【话题作文】
第一篇:《爱护水资源 实习详案》
课题4 爱护水资源
一、 教学目标：
1.知识与技能：
（1） 了解世界和我国的水资源状况。
（2） 了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2.过程与方法：
（1） 通过调查、研究与收集资料，让学生了解资源状况。
（2） 学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理
3.情感态度与价值观：
（1） 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
（2） 让学生初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
二、教学的重难点
重点：用辩证的方法看待水资源的丰富和有限
难点：理解保护水资源的重大意义和调动学生自主学习的积极性
三、教学方法
提问法、讨论法、讲授法、
四、教学过程
[新课引入]：
师：同学们，我们在第二单元课题1中已经学习了认识空气，知道了空气的组成成分。因此我们知道，人类生活在地球上时时刻刻都离不开氧气，但是就其重要性来说，还有一种物质可以跟氧气相提并论，你们猜猜那是什么物质？
学生：水
师：是的，是水，水是地球生命产生的摇篮。而且在本单元我们已经学习了水的组成、性质以及净化。而今天我将带领同学们学习本单元的课题4——爱护水资源。
[板书]课题4 爱护水资源
师：关于如何爱护我们的水资源，前提条件是我们必须知道人类拥有水资源的状况。所以我们先来看看第一部分人类拥有水资源的状况
[板书]一、人类拥有的水资源
师：请同学们翻开课本，看课本P59图3-24，在这张图片里，什么颜色最多呢？
学生：蓝色
师：是的，那你们知不知道，这蓝色代表什么呢？
学生：海洋或水
师：回答的非常好，那么再请同学们仔细看一看课本给出的资料，地球表面有多少是被水所覆盖的啊？
学生：约71%
师：是的，地球表面约71%被水覆盖，由这个数据我们可以得出海洋是地球上最大的储水库，而且其储水量约占全球总储水量的96.5%，因此我们可以知道人类拥有水资源的第一个状况，水是很丰富的，这是从其储水量上说的
[板书]储水上——水的丰富
师：现在请同学们翻到课本P60，看图3-25“全球海水、陆地水储水比”，看完之后，我将请同学们回答问题
（学生看图中""）
师：这位李同学，由这图片，你能得到什么信息？
学生：海水96.5%；陆地淡水2.53%；陆地咸水0.97%
师：是的，由这些数据我们可以看出，海洋水虽占有96.5%，但是陆地淡水部分只占有2.53%，同时陆地上的淡水又有不同的存在状态，真正利用的只占陆地淡水的30.4%，所以人类直接利用的淡水不到1%，在这里，我们又可以得到水资源的另一个状况，水是很短缺的，这是从直接利用淡水资源来说明的
[板书]直接利用淡水量上——水的短缺
师：既然我们知道水资源如此的短缺，那么造成水资源短缺的原因是什么呢？请同学们结合课本P60~61的内容来讨论一下
（学生看书中""）
师：这位王同学，由刚才的看书中，你们是什么原因造成水资源的短缺？
学生：随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成水体污染，加剧了可利用水的减少，使原来已紧张的水资源更显短缺。而且由图3-26和3-27,我们知道各国各地区水资源是分布不均匀的
师：这位同学回答的非常好，现在我们来总结一下原因
[小结]
[板书]造成淡水短缺的原因：（1）可供利用的淡水总量少，且分布不均；（2） 水体污染。
[师生研讨]
师：同学们，造成水资源短缺的原因我们已经知道，那么现在让同学们来讨论一下，缺水将会造成什么危害？
