【 – 话题作文】
第一篇:《写早晨的优美的句子》
写早晨的优美的句子
1、早晨我到达核桃园的时候，太阳还没有出来，没有一丝的风，一切都静悄悄的。远远看去，核桃园的上空被一层薄云笼罩着，像女儿闺房床边的帷帐，朦朦胧胧的。凑上前，你发现核桃树的树枝正微微地泛着绿意，嫩芽也不知不觉中日渐丰满起来，仿佛在做着迎接春天的最后一次彩排。地上的泥土已经松软了，仔细嗅嗅都能闻到泥土的味道。干枯的荒草底下，一小撮一小撮嫩嫩的草儿已露出尖尖的头儿，混杂在枯草中，这种老少相依的场景真令人感动。
2、早晨，美丽的、雄赳赳的和气昂昂的公鸡用激扬的叫声报晓着黎明的到来，此起彼伏地歌唱着。乡村慢慢地睁开睡眼惺忪的眼睛，在一阵舒服中醒来。一片无色的光线透过心爱的窗帘，照射在脸上。我快速地起床后，拉开帘布，推开窗户，浅吟低唱的微风轻轻地吹进，伴随着一股清鲜的气味扑鼻而来。眺目远望，乡村沉浸在一片雾霭朦胧、烟海扬波的境界里。啊，如此的美景，不正是一幅动人心魄的纸织画吗？
3、一大早，我走出门外，一股冷气扑来，凉嗖嗖的。往远处望去，薄雾笼罩着大地，像层白纱，隐隐约约，只看见几棵光秃秃的树枝上开着洁白花蕾。走近看，原来是树枝上结满了洁白晶莹的霜花，漂亮极了。
4、小湖的早晨就在这阳光下落幕了，太阳慢慢升到头顶，月亮已经消逝了，晨霜化成了晶莹的露珠，落叶还在飘落，那只小松鼠看着空中打转转的落叶，尾巴高高翘起，野鸭、大雁还在湖中忙碌，为了生计，小湖的早晨不再平静。
5、我钟爱早晨，尤其喜欢感受早晨特有的新鲜清透感觉。当薄疏的晓雾被轻风驱得几近罄尽时，一轮新的朝阳，便从迢远的东海面上踏着晨曦铺就的烂漫霞路，冉冉升腾到天光熹微的苍穹上了。太阳像一个熊熊炽燃的火球，越燃越大、越燃越亮。很快的，满世界都炫目璀璨地泛起了黄澄澄的金光，天地间顿时充满了盎然的生机与活力。
6、田坝里的麦穗悄无声息地吮吸着，潮乎乎的山风轻抚着坡地上的油菜花。早起的庄稼人正在田间忙碌着，一条涓涓的溪流横穿于山谷，那潺潺细细的叮咚之声，宛如孩子吮咂着母亲乳头的声音，那么安宁，那么细柔，那么温顺。被露珠打湿了的早晨，饱满了田坝里的麦穗，也饱满了庄稼人早起的心。
7、太阳慢慢升起来，大如圆盘，色如咸蛋黄，却不耀眼。丝丝暖流飘飘洒洒，随轻风舞动，落到哪里，哪里就会有温暖。打开窗户，清新空气迎面而来，深深的吸上一口，顿觉一股清凉流遍全身，每个细胞都被唤醒，经脉皆通。
8、十二月的天气很好，头顶是有规则排列的云层，天空是一条大鱼，身上是一列列的白云做鳞，间以蓝色的背景，东方偏南朝阳在云层后面映红了遮盖它的云，长长的被映红的云像一条发光的红鲤鱼。操场边的白杨树褪尽了叶子，仍然散发出清新的气息，空气中不时传来周围天地里的牛粪的味道。田野中的味道就应该是这样的。
9、秋的早晨是美丽的，空气是那么的新鲜，有一丝凉凉的惬意，麦田里的青苗，顶着点点露珠，晶莹剔透，我的脚步声，偶尔会惊起一两只野鸡，惊叫着，盘旋着，向别处飞去，呵呵对不起，打搅了你的美梦，我不是故意的奥！远处的村庄，树木，笼罩在晨曦里，一缕一缕轻柔的雾，在缓慢地游离，一切是那麽的宁静。看，太阳要起床了，羞红了脸，不好意思的，慢腾腾的，在层层云霞的托举下，一点点向树梢上蹿，终于露出了那张灿烂的笑脸，呵呵，又是一个明媚的秋天！
10、秋晨，微凉宜人，慢跑在小路上，两旁的白杨，不再迎风唰唰作响，稀疏的叶儿，黄黄的，悄无声息，一片一片，好像硕大的蝴蝶，飞舞着，旋转着，飘飘扬扬，优雅落地，华丽收场。
