【话题作文】
第一篇:《静听花开》
静听花开 坚守三十年
罗塘小学有这样一位老师，她是孩子们眼中的天使，她是家长心中尽职的好老师，她是同事间的实诚人""她就是魅力班主任许连洙。
爱在职守 静听花开
歌德曾说，“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”带班三十几年，不悔的是默默奉献。她深知，只有源头活水，才能长青不老。她利用课余时间参加本科学习，经常阅读有关教育的刊物，不断给自己充电，蓄睿智之艺，育高德之人。
多年的劳累，身体严重透支，致使患高血压病并时发耳鸣，教学中全然不顾，仍然对同学们微笑传递知识。细心、耐心、充满爱心，精心为极少数折断羽毛的天使缝补翅膀，为枯萎枝叶的花朵浇灌。班上一位叫包晓的学生，父母离异，家庭作业潦草不堪，有时甚至不做，从指导写一行工整的字开始慢教，逐步到写几行字；从背诵一句话到背诵几句话；从奖励五角星到本子，该生学习的自信心逐步找回，家庭作业大有长进。上学期期末语文达优。他爸看到分数向我竖起大拇指，“我孩子从来没考过这么高的分数，许老师你真行！”包晓的母亲后来每次谈及此事，都会情动于衷地感叹道：“许老师，真是个好老师啊！孩子在你的班上学也是修来的福啊！”
在注重差生缓慢发展的同时，更注重优生的快速发展，本班唐佳琪同学课内知识学得轻松，鼓励她看课外书，将课内与课外知识结合起来，拓宽知识的视野，丰富自己的写作水平。该生参加“溱湖，我们的湿地家园”获姜堰市教育局一等奖；参加姜堰市小学生诵读竞赛获一等奖；参加市新华杯读书征文获一等奖，作品题目为《许我一个
红楼梦》。在她的带动下也调动其他同学的积极性，良好的学习氛围自然形成。
劳累在体，坚守在心。静听家长的肯定，静听花开的声音，何尝不是最美的风景？
春风化雨 润物无声
小学生不姓“小”，他们的内心世界是丰富多彩的，要真正走进学生的内心世界，让学生接纳你，信任你，并非一件容易的事。孔子说，亲其师，方能信其道。孩子只有喜欢你，尊敬你，才能喜欢你上的课，才能做到不懂就问，才能大胆地在你面前流露自己的观点和想法，许老师做到了，你听：
这是前段时间发生的一件事，作为老师的她竟然上了一个小不点儿的“当”。班上一位叫景添的孩子早上一到班就一脸无奈地来到她身边，悄悄地对她说：“老师，我爸爸出差了，妈妈要开会，奶奶下乡了。今天晚上没有人来接我，我妈妈说请你将我送回家，好吗？”看着这可爱的小姑娘，她微笑着点了点头，“只要你表现好，我会送你到家的！”整整一天，这孩子表现得十分认真。晚上放学了，她只得将打电话，让即将初三毕业的女儿自己解决晚饭，将小不点儿送回家。左拐右行，费了二十几分钟才将景添送到了家，这小家伙一到家便嚷嚷起来：“奶奶、奶奶，怎么样？我们老师送我回家的，我说我们老师跟我好，这下你该相信了吧！”刚准备出门接孩子的奶奶愣住了，站在门前尴尬地笑着，“这""老师实在对不起了，这孩子太顽皮了，竟然骗了你！”“哦""”她恍然大悟，看着那张涨红了的小脸，兴奋不已、舞弄的小手，她搂着孩子也不知觉地笑了。“老师当然是喜欢你的，不过下次可不能这样‘考验’老师呀！”一场爱的考验在彼此笑颜中盛开""
师爱如同涓涓细流，点点滴滴、平平淡淡、积少成多，汇聚成永
不干涸、永远向前的生命之流，悄悄地流进每个学生的心田，滋润着他们幼小的心灵。
桃李无言 “洙”泽一方
许老师的同事都很喜欢她带班的学生，因为这些孩子习惯好，写字好，思维活跃""{静听花开}.
