【话题作文】
第一篇:《《牵一只蜗牛去散步》读后感》
《牵一只蜗牛去散步》读后感
杨婷芳
第一次品读《牵一只蜗牛去散步》这首诗，我就被其精炼的语言所深深吸引和感动，我仿佛闻到一股清新暖暖的爱的气息；品尝到一种无与伦比的幸福的味道；仿佛走进了一个充满宽容，善良，爱心和支持的美丽世界。让从教二十多年的我心悦诚服，感慨万千，感受颇深。
教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗？在这个艰难跋涉的学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，要经受无数次的错误，挫折和失败，才能一步步走向成功。教师应当认真地去对待每一位孩子，对他们细心地呵护，孩子们就像可爱的小蜗牛一样，是上帝送我们老师的最好的礼物！总以为是“我”在牵着蜗牛在散步，其实是上帝让蜗牛牵着“我”在散步，有时候我们走的太快了，在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的宝贝们也走的快了，现在才感悟到，其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。虽然也有被孩子的淘气气的崩溃和失去耐心的时候，这时我们往往会对孩子发脾气，训斥，失去理智。然而，孩子却在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣，只是我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。我们应给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。
孩子是上帝送给我最珍贵的礼物，上帝的本意是希望我在陪伴孩子成长的道路上能够有机会去重温孩提时的纯真，从今天起我要做个幸福的人，送给我牵着的那只小蜗牛一个童话童年，我相信有一天我所担忧的问题都会落花流水，幸福将一直陪伴他到老。
第二篇:《牵着一只蜗牛去散步读后感》
牵着一只蜗牛去散步读后感
看了《牵着一只蜗牛去散步》一文，感触很深，让我重新审视了我的工作，文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。
其实在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。我觉得幼儿就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。随着社会的飞速发展，家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上。但是，我们有谁真正的去了解过幼儿的内心，又有谁真正站在幼儿的角度上看问题了，他们还只是一个什么都不会的孩子，还需要父母和老师的细心教导与呵护。
而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗？作为一名教师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，幼儿受伤，自己疲惫。弄得“两败俱伤”。
有人说：“幸福就像一只蝴蝶，再被人追求时总是无法捕捉到。如果你安静下来，他可能栖息在你的身上”。现在，我懂得了我应该停下脚步，调整好自己的心态，把自己主观的想法放到一边，静下心来倾听孩子的声音，慢慢掌握住孩子的自然成长规律，不慌不忙，任由孩子的小手牵着我们的大手前进……
第三篇:《读《牵着一只蜗牛去散步》有感》
读《牵着一只蜗牛去散步》有感
一个很偶然的机会，通过网络阅读了台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮博士的隽永小品文《牵着一只蜗牛去散步》，使我深受体会。文中是这样写道：
上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，但每次前行都是那么一点点。 我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，扯它，甚至想踢它。
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”{《牵着一只蜗牛去散步》读后感}.{《牵着一只蜗牛去散步》读后感}.
好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我还管什么？
我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。{《牵着一只蜗牛去散步》读后感}.
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到漫天的星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会？
我突然想起来，莫非是我错了？
原来上帝叫蜗牛牵着我散步！
读完这个故事，我不由自主地想到了我和我家的“蜗牛”——我的女儿。从我女儿蹒跚学步到上幼儿园，每一天我都在焦急、紧张、催促中度过。每一天，要催促她起床、刷牙、穿衣服；要提醒她乖乖听老师的话，与小朋友友爱相处；要叮嘱她讲文明、有礼貌争当文明小天使。而我的孩子呢？很
多时候不紧不慢，依然是我行我素，对一切都淡然处之。即使是其向往以久，主动要求报读的滑轮学习中，不管场内教练是如何的耐心指导，场外的爸爸妈妈是否生气和恼火，她还是依然一贯的随心所欲，貌不经心、懒散对待。
在孩子教育方面，我是个毫无经验的“新手”妈妈。在牵着“蜗牛”前行的路途上，我有过太多太多的焦虑、急躁和不耐烦，也曾催促、吓唬和大声呵责，也曾踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”前行，看着“蜗牛” 爬得那么慢，我恨不得抱着她、背着她，替她往前走向前跑。读了这个故事后，让我明白了——其实是上帝让“蜗牛”带着我散步。一直以来我的“蜗牛”都在慢慢地、有规律地带着我，使我能不断发现身边新奇和美好的事物，让我的生活变得如此的丰富、有趣和有爱。{《牵着一只蜗牛去散步》读后感}.