11、清晨，漫步在乡间小路上，看东方冉冉升起的太阳，为大地披上缕缕霞光。林荫下，草地里小鸟在清脆的歌唱，晶莹的露珠熠熠发光。呼吸着大地的芬芳，领略着大自然的风光；撷一把露珠，轻盈地浮在脸上，感受它的清凉。
12、懒洋洋的阳光从窗外透了进来，空气中弥漫着春草的气息，路上的行人发出了轻缓的脚步声，早晨来了，啁啾的鸟儿，烂漫的春花，透露着春的灵秀，春的欢乐。
13、今晨起来，感觉到丝丝凉意，开窗一望，原来是下雨了。天也是半明的，可是这种色调不似日光朗照时略显明亮，也不似阴云压境时太过压抑。颇有增之一分则嫌白，减之一分则嫌暗的味道。不禁掩窗而笑，是了，哪有这么无聊的人，不过一个一如往常的早晨而已，怎么就看出了中庸之道呢？不过，我想我还是喜欢这种无聊的。
14、渐渐地，黄澄澄的太阳在东方含羞地露出头。它终于跳出了山峰，光线穿过如纱的云层，展露无以伦比的锋芒，穿透迷蒙蒙的乡村。不知不觉中，烟雾消失得无影无踪。远处的山峦清晰地露出绿色的衣装，近处的树木翠绿欲滴，在亭亭玉立中，仿佛长有少女的眼眸，澄澈地闪着眼波，悄悄地注视着乡村。村民们身不由己地投入到乡村的古朴与温厚里，感受早晨的无比亮丽与缤纷的色彩。
15、刚刚被洗涤过的城市，喧嚣和芜杂蒸发的无影无踪，人的心境格外安宁。没有鸟儿的鸣叫，没有风吹过的声音，没有车流的声浪，街道显得格外静谧。万物都沉浸在清晨的清爽里，生怕发出任何一点声响，打破了这份宁静。
16、调皮的阳光就爬上了我的窗户，从两页窗帘的间隙中悄悄地溜进来，轻轻地抚摸着我的脸。暖暖地，痒痒地。“起床了，起床了。”阳光又扯扯我的耳朵，用极细小的声音轻轻地呼唤着，仿佛既怕惊醒我而又不得不叫醒我似的，非常地疼我，爱我。
17、大地舒舒服服地从沉睡中醒来了。与其一道醒来的，还有咧着嘴儿姣笑的绚丽鲜花，还有大声啁啾鸣唱的欢跃小鸟儿，还有狂欢喧哗的奔腾小河儿，还有抖着满头莹莹露珠轻摇的树木；空旷寂寥了一夜的大街小巷，又间间或或地开始有车行人现了；遥远的目野当中依稀飘浮着袅袅的炊烟""啊哈，崭新又充满了希望的一天开始啦！
18、故乡的清晨，是那么的宁静，那么的纯洁，那么的美丽。黎明的曙光揭去夜幕的轻纱，吐出灿烂的朝霞。
19、啊，校园的清晨！这里是一天的开始，这里是人生的起步；理想的种子要播种，人生的意义要认识。
20、当我起床准备开门时，就听见了清晨的声音，它在叫我快开门，它在等着我一起跳舞。
21、清晨晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。
22、此时,街上的一切都笼罩在柔和的晨光中,道旁的柳树低垂着头,柔顺的接受着晨光地淋浴；挺拔的杨树像健壮的青年舒展的手臂；草丛从湿润中透出几分幽幽的绿意。多么美好的的夏日清晨。
23、清晨，小街是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，小街便迎来了一个温馨的晨，此时，小街的一切都笼罩在柔和的晨光中，道旁的柳树低垂着头，柔顺的接受着晨光地淋浴。
24、清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。
25、夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊！
26、星星依然在闪耀，可是地平线上，海和清晨却在第一缕蓝幽幽的晨曦中搂抱起来了。天空比原先更高，盐和花朵的味儿也更浓。{清清晨语句}.