每当晨曦初现，一天的忙碌便开始了，早早忙完家务的许老师，总在学生还未到校时就来到了教室：整理教室、安排学生早读、做好教学准备。课前充分的准备是她坚持多年的“看家本领”，她十分注意自己的知识积累，课前大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚，还充分选择应补充的资料，做到了有备而上。除此之外，还充分了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施""
作为年级组长的她，与同事相处又是那么实诚！大多数时间都是她第一个到办公室，开窗、打扫、抹桌子""同事们在她的带领下也积极地参与进来，因此她所在的办公室总是那么窗明几净；搞活动，她总是身先士卒，默默承担最辛苦的事件；遇到荣誉，她总是那么谦让，“给表现最出色的同事吧”倒成了她的“招牌话”。
同事这样评价她，“她名字中有‘洙’，就像泗水一样默默地润泽一方。”“她是我们同事中最实诚的人！”
桃李虽无言，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。润物无声，不张扬，人们就会记住她。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人""
敬业爱岗的她，先后荣获姜堰市师德模范、姜堰镇“三个文明”
先进个人、姜堰镇优秀教育工作者，所带班级多次被评为文明班级。
三十多年的教育历程，默默坚守，默默奉献，因为她信奉，世界上最动听的声音，就在那一朵朵花开之际""
第二篇:《静听花开的声音》
静听花开的声音
昌乐特师附小 刘艳英
“我听见花开的声音，暖暖的你看着我灿烂的微笑 ，我喜欢你那样看我，你眼中我是惟一；我喜欢我那样爱你，管不住的我的心，我的心一直想，一直想你啊""” 这是《花开的声音》这首歌中的一段歌词。我喜欢这首歌，更喜欢这歌词的意境。学生如花，总会开的。班主任便是那缕春风，要静听花开的声音。 “老师，你快去看看吧，李岩又发疯了""”这天下午，我照例早早地来到办公室，还没坐稳，我们班的一个同学就急匆匆地推开办公室的门喊道。“又怎么了？”说着，我立刻起身来到教室，只见李岩又在狠劲地用双手捶打着课桌，嘴里还骂骂咧咧的。我急忙抓住他的双手，生怕再次伤到手，然后尽量心平气和地说：“李岩，怎么了？来，到办公室来跟老师说说，好吗？”他用力把手抽回去，然后大声地边哭边说：“都是骗子，我根本就不想跟他们玩""”其实，听到类似这些话，我和同学们都习以为常了""
四年级刚接手这个班时，就了解到李岩是一个性格怪异的男生，班里的同学都把它当作“另类”，他几乎不跟同学交往，却经常欺负班里一个最软弱的女生，问及时，他说：“这样好玩。”于是，我试着走近孩子去了解他，跟他交朋友，也鼓励其他同学去主动跟他玩，但是这个孩子特别缺乏自信，疑心重，不相信任何人，甚至把别人的友情当成是虚情假意。因此，出现上面的一幕也不足为奇。其次，父母太溺爱孩子，在家访时，父母多次提到不敢批评，即使做错了事情，家长也不能多说几句，否则就会暴跳如雷。
于是，我苦口婆心地给他讲故事，明事理，但是效果却不尽人意。有的老师也劝我：“放弃吧，别做无用功了，这么多年了，连家长都不抱希望，更何况""”尽管这样，我不能放弃。因为有人曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”更何况我曾进行过心理咨询师培训，深知“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。我决心凭我所学以及我诚挚的爱对他给予更多的教育引导，最大限度地理解、宽容，去填补他心理的缺陷，消除他心理的障碍。为此，我制定了一个转化方案，当我把计划说出来以后，李岩的爸爸妈妈也感动了，信誓旦旦，向我保证一定不放弃，并极力配合，同学们也愿意帮助他、爱护他。
近三年了，在我的坚持不懈和学校领导的帮助下，孩子有了极大转变，逐渐{静听花开}.
有了自信，课堂上，认真听讲，积极回答老师的提问；在校园里，主动跟老师打招呼了；课外活动，能够与大家一起游戏、跳绳；体育节时，我鼓励他发挥自己的特长，代表我们班参加跳远比赛，取得了全级第一名的好成绩，当广播里喊着“李岩上台领奖”时，他激动地哭了，在几名男同学的簇拥下领回了奖品，他双手捧着奖品来到我的跟前，恭恭敬敬地站好，然后深深地鞠了一躬：“老师，谢谢您！”此时此刻，我是那么的激动，被自己的学生喜欢、依恋，这是多么的幸福、快乐啊！{静听花开}.
