拜与赞美。何时，作曲家又让海沟纯净水波浸透一页页谱纸。
将自然界的大海引入音乐之海，在德彪西的作品中屡见不鲜。在他的钢琴前奏曲中，‘帆'是一幅精巧的小小海景；‘沉落的教堂'是大海与钟声交融的印象音画；而在他的歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》第二幕，人们可以听到一段‘好听的海水音乐'…
1905年，初春，在伊斯本，德彪西完成一部大海的交响素描'这是作曲家多年来对神圣大海深挚情感的凝聚，也是乍曲家从对大自然中汲取灵感的艺术结晶。
在交响音乐世界，许多作曲家都为大海绘出了不朽的音乐肖像，一那逼真的细摹，细微到了海的每一道波纹和每一个色调。但，德彪西的素描却有不周。与其说素描描绘了大海本身，不如说是表达了人们臵身于大自然奇观中的一种感触与印象。这部交响音乐，将作曲家自身感触与大自然本身融为一体；1905年在一场音乐会上演出时，很多人不理解，一些评论家也说：‘我听不到，看不见，也感觉不到大海。'
尽管《大海》不曾脱离德彪西作为印象派音乐家的朦胧笔调，也与传统交响音乐的形式、风格、技法通异；但是。同他的《牧神午后》、《夜曲》的梦幻般光色相比，；《大海》已更趋向于对大自然作真实的描写了。这幅音画，构思大胆新奇，主题更穿全曲而富有典型意义，管弦色彩更为鲜明精致，织体线条更加繁复缤密，它标志德彪西的交响音乐创作已发展到一个新的阶段。
这部交响素描由三个乐章组成，与《夜曲》一样，它是一部三兄鼎立的标题音画。
第一乐章，‘海上队黎明到中午'。
德彪西在致友人信中曾表明，这个乐章描写了‘围绕圣吉涅鲁众多岛屿的美丽的大海'。
自古以来，每一个美丽的黎明都从大海蓝色的怀抱中来临。万籁俱寂之中，大海泛起神秘的光波，冲淡薄薄的夜色，为天涯与海角划出一道朦胧的界线。 平生爱海的德彪西从一日之始，就画上大海素描的第一笔。
序奏中，弦乐在微弱的音符波动中展开海夭的无限空间，定音鼓敲出海波的滚动声，两架坚琴平缓音响与弦乐的下行震音相融，为海上布下飘渺的云雾……
这时，圆号和英国管淡淡勾出起落的水平线，一缕曙光预示着太阳的苏醒。 初阳辉耀下，管弦色彩在海上反射出粼粼波光。揭开拂晓的薄云，驱散黎明前的阴影，一支用空旷五度织出的旋律，在长笛和单簧管声部灿然升起。在精致的配器调色板中，作曲家用鲜丽的金红色彩，点出了喷薄跃出的旭日，并
在弦乐和竖琴上．投下一串音符的倒影。这时，音乐中闪出了太阳与大海融合的异彩奇辉。 ‘天穹放亮，将黎明向正午推移。海天由红呈紫，渐渐分出蓝碧。丰富的色彩层次，在管弦精致繁复的织体结构中，得到绝妙的体现。 作曲家同十六把大提琴分成四个声部，奏出一段浑厚昂奋的新的旋律，表达出大海给予．人们心灵上的巨大力量，抒发出人们对于大海生命力的赞颂之情：
尾声中，静温透彻的海水微微波动。独奏大提琴和英国管奏出悠远的旋律，竖琴华丽的琶音破浪而来，汇成管弦强奏，展现出正午时刻金碧辉煌的壮观气象。
