【 – 话题作文】
第一篇:《个人分析报告》
个人分析报告
一、个人背景：
基本情况：方柏霓，男，1990年出生，2010年9月考入华东交通大学，专业方向： 道路桥梁工程技术，辅导员韩胜淼，现读大三。
二、SWOT分析：
1、优势：
* 生活态度比较积极，善于发现事物和环境积极的一面
* 待人真诚，放得开，并乐于与人交往和沟通，善于开导别人
* 喜欢思考问题，有一定的分析能力，并有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚
* 有责任心、爱心，并且喜欢做相关的工作
* 做事比较认真、踏实，有浓厚的学习兴趣和一定的实力，比如英语方面 * 心思细腻，考虑问题比较细致
* 逻辑性和条理性较好，有一定的书面表达能力
2、劣势：
* 竞争意识不强，对环境资源的利用不够主动，也就是与环境的交互能力不够 * 口头表达有时过于细节化，不够简洁
* 做事不过果断，尤其事前作决定的时候老是犹豫不决
* 工作、学习有些保守，冒险精神不够，没有结合长远目标，并且创新能力有待提高
* 组织管理人员的能力和经验欠缺
* 做事有时拖拉，不够雷厉风行
3、机会：
就现在中国的发展情况，修建陆路交通势必是不可缺少的。对我学习道路桥梁技术专业的我，这是一个很好的机会。面向公路交通部门，从事公路、城市道路、桥梁及隧道工程的勘探设计、试验检测、养护维修的技术与管理工作。其他：面向公路交通部门从事公路、城市道路、桥梁及隧道工程的勘探设计、试验检测、养护维修的技术与管理工作。
4、威胁：
* 国际化的环境同时也意味着国际范围的竞争和挑战，对个人素质要求也就更高了，对于英语来说，就不能只满足与听、写，表达能力也至关重要
* 距离毕业还有一年的时间，而离找工作只有半年的时间，并且找工作的时候并不是用人单位用人高峰期，就业的机会不是很多
* 优秀的人很多，而机会不一定是均等的，这时就不单单是知识的比拼，更是对个人发现机会、展示自己并把握机会能力的考验
三、未来的最佳选择：
从事与专业相关的并且能很好的发挥与人沟通能力的职业，比如教育业、信息咨询行业等，既能跟个人爱好结合，又能有比较满意的待遇。
第二篇:《个人分析报告》
个人分析报告
摘要：本文通过自我成长经历的全面回顾及剖析，阐述了我从幼稚走向成熟的历程，并分析了自我人格的形成，从而揭示了我想成为心理咨询师的内心追求和渴望，也更为冷静的检验自己是否具备作为一个优秀的心理咨询工作者应有的良好的品质和素质，找出自己尚存在的差距和不足，进一步明确自己努力的目标和方向，增强自己成为优秀心理健康辅导员的信心和决心，增添措施，强化从事心理咨询工作的责任感和归属感。我的人生的价值就是在不断地追求自由、创造幸福的同时，做到助人助己、自我完善。
关键词：心理健康辅导员
都说教师是人类灵魂的工程师。从教多年，我一直坦然接受这一荣誉称号。一年多心理咨询的学习让我惭愧，而我一直炫耀的治学之道，其中有不少的做法忽视了学生的身心发展规律，与学生的互动中缺少足够的温暖与尊重，这更坚定了我今后将致力于心理咨询这一职业的想法。心理咨询不是一个单纯的语言交流过程，也不是一个简单的情感释放过程，它是生命与生命的沟通，所以心理咨询师既要有精湛的专业技能，也要有较高的人格心理品质。为了今后能以纯净的心态开展工作，对个人进行分析，是十分必要的。
一、自我成长分析
1979年的夏天，我出生于陕西省农村的一个普通家庭，父亲是一名会计，母亲则是一名目不识丁的主妇。我有一个大我10岁的哥哥和一个大我6岁的姐姐，在男尊女卑的传统观念中，我的降生显然