经过这件事，我深深感到，每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾，若没有耐心等待，也许会错过这美丽的风景。是花总会开放的，能够听到花开声音的人，是幸福的人；能够听到花开声音的人，是懂得爱的人。让我们同做那一缕春风，静听花开的声音。
第三篇:《静听花开的声音》
静听花开的声音
李花开了。
那一树琼枝，就像你干净的笑靥，我一直记得…… 花叶红得妖娆，细雨微醺醉人。红叶李慵懒地倚着迷蒙的远山，心无旁骛的数着落花。花太浓，雨太盛，花雨如织锦泛滥，映红一方窄窄的天空。
但花圃里却显得寂寥，光秃秃的枝桠，孑然一身。我黯然，无心欣赏盛放的李花。只因为这是樱花，只因为你喜欢，我定全力守护。
“合意友来情不厌，知心人至话投机。”
我的闺蜜，你是不是已经忘记了这里的我？也许你也忘了樱花，也忘了我们撒下银铃欢笑的角落。
落英缤纷，花雨纷扬，像我对你的等待不停歇。樱花终是苏醒了，长出了鹅黄的嫩芽儿。
是不是樱花开了，春天就真的来了；是不是春天来了，你也踏着明媚来了？
“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意闪，细雨点洒在花前……”犀利的风从破旧的窗口灌进来，春寒料峭，我打着哆嗦读诗。天幕深邃得令人迷惘。极目处却让人心生暖意，那种介于红与蓝之间的暧昧的紫铺天盖地，像是谁在不经意间碰翻的美酒，微醺醉人的暖色淌了一地。
近处又是柔和的明黄，樱花已经抽出了绿叶，枝头吐着新蕾。我心中莫名的激动，悄悄地拟了条短信，告诉你我们这儿的霓虹璀璨，樱花儿要开了，我有多想你。但一如石沉大海，我突然有点儿想哭了。
花开半夏终将败。李花像一位迟暮的老人，残喘着。樱花一朵朵粉嘟嘟的，洁白无瑕，比李花更美更盛。
彼岸花开，此岸花落。
你我就像樱花与李花，彼此追逐，却又永恒的距离。但你不知道，我愿意为你，变成樱花。
没关系，真的没关系。
即使你不知道。
虽然你不知道。
但这却是我生命中最温柔最美好的回忆。
我愿意等，我相信，终有一天，你我会怀着最初那份真挚再次相遇。
樱花烂漫，我守望在树下，静听花开，坐等风来，遥想春光，心念伊人。
第四篇:《静听花开》
静听花开
【摘要】很多时候我们教师被比喻成辛勤的园丁，在精心的浇灌着祖国的花朵，可是并不是所有的花都会同时绽放，而有时一些花的孕育过程是比较长的，需要我们这些园丁耐心地等待，而这种等待犹如渔人手执鱼竿，镇定自若，等待鱼篓充盈、满载而归；也犹如果农在林间穿梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。 “十年树木，百年树人”，这就决定了我们教育事业的长期性和持久性，也要求我们教师要有爱心，有耐心，有恒心，要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。
【关键词】耐心 挽救 扶植 抚慰 引导
很多时候我们教师被比喻成辛勤的园丁，在精心的浇灌着祖国的花朵，可是并不是所有的花都会同时绽放，而有时一些花的孕育过程是比较长的，需要我们这些园丁耐心地等待，而这种等待犹如渔人手执鱼竿，镇定自若，等待鱼篓充盈、满载而归；也犹如果农在林间穿梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。 “十年树木，百年树人”，这就决定了我们教育事业的长期性和持久性，也要求我们教师要有爱心，有耐心，有恒心，要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。