一位音乐评论家写道：‘从来没有人象德彪西那样，在音乐中把海表现得如此奇妙：它的令人难以臵信的蓝、绿，它闪烁的光芒和运动，以及清澈可见的深处；它的神秘的、令人难忘的淙淙声响和浩大的威力。'（奥康内尔） 第二乐章，‘海浪的嬉戏'。
海，是一个变幻无穷的魔国。那里有七色更迭的彩波，也有跌宕起落的潮汐；那里有摧毁万物的风暴，也有澄澈见底的潜流。阳光下的海面，浪花涌雪，奔逐翻腾，画资一幅有趣的水上磨戏的图画。作曲家的脑海中涌出千百个管弦声部，纵横交织成一页充满大自然律动的交响总谱。
弦乐震音依然展开海面的无垠空间。那里，钢片琴与竖琴拨奏出闪烁的波花，长笛向单簧管泻下起伏的半音短句，英国管吹出一个活泼的主题，揭开了大海焰戏的序幕：
这个主题在本管音区上下奔跑，与小提琴轻灵〃的跳音摘闹，同坚琴和钢琴明亮的音响撞击，然后，在大提琴颤音中渐弱平复。接着，小提琴奏出喀戏的第二主题，它如蜿蜒不尽的波纹在大海的面庞上勾勒出欢笑的网络： 在竖琴轻盈的水波冲击下，它分裂为细碎的音凋，犹如朵朵浪花，开在管弦各个声部。木管高音区晶莹欲滴的双音，象是阳光下烁烁生光的飞沫，进溅起来，又凝聚在蓝天背景上。
英国管以抒情语调，倾诉出作曲家兴奋的心情。在海水世界中，在波花喧声中，这个主题具有鲜明的心理刻画特质：
心潮与海浪馆戏的同时达到动人的高潮。这时，缜密的声部分离得愈益清晰。音量的轻弱交替，仿佛是海面上浪花的远与近、深与浅的立体透视；音色的明暗变化，仿佛是天空中云霓的浓与淡，光与色的多彩涂染。不协和的增三和弦冉冉升起，为海面笼罩上奇妙的雾气，但很快又在波浪奔突中消散。弦乐和木管乐进溅出跳跃的音符，挟带着嬉戏的主题音调，引来管弦的狂烈全奏。 接着，大波跌落，出现一个缓冲的平稳乐段。音乐在愈益加多的声部中渐增音量，终于从弦乐组推出颤震的长音，从管乐组发出强烈的长鸣，竖琴涌出有力的巨浪，拨和鼓敲出响亮的喧声，海浪嬉戏达到了辉煌的高潮。瞬息之间，巨响又化为轻弱的低吟。
乐章结尾，晶莹的波花镶上了落日的金红色泽。稀疏的声部中，坚琴的流动音响愈发突出。最后几个小节，在弦乐低沉的持续音中，小提琴奏出泛音，犹如暮海之上，升起明月，洒下银辉＿'
博戏的浪花在竖琴、钢片琴的几声鸣响中，也消逝在旷远的天涯海角… 第三乐章，‘风与浪的对话'。
在滚动的打击乐声中，低音弦乐溅起喧嚣的浪花，它有节律地起落着，汇成川流的三连音波。晦暗的气氛，犹如第一乐章破晓前大海的沉寂意境。但是，
弦乐组模进问上的震音，迎来的不是金碧的旭日，而是惊心动魄的海上风暴。 一个巨浪过后，木管组飘出一支悠长的旋律，展现出大海苍茫的视野。它在广阔的水面上回响，俯瞰着从弦乐组升腾起激越的涛浪：
渐渐地，大海改变了模样。蕴藏在大海平静胸膛中的热血，被灼热的太阳煮沸，掀起浊天巨澜，却把太阳推入海底。
大海一片昏黑。飞沫泛出依稀的银光。人们已无法看清狂暴的大自然的伟态，而将视觉让位给听觉；灌入耳畔的，是呼啸的风声和奔腾的浪声。于是，形成了惊心动魄的‘风与海的对话'。
铜管乐穿透管弦之墙，大声喧叫，以咄咄逼人之势。显示出大自然的狂暴威力。圆号奏出一个明朗的新的旋律，将一束光明投到黑暗的风暴之中，又使狂怒的大海完全平息下来：
