【话题作文】
第一篇:《《螳螂捕蝉》读后感》
《螳螂捕蝉》读后感
高尔基说过：“书是人们进步的阶梯”我读过许多书，可最使我爱不释手的书就要数《螳螂捕蝉》了。
《螳螂捕蝉》这本书讲一位吴王要出兵攻打楚国，遭到了一些大臣们的反对，大臣们认为，虽然攻打楚国获胜的希望很大，不过其他国乘虚而入的话，后果不堪设想。吴王却固执的说：“谁在来劝说我，我就杀死他！”
而一位侍奉吴王的少年，决心用自己用智慧劝说吴王，但怎么劝说呢？等到第二天早上，少年为了引起吴王注意，一连转了3个早上，水打湿了他的衣服，也毫不介意。
少年终于被吴王发现了，少年给吴王讲了个故事：从前有为年轻的少年，他对每一件事物都非常细心对待。一天，他见到树上有一只蝉，蝉自由自在的歌唱，却不知道身后有一只螳螂正要捕蝉，而螳螂身后有一只黄雀在身后正要啄食捕蝉的螳螂呢。它们一心为了眼前的利益，却不顾及到自己身后的隐伏的祸患呢！吴王听完故事恍然大悟，终于打消了出兵攻打楚国的念头了。
螳螂捕蝉黄雀在后使我明白了：不要一心为了眼前的利益而不顾及到自己身后隐伏的祸患！在现实生活中也一样，冷静才能解决事情，不要学吴王听不进大臣们的建议。
保密六年级：杨海
第二篇:《读《螳螂捕蝉》有感》
读《螳螂捕蝉》有感{读螳螂捕蝉有感}.
每当听到“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话时，我总会想起前不久所看到的《螳螂捕蝉》这则寓言故事，它使我深受感触。这本书主要写了一只螳螂正潜伏在一只蝉的身后，准备吃掉它，却没有想到自己身后还藏着一只黄雀。正当螳螂要发动攻击时，身后的黄雀一口将螳螂吞下，就这样，螳螂成了黄雀的口中之食。正所谓：“螳螂捕蝉，黄雀在后”就是要告诫我们不要鼠目寸光，只专注眼前的利益，而不顾身后潜伏的隐患。
记得前几天，有一个和我差不多高的男孩到我奶奶开的小店买东西。他见奶奶正在看电视，就悄悄地把四根香肠和一个皮蛋放入口袋。他正沾沾自喜：这个老奶奶真笨，连偷东西都看不见！可他不知道，他的所作所为全被我看在了眼里，我将这件事悄悄地告诉了奶奶，奶奶狠狠地教训了他一顿。
看来，那个男孩就是“螳螂”，他只想着“捕蝉”，却没想过防备可能会出现的“黄雀”。这件事让我对“螳螂捕蝉”有了更深的体会，教育了我们不要只专注眼前的利益，而不顾身后的隐患。{读螳螂捕蝉有感}.
