【 – 话题作文】
第一篇:《移步换景优秀作文》
作文专题二——移步换景法
【特点】
移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。
【例文】
一走进我们的校园，令你最注意的就是我们校园里的假山。
这座假山小巧玲珑，它是由大小不一的太湖顽石垒成。假山上刻着“凌云峰” 三个大字， 远远望去，怪石嶙绚，参次错落，挺拔峻秀，情趣宜人。
假山顶上一柱黑色方石婷婷玉立，方柱底边，端座着一个袖珍小亭，几株不知名的花草将它团团围住，日光隔了浓密的花草照下来，亭院里便落下参差斑驳的阴影，蚂蚁迈着轻快的步伐忙碌着，蝴蝶和花儿翩翩起舞。
假山中央有一条蜿蜒而下的水流，细水潺潺，轻轻落入池里吓跑了几尾正在玩耍的小鱼。
走进细看，假山各部分的样子都不相同。或像一头静静蹲着的小象，或像一头在沙漠中踱步的骆驼，又似苍鹰展翅高飞，或有点狮身人面像的味道，有如狮子昂首挺立，""真是移步换景，随角度的不同而让人浮想联翩。
假山周围，环绕着椭圆形的水池，池水清澈见底，池里荷花袅娜地开着的；睡莲下面是是脉脉的流水，遮住了玩耍的鱼儿，一条曲折的小石子路包围着水池，这是一条热闹的路，同学总爱在这里玩耍。假山四面，长着些杨柳和一些不知道名字的树，蓊蓊郁郁的。
真水绕假山，假山映真水，这座假山真是给校园增添了许多情趣！
【例文】一个星期天的早晨，金风送爽，繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中，我随家人来到附近的复兴公园散步。
走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶，随风盘旋，“从天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。
园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。
沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托，互相映衬，真是美丽极了！
走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。一阵秋风吹过，池中泛起粼粼波纹，它们便一起跑到池塘的那一边去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落叶，任凭风吹不动，始终保持着固定的形状。 我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门，而这时，四周已笼罩着灿烂的秋阳。
第二篇:《绿西湖【含阅读材料】》
4、绿西湖
教学目标：
1、感受西湖美景；
2、理清文章叙述顺序，学习如何抓住景物特点描写，恰当运用比喻、拟人的修
辞手法美化文字，移步换景的写法；
3、激发学生热爱大自然的情感，陶冶审美情趣。
教学重点：
文章叙述顺序，学习如何抓住景物特点描写
教学难点：
如何抓住景物特点描写
教学方法：
分析法
教学用具：
多媒体、图片
教学用时：
60分钟
教学过程：{仿写西湖的绿移步换景的作文}.
饮湖上初晴后雨
【宋】 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（讲授方法：PPT展示诗文，给出时间让学生抄录，再问问他们对这首诗的理解，
再给学生做一些讲解。）
【相关资料】
一、词语理解：
①潋滟：水面波光闪动的样子。
②方好：正显得美。
③空蒙：细雨迷茫的样子。
④西子：西施，春秋时代越国有名的美女。原名施夷光，或先施，居古代四
大美女（西施、王昭君、貂蝉、杨玉环）之首，家住浣纱溪村（在今浙江诸暨市）
西，所以称为西施。
⑤相宜：也显得美丽动人。
二、诗文大意：
在灿烂阳光地照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；在雨幕的
笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。倘若把西湖比
作美女西施，无论是淡妆还是浓抹，都显得那么美丽、多娇。
师：刚刚，我们通过诗句了解了西湖的美景。老师相信很多同学也曾到西湖
游玩过，亲身领略过美丽的西湖。接下来，谁给我们介绍一下西湖都有哪些景点？
好，我们再通过几张图片来感受一下西湖的美景。（PPT图片展示）
杭州西湖，是一处以秀丽清雅的湖光山色与璀璨丰蕴的文物古迹和文化艺术
交融一体的国家级风景名胜区。她以秀丽的西湖为中心，三面云山，中涵碧水。
沿湖地带绿荫环抱，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，逶迤群山之间，林泉秀美，
溪涧幽深。90多处各具特色的景点中，有“三秋桂子”、“六桥烟柳”、“九里云
松”、“十里荷花”""将西湖连缀成了色彩斑斓的大花环，使其春夏秋冬各有景
色，晴雨风雪各有情致。今天，我们就一起来学习一篇与西湖有关的文章。
一、初读文章，整体感知，把握结构。{仿写西湖的绿移步换景的作文}.
