【 – 话题作文】
第一篇:《励志古诗,临别赠言》
励志古诗： 寄宿部大课间集体背诵 水去汩汩流，花落日日少。
（唐 颜真卿《劝学》） 万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 （明 文嘉《今日歌》）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 今日复今日，今日何其少！
（宋 刘过《书院》） 今日又不为，此事何时了？
力学如力耕，勤惰尔自知。 人生百年几今日，今日不为真可惜！
但使书种多，会有岁稔时。 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
（《长歌行》） 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
百川东到海，何时复西归？ （清 钱泳《明日歌》）
少壮不努力，老大徒伤悲。 明日复明日，明日何其多。
（晋 陶渊明《杂诗》） 我生待明日，万事成蹉跎。
盛年不再来，一日难再晨。 世人若被明日累，春去秋来老将至。
及时当勉励，岁月不待人。 朝看东流水，暮看日西坠。
（唐 《金缕衣》） 百年明日能几何？请君听我明日歌。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 （唐 李白〈上李邕〉）
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
（佚名《昨日歌》） 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
昨日兮昨日，昨日何其好！ 时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。
昨日过去了，今日徒烦恼。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
世人但知悔昨日，不觉今日又过了。
少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》
2、业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》
3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
4、天行健，君子以自强不息。 ——《周易乾象》
5、志不强者智不达。 ——《墨子修身》
6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子劝学》
7、志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》
8、丈夫志四海，万里犹比邻。 —— 曹 植《赠白马王彪》
9、有志者事竟成。 ——《后汉书耿 列传》
12、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语子罕》
13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子告子下》
14、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子劝学》
15、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 《吕氏春秋诚廉》
16、精诚所加，金石为开。 ——《后汉书光武十王列传》
17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史伶官传序》
18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》
19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈 原《离骚》
20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
21、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈 原《卜居》
22、若要功夫深，铁杵磨成针。 —— 曹 学《蜀中广记上川南道彭山县》
23、绳锯木断，水滴石穿。—— 罗大经《鹤林玉露》
24、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧处事》
25、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。—— 诸葛亮《出师表》
26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 —— 陆 游
27、积土而为山，积水而为海。——《荀子儒效》
28、人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》
29、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪刚复害》
30、捐躯赴国难，视死忽如归。 —— 曹 植《白马篇》
31、天下兴亡，匹夫有责。 —— 顾炎武
32、丈夫不报国，终为愚贱人。—— 陈恭尹《射虎射石头》
33、时危见臣节，世乱识忠良。—— 鲍 照《代出自蓟北门行》
34、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》
35、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕 坤《呻吟语应务》
36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子渔夫》
37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘 备
38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 —— 魏 徵
39、不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮
40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 —— 莱 辛
98、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。—— 林 肯
99、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。 —— 卡内基
100、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——《巴甫洛夫选集》
人生在勤，不索何获。－－张衡
聪明出于勤奋，天才在于积累。－－华罗庚
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ——华罗庚
好学而不勤问，非真好学者。－－童第周
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——韩愈
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。－－韩愈
形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若
人的大脑和肢体一样，多用则灵。不用则废 －茅以升
流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。 ——张少成
男儿不展风云志，空负天生八尺躯。－－冯梦龙
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下
第二篇:《很有意思的三首临别赠言嵌字小诗》
很有意思的三首临别赠言嵌字小诗
1.嵌“祝您心想事成”
六字小诗送友人（鹤顶格）
【祝】辞留纸作印记，
【您】我情谊愿永存。
【心】照不宣可倾吐，
【想】法有异仍互尊。
【事】业辉煌期明日，
【成】功喜悦满乾坤。
2.燕颔格嵌“愿您美梦成真”
六字小诗送友人
心【愿】如火热辣辣，
给【您】贴身暖洋洋，
娇【美】脸蛋红扑扑，
夜【梦】醒来仍靓靓。
天【成】人意乐融融，
诚【真】践行路荡荡。{临别赠言诗句}.
3. 七律·嵌“虽可离别情谊永存”
八字小诗送友人（鹤膝格）
三载同窗【虽】短暂，
患难与共【可】明心。
今朝不诉【离】时苦，
明日还说【别】后勤。
殷殷真诚【情】满膺，
悠悠期盼【谊】留襟。
两人好处【永】牢记，
奋斗途中【存】好音。
第三篇:《领导的离别赠言诗词集锦》
[领导的离别赠言诗词] 这一刻，再向你们告一次别
我们至爱的家园
请接纳我们的离去
新年伊始
我们在另一端为你们祈祷
回忆：
绿色的丝带，
像希望的萌芽在校园的每一个角落
红色的章印，{临别赠言诗句}.