陈屿中心小学五年级:高慧敏
第三篇:《读《螳螂捕蝉》有感》
读《螳螂捕蝉》有感
这个星期四，我们学了一篇课文，叫做《螳螂捕蝉》。螳螂捕蝉，黄雀在后这句话大家应该都听过吧，这篇课文就是讲了少年用蝉，螳螂，黄雀只在乎眼前的好处，而不顾及背后的危险的故事巧妙地劝说了吴王，让他打消了攻打楚国的念头。读了这篇课文以后，我深有感触，吴王攻打楚国就是自取灭亡，他非常固执，只看到了眼前的利益，好处，而不顾其他诸侯国趁这时来攻打我国的危险。
其实，在我们的生活中，也有很多像蝉，螳螂，黄雀这样的人：在街上行骗，却没想到她的一举一动都被监控射了下来；有人捕捉野生动物，使它们没来家园；人们乱砍树木，导致了山体滑坡，殃及了不少无辜的人；还有的人随手乱扔垃圾，导致空气中充满了病毒，让人经常生病。。。记得有一次，表妹真聚精会神地做着作业，好像就是天塌下来也不关她的事似的。我心中立刻产生了一个念头：去吓吓她！我踮起脚尖，轻轻地走了过去，正要行动时，啊一声大叫震得我耳朵都快聋了似的！我一咬牙，把头慢慢的转了过去，切，原来是表哥啊，幸灾乐祸的他，现在正捂着肚子在地上边打滚边笑呢！这件事让我深刻地明白了一个道理：其实，表妹就像蝉，我就像螳螂，而表哥就像黄雀，我们一心只想着算计别人，却没想到有一双眼睛正在背后看着我们呢！
所谓害人之心不可有，防人之心不可无啊！在生活中，我们难道要重蹈吴王的覆辙吗？
云南昆明五华区联家小学六年级:李业0916
第四篇:《螳螂捕蝉读后感》
《螳螂捕蝉》读后感
螳螂捕蝉，黄雀在后。”最近，我阅读了《螳螂捕蝉》一文，读后，我受益匪浅。
这篇文章主要讲吴王下定决心攻打楚国，谁来阻挡它，他就把那个人处死。后来有一位聪明的侍卫官借用了《螳螂捕蝉》这一个故事来劝免吴王，吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。
文章中的那位侍卫官真聪明，他匠心独运，适当地借用了《螳螂捕蝉》这个故事来劝免吴王。他这样说非常巧妙，用了一种“借物暗喻”的手法，生动准确地用《螳螂捕蝉》这个故事中的蝉、螳螂、黄雀来比喻吴王。这样一来，他既避免了与吴王正面发生冲突，又不引来杀身之祸，还有更重要的是他这样说起了劝免的作用。
读了这篇文章，我从螳螂、蝉、黄雀的身上学到了一个不要只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险的道理。在现实生活中，有些人也像“螳螂捕蝉”那样。现代社会中有的人为了生活好，能挣到大钱，就千方百计地想出了许许多多对人们有害的主意。有的在街上行骗，有的乱捉乱捕野生动物，有的甚至不顾一切地乱砍乱伐树木“““它们就只顾着眼前的利益，而不考虑到隐藏在身后的种种危险，乱捕乱捉，乱砍乱伐“““最后，社会变得混乱，坏人无处不在，环境也大大受到了破坏，到时候的人类，也只能生存在一个社会混乱，环境污染的黑暗世界里，再也看不到光明了。有的人挨不住了，也都纷纷向生命举上了一面面白旗。还有，有一些人平时很喜欢饮酒，他们自认为这是一种享受，而不是一种自灭。它们就只顾着眼前的好处，不听别人的劝告，最终只好后悔了。因为酒是一种害人的杀手，人饮多了，胃就会遭到严重的伤害，人体也会变得衰弱很多。它们这样饮，不但浪费了金钱，而且日久生长，最终自己受不住了，也会自己毁灭自己。
读了《螳螂捕蝉》一文，我真切地感受到了在现实生活中，我们不但要顾眼前的利益，而且还要考虑到隐藏在身后的种种危险这个道理是非常重要的。只有这样，只有懂得这个道理，我们才能在生活中活得快乐，活出自我！
第五篇:《听《螳螂捕蝉》有感–杨留军》
激活文字 凸显精彩
—-听施老师老师执教《螳螂捕蝉》有感
珥陵中心校 杨留军
苏教版国标本第十二册《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，写了一位少年利用“螳螂捕蝉”的故事，机智、勇敢地劝阻吴王伐楚的事，警示人们不能只看眼前利益，不顾身后隐患。教学时，施老师着重抓住了少年智劝吴王之“智”，激活语言文字，培养学生的思维能力，激发学生的探究意识，从而深入理解课文内容，感悟故事所包含的道理。
一、设置对比，激发兴趣
对问题进行比较分析更容易看到事物的本质，这是一种重要的思维方法。教学本课时，施老师抓住故事的“起因”与“结果”设置对比，激发学生学习兴趣。一开始，施老师请学生说说课文的起因，然后引导学生发现大臣与吴王对于攻打楚国两种不同的态度：大臣认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸候国乘虚而入，后果将不堪设想；而吴王却固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 谁的话有道理？然后鼓励学生从字词入手发现，大臣的话很有道理，而吴王主观专横，一点儿也听不进劝言。再看结果，知道吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。这时老师抓住“固执”“恍然大悟”及时引出疑问：同样是劝，大臣的劝阻遭到了吴王坚决的反对，而少年的劝却使吴王打消了念头，为什么？这里，通过对比，让学生发现疑点以引起注意，从而激发了学生探究事物的兴趣。
二、讲述故事，转换角色{读螳螂捕蝉有感}.
