【 – 话题作文】
第一篇:《匆匆读后感》
读《匆匆》有感
读了朱自清的散文《匆匆》，让我深受感悟，思绪万千。《匆匆》使我真正明白了“一寸
光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
的确是的，露珠儿干了，有再晶莹夺目的时候；太阳落山了，有再从东方升起的时候；天空
被乌云遮蔽了，有重现光明的时候""可我们手中的日子呢，却如江河入海，一去不复返!
“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日
子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”回想一下，我又何曾不是这样？每天都快速地把作业在学校写好，放学把书包一扔，不是看电视，就是玩耍。父母看见了多次批评，可我却说写好了，书上的内容也记得。可当试卷发下来，却是处处挂“红灯”。我也就像朱自清先生写的那样“头涔涔而泪潸潸了”。
珍惜时间的人，哪怕给他几分几秒，他也会过得充实;浪费时间的人，哪怕给他几十年，
甚至几百年的光阴，他也会一无所获，过得空虚。上天对任何人都是公平的，给每个人都是一天24个小时，主要看你怎样掌握，怎样分配。鲁迅先生说得好：“时间就像海洋里的水，只要你能挤，总能挤出。”
时间，来也匆匆，去也匆匆。玩耍的人们啊!快睁开你的双眼，不然，时间将在你身边
消逝。
【教师点评】：
这是一篇读后感的佳作。小作者敏锐的抓住了《匆匆》一文的主旨，从珍惜时间入手，
巧妙引用原文，结合自己理解，阐明了时间的重要性。中心明确，论述深刻，结构完整，层次分明。
【教师指导】：
读后感要体现“读、议、联、结”四字口诀。“读”要读出原作的主旨，要忠
于原作，保证“议”的到位。“议”时要紧扣中心；“联”系现实或自身时，要像小作者那样对时间的“珍惜”和“浪费”有一番彻悟，“结”时要引用原文诗句，不脱离原作，将观点亮明，如果能首尾呼应，发出真挚的呼唤，一定会获得读者的认同与赞许！
第二篇:《名师点评《你在为谁工作》读后感》
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《你在为谁工作》读后感
最近在闲暇之际我有幸拜读了陈凯元先生所著的《你在为谁工作》，里面的内容深深的吸引了我，朴实的话语，真实的例子，让我体会到了工作的意义。读了这本书后我明白了，我在为他人工作的同时，也在为自己工作的深刻道理。这些例子在我们的身边经常发生，然而我们却蒙住了自己的眼睛，没有透过现象看到本质，没有将它内化为我们的行事准则。它让我明白了工作的真谛，其实我们每一个人只有通
过工作才能实现自身的价值，试想我们十年寒窗苦读获得知识是为了什么？就是工作。那么既然有了这份工作，为什么不踏踏实实地、努力认真地、爱岗敬业地、雷厉风行地做好工作，使自己的工作从优秀走向卓越，真正实现自身的价值呢？
在为他人工作、服务的同时，也能为自己工作。有了这个理念，也就诞生了责任、敬业、忠诚。敬业能铸成灿烂的人生，爱岗能在自己的岗位上闪光，在平凡中创造不平凡，要从心里把自己当作主人翁，为自己的理想而工作，自己的路要靠自己走，只有自己努力工作，珍惜岗位，加上我们敬业的精神，付出我们的行动，肯定会有好的成绩来回报。很多时候，投入了这么多的精力去开展工作，我们又有什么理由不好好去做，自己给自己找麻烦，问题敷衍地对待，只能越积越多，越来越复杂，只有好好地面对它、解决它，养成了主动积极的工作习惯后，你才能走向成功。
人可以通过工作来学习，可以通过工作来获取经验、知识和信心。你对工作投入的热情越多，决心越大，工作效率就越高。当你抱有这样的热情时，上班就不再是一件苦差事，工作就变成一种乐趣，就会有许多人愿意聘请你来做你所喜欢的事。但做什么工作都要有始有终，时刻严格要求自己，给自己打气，在工作中锻炼自己的能力，使自己不断提高，要珍惜现在的工作，抓住每一次机会，不要放弃，要振作，
永远保持主动率先的精神，做一个勇于承担责任，值得信赖的人。归根结底，工作就意味着责任，每一个职位所确定的工作任务就是一份责任，你从事这份工作就应该担负起这份责任，我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。在工作中不断提高责任感、使命感、主动性和忠诚度，忠于职守，视工作为己任。同时，要有主动精神，主动进取，开拓创新，不要机械地等待听命，要主动思考，发挥自己的才智，真心为单位着想，提升对工作的忠诚度。
工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的“应变力”，我们的“决断力”、我们的“适应力”以及我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。在工作闲暇之余，多学习，学习新教育理论、专业技术知识，学习如何做人，学习如何进行交流，不断的充电，才是我们现在急需做好的一些事情。我们要争取每天比别人“多做一点”。每一天都要尽心尽力地工作，每一件小事情都要力争高效地完成。尝试着超越自己，努力做一些份外的事情，让自身不断进步。“多做一点”是一个良好的习惯，经常保持这种习惯来驱策自己快速前进。 当我们面对恶劣的环境、工作的压力时，就要及时调整好心态，努力再努力，带着爱去工作，用感恩的心去工作，在工作中体会乐趣。一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对工作是尽心尽力还是积极进取。但只要我们是从心底里热爱这份工作的，就一