如在幼儿园老师们的悉心教育与指导下，她努力学习并懂得了一些基本的行为习惯，自理能力逐渐进步。虽然她在参加滑轮学习中还是有些不太认真，但我也感觉到她乐在其中，做妈妈的看到她灿烂的笑容和爽朗的笑声其实打心底里高兴。虽然她参加“金话筒”阅读小能手评选时还是有些胆怯，但其表现的欲望、胆量和表达能力均比刚上幼儿园的时候有了提高，也让我明白了通过多参加集体活动，可以锻炼“蜗牛”的语言交流能力和自信心。诸如此类的表现和进步，让我深有感悟，一直以来不是“蜗牛”走得太慢，而是我要求过高而已，是做爸爸、妈妈还缺乏足够的耐心，其实我的“蜗牛”每一天都在进步、在成长。因此，我想不管未来是我牵着“蜗牛”去散步，还是“蜗牛”牵着我去散步，只要有一个阳光的心态，就会发现一切都是那么美好的！
第四篇:《牵一只蜗牛去散步读后感》{《牵着一只蜗牛去散步》读后感}.
牵一只蜗牛去散步读后感
《牵一只蜗牛去散步》这是台湾作家张文亮写的一首散文试。这篇文章充满了哲理性，同时有一股温暖的力量，读完后感受颇深，现把自己的感受与大家分享。
现在我从事的是特殊教育，面对的是一群智力障碍的孩子们，我们的学生们在肢体上，心智上或多或少都有些障碍，他们就像是文章中说的蜗牛一样脆弱，行动慢，这就决定了我们教师要有一颗爱心和耐心，用爱心呵护我们的“小蜗牛们”，就像母亲一样关心他们的学习生活，多和他们亲近，让他们感受到你的爱。同时，爱也是包容，在他们的日常生活和学习中，有些时候孩子们可能会达不到你的要求和标准，我们有时可能会急躁，失去耐性，还有时会大声地向孩子们抱怨：“怎么还是不会？”也有时会因为孩子们的一个小小的错误向他们大声呵斥，可是，我们在发完火后是否会想一想：他们都还只是孩子，还是个智障孩子，他们也许已经尽力了，可是仍达不到标准，不妨弯下腰来，说一句：“孩子，没关系，加油！老师相信你能做到。”然后耐下心来，用适合他们的方式，放慢进度，反复训练，让他们掌握知识技能。
生命的意义在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。一句话说得好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。你对生活怎样，生活就怎样回馈你。”当你微笑地面对生活，生活会示予你灿烂的微笑；当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。在我们的生活中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨工作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，但不管你的心情怎样，客观事实总是存在的，与其经常抱怨，说生活的不如意，不如用微笑积极地面对，也许换个角度，会发现许多美好的一面。也许你总在抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去观察他们，他们身上有什么闪光点是值得肯定的，或是有什么事情是让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他
们到底有多慢，对于你来说也许这不算什么，但是对于他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应该很认真地表扬他们。
教育是师生共同成长的过程，有句话叫做“教学相长”，在你教学生的过程中，自己的业务水平也在提高，就如文中所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步”，正是因为有了我们的这群“小蜗牛们”，才有了我们这个群体“特教教师”，正是因为他们，我们才会努力的去开发教材、钻研教材、研究教法，也是因为教他们，让我们获得了种种的成就，“论文获奖、公开课获奖、荣誉称号”等等，所以，虽然“小蜗牛们”是弱势群体，却给了我们很多很多。我们还是用一种感恩的心去对待他们吧！
第五篇:《读《牵一只蜗牛去散步》的感悟》
读《牵一只蜗牛去散步》的感悟
耐心 —-是对老师的考验！
上帝给我一个任务？
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬"
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”{《牵着一只蜗牛去散步》读后感}.