1、学生默读，谈谈自己读完文章后的感受。
2、提问：你觉得哪一段写得最美？为什么？把它读出来。
3、理清文章的结构：
（1）开头一段主要写了什么？
（开篇以名人的赞誉突出杭州的名声，从而引出杭州美的代表——西湖。）{仿写西湖的绿移步换景的作文}.
（2）最后一段作者是通过怎样的方式结尾的？
（一是赞美，二是愿望。引用名家诗句赞叹西湖之美，表达了小作者希望西
湖、杭州永远美丽的美好愿望。）
（3）中间2-4自然段，作者写了哪几个方面的景？
（第2段主要写西湖的湖面，第3段主要写了苏堤和湖心小岛，第4段写花
港观鱼。）
（4）从上面的分析，你知道了本文是按照怎样的结构顺序写的吗？
（总—分—总）
二、重点分析第二部分。
1、这一部分主要写了哪几个方面的景？
（第2段主要写西湖的湖面，第3段主要写了苏堤和湖心小岛，第4段写花
港观鱼。）
2、师：我们都知道写景是要按照一定的顺序。之前，我们也学过一些写景
顺序的方法。思考一下，这一部分是按照怎样的顺序写景的？从文中找出句子，
用笔划出来。
（移步换景：“站在湖边”—“随着游人”—“沿着苏堤继续向西”）（板书）
3、师：请同学回忆什么是移步换景？
生：就是在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面，
一般适合于游记或参观记。（PPT）
4、师：我们在采用移步换景法描写景物时，又要注意些什么呢？
引导，归纳：
第一、要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道作者游览或
参观的路线；
第二、要把移步中或移步后所见到的景物描写出来。这样，才能使读者看到
一幅幅内容丰富、绚丽多彩的画面；
第三、有详有略，重点详写，用上修辞。一路上，最有特色的景物应详写，
一般的略写，避免记流水帐。
5、指一名学生读第2自然段，思考：
师：“乍看西湖，犹如一坛诱人的陈年老酒，那么清亮，那么柔和，轻盈盈
的”一句写出了湖水的什么特点？（ppt）
生：写出了湖水很清。（板书：清）
师：“细看，则宛如一面翡翠嵌着的宝镜” 一句写出了湖面的什么特点？
（ppt）
生：写出了湖面很静、很平。（板书：平）
师：静态的湖面固然很美，但作者也对动态的湖面进行了细致的描写，找出
来读一读。（板书：静—动）
师：对湖面动态描写有什么好处呢？{仿写西湖的绿移步换景的作文}.
生：打破了静，把湖水写活了。
小结：这段既有对静态湖面的描写，又有对动态湖面的描写，打破了静，把
湖水写活了，很好地运用了动静结合的描写方法
6、指一名学生读第3自然段。
师：刚刚老师和大家分析了第2自然段，接下来请同学们自己来分析第3
自然段。学生分析完之后，老师视学生分析的情况做以下总结：
师：本段抓住了一个什么字来写苏堤的特点？
生：“绿”字。（板书：绿）
让学生找出本段的比喻句。
师：这些比喻句都表现了怎样的特点?
生：把事物比喻成了翡翠，突出了事物的“绿”的特点。
师：请同学根据自己找出的比喻句仿写一个句子。
（华灯的倒影仿佛一条条的银蛇，在湖中悠闲游动。……）
师：让学生找出本段的拟人句。问：这些拟人句有什么作用？{仿写西湖的绿移步换景的作文}.
生：把枝条写活了,使文章更生动，枝条的特点更突出。
师：请同学仿写一个拟人句。
（船头，不时飞溅起朵朵浪花，就像无数欢快的小鸟在吟唱着歌，使船上的
游客更加愉悦。……）
7、指名一学生读第4自然段。
『难点』根据学生分析第3自然段的情况，或者让学生继续讲解，或者老师
引导分析：
师：这一段写了两个方面的景物，分别是什么呢？
生：鱼和花。（板书）
师：写鱼，表现了鱼的什么特点？
生：写出了鱼儿的悠闲自在。{仿写西湖的绿移步换景的作文}.