定会对工作充满激情和进取心，一定会将工作做得更好。
无论学什么专业，进入工作岗位后，都应提倡一种终生学习的理念。在工作中，很多人都深刻体会到，自己工作中的技能和知识，70%的是在工作中学习获得的，20%的从领导、同事处学到的，剩下的10%是从专业的培训中获取而来的。可见，在工作中不断地更新和提升自己知识技能，汲取各种养分，对我们年轻人来说至关重要。对于我们刚参加工作不久的年轻人来说，学习渠道应该至少有三种，一种是“学习与工作分离”、一种是“在工作当中学习”，另外一种是“把学习放在工作中”，在工作中发现自己的欠缺，并努力在工作中弥补自己所欠缺的知识。{名师点评匆匆读后感50字}.
工作是铸就和施展才能的平台，敬业努力是必然选择。我们在日常的工作中，必须时刻敬业，这样我们的工作才有价值、有意义。人的生命的有限性和社会发展时空的无限性总是一对永恒不变的矛盾。在短暂的人生征程中，在我们所处的和平时代，工作是人生的主要任务，也是检验人能力的场所。才能来自于文化教育和修养，更取决于工作中的培育和铸就。在工作中造就能力，也在工作中施展能力，如此，循环往复，螺旋式上升。当感受到自我提高、自我实现的乐趣和满足时，对工作的爱也就驻立心底，也就会抛弃小的得失和恩怨，迸发出对工作的激情，把自己的潜能发挥出来。由此，敬业进取、不懈努力是实现理想和提升自我的必由之
第三篇:《《匆匆》听课后感》
观看《匆匆》有感
景洪春老师《匆匆》这节课不论是教学内容的确定、教学方法的选择，还是评价方法的设计都有助于自主、合作、探究学习方式的形成。
首先，在教学内容的选择上，景洪春老师将本课的教学目标定为读中感，感中悟，悟中思，最后再有感而发，将朱自清先生的思想引入孩子的情感中，让孩子们发自内心去体会，去感受，并有感而发，畅谈自己的想法。这是语文课最高的境界，也是最核心的内容。在实现这一教学内容的过程中，孩子们活了，积极主动地思考、发言，挖掘出了作者的几乎所有情感，也让我们听课的老师眼前一亮，甚至受到了孩子们的启发。
再次，在教学方法的选择上，景洪春老师没有花哨的台词，没有华丽的课件，只有简明扼要的引导与启示。刚上课时，景洪春老师几句简单的话语拉近了她和学生的距离，为新课教学建立了良好的师生关系，营造了探究氛围。接下来景洪春老师通过一系列的学习活动，如各种形式的朗读、说出你读到的感悟、四人小组写出你们的“时间散文”等等，学生探究性学习的积极性、主动性得到了调动。更难能可贵的是，学生自发地创造了一种自主学习的精神，把教学创造成了学生主体自主学习的活动。
最后，在评价方法的设计上，景洪春老师很自然的运用了多种评价方式相结合，如“让你的好朋友点评一下你刚才的朗读”、“大家推选出朗读最棒的男一号和女一号”、“看他读得多认真
啊，他完全融进了文字里”、“请给我一次我朗的机会，若是觉得我读得还好就给我掌声鼓励”等等。这些评价不止局限于师对生，同时有生对生，生对师，而这些形式多样的评价的作用也不止局限于被评价者个体，它对全班同学都有启示作用，有助于学生主动的反思与进步。
总之，景洪春老师的这节课是在老师引导下，学生通过一遍一遍的朗读，细细品味完成的。在这自主探究的学习过程中，学生不仅获取了相关的语文知识，更重要的是学生的情感态度和价值观得到了发展。我也从中受益匪浅，我将继续研读新课标，希望不久的将来在我的课堂上学生也能如此“活”！
第四篇:《名师点评《给教师的100条新建议》读后感》
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《给教师的100条新建议》读后感
普兰店市特殊教育学校 姜丽君
《给教师的100条新建议》，作者是上海市北郊学校校长郑杰，曾经在网上看到过有关这个“另类校长”的介绍，被他新锐而独特的视角和观点感动。看到书名我第一感觉就是敢跟前辈泰斗苏老“叫板”，一定具有可读性。
读代序
代序中给我印象最深的是这样两段文字：我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动产生的，尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教之后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。
我不习惯于听或者说那些永远“正确的废话”，这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。本人不能容忍其中任何一个字不是真诚的。{名师点评匆匆读后感50字}.