学生：（1） 缺水会造成土地沙漠化、树木枯死。（2）缺水会造成农作物减产甚至绝收。（3）缺水会影响工业生产。（4）缺水会影响航运。（5）缺水会影响人们的生活。（任一可能答案）
[过度]
师：既然水对人类及生物界的作用这么大，我们的生活又离不开水，然而水资源又如此短缺，所以我们必须爱护宝贵的水资源。下面让来学习本课题的第二部分——爱护水资源
[板书] 二、爱护水资源
师：由造成水资源短缺的原因方面分析，我们不难得出，爱护水资源需从两方面入手，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来看看如何节约用水
[板书]1、节约用水
师：就这节约用水而言，我想问同学们一些问题
[提问]
1、世界节水日是什么时候？
2、世界节水周又是什么时候？
3、认不认识世界节水的标志？这标志又有什么意义？
师：大家对节水都有一定的认识啊，那么，我们应该如何节约用水呢？
师：首先请同学们说说你们在日常生活中如何节约用水的吧？
学生：刷牙时关闭水龙头、洗菜的水用浇花""（任一可能答案）
[小结]
师：刚刚各位同学回答的都不错，像刷牙时关闭水龙头就是让我们“不要用流水”；而洗菜的水用来浇花是让我们“一水多用”。
师：除了在日常生活中可以节约用水，在农业、工业上也可以节约用水，像农业上可以采用课本图P62图喷灌，工业上可以采用图3-30 工业用水重复利用
[小结]
师：总之，由以上展示的图片可知，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业
和生活用水，达到节水的目的。
[师生互动]
师：为了更好的加强同学们的节水意识，现在请同学们就如何节约用水，想几个节水广告语 学生：节约用水，人人有责；节约每一滴水，对我们自己的负责""（任一可能答案） 师：除了节水外，防治水污染是爱护水资源的另一有力措施。
[板书] 2、防止水体污染、
:师：首先我们必须知道什么是水体污染
[教师讲解]
师：水体污染是指大量污染物资排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
师：在知道水污染含义之后，想想看，水体污染的主要来源是什么？
生：可能来自生活、有可能来自农业，还可能来自工业
师：请同学们来看看P63图3-31 水体污染来源示意图，在这里，我们可以看到水体污染的来源有：电厂热水、农业排水、畜牧场排水、工业废水、城市生活废水、矿山排水、地面径流
[小结]2、
师：主要来源：工业污染、农业污染、生活污染。
[师生研讨]
师：我们已经知道水体污染是什么以及水体污染的主要来源，现在让我们来讨论几个问题：第（1）个问题水污染给我们带来什么危害？
学生：""
师：第（2）个问题如何防止水污染？预防水污染我们能做什么？
生：""
[小结]师：（1）水体污染，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生物系统，还会直接危害人体健康
（2）必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。农业上提倡使用农家肥，合理使用花费和农药。生活污水也逐步实现集中处理和排放。
[总结]
师：通过学习，我们知道，地球上的水虽然总量很大，但可供利用的淡水资源却并不富裕，再加上水体屡遭污染，更加剧了水资源的短缺。现在很多国家和地区（包括我国）处于不同程度的缺水状态，影响了当地人们的生活，制约了当地的经济发展。所以我们每个人都要节约用水，宣传节约用水，爱护宝贵的水资源。
五、板书设计
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、 水资源状况：水的丰富——储水量，水的短缺——直接利用淡水资源
2、 水短缺的原因{关于爱护水资源我们可以做什么}.
3、 水短缺的危害{关于爱护水资源我们可以做什么}.