27、夜空开始发亮了。在东方，人们可以看见一道亮光，上边发绿色，下边是粉红色，最后成为一道金红色的光，越来越扩大。
28、清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。
29、初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。
30、清晨，美好的清晨，我们这群刚刚出土的苗苗，抬头仰望五彩缤纷的天空―一幅壮丽的祖国未来的蓝图，拿起知识的画笔去描绘，去添彩。听，琅琅的读书声一浪高过一浪，我们没有浪费这金色的早晨，金子似的时间。
31、清晨，一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。
32、清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。（A good sentence yuedu.mipang.com）那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。那是一片让人眼前一亮的颜色，清晨的精神振奋，也由此而来。
33、清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。
34、夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。
35、夏天，一个骄阳似火的季节，而夏天的早晨，却有一种凉爽、舒适的感觉，你听，知了已站在高高的树枝上歌唱，那一声声鸣叫，仿佛是催促人们赶快起床的晨钟，响彻云霄；洗净人们烦恼的心，沁透人们的心脾，让人感到心旷神怡。
36、天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星。
37、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
38、晨曦中，那碧绿的竹杆闪射着纯洁的光泽，绿莹莹的光环萦绕着整个竹林。
39、不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里。
40、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。{清清晨语句}.
41、百鸟欢唱，你唱我和，你呼我应，有远有近，百鸟争鸣，百花齐放，是个清新而欢快的清晨。
第二篇:《疯狂口语清晨励志宝典》
《在那颗星子下——中学时代的一件事》
舒婷
一般教学的常态目标：
通过教师的讲解以及学生的自主学习，体会“我”与林老师之间的深厚感情。品味文章语言上的魅力。
语文基础知识积累目标：
1、“捋”、“勒”、“撮”、“红殷殷”、“强记”、“沉甸甸”的读音；
2、标题和副标题的作用。
口语交际的训练设计目标：
想象“我”会对林老师说些什么话。
阅读需要突破的核心问题：
林老师是怎么样的一个人？
写作上的借鉴目标：小标题的运用
教学课时：一课时
布置预习：
1、 自读课文，扫通文字障碍。
2、 自己查找作者舒婷的资料。
3、 自读课文，自提一个问题，并且尝试自我解答。
教学过程：
1、 学生课前演讲，学生点评，打分
2、 检查预习情况：
师：解决了哪些字词上的障碍？
“捋”、“勒”、“撮”、“红殷殷”、“强记”、“沉甸甸”
师：本文的作者是？简要谈谈。
舒婷简介：舒婷，女，原名龚佩瑜，祖籍福建泉州""
(闲话休题，言归正传)
3、 沉浸文本：
师：课文的题目是《在那颗星子下——记中学时代的一件事》，中学时代的事不可能只有一件，而作者却偏偏记这样一件事，可见作者对这件事记忆之深。能否从课文中找到明显的表现出作者这种感情的句子？
（等我进入中回想这件事，""记忆中摇想。）
师：这句话从结构上说，在文章中起到了什么作用？
（引出下文）
师：为什么作者会如此怀念这件事呢？带着这个问题我们一起来看课文。
师：课文的题目是《在那颗星子下——中学时代的一件事》，“那颗星子”指的是什么？ （林老师）
师：为什么这么说？
（课文最后一节）
师：从最后一节中，我们可以看到，“我”对林老师是非常怀念的。“我”为什么会如此怀念林老师呢？
自读课文，课文哪几节写到了林老师？
（第5、7、10、14、15、16、17）
师：能否抓住关键的表示时间的短语将这些表现林老师的地方分成三个场景？
（“英语考试前期”、“第二天”“考卷发下来”、“过几天是考后评卷”）
不妨按时间顺序将课文分成“考试前夕”、“考试时”、“考试后”这三个场景，看一下林老师究竟是一个怎么样的人，找出表现林老师的语句。
场景一——考试前：“一望望见了我们的英语老师和她的男朋友”、“我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师""比我们的班主任辜老师长得还神气。”、“我和林老师对望了一眼”、“为了寻找一条理由，她挽起他的首，走入人流中” Q:林老师为什么会脸红呢？
（一方面是她知道自己违反了校规，被学生看到；另一方面，可能是害羞）
师：虽然在场景一中，无法发现明显表现林老师这个人物鲜明特点的句子，但从这些描写中，我们可以大致可以猜测林老师是一个真实的，有人情味的人，可能还是一个有责任心的人。但．．．
林老师的形象还不清晰。
找出表现林老师的语句
场景二——考试时：“这期间，林老师在我身旁""就那样背过气去。”
师：能否提一个一针见血的问题？
Q:为什么林老师在我身边停留的时间格外长？
（林老师知道我昨天晚上偷着去看电影，肯定没有好好复习，所以担心我考不好。也可能是我自己心虚所致。）
师：说明林老师很关心学生。但林老师的形象已然不清晰。
场景三——考试后：
师：请大家仿照前面我们的分析方法，自己来试着分析课文最后一个场景，自提问题，自我解答。小组讨论五分钟，确定发言人。
Q:“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。”看似矛盾，为什么要这样说呢？
（“纤细”是指林老师的手，“沉甸甸”是指林老师对我春风化雨般的教育。