没有给父母带来喜悦。虽然母亲不怎么喜欢我，可是出于一个母亲的天性，她还是无微不至的照顾我，使我的基本生存需要和爱的需要得到满足。也因为我最小，哥哥姐姐很爱我，母亲忙碌的时候，他们就照顾我，因此，我和哥哥姐姐的关系很好。当时父亲因为工作在外地，年底的时候才能回家，因此家里家外全靠母亲一人操持。一年到头面朝黄土背朝天的母亲，穷怕了，苦够了，除了竭尽所能在生活上给我们姊妹几个无微不至地照顾外，首先想到的就是尽可能地让我们读书，他们总希望鸡窝里能够飞出个金凤凰。苦心人，天不负。我的父母率先培养出了一个大学生。
从上高中开始，我就远离父母，独在异乡，我学会了自己照顾自己。从那时起，我懂得了父母的艰辛，懂得了感恩，懂得了知恩图报。光阴荏苒，岁月如梭，如今，我也已为人母。我更深刻地认识到为人父母在乎什么，需要什么。虽然教师工资不高，但是我会经常给父母置买些衣物和生活用品，特别是在他们身体不适时，我会加倍的关心照顾他们。
受父母朴实正直的影响，在工作中，我责任心强，认真负责，对自己要求严格。在生活中，我诚实守信，为人热心正直，性格内向稳重。虽然外表看起来有些柔弱，内心却很坚强，这得益于我的母亲，她是一个非常有韧劲的女人，她的这种自强、自立在我身上也得到了很好的诠释。
同事的评价：性格随和易相处，为人热情善良，但人际交往过于单纯，爱憎特别分明；成就动机非常强烈，工作认真负责，要求上进，
事业心强，思维敏捷，喜欢新事物，学习能力强，但有时不能持久。
人活着就要奋斗，就要追求自我的实现，我要不断学习有益的新知识、接受科学的新鲜事物，不断提高自己的综合素质和文化素养。同时人的一生离不开集体和人群，我们做人就要做正直的人，时时坦诚以待，处处与人为善。尊重自己，尊重他人，积极乐观地去面对生活、面对一切。没有问题的时候，我们避免问题，发现问题的时候我们不回避问题。当我们无法改变周围的环境，我们就改变自己的心态。总之，我们要自己生活的快乐，还要能带给别人快乐，这就我人生的目标和追求。
二、职业行为分析：{个人阅读情况分析报告}.
（一）我为何要成为一名心理健康辅导员。
当今社会，心理健康已经成为衡量和决定一个人成功与否的关键。心理辅导工作可以帮助人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法，不仅能够帮助来访者解决问题、排除困扰、还能掌握自我调节的方法，从而可以提高生活质量，提高工作效率，成功教育子女，处理好家庭关系。
而作为一名小学教师，我更是切身体会到心理健康的重要性。我们只有自己心理健康才能培养出具有健康心理素质的辅导对象，我们只有具备相关的心理辅导知识才能更好地帮助辅导对象解决心理方面的的困惑和难题。而学习专业的心理学知识，成为一个合格的心理健康辅导员，不仅可以让我们自己能够更好的分析自我、调整自我、
提高自我的能力，还能够更深入地理解和认识辅导对象，更深刻的体会心理健康辅导工作的价值。
（二）成为心理健康辅导员应具备的素质。
1、良好的心理素质
心理健康辅导员在参与心理辅导工作的时候，一定要确保自身具有良好的心理品质。心理健康辅导员首先需要建构好自身积极健康的内心世界，树立起适应时代的、正确的道德观、人生观与世界观。这样心理健康辅导员才能承担起有效辅导来访者，使其心理健康的责任。
2、积极的人格魅力及真诚的爱心：
人格力量是心理健康辅导员能否给辅导对象树立榜样的决定因素，也是心理健康辅导员工作是否具有凝聚力与说服力的首要因素。良好的性格特质是心理健康辅导员在工作中向辅导对象展示并感染辅导对象的人格力量的一个内容，总的说来，应该是活泼热情，大方有礼，谦虚大度等。同时，作为一个心理健康辅导员还要有爱心，要爱身边的每一个人，因为只有有爱心才会博得对方的信任，有了信任，对方才能接受你的心理辅导，也就是说，对待每一个心理有特殊问题的人，都要想方设法发自内心的帮助他们。