风雨过后，海面上泛起坚琴的波光。双簧管柔和地唱出浪花曲调。大海在明亮的光泽中，展现出宽广博大的襟怀。虽然，海上仍有浪涛的冲击与喧嚣，但那是大海刚健伟力的显示，而不是风暴的肆虐横行。
虽然，管弦依然分离出令人炫目的缜密声部，但却具有温顺和谐的均衡。在总谱中，旋律线条犹如动人的花纹，饰缀在奇妙的五线之上。此刻，宏亮的巨响，或是温柔的絮语，全都浸透了德彪西大海赤子般的挚情。 风与海不再对峙，它们愉快地和解了。太阳为它们洒下万 道金光。
作曲家把深沉宽厚的弦乐声部作为大海，把既富有动力， 又轻灵变幻的管乐声部化为风声，在时而平静、时而激昂的海 波与风啸中，弦乐与管乐进行了奇妙有趣的对话；有时，清晰 入耳，有时，弱不可闻。 风与海的对话，在降D大调温柔而澄澈的主和弦中，结束 了。
在交响素描《大海》中，德彪西将大自然的丰富音响收手 笔端，在自己心灵中，凝聚成一幅再现大自然风貌的艺术图画。
作曲家说过：‘音乐是由色彩和拥有时间的节奏形成 的'。他撷取音响的色彩与节奏，表达出自己鲜明强烈的主观 意象。因此，与传统的音乐相比，尽管这部作品极富光彩，但 其可感的音乐形象，却是由飘忽不定的印象所构成。当然，德 彪西的一切音响又皆源自生活。他明确说过：‘人们不去倾听 我们周围的大自然中成千上万种音响，很少去窥们大自然向我 们。慷慨无私地提供的各种各样的音乐。它们就在我们周围，我 们至今还生活在它们中间，却没有发现这一点。这就是我所认 为的新道路。'
基于这种认识，德彪西‘把大自然传送到和声中去时，他 使自己的感情也响了起来'，这就使他的作品‘比起他所吸收 进去的东西来，他给回来的东西总是比单单感觉的东西要 多。'
德彪西运用大胆放逸的管弦乐法，在《大海》中将写实与 意象融为一体，开创了交响音乐中的新生面，为后人留下一座 丰富的艺术宝藏。{大海提供我所需要的东西}.
德彪西是印象派音乐的创始者和主要代表人物。他的《大海》完成了1905年。这部作品实际上由三部交响素描组成，描绘了不同时间大海的不同情绪、色彩和感觉。尽管人们并不完全同意将德彪西称作一个印象派作曲家，但有一点是显而易见的，那就是他的音乐中带有强烈的主观和客观交织的色彩，主观感受并不被激情所左右，而要求诉谙纯客观的、准确的表达。而作品的主旨思想并不在音乐中直接加以表现，而是通过客观化了的感觉渗透出来，于是作品中给人留下印象的，常常是那种强烈的色彩感、线条感、形状感和动感。《大海》中每一个细节
都是精微的，富有视觉性的。
交响音画《大海》，作于1905年三月，初演于1905年十月。本曲为德彪西最大的一部交响音乐作品，由三个不同内容的乐章组成，但每个乐章之间又有内在的联系，集中起来构成一部完整的作品。它表现了"大海"的景色及其富有动态的性格，并通过整个乐队的不同音区，极为强烈地表现出"大海"中各种画面的色彩。乐曲在时间和空间上给人以完整的"海"的印象和对海的幻想。新颖的和声、短小的旋律、丰富的音色、自由的发展，这些印象派的手法，都生动地刻画出了一幅幅大海的生动画面。{大海提供我所需要的东西}.