天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
作者张文亮博士是台湾大学生物环境系统工程学系教授，同时也是著名作家。
感悟：
拜读张博士的文章，沉思良久，感悟颇深，产生共鸣，从教十年来深有体会，的确教育是慢生活。“慢”如同幼苗一天两天你看不见它长高，其实它在滋生暗长，你若操之过急那就会做出揠苗助长的蠢事。时钟上的时针你看不见他在走其实它比“啪嗒啪嗒”秒针快几千倍。因为只都是遵循自然规律否则欲速则不达。 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。慢着点，悠着点，耐下性子教孩子会给你意想不到的收获。和孩子一起追随童真童趣，自己也变成天真无邪的“孩子王”岂不乐哉。
初为人师当然也有被气疯和失控过火的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示生命中最初最美最纯真的一面。起初对学生所犯错误只是简单说教，如再次犯错就训斥，第三次就不再容忍，总是批评指责学生，一副严厉的姿态对待他们——写检查、面壁思过、请家长甚至体罚。难以理解为什么会三番五次犯这样的错误，真是“孺子不可教也”，其实这正是对教师的耐心的考验。
记得我班刚转来一位叫张子豪的同学，他贪玩、调皮、厌学、学习基础差、作业几乎没有完成过。组长检查他满不在乎；班长检查他“瞒天过海”（写好了没有带来）；我检查他“偷梁换柱”（借别人的作业充当）次次都没有完成，我吵过他、训过他、给他换座位、让他写检讨、请他家长来，结果都无济于事。好在我采取多过分手段他不反抗、不顶嘴，总是那好听的塞塘老师，他能明白老师对他负责。一次检讨上他这样写着：老师对不起，又一次让你失望了。说实在的我在以前的学校没写过家庭作业，现在还写一部分，我也在努力，求求你，检讨你还是别强迫我写了吧，我会用我的实际行动来向你证明，以后作业一定尽力！短短几行字，离我要求三百字差得很远，而且完不成作业理由还挺多！我很气愤，但是又被他这诚恳所感动，就相信了他，给他机会。一段时间后，再检查作业没有按量写而且字体潦草，应付了事！我又训他一顿，好在，随我怎么说，不反抗，让他完成他就补。但必定写了，态度也转变了。经过明察暗访得知他确实不是故意不写，而是因为作业对于他来说的确负荷重了些，难度大了些，再加上没有养成认真写作业的习惯，作业的确让他很头疼。可他乒乓球打得挺好，成绩方面他是个慢的蜗牛就让他换个角色换个疆域像赛马一样驰骋吧！
我也不再追究他。对于他我也宽松了许多，到了第二学期作业还是完不成，但令我高兴的是学习必定进步了。况且在乒乓球比赛中活的年级组第二名。渐渐地我也在反思：换位思考，如果
让我们强迫自己做头疼的事，努力了得到的还是批评我们会怎样？如果张子豪给我犟着来，对着干结果又会怎样？让孩子找到适合自己的空间自由成长，孩子需要的是鼓励是帮扶。
一晃几年时光过去了，我依然保留着张子豪那份检讨，其实应是我写给他的检讨。它我是我教学中的教训也是实践的总结：牵着他们不能太急也不能不急。他们让我体会到慢人生，让你见识到这个世界，和谐有序，自然从容。
孩子是纯真的，
老师何妨不放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子心声，
给孩子留一点时间，
给自己增一点耐心。
这其中成就的，何止是孩子？
更是耐心的磨练，
爱心的考验，
人生的品味——自然从容。