这两段文字，引起我内心的共鸣：从某种意义上说，也只有这种阅读才可能真正摒弃那种堂而皇之的大道理和刻板的说教。这种阅读，我愿称之为：精神的自主行走！
教师要有精神空间
作者开篇传达给我们的信息是：当教师不是赚钱的营生。教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严。然后以犀利的笔锋道出了现实教育的本质：学校大楼可以现代化，设施可以现代化，思想可以现代化甚至后现代化，但教育的本质依然故我。学校作为人类文明的聚集地便以精神世界充实而富有价值，教师的价值在学校中就是以传递人类精神文明的火种而体现出来的。但令人担忧的是，所谓现代化的统计方式——过渡的量化几乎使学校与教师的特有价值受到打击，尽管谁都知道精神难以度量，但数字已统治了这个世界，学校也在其“魔掌”之下。
教师对美好的事物应保持敏锐
很欣赏郑杰的第二种“入世”的人生哲学：珍惜上帝的赐予，享受一切，包括苦难与挫折，因此这种人对来世不存在什么奢望，在并不算漫长的人生中，活过了，爱过了，痛过了，感动过了，便死而无憾！欣赏的原因是我现实状态中的精神世界是或者正在努力使自己是这样。教师实在是一个很好的职业，因为你面对的孩子就是最美好的事物，她们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，那你就辜负了造化的赐予。一个享受现世幸福的人，就要对美好事物保持高度的敏锐。这样你才会发自内心地爱孩子，并因为而满心欢喜。字里行间，读懂了对美好事物的向往是人类的本能，即使面对丑恶与黑暗，人的内心世界依然天然的保持着对美好事物的企盼。而对于我们，每天面对的孩子就是最美好的事物。我们没理由不享受孩子，不享受教育。会享受生活的人，每到享受的时候，神情总是非常专注的。这种专注因为是发自内心的，所以才可能是至纯至美的声音。我愿做
也正在努力做一个享受教育，享受学生的老师，我是倾心而专注的。因此在专注的背后就有了更多对美好事物的企盼和向往，就有了更多的目标并努力付诸于我的行动。有时，这也是支撑我们的思想，慰籍我们心灵的源泉。（即使，有些时候美好不会如期而至，但在追求美好的过程中我们自当用享受的心态去体味，这便也是一种美好了。）说的真好。太阳每天都是新的。缺乏发现新与美的能力，你的世界就会一片混沌。而教师千万不能做混沌的人，因为你面对的是孩子。
让我们“现代”起来
放在我们面前的已经不是要不要现代化的问题，而是我们能不能适应现代化，会不会被现代化淘汰，以及我们如何在现代化社会里保持竞争优势又不使精神堕落的问题。在市场化的今天，从需求中推测你的价值。怎样才能知道你作为教师的价值：1、价值最高的就是最受学生和家长欢迎的老师；2、同事需要你，对体现你的价值很重要；3、看你的领导对你的需求。市场的残酷性只是对一部分人而言，我认为，对更多愿意有所作为的人来说 ，市场的存在可以让人增值。我觉得我们应该看到市场在给有作为的人增值。我们需要现代吗？这就是现代。而我们当教师的不先现代起来，怎么帮助孩子们创造属于他们的未来？只要我们在学校工作一天，我们就有责任将现代化的思想和观念用现代的学习方式传递给学生。
培根说：“读书使人充实；人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”《给教师的100条建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。从这本书中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思。以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧付诸教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
第五篇:《名师引读读后感》{名师点评匆匆读后感50字}.