在培育等待每一朵花开放的时候，我时常会想起我毕业即将走上工作岗位时，我的老师的临别赠言：“每个孩子都是家庭的希望和幸福所在，在你成为教师走上讲台的时候，一定要善待每一个学生，让每一个家庭都能体会到幸福与温情”。每当想起这句话，我就会深深的体会到作为一名人民教师的神圣职责，我也时时以这句话作为自己的座右铭，警醒着自己的工作。虽然从教时间不长，但是在教育教学实践中，我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与
作用，并不断地在努力实践着。
一、 帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯萎的花。
学生可能会因为家庭或社会的一些因素，在心理上受到影响，一些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上，阻碍了他们的健康发展。比如我班的一个男孩，性格比较内向，作业不做也不交，偶尔看到他写的字，也分辨不出到底写的是什么。当我问他为什么不交作业时，同学们却抢着替他回答了：“老师，你不用管他，他从来都不交作业。”听到这些话，我真从心里替他难过：孩子，难道你真的麻木到这种程度了吗？不交作业，成了你的权利了吗？课后，我不停地想：这孩子为什么会这样呢？后来通过与他家长的交流，我了解到，他父母离异后各自又组成了新家庭，有了孩子，谁也不管他，爷爷奶奶想管却是有心无力，能照顾他的一日三餐已经很不容易了。时间长了，就连他自己也觉得什么都无所谓了，对学习更是不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍，我首先从他的作业抓起，让同学们来监督他的作业上交情况：如果连续三次表现好，就在他的作业本上贴上一个小星星；如果一节课举三次手，就加一分。在我和同学们的共同鼓励下，他的表现越来越好。记得一次，我让他站起来朗读课文，他站起来很流利的读完了，我们都很惊讶，心里更是高兴，同学们都不约而同地鼓掌为他祝贺。他的脸红红的，但不是因为羞愧，而是因为喜悦与兴奋。
二、 成为“问题学生”的朋友，扶植一朵朵变形的花。
“好学生”总会被赏识，“坏学生”则常被抱怨，而抱怨常使他们变得越来越糟。“人之初，性本善”，而事实上，孩子生来并无好坏之分，每个孩子身上都会有一些可爱之处，关键是我们怎么去发现，怎么去认识。
自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名，每节课都要违反纪律，让老师们特别头疼。一开始，我也觉得很棘手，面对他们的无理取闹，我采用说服教育这一“软”手段，不起作用；严厉批评，照样无济于事。我分析自己失败的原因，每个孩子都有各自的特点，只有找到他们的“要害”，才能“战胜”他们。经过观察，我发现原来他们懂得“团结起来力量大”的道理，无论干什么事，总是四个人抱成一团，即使挨训，还有作伴的。于是，针对这一情况，我采用了“瓦解敌人”、“集中兵力、各个击破”的战术，与他们分别立下了“君子协议”：
甲方：（学生）上课认真听讲，积极思考、发言，按时上交作业。
乙方：（老师）每节课至少两次叫起学生回答问题，并随时提醒。
然后，我们都在上面很正式地签上了名。
一开始，他们还是经常有小动作，有时上课也走神，但只要我走到他们的身边轻声地说“君子协议”这四个字后，他们就马上意识到自己该怎么做了。现在这几个孩子都有了很大进步，而且他们的“集团”也在不知不觉中被“瓦解”了。
三、 特别的爱给特别的你，抚慰一朵朵伤心的花。
作为教师，不同的孩子要给予不同的关爱，特别是一些家庭特殊或性格特别的孩子，教师更应该给他们更多地关爱，将自己特别的爱给这些特殊的孩子，因为他们更需要教师用心去呵护，去关爱。
在我任教的班级中，有一个女孩，比较内向，平时不大爱说话，更不会主动与人交流，可以说在班级里，她几乎没有要好的朋友，而且有时上课的时候，注意力不集中。在平时的教学过程中，我非常关注这个孩子，希望她能够融入{静听花开}.