像血液一样流进写好日期的贺卡
我们手中的笔杆，
把另一种生命延续
让它成为一段更加完美的章程
倾诉：
我们是一群天真的孩子
为了同一个爱好走到了一起
但我们又因为同一个目标而分离
离别后，我们拥有无暇的回忆
和对家园最深沉的情感
还记得：
那间印着我们十七次脚印的教室
日光灯下，我们筹划家园的未来
把所有人笔杆下的希望汇聚成一点
把我们的家园点缀成繁星中最耀眼的一颗
1. 蝶恋花
昔时年少恐别早，望穿秋水，留恋离人俏。
明月寄我思忆到，每盼音讯记同笑。
天若有情天亦老，快意青春，乐尽知音少。幸君伴我度清宵，福安永随惦难了。
2. 长相思
竹青郁，芦青郁，贞观盛歌掩离情，莹莹玉壶心，
菀牵系，诗牵系，如梦年华似水去，意深情依依。
3. 武陵春
朱楼独倚望江愁，路上行者忧。珍珑局破离难休，萦柳月梢头。
万里归期能定否？事事堪白头。如梦年华逝水流，意醉思心不收。
4. 鹧鸪天
园深草盛欲化仙，箫鼓追随度旧年。常忆年少尘刹遍，能叫日月换新天。
勾情思，笑忘言，扣住心扉泪满面。尝尽别离惆怅苦，开颜因君故影现！
5. 减字木兰花
望洋兴叹，张灯虽盛孤影单，红藕香残，月下怀人心欲半。
来日苦短，越山踏水寻故难。漂泊谁堪，凉风悲泣徒悯然。
6. 如梦令
朱楼歌罢黄昏，涨水不散余温。红烛映愁绪，永望远方怀人。怨深，怨深，满园春色难存。
在我渐渐心灰意冷的时候
你说要分手
分手就分手吧
我也倦了
分手后你说像少了手指
像身体少了什么
心很痛
你声音的哽咽让我的眼泪又霎时
充斥了眼眶
或许那些一起走过的甜蜜和痛苦
还是有一些真挚的感情在内吧
这不同于打着爱情幌子的人
在家庭之外寻找****的发泄
我们是彼此的唯一
也止步于世俗后的观望
爱得冷静而头脑清醒 酷暑有你阴凉
寒冬有你温暖
寂寞时你在心中
再疲劳想起你不累也不孤单了 你呢
是否会是和我一样?
其实何必在乎分手还是不分手呢 我们共有的岁月
谁也无法分享
偶尔相聚或是天各一方 你总在我的心上
你的离去没有预料中的难受 只是借故哭了一场
我知道
故做的潇洒会把我们一起刺痛 那些永不可磨灭的伤 像首老情歌
在心中来回的唱响
没有我
请你一定要快乐 一定要坚强
第四篇:《《临别赠言》课例》
学科：小学语文
课例名称：《临别赠言》
执教教师：江苏省盐城市实验小学 孙世建
指导老师：雷燕（盐城市实验小学副校长 特级教师） 课型：口语交际
年级：六年级
教材版本：苏教版国标本
教学设计：
《临别赠言》教学设计
【教材简析】
《临别赠言》是苏教版小学语文第十二册第七单元安排的口语交际训练。六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“临别赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展示才情的平台。
【学情分析】
六年级学生已经有一定的语言积累和基本的口语表达能力，在交际过程中能倾听并及时作出简单应答。由于年龄及话题的独特性，学生在训练过程中可能会出现表达上的心理障碍。但是，如果激发了学生内心的真情实感，就能做到“情动而辞发”，使学生主动参与到口语交际活动中去。
【教学目标】
借助“临别赠言”这一话题，进行说话训练，培养学生综合表达能力，激发学生对母校、对老师、对同学的深情。
【教学重、难点】
表达自己的真情实感，言之有物，表达得体。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、借助名言，引出话题。
1．出示留言册,谈话.
2．出示荀子名言:赠人以言,重于金石珠玉。
3．讨论临别赠言的对象。
二、复习古诗，打开思路。
1.引导学生说说送别诗，提示学生巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达感情。
2．组织学生讨论给同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容。
三、激发情感，指导说话。
1.对好朋友说。
（1）临别赠言示例。
（2）学生讨论最想对哪位好朋友说？说什么？相互提提建议。
倾听学生的发言。捕捉闪光点。在表扬中引导学生做到赠言的感情真挚。
（3）展示一些学生生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，打动同学的心。
学生联系生活，说说最想对好朋友或者其他同学说什么。
让学生在交流中感悟赠言言之有物的妙处。
2．对身边同学说。
举例讨论怎样对身边的同学说赠言。引导学生抓住同学的特点、个性或才能。
交流，评议，及时表扬、肯定学生，指导说话。
3．对老师、班级、母校说
让学生明白对老师、校长、班级、母校说话要注意“表达得体”。
引导学生对老师母校等说赠言，师生互动。
四、编写赠言，倾诉真情
1．课件出示赠言范例，简要介绍赠言格式。
2．学生写赠言，教师行间巡视，及时指导。
3．指名学生读赠言，师生评议。
4．学生、师生互赠卡片，说赠言，传递感情。
五、教师赠言，依依话别。{临别赠言诗句}.
教师小结,教师给学生留赠言，话别。
教学过程：
[课前活动]
师生谈话，营造和谐氛围。
一、借助名言，引出话题。
谈话：同学们，看老师今天带来了什么？（毕业纪念册）