在激起学生探究劝阻吴王前后态度为何大变时，再让学生读课文，感到少年讲的故事很巧妙。施老师又启发学生分别扮演蝉、螳螂、黄雀，转换角色，联系相关句子，再想想此时你在想什么，然后通过讲故事把蝉、螳螂、黄雀当时的心理表现出来。同时施老师对其他同学说：“现在你们都当上吴王了，看大家能不能从故事中明白什么。”讲故事时，学生加入了自己的一些理解，比如，蝉哼着小曲自言自语说：“幸亏施老师进了王宫花园，这里就连露水也比外面香甜”、螳螂“多肥的一只蝉！瞧你美得那样，还不知道你就要成为施老师的美餐了”等洋洋自得的话，还有少年的“你们都是愚蠢的家伙，只想吃前面的食物，都不知道你们的后面还有个我”的心理。这些丰富的想象无不渗透了学生对故事的创造性理解，补充了文字表现的空白。故事讲完后，施老师又随机采访“吴王”们。这时道理自然地从“吴王”的嘴里谈了出来。学生通过角色转换，感悟寓意，了解蝉、螳螂、黄雀、吴王眼前的利益和身后的隐患分别是什么，明白了不能只顾眼前利益而忽视身后隐患。这时，老师再进一步引导：那课文中还有哪些地方可以看出少年劝吴王之智？学生再读课文，发现少年为了劝阻吴王，动了一番脑筋，为了引起吴王的注意，在花园里转悠了好几天把衣服和鞋子都弄湿了也毫不介意，为了体现这个故事的真实性，还拿了把弹弓，见到吴王，又说自己见到了“一件挺有意思的事”，从而引起吴王的兴趣，这些做法为给吴王讲这个故事扫除了障碍。所有的语言文字无不渗透了少年的用心良苦。
三、合作探究，识人明理
合作是互相配合，共同把事情做好。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能得到更大的成功。在精读全文之后，施老师让学生合作探究一个问题：少年为什么能劝服吴王？经过几分钟智慧的汇合，大家纷纷认为有几点：首先是少年的劝法巧妙，寓理于故事中，由吴王自己悟出，既顾全了吴王面子又不露痕迹；其次是少年长期侍奉吴王，应该熟知吴王脾性，知道什么办法可行，什么办法不可行；第三是选择的时机恰当，“一日之计在于晨”，清晨是一天的开始，此时任何人心情舒畅，何况在王宫花园，景色怡人，使人心旷神怡，此时不劝更待何时？另外，少年，是需要别人关怀照顾的年龄，却为了国家的前途无所畏惧，勇敢、爱国、智慧集于一身，能不令人刮目相看，能不为之感动吗？再说吴王也不是一个一无是处的昏君，他能看到少年的衣裳和鞋子被露水打湿了，就说明他体恤下人，听了少年的故事，能一下子明白“不能只顾眼前利益而忽视身后隐患”的道理，还是一个明白事理的君王，所以少年劝服了吴王。这样，学生不仅知道了少年劝服吴王的原因，还知道了少年、吴王的性格特点，进一步内化了文中所包含的道理。可见，施老师为学生创设了一个自主探究，识人明理的平台。{读螳螂捕蝉有感}.