3、基本的心理学知识
加强心理专业知识的学习是心理健康辅导员与辅导对象心理工作的必备条件。心理健康辅导员要注重教育理论的学习，特别是心理学理论的学习。
（三）如何将心理健康知识融合在自己的工作中。
我是一名小学教师，我所面对的对象是小学生，在现今社会大背景下，空巢家庭、留守儿童，单亲家庭，隔代教育等一系列现象的出现，使得小学生心理健康方面也出现了这样那样的问题。加强少年儿童的心理健康教育与保健，防备心理疾病，已成为迫切需要解决的问题。在具体的心理健康辅导方面，我们要做到以下几点：
第一，了解辅导对象的心理特点。心理健康辅导员应对每一个辅导对象的品德，学习，生活，行为习惯性格，兴趣爱好，家庭情况等方面了如指掌，以便日后发现辅导对象产生问题的根源，为以后的具体辅导打下基础。
第二，了解辅导对象常见的心理障碍及特殊群体发展的一般规律。心理健康辅导员不需要像心理咨询专业人员那样掌握丰富的心理学专业知识，但是需要了解辅导对象心理障碍的一般表现及特殊群体的一般规律，以便对辅导对象的相关心理障碍进行敏锐的判断，及时发现问题并及时干预。
第三，掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧。心理健康辅导员应会做一些心理咨询的基础工作，并注意采取适当的工作方法，以取得事半功倍的效果。
(四)我的职业奋斗目标。
加强少年儿童心理健康教育的任务迫在眉睫，作为一名小学教师，我的奋斗目标是——成为一名合格的心理健康辅导员，让自己与时俱进、把握现在、建设未来、与辅导对象共同成长！心理健康辅导
第三篇:《个人分析报告》
国家职业资格全国统一鉴定
心理咨询师文章
（国家职业资格二级）
文章类型：个人分析报告
文章题目：“那些人”领我走过的道路
姓 名：陈佳莹
身份证号：362302198303180520
所在省市：江西省上饶市
所在单位：江西省德兴铜矿中学
“那些人”领我走过的道路
江西省德兴铜矿中学 陈佳莹
［摘要］ 在这篇文章中，我于心理学的视角从教育启蒙和社会化过程两方面回顾和分析了自己的成长道路，并分析了自身从事心理咨询工作的优势与不足，明确了为一名合格的心理咨询师而努力的方向。
［关键词］ 自我成长 职业分析 心理咨询师
㈠ 自我成长分析
1 教育启蒙：父母是我的第一任老师
1983年一个雨雪交加的寒夜，我呱呱坠地。长大后听说，那一夜，我的父亲就只穿了一件薄薄的羊毛衫，跳着脚在产房外等着。那一年，他三十岁。就那个时代而言，我父亲也算得上是晚婚晚育的典范了。
经历过三年自然灾害，十三岁才进入小学学习，后来又凭借着读大学成为第一个也是唯一一个跳出了那个直到我大学毕业才通上电的穷苦山村的人，并因此得到一份相对轻松的稳定工作——我的父亲深知学习与知识的重要，因此他对他的孩子寄予了极大的期望——至于这孩子是男是女倒不是太重要，只要他会学习、有文化——当然，能够出人投地更好！所以，从启蒙时起，他就十分重视对我的教育。记得三岁时，我就已经拿着笔对照着父亲自抄的“唐诗三百首”学写字了。我想，也正是因为学字学得早，所以，我能回忆起来的小时候的事要比身边那些学字晚的朋友要早得多。
学写字、认数字、背唐诗、写日记，我的父亲一步一步地带我走入知识的殿堂。但让我奇怪的是，我父亲自己是学理科的，可他对我进行的启蒙教育却是偏重于文科的。现在回想起来，那时我所接受的理科启蒙仅限于认数字和学加减，在游戏这一启蒙的重要途径里，我所接受到的关于理科方面的东西也相当少——我就只玩过洋娃娃和一辆全自动的小汽车，至于积木什么的，完全没有印象！直到现在，和那些理科方面能力强的人相比，我的抽象逻辑思维发展就有很大的差距。联系我从小到大的学习情况——语文、英语拔尖，政治、地理、历史学得很轻松，而数学则是从小学高年级接触几何时就开始下滑，高中物理、化学更是全线不行——应该与这不无关系吧。有时我会想，如果我的父亲在那时懂得一些心