第六篇:《读《牵一只蜗牛去散步》有感》
读《牵一只蜗牛去散步》有感
上帝给我们派来了一个天使，很多事情让我重新来认知，重新来学习，一切都是新的开始。从来没有过教育小孩的经验，做为我们的第一个孩子，她在学习，我们也在学习，共同进步。
最初，开始让我们惊异几个月大小孩子学习速度之快，几乎每天会有不同的变化，逐渐随着年龄的增长，学习的速度感觉有所放缓，甚至于有些情况下急于想教会她一些大人看起来很容易的事情，就真的会像是“牵一只蜗牛去散步”，但现在小孩接受的知识面确实非常之广，有的时候会很惊奇的发现她竟然知道一些我们认为应该是大人才知道的事情，甚至会有一些我们都不了解的事情，比如说：长颈鹿没有声带。
任何事情总有一个过程，小的时候，记忆能力惊人，但是理解力差，长大以后理解能力虽然很强，但是，记忆力却差了。所以任何事情总有它的发展规律，我们不能操之过急，拔苗助长，反而不利于她的发展。正如文中所说，孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，当我们放慢脚步的时候，就能看到，当我们，静下心来的时候，就能听到。孩子有孩子的世界，当我们用孩子的眼光去看时，就能明白，从孩子的角度去思考问题，就能充分理解孩子。
上帝给我们派来了一个天使，她有一双隐形的翅膀，她是在缓缓的前进，但是，一切都是暂时的，总有一天，她会振翅高飞。
丫丫的爸爸妈妈
2013-9-15
第七篇:《牵着蜗牛去散步读后感》
读到这篇文章，一种莫名的感动涌动心头，参杂着淡淡的忧伤，不由想起自己所从事的教育工作。我的工作不就像牵扯着蜗牛去散步吗？那些孩子与蜗牛多么相似！我总是嫌孩子的学习速度太慢，成绩提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉着他，扯着他，责备他，呵斥他，也许他已经尽了力，可我仍然嫌他慢。他们的学习就像蜗牛爬行，特别是那些成绩较差的孩子学习跟蜗牛简直就没两样，我费了九牛二虎之力，他还是只关进那么一点点，于是怒气充满了我的心田。可我却没有想过，也许孩子已经竭尽全力，但他还得忍受着我的责备甚至呵斥继续往前赶。“我们看不到孩子灿烂的笑脸，听不到孩子清脆的笑声，更顾不到孩子无瑕的童心，当孩子流着汗甚至流着泪拼命往前赶不上的时候，我们时常看不到他的汗水，更看不到他眼眶里满是委屈的泪水。好不容易放假了，老师留的假期作业要写，家长还要孩子参加各种培训班、补习班，因为我们总盯着孩子的成绩，唯恐学分落后。其实我们心里都知道，如果抛开成绩，每一个孩子都是可爱的。
我想，如能换一种眼光看待孩子的学习，换一种心态面对孩子的成绩呢？就当孩子是蜗牛，老师就是那个牵扯着他去散步的人，于是我们放慢脚步，闻一闻路边的花香，听一听林间的鸟叫和虫鸣，还有那溪水的欢唱。要知道有些风景也许我们一生只能看到一次，童年属于孩子也只有一次，童年的快乐只属于童年，很多东西童年没有学会，以后还有很多学习的机会，把培养和提升孩子的学习兴趣放在第一位，岂不是一位启迪智慧的最佳引领者吗？多看看孩子灿烂的笑脸，多听听孩子无邪的笑声，然后我们会发现：原来上帝是叫孩子牵扯着我们去散步！
每个学生都是一株幼苗，我们不能渴求所有的幼苗都开出美丽的花朵，但是只有把爱的阳光和雨露撒向每一个学生，才有可能迎来“春色满园”的美景，老师就是要用爱的行动和语言使园子里绽放尽可能多的“花朵”。
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