二、爱护水资源
1、 节约用水
2、 防止水体污染
1） 水体污染的含义
2） 水体污染的来源：生活污染、农业污染、工业污染
六、教学反思
把学生看做主体，着重引导学生的积极性，让学生参与到活动中，以此来活跃课堂气氛；
资料卡：水体污染源和污染物
根据人类活动的不同形式，可以将水体污染分成下面几种类型。
(1)工业污染源 各种工业生产中所产生的废水排入水体就造成了工业污染源。不同的工业所产生的工业废水中所含污染物的充分有很大差异，这是由于各种工业加工的原料不同、工艺过程不同造成的。冶金工艺所产生的废水主要有冷却水、洗涤水和冲洗水等。 冷却水中的直接冷却水由于与产品接触，其中含有油、铁的氧化物、悬浮物等；洗涤水为除尘和净化煤气、烟气用水，其中含有酚、氰、硫化氰酸盐、硫化物、钾盐、焦油、悬浮物、氧化铁、石灰、氟化物、硫酸等；冲洗水中含有酸、减、油脂、悬浮物和锌、锡、镍、铬等。在上述废水中，以含氰、含酚废水危害最大。有色冶金工业所排出的废水，多含汞、砷、锡、铬等元素，是水体中重金属污染物质的来源。此外，有色冶金遗留的大量矿渣，经雨水冲洗，流入地表和地下水中成为水体中断污染物质。轻工业所加工的原料多为农副产品，因此工业废水主要含有机质，有时还常含有大量的悬浮物质、硫化物和重金属，如汞、镉、砷等。化学工业的产品很多，因此化学工业废水的充分也很复杂，在废水中常含有多种有害、有毒，甚至剧毒物质，如氰、酚、砷、汞等。有的物质难以降解，但却能通过食物链在生物体内富集，造成危害，如DDT、多氯联笨等。此外，化工废水中有的具有较强的酸度，有的则显较强的减性，PH值不稳定，这些废水对人体的生态环境，水体中的建筑设施和农作物都有危害，一些废水中含氮、磷均很高，易造成水体富营养化。有的污染物即使含量甚微，但通过食物链的物质循环富集，会造成水生动物和人中毒。
总之，工业污染源向水体制排放大废水具有量大、面广、充分复杂的特点，是重点解决的污染源。
(2)城市生活污水 城市居民聚集地区所产生的生活污水，多为洗涤水和冲刷器物所产生的污水，因此，主要由一些无毒有机物，如糖类、淀粉、纤维素、油脂、蛋白质、尿素等组成。其中含氮、磷、硫较高。此外，还伴有各种洗涤剂，这是另一类污染源，它们对人体有一定危害。在生活污水中还含有相当数量的微生物，其中一些病源体，如病菌、病毒、寄生虫等，都对人的健康有较大危害。根据部分工业发达国家资料统计，城市生活用水量大约每人每天150-420升，特大城市为440-820升。
(3)农村污水和灌溉水 农村污水和灌溉水是水体污染的主要来源。由于农田施用化学农药和化肥，灌溉后或经雨水将农药和化肥带入水体造成农药污染或富营养化。在污水灌溉区，河流、水库、地下水都会出现污染，同时也就出现土壤污染、食品污染。
此外，船舶在水域中航行时，会对水域造成污染，其主要污染物是油，其次还有因洗刷船舶带来的污水以及向水中倾倒废物等。在海上，原油泄露也会造成严重的污染。
水污染的危害：水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。
(1)危害人的健康 水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒。砷、铬、铵类、笨并(a)芘等，还可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。重金属污染的水，对人的健康均有危害。被镉污染的水、食物，人饮食后，会造成肾、骨骼病变，摄入硫酸镉20毫克，就会造成死亡。铅造成的中毒，引起贫血，神经错乱。六价铬有很大毒性，引起皮肤溃疡，还有致癌作用。饮用含砷的水，会发生急性或慢性中毒。砷使许多酶受到抑制或失去活性，造成机体代谢障碍，皮肤角质化，引发皮肤癌。有机磷农药会造成神经中毒，有机氯农药会在脂肪中蓄积，对人和动物的内分泌、免疫功能、生殖机能均造成危害。稠环芳烃多数具有致癌作用。氰化物也是剧毒物质，
进入血液后，与细胞的色素氧化酶结合，使呼吸中断，造成呼吸衰竭窒息死亡。我们知道，世界上80%的疾病与水有关。伤寒、霍乱、胃肠炎、痢疾、传染性肝类是人类五大疾病，均由水的不洁引起。
(2)对工农业生产的危害 水质污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。
(3)水的富营养化的危害 在正常情况下，氧在水中有一定溶解度。溶解氧不仅是水生生物得以生存的条件，而且氧参加水中的各种氧化-还原反应，促进污染物转化降解，是天然水体具有自净能力的重要原因。含有大量氮、磷、钾的生活污水的排放，大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡，水面发黑，水体发臭形成“死湖”、“死河”、“死海”，进而变成沼泽。这种现象称为水的富营养化。富营养化的水臭味大、颜色深、细菌多，这种水的水质差，不能直接利用，水中断鱼大量死亡。以及“福建闽江被水葫芦包围的养殖区”，这就是因为水污染情况日益严重，导致水质富营养化，从而使得水葫芦疯长，疯长的水葫芦给闽江水质、行洪、航运、养殖等方面都造成了不同程度的影响。
第二篇:《保护水资源爱护我们的家》
保护水资源，爱护我们的家
活动目标：
1、通过这次主题班会，使学生充分认识到水资源对人类生存的重要性，水与人们的生产和生活息息相关.