理学，知道早期教育中各种能力都不应有所偏废，那么我的人生轨道应该也会有些不同吧——至少，大学时我学“心理与教育统计和测量”时就不会那么辛苦了。基于这个教训，在成为母亲后，我尽量为我的孩子提供各方面的素材，期望她能在这样的环境下潜移默化地培养出较全面的素质和能力。
当然，在对我进行知识启蒙的同时，我父亲也非常重视对我的学习习惯的培养，例如：他告诉我“既要把书读薄，又要把书读厚”，他告诉我学习的时候要学会抓住重点、找准关键点，他让我爱上阅读爱上思考，让我拥有较强的自主学习能力，等等等等，我认为这些都是他送给我的能够拥有一生的、取之不尽用之不竭的财富。我至今仍然受益无穷!现在，我要把它再传给我的下一代。因此，在教育学生和自己的孩子时，我也将培养良好的学习习惯置于一个重要的位置。
那时，在我幼小的心中，父亲是那样的伟大、那样的无所不能!他是我成长的目标与榜样。
与父亲不同，我的母亲文化程度要低得多。身为一名普通后勤工人，她的工作并不需要什么技术含量，她的工作环境是嘈杂的，她的同事们也多半都是些爱嚼舌的妇女们。只有初中文化的母亲吃了很多没文化的亏，所以她一心希望她的女儿能够多学点文化，不要再吃她吃过的亏。基于这一点，她也非常重视我的学习。但囿于文化与见识水平的限制，我的母亲更关注的是考试的成绩，甚至有时候会拿我的成绩与其他人比，会在外“吹嘘”——现在我了解到，那只是天生的一位母亲对自己孩子骄傲与自豪——但有一点她表现得相当明智，那就是无论什么时候，只要涉及到学习，她就一定与我的父亲站在同一条战线上，用我那时不懂事的话来说，就是“当我挨打挨骂时，她总是在一旁煽风点火”!长大后才知道，她那样是为了我好；学了心理学后才知道，教育孩子时，当着孩子的面，教养者们就必须意见一致!所以现在我与我的丈夫和公婆达成了一致：当谁在教训孩子的时候，即使错了，其他的人也不能当着孩子的面表现出与其的不一致! 要交流，待事后孩子不在场时再说。
上课认真听讲、回家自觉完成作业。从小学到高中，我的成绩一直轻轻松松地保持在年级前列。与其他一些学习成绩好的同学不一样，我不会让学习占用自己所有的课余时间，我还要忙自己的各种兴趣爱好：演讲、辩论、唱歌、跳舞、读小说、看漫画、登台演出、主持节目、参加运动会、体验恋爱的感觉""不管是长辈们赞成的还是不赞成的，各种主流的非主流的活动我都明着暗着地至少体验了一回。高考过后，我挟着班主任“难得一见的全面发展的优秀学生”的评语、
顶着“市文科状元”的帽子光荣毕业。升入大学后，我更是如鱼得水，参加了很多社团活动，学到了更多、更广泛的知识，并没有出现因大学里“评价体系多元化”而导致的心理落差和心理问题。
2 社会化：周围的人都是我社会化的“导师”
在学习成绩和学习能力上，我向来是较为自信的；但在人际交往上，我就不那么顺了，我经历了“自卑-有些自卑-较为自信”几个阶段。