林老师没有直接批评“我”，而是先夸奖“我”，然后才指出我的问题，说明林老师是一位和蔼可亲，很会循循善诱的老师，是一个好老师。
师总结：通过分析三个场景，林老师的形象由模糊到清晰起来，让我们看到了一个真实的，关心学生，更是一个有责任心，善解人意，循循善诱的好老师的形象。
师：回答前面的问题，为什么我会如此怀念这件事？
（是因为林老师）
师：试着对林老师说一句话。
师：现在再来看题目，课题分为两个部分，一个是正标题，一个是副标题，本文的正标题表达了本文的主旨，将林老师比作星子；副标题""（教材p28“标题和副标题”）
师：本文语言也很优美，读了课文，有没有让你觉得特别好的句子？为什么？
1、有修辞手法的句子 2、语言优美的句子 3、最后一句，虽简短而意深。
作业布置：
1、 抄写词语
2、 完成课后的阅读题
3、 选自学校生活中的一个小场景，试着生动地写写看
教后记：这篇课文，我们采用了“同文异构”的形式，由不同的老师来上这同一篇课文，以求在思想上产生火花，细细打磨这篇课文。在听了两位老师上这课以后，我觉得上这课的一个很大的误区就是没有搞清楚这篇文章究竟是写人还是写事，课文容易上成对“我”的解析，而不是林老师的解析，我认为这是一个关键的所在。应该说，从整篇文章来看，林老师应该是这篇文章的主要人物，我之所以记得这件事，也是因为林老师这个人而不是其他的，而作者的写作目的其实也应该解读为怀念林老师，而不是单单就是这件考试的事。
于是，我用了自己这篇教案来上，果然，人物的形象非常清晰，应该说主要的教学目标达到了，但是在具体操作上仍然问题重重。学生很难从第一个场景中对林老师的模糊的描写中体味出林老师是一个真实而有人情味的老师。但假使放过这点，人物的形象的显现就不是逐渐的，而会产生突兀感。林老师的形象其实实在最后一个场景才清晰起来的，所以上课时林老师在场景一中的特点是教师说的，而不是学生说的，这是一个问题。
带着这个问题，请教曾老师，望不吝指正。
第三篇:《句子的排序》
句子的排序一、复习要点 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习， 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习， 进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 二、考点分析 常见题型一般为选择题： 选出句子排序正确的一项； 选出填入横线上最恰当的一项。 常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。 考点主要涉及以下两个方面： 为上下文衔接选用恰当的短语或句子； 考点主要涉及以下两个方面：1、为上下文衔接选用恰当的短语或句子；2、重新排列句子顺 序。 三、备考指南 （一）掌握句子排序的方法 明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。 1、明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。 2、理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。这样我们可 理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路， 严密的排序题更是如此。 确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 以确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 组合句子“单元” 将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元” 或叫“句组”） 将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元” 或叫“句组” ， 3、 组合句子“单元”： （ 化零为整。 化零为整。 整合句子“单元” 按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接， 4、整合句子“单元”：按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排 序。 连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯， 5、连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的 地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 （二）应试对策 句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。 上下文的句式要相互响应： 1、 句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。 上下文的句式要相互响应： 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。 句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列蹭句；也可以从局部入手， 2、句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列蹭句；也可以从局部入手，再向整体 扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采
用的具体顺序。 扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后 的词语， 便是时间顺序。 若是有明
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