2、使学生懂得水污染和浪费造成的危害，保护水资源是我们每个人应尽的职责，必须从现在做起，从身边小事做起。以实际行动保护水资源，把节水意识落实到行动上，从小培养学生保护水资源的意识和责任。
教师准备：课件
学生准备：
1. 查阅一些与水污染和保护水资源的有关资料，并思考作为一名学生应怎样从身边小事做起，从自我做起。
2. 选一名班会主持人。
班会过程
一、激情导入
（多媒体展示：出现工厂大量污水排入河流，水生生物惨死的现状;世界缺水地区对水的期盼,最后在蓝天碧水背景下出现本课班会主题《保护水资源，爱护我们的家》）
主持人：蓝色的海水涌动着生命的旋律，滚滚的河流养育着万千的生 命，我们需要丰富的淡水资源。而我们的水源却在一天天被破坏，不久的将来,淡水面临枯竭,让我们共同保护我们的水资源,《保护水资源，从我做起》主题班会现在开始。
二、可怜的水源
主持人：我们常见的水源有大量的海水,少量的河水\湖水\和部分地下水以及冰雪融水。
教师：同学们，哪些水源最丰富？
学生：海水资源。 |
教师：海水占整个水资源的90%以上，但不能直接饮用，我们可利用的淡水通常由河水湖水和部分地下水。不足整个水源的3%，除去生活和农业用水，如今人类工业用水也大大增加，再加上对水的大量浪费和污染，我们正面临着巨大的水源危机，而保护水资源正是我们每个人义不容辞的责任。
三、令人担忧的水污染 |
教师：现在，令人担忧的是，大量的水资源被污染。请同学们观看动画片《小鱼的命运》。
（播放动画：一只小鱼以前在清澈的小河里自由自在地游泳，后来，附近建起了工厂、居民区，不断地向小河里排放污水、垃圾，河里的水质变坏，小鱼和它的兄弟姐妹无处可逃，最后都死了） |
教师：同学们，看了这个动画片，你有什么感受？（学生自由发言）为小鱼的遭遇难过，原因是河水被污染、环境被破坏。主持人：伙伴们，在我们周围有哪些水污染的现象？它们都有什么危害？请同学们讨论后回答。
（学生自由发言）为小鱼的遭遇难过，原因是河水被污染、环境被破坏。
主持人：伙伴们，在我们周围有哪些税污染的现象？它们都有什么危害？请同学们讨论后回答。
（学生自由发言）废水乱排放、海上养殖对海水污染和石油污染等等。 教师：同学们说得都很对，近年来，由于工业对河水、海洋的污染使生态环境造成了巨大危害。
（多媒体展示：大量的固体垃圾倒入海洋，使生物受损，大量污水进入河流，导致牲畜和禾苗受损，人类喝了被污染的水后，生育的后代畸形等等。
看到这一切，你有 什么样 的感觉？
学生交流：对水资源的破坏表示担忧、对污染者表示痛恨。
（多媒体出示数据：河流污染：我国有 90% 的河流受到不同程度的污染。……） 保护水资源
四、保护水资源
主持人：同学们，水是我们的生存之源，每个人都有责任保护她。 教师：动脑想一想，我们如何用实际行动来保护水资源？学生自主发 言，寻找保护水资源的办法。
小组带着问题合作学习，开展讨论，各抒己见，然后全班交流。 建立污水处理系统，节约用水、对破坏水资源的行为和个人坚决举报等等。
主持人：让我们从现在做起，从身边的小事做起，制止破