名师引读《谁动了我的奶酪》读后感
《谁动了我的奶酪》并不仅仅只是一则寓言故事，他更是某些人生活真实的写照。书中主要讲述4个“人物”—两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼”“唧唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福家。很久之后的某天，奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑:“嗅嗅”“匆匆”随变化而动，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢""
名师引读《毛泽东传》读后感
要想了解近代中国的历史的脉络，绕不开的一个人就是人民军队和人民共和国的创始人毛主席。读《毛泽东传》，让人不得不钦佩毛主席的孜孜不倦的工作精神，朴实的生活作风，简明厄要的文风，指挥若定的作战风格，充满辩证法的工作思路，处处体现为人民服务的精神，不自傲，没有架子，时时刻刻对革命的各项工作保持清醒的头脑。
毫无疑问，毛主席是古今中外最伟大的人物之一。他的各个方面，都值得我们这些人学习。共和国前进道路中的曲折和倒退，从毛主席的身上和毛主席的文献中往往可以找到有价值的参考资料。
名师引读《你在为谁读书》读后感
最近我读了一本书叫《你在为谁读书》，书中的主人公是一个脑子聪明而不愿用功的少年。他和我一样认为学习很苦、很累、很无味，考试成绩跟学习时的认真程度呈正比——时好时坏。但这个少年却被十封神秘来信“修理”得心服口服，自称倪浦清的写信人对他的一举一动明察秋毫，还为他量身定做了“趣味测试&魔鬼训练题”。杨略按照信中“招式”修炼，不仅在学习成绩上有了提高，更在思想品德上有了大大地进步。
这本书使我明白了：“懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体。”事情是因为我们不敢做才变得困难，学习的主动性不是天生的，而是后天培养出来的。我明白了：“少年强则国强”的道理，更学到了许多好的学习方法。如果你想对学习充满信心和动力，也来读读这本《你在为谁读书》吧！
翻开这本书，挑战你的悟性！
合上这本书，确认你的坐标！
第六篇:《观《匆匆》教学视频有感》
观《匆匆》教学视频有感
新课程理念倡导“自主合作探究的学习方式” ，这也是我们山村 教师一直追求的目标。看了景洪春老师的《匆匆》教学视频，我当真 受益匪浅，也终于明白了什么才是真正的有效教学。 首先，大胆设疑，让生主动探究。 景教师在开课之前就设置了悬念：你们想象过给你们上课老师的 样子吗？猜想过老师有什么爱好吗？师生间平等的对话交流就开始 了。这样的组织教学既拉近了师生的距离，又活跃了课堂气氛，更激 发了孩子的兴趣，为后面学生自主学文做好了铺垫。接着，景老师又 激励学生“想不想被老师难倒，愿意接受挑战吗？”同时出了一个关 于“时间”的智力题，导入这节课的学习内容。此时，学生的探究欲 望很快被调动起来，个个跃跃欲试。景教师接着又质疑： “日子”这 个词在课文中出现了多少次？有一句话在文中不止一次出现，是哪句 话？朱自清为什么“头涔涔而泪潸潸”？作者为什么要写“八千多日 子”呢？一连串的问题层层深入，引导学生步步自主读文、思考、感 悟。景老师善于用问题来导学，在课堂的每一个环节都注意激发学生 主动探究的欲望，循序渐进地把学生带入了充满挑战的课堂。 其次，开放课堂，让生自主学习。 在 《匆匆》 一课的教学中， 景老师为学生营造了良好的探究氛围， 在富有开放性的问题情境中，学生的思路开阔了，灵光闪现了，这时 教师就要给学生提供自主尝试的机会，把学习的主动权交给学生，否 则便会严重阻碍学生探究能力的发展。景老师在这方面给我们做了很 好的示范，她为学生创设了一个开放的学习空间。师生之间平等的对 话交流，激励性的语言评价，足以让学生在宽松和谐的氛围中参与学 习，为自主学习创造了条件。景老师的教学语言关注学生的进步和发展，给了孩子发现自我，展示自我的机会。例如“我要好好表扬这位 同学，读书姿式端正，非常投入。 ” “好孩子，你非常了不起，真善于 倾听。 ” “谁愿意读第一段？” “你自己找个好朋友来点评一下好不 好？” “不愧为男女一号！ ” “你有什么秘诀吗？”等等，看似简单的 评价，却给了学生一个自由发挥愉快学习的课堂，有效地激发了学生 的学习潜能，引导学生去自主探索，激励学生去自我实现。课堂教学 生动活泼，学生回答精彩纷呈，特别有利于学生的主动再创造。 总之，听了景老师的《匆匆》一课，我明白了今后该如何充分发 挥学生的自主性，提高学生的探究能力，让学生真正会学语文，喜欢 语文。
匆匆》教学观后感
《匆匆》是人教版小学六年级语文的一篇课文，也是著名作家朱自清的一篇优美散文。课文所要表现的是当年作者对时光飞逝的内心复杂的情感，而如何让六年级的小学生感受作者真挚细腻的情感应该是本课教学的一大难点。看了景洪春老师的《匆匆》教学视频，我不得不被景老师以读为本的巧妙设计而折服，更惊叹于孩子们的自主学习和探究能力。
一、阅读课文，让生自主