从小，我在学业上的表现就比周围的小朋友们突出，因为当他们一群人在外边做游戏的时候，我可能还在家里头看书、学习，甚至有时候会因为父母的不允许而爽约。刚开始时，小朋友们还能理解，久而久之，就与我渐渐疏远了。再加上我在那批小孩里是年龄最小的，偶尔在一起玩，发现他们所说的我都听不懂、跟不上、玩不来。心里着急啊!就更想表现得好一点，好让小朋友们能看得起自己、愿意和自己一块儿玩，但又不知该怎么做。于是，就找机会说说自己在书上看过的东西。现在想来，也许那在小朋友们看来是在夸耀自己吧，所以适得其反，反倒弄得自己更不受欢迎!就这样，幼小的我就陷入了一个“着急-尝试-不被接受-更着急""”的恶性循环中，渐渐地自卑起来。为了争取朋友，我改换了策略，在交往中我不再多说话，说得最多的也是附和别人，所以后来又被取笑为“鹦鹉”!这让我深受打击。因此，在小学阶段，我曾试图用优秀的成绩来弥补自尊心受到的伤害，但我发现，没用。
升上初中重新分班后，我意识到，这是一片相对清新的天空：因为新班级里有很多新同学，他们并不了解我的过去，我可以“重新做人”!我开始有意识地尝试“读书”之外的学习，因为我已经知道，一个人如果只有考试成绩好，他未必能被大多数同学认同，朋友也自然就不会多——这是我在小学里用五年的磕碰获得的经验。后来我的朋友越来越多。在学习了心理学特别是社会心理学之后，我更有茅塞顿开、幡然醒悟的感觉，便有意无意地将学到的理论运用到人际交往的实践中去!事实证明，我从一个小时候不被欢迎的人，成长为一个拥有很多朋友的人。而且我很幸运，从我高中毕业离家至今，无论在哪儿，我都能拥有对我非常好的朋友。我为自己的成长而自豪!
就这样，每在一个环境中，我都在尝试中与磕碰中有意或无意地学习如何成为一个“社会的人”；而每换一个环境，我的人际交往能力就变得更强一些，我的社会化程度就更高一些。这情况延续至今，到现在我仍然在学习、在成长——正是我身边的这些同学、朋友，甚至对手或看似不相干的人教会了我如何成为一
个“社会的人”。他们每一个都是我社会化过程中的导师。我由衷的感激他们! ㈡ 职业行为分析
因为高考志愿的填报出现了一些失误，我阴差阳错地进入心理学专业学习。对我来说，这个结局用“上错花轿嫁对郎”这句话来形容也许再合适不过了。
四年的理论学习和实践，不仅为我日后成为一名心理工作者奠定了基础，也为我的自我成长指明了方向：它让我懂得人生其实是一次又一次的选择，有什么样的选择就会有什么样的人生；它让我懂得在真正意义上去尊重他人、理解他人；它让我学会了宽容，宽容他人，也宽容自己""一路走来，它教给我的很多很多，所以我常常会对那些想接触心理学的人说：“学习心理学，最大的受益者是我们自己!”正是基于这个想法，我希望自己能成为一名合格的心理咨询师，我愿意把自己的青春乃至余下的一生都投入到心理工作中去，希冀着能尽自己的绵薄之力让心理学的光芒照耀到更多的人。
因为从事过心理咨询工作，所以我认为我有以下几个优势：
首先，我具备一定的专业素养和优良的职业素养：我在大学接受了四年的专业训练，从事心理工作的理论基础较好。工作后我又通过各种渠道主动接受相关的培训和学习，进一步提升了自己的专业素养。我把对心理咨询相关理论的理解渗透到我心理咨询的各个方面，努力让自己首先在思想观念上成为一名真正的心理咨询师，到目前为止，凡是我承接下来的来访者，我都能无条件地接纳他们；并且，我能恪守心理咨询师的职业操守。
其次，我获得了一定的实践经验与社会认可度：大学时的实践课程为我打开了实践的大门，毕业后，我已在学校内开展过近五年的心理健康教育工作，包括心理健康活动课的开展、心理知识的普及、心理咨询的开设等等，也曾加入到乐清市教育局所办的心理健康咨询热线中，担任心理咨询人员，定期与不定期地进行心理工作的交流、接受督导，在实际工作中积累了一定的经验和社会认可度。在2007年，我获取了“浙江省心理健康教师A级资格证书”，可以在校内从事心理咨询工作并对B级、C级证书的教师进行指导和督导。
再次，我拥有较为丰富的人生体验与较大的开放度：虽然我还比较年轻，但经历过的事情也不能算少。在这些经历中，我体验了较为丰富的情