这个班集体。有时，课间我主动找她聊天，逐渐增加她对我的信任感。时间长了，她有时也会主动跟在我的身后，甚至对我有一种依赖，但是，这个孩子仍然还是沉默寡言。有一天，她突然告诉我：“老师，我可能要有新爸爸了。”这句话中可以听出她的抗拒、怀疑、不安。这是一个与众不同的孩子，有着特殊的身份，很小的时候，她的父亲就去世了，是妈妈一个人拉扯大了她和姐姐。我想这或许就是她平时不大爱说话的原因吧。现在孩子的思想已经出现了明显的波动，我必须首先从调整她的心态入手，引导她走出这一思想的低谷。“妈妈每天都来接你，给你买好看的衣服，做你爱吃的饭菜，还要上班挣钱养你和姐姐，她辛苦吗？”她点点头。“那如果以后有个人能帮妈妈一起做这些事，一起照顾你和姐姐，好不好呢？”在引导孩子的同时，我又加强了和她妈妈的联系，希望她能够更多的关注这个孩子，帮助她尽快地走出迷茫，摆脱困惑，能够身心健康的成长。
在我和家长的共同努力下，我们终于在这个孩子的脸上又看到了久违的微笑。
四、做一个说话算数的教师，引导学生成为一朵朵守信的花。
我国自古就有“一言既出，驷马难追”的古训，作为教师，我们更要时时用自己的实际行动去教育学生，做到“言必信，行必果”。只有这样，我们教育出来的学生才都能具有自觉遵守诺言的品格。其实，只要我们能够用心地去教育引导学生，即使再调皮的学生也能被我们感化。不妨举个现实生活中的例子：我班有个孩子非常聪明，学东西非常快，但就是不愿意学习，上课也很少能够集中精力，而且每次他犯了错误，都会说以后一定改正，但每次过不了多久，就又“涛声依旧”了。可这个孩子又是一个争强好胜的孩子，看到别的孩子比
他学习好，他心里又非常的不服气。针对孩子的这些特点，我在这个学期末，故意跟他打赌：如果这次考试成绩比较优秀的话，我就发给他一张亮点卡。于是孩子开始拼命的学习，终于向我交了一份满意的答卷。学生回校那天，因为当时的事情太多，竟然忘记给他发亮点卡了。回家后，我突然想起来。于是，我就骑上电动车把亮点卡给他送到了家。当时，不仅孩子的家长很感动，这个孩子也很激动：老师亲自来给我送亮点卡了！并且我告诉孩子，老师说到的一定要做到，希望以后你也能够做一个说一不二、遵守诺言的好孩子。看到孩子自信地点了点头，我也满意地笑了。
教育需要爱心，学生渴望关爱，“教惟以爱，学惟以笃”，我们要用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一个学生，细心地呵护每一个学生。虽然学生的年龄较小，但是他们是懂感情的，一份真心实意地爱，一份难得的信任，一句鼓励的话语，都会在孩子幼小的心田留下不可磨灭的印象。“人非草木，孰能无情”学生们对于老师的辛勤劳动，关心爱护，怎会无动于衷呢？相信：只要教师奉献出自己的爱心与耐心，一定能够看到争奇斗艳、万紫千红的灿烂春天！
第五篇:《静听花开的瞬间——读《学会倾听》有感(东湖小学家长论文二等奖)》
静听花开的瞬间
——读《倾听孩子》有感
最近，我们401班组织了家长看好书的活动，在老师推荐的10多本书籍中，一本名叫《倾听孩子》的书籍跃入了我的眼帘。因为工作的关系，我和孩子的爸爸很少有时间去认真关心孩子的内心，因此，在一个休息天的下午，我买了这本书。细细品味这本书，我渐渐明白什么才是真正的“倾听”，也让我知道倾听需要做到些什么，更让我知道了看似乖巧的孩子其实并不真正认同我们家长，并不完全理解我们家长的良苦用心。
我捧着这本书，如获至宝，边学边用。就在前段时间的一天，我和孩子睡在床上聊天。我问孩子：“你觉得妈妈需要对你做些什么改变？”或许我问得太过深奥，孩子一下子还不理解，我又问道：“比如说爱多了点，还是严厉多了点？”孩子听了笑着回答我：“妈妈，您能不能把爱和严厉放在中间？”听了孩子的话，我心里惊了一下，但是还是微笑着对孩子说：“什么意思？能不能说的详细一点？”孩子非常形象地用手比划出左边的爱和右边的严厉，然后慢慢地把它们移动到中间，“就是爱过来一点，严厉过去一点”，听到孩子的说话，我的心里顿时如海翻腾起来。
我是个老师，看到过太多的优秀学生，所以我希望自己的孩子也应该是优秀的，最好能集中几个优秀学生的优点，望女成凤
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 静听花开 静听花开的声音