师：写花，又写出了花的什么特点呢？
生：花的艳丽，斗艳。
师：作者究竟是怎样把鱼和花结合在一起的呢？
生：“花落鱼身鱼嘬花”。
▲在这里，老师可以引导学生发挥想象，想象一下“花落鱼身鱼嘬花”的具
体景象，然后再让学生说说自己的想法。
比如说近看或远看鱼儿的时候，它们是什么样子的，它们会有什么动作""
（一个接着一个，结队往来；时而翻滚下身子，时而吐出几丝泡泡，好像在
和游人打招呼……微风拂过，几片花瓣翩翩起舞，优雅地落入池塘，飘浮于水面。
游人不禁蹲下身子，拿出相机，想要留住这份美好……）
师总结：本文的2—4段按照移步换景的顺序，紧紧抓住了“绿”字描写西
湖的美，运用了比喻和拟人的修辞手法，采用了动静结合的描写方法，把西湖的
景物特点生动具体地表现了出来。
师：同学们，如果让你们来写一篇写景的文章，你们要怎么写呢？又要注意
些什么呢？
根据板书总结写作技巧：
在写景的时候，要注意三个方面的问题：
(一)要按照一定的顺序；
(二)要抓住景物的特点；
(三)恰当运用比喻和拟人的修辞手法。
板书设计：
4、绿西湖 一、（1）：赞美杭州西湖。
总（静态）
站在湖边——湖面分飘舞、“剪开”（动态）
二、（2—4随着游人——苏堤、湖心小岛：“绿”（比喻、拟人）
总沿着苏堤继续向西——花港观鱼鱼：游弋
花：斗艳
三、（5）：首尾呼应，表达愿望。
绿西湖
意大利旅行家马可〃波罗曾称赞杭州是世界上最美丽华贵的城
市。可见，杭州在世界上的声誉有多高！杭州之所以闻名于世，与西
湖有很大的关系，去掉西湖，杭州就失掉了她大半的美。西湖自古以
来曾引来无数文人墨客为它大挥笔墨——“天下西湖三十六，个中最
美数杭州。”今年暑假，我去杭州旅游，来到了西湖。
站在湖边，乍看西湖，犹如一坛诱人的陈年老酒，那么清亮，那
么柔和，轻盈盈的；细看，则宛如一面翡翠嵌着的宝镜。碧水中，不
时荡过一丝丝水纹，好似无数透明的丝带在水中飘舞，使西湖碧水更
加妖娆。船桨激起绿色的涟漪，船尾“剪开”雪白的“梨花”，都是
那么吸引着游人，引人遐想。
随着游人，我登上了绿树成荫、翠柳成行的苏堤。向东向西，我
发现了西湖的美在于她的绿，啊，好一个绿西湖！放眼望去，满眼都
是绿，那鲜嫩的、使人一见就倾心的绿色，明明亮亮地照耀着我的眼
睛。你看，苏堤仿佛是一条条的翡翠玉带，把西湖南北分开。堤上翠
柳的枝条亲吻着水面，风起时，娇柔的枝条随风波动，好似翠柳绿绿
的长条在飘舞，清新、明朗。来到苏堤中央，只见湖心小岛——小瀛
洲被绿色点缀，星星般闪烁着，又像无暇的翡翠镶嵌在清澈的湖水中，
更像一个威武的金刚，护卫着西湖的绿。
沿着苏堤继续向西，来到了“花港观鱼”。湖中一条条鲜红的小
鱼在绿水中游弋，像碧波中跳动的红色宝石，使我眼睛为之一亮；岸
边那串串红开得齐艳，你若耐心等待，还可以欣赏到“花落鱼身鱼嘬
花”的美景。
啊！西湖是“碧绿妆成一湖水” 、“郁郁柳浪排成行”、“鱼儿金
亮戏绿波”的完美结合，她是如此美妙、多情，真是个“美西湖、绿
西湖” ！正如苏东坡所言：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，若
把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”愿西湖永远美丽，愿杭州永远美
丽。
1.给下面加点的词语注音。
声誉（ ） 涟漪（ ） 镶嵌（ ） ．．．．．
游弋（ ） 鱼嘬花（ ） 潋滟（ ） ．．．．
2.根据下面的解释，从文章中找出相对应的词语写在括号里。
①水面被风吹起的波纹。 （ ）
②将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。 （ ）
③在水中游动。 （ ）
④水波荡漾的样子。 （ ）
3.从文中找出2句比喻句抄写在下面，并仿写一句。 (1)
第三篇:《西湖作文(6篇)》
西湖
陈卓
“上有天堂，下有苏杭。”杭州为什么这么美？因为有西湖啊。西湖吸引来了世界各地的游客。