第一段，“黎明到中午的大海”，黎明时刻海洋静穆、安详。逐渐地大海似乎苏醒了：一片水波懒洋洋地起伏。德彪西对传统的旋律似乎不感兴趣、他感兴趣的是短小的节奏片段与和声片段的游戏，是天空、云彩与阳光在他的闪烁的汹涌的音乐之海上的千变万化的反映。
第二段，“浪之嬉戏”，海洋开始时是非常文静的。后来就转入戏谑的盛怒。彩虹般的色泽出现并消失在喷射的水花之中。德彪西的乐器调色板极其细腻而捉摸不定，在结束处几乎是难以觉察地逐渐归于沉寂。
第三段，“风与海的对话”，一个低而有威胁性的声音响起，好像预示着暴风雨的接近。一阵因预期将有什么事发生而引起的骚动传遍整个乐队；力量在迅速聚集起来，暴风雨似乎即将来临。但是一切淬然沉寂下来，接着是一声仿佛来自远方的充满乡愁的呼喊，像德彪西的海妖之歌一样。喧闹声加强了，在乐队深处奏出前面的第一主题，最后，第一乐章结尾处的众赞歌在欢腾的高潮中重现。这部作品之复杂与千变万化是罕见的，而它又要求极端的精确与完美，这也是罕见的。
第四篇:《大海》
大海
大海，你是那么的美丽，那么的富饶，使我不禁想马上投入你那宽阔的怀抱中去，因为你是我所向往的地方。
大海，你是多么的美丽。站在海边向远处眺望，总感觉水与天相接，天与水相连发，水与天了青一色。这是，天边飞来了几只白色的海鸥，顿时给这片蓝天增添了一道亮丽的风景线，使人感觉静中有动，动中有静。在微风的吹拂下，海面泛起层层波浪，在阳光的照耀下，闪闪发光，引人注目。这是，海面上隐隐约约的出现了好几艘鱼船，一些渔民正在撒网捕鱼呢！
大海不但美丽，而且物产丰富。
海底有许多动物，他们的生活方式各不相同。海参进行的是不是冬眠，而是夏眠。它总爱找海水较深和波浪较稳的地方，不吃不喝100天，才会苏醒。海底的小姐鱼更有意思，它们靠为鱼治病，将它们的病吸入嘴里，来美餐一顿。海底的鱼都称它：妙手回春。
海底有珊瑚花园。这些珊瑚千姿百态，颜色各异。有浅绿橙黄粉红……红珊瑚像枝条劲发的小树；筒状珊瑚像喇叭；鹿角珊瑚如同枝角茂盛的小鹿…… 大海，你让许多的河流投入你的怀中，可见你的心胸是多么的宽阔。大海，我爱你的富饶与美丽，更爱你的这种胸怀！
第五篇:《大海》
大海
幼稚的我烦恼时，母亲总是来安慰我；少年的我烦恼时，父亲总是来开导我；稍长大后懂事的我烦恼时，会一个人坐在安静的湖边困惑；现在的我没有烦恼了，因为我胸中有一片大海。
每个人都有自己向往的地方，那里一定会充满了神秘、美好和憧憬。你所向往的地方不一定能如愿，但可以寄托你复杂的思绪和理想。对我来说，我所向往的地方是大海。因为，我渴望大海的自由、奔放。我没有夸夸其谈去写大海，也没有齐白石般神笔马良去画大海，我只求大海在我胸中。我向往大海，倒不如说我沉醉于大海。它像母亲那慈祥般的笑容，温暖着我的心，让我多了一份信心；它也像父亲严厉的脸庞，激励着我向前奋进。我沉醉于大海，倒不如说我痴迷于大海。它是充满美好、憧憬的地方；它是满怀理想、神秘地方。它是自由，是奔放，像奋进的青年一样……
也许，大海也有平静的一面。如果真是如此，每当压力很大的时候，我会喜欢此时的大海。好比乘着木舟在海上自由飘荡一样，云雾缭绕，无边无际，任凭东西南北风。但如果从总体看，我更喜欢奔腾汹涌的大海，像奋进的青年一样，同样的激情，同样的澎湃，同样的怒吼着，直到在礁石上打出一阵阵浪花。我想在未来的某一天，我会坐在海边，欣赏那奔腾的大海，听澎湃的怒吼声。为了追求拼搏奋斗的生活，那时，我也会去冲浪，因为冲浪会让你与大海一起澎湃。
我向往大海，不是每条河流都能入海。
我向往大海，如果可以，我愿化座礁石。
四川峨边中学高一 沙玛阿伟
第六篇:《802班 2011年中考语文模拟试卷 20110616》
一、语文知识及运用（25分）
阅读下面的文字，回答问题。（5