《新课程标准》要求：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高思维质量。”因此，施老师们只有充分激活原本凝固的语言文字，才能放射出智慧的光彩，才能组成课堂上一道道亮丽的风景线，才会有一张张稚嫩自信的笑脸。这样的教学才会充满生机，才会凸显一个又一个精彩！
第六篇:《读后感》
《丑小鸭》读后感{读螳螂捕蝉有感}.
今天，我读了一篇安徒生童话《丑小鸭》，读完后，我的感触很深很深。
丑小鸭，一生下来，就长得特别丑陋，它一点儿都不像别的小鸭，那么可爱，那么活泼！因为长得实在是太丑了，所有的朋友都嘲笑它、排挤它，最后连自己的兄弟、姐妹也欺侮它、看不起它。还给它取了个难听的外号—–“丑小鸭”！在巨大的压力面前，这只可怜的小鸭被迫离家流浪，几经风险！在寒冷的冬天里，丑小鸭受尽了折磨。可是后来它却靠着自己的不懈努力，历经千辛万苦，终于成功飞上蓝天，成了一只美丽的、与众不同的能够在蓝蓝的天空中自由遨翔的白天鹅！
读完《丑小鸭》的故事，我终于明白，原来逆境是可以让人成长的！只要不被挫折击倒，自信自强，最后就一定能走向成功！我合上书，不禁暗暗联想到我自己，现在的我是一个非常普通非常平凡的小女孩，可以这么说，如果把我放在人群中，人们第一眼是绝对看不到我的身影的。所以一直以来，我都很自卑，说话做事都是小心翼翼的，生怕一不小心就得罪了别人！总是觉得自己太不出众，总是觉得别人都比我优秀！
可是今天读了这篇文章后，我真的是被深深的震撼了。我跟文中的丑小鸭的处境是多么的相似啊！我为什么就不能像丑小鸭一样发愤图强，成为一只天空中最最美丽的白天鹅呢？！现在生活中的一切不顺利不如意，就把它当作是在磨砺我的心志，培育我的斗志吧！越是在这样的逆境中，越是要把握好自己的人生方向，定位好自己的人生目标。无论做什么事情，都不要放弃，不要被挫折而击倒！只要努力拼搏，坚强自信，终有一天，我一定会像“丑小鸭”一样，飞上蓝天，成为一只高贵美丽的白天鹅！
读《螳螂捕蝉》有感
作者：高宁宁 | 学校：高思教育 | 时间：2013-11-10
今天，老师给我们上了《螳螂捕蝉》一文，过后，我深受感慨。《螳螂捕蝉》是一个成语，这个成语与“黄雀在后”一起连用，即“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这一个成语用来比喻只见眼前利益而不顾后患。在文中，吴王也是只顾眼前利益，他曾想派兵攻打楚国，但遭到了大臣的反对，可他一意孤行，执迷不悟坚持要攻打楚国，他就是只顾眼前利益，没有想到在他攻打楚国的同时，还有别的国家趁虚而入，来攻打他，这岂不是自取灭亡？
在生活中，这些只顾眼前利益而从不想后果的人比比皆是。{读螳螂捕蝉有感}.
在教室里，有些同学只顾随手扔垃圾，而破坏环境，根本没有想到这样做正在危害着我们的身心健康。这样，早上才扫的地，下午就让人看不下去了。到处是纸屑，到处是透明胶带，到处是铅笔末同学们根本就不知道这样的破坏环境，正是在破坏自己啊！随手扔垃圾是很方便，可是地上太脏了，随便活动一下就灰尘漫天，我们在这样的教师里学习，吸收了灰尘，很容易的各中疾病，这不是重踏吴王的覆辙吗？但是，吴王从执迷中醒来了，他考虑到藏在身后的危险。难道我们不能明白“螳螂捕蝉，黄雀在后”的真正含义吗？
是的，现在社会上是大多数人都想使自己得到利益，可是，天上是不会掉下“馅饼”的，我们应该考虑到自己身后的危机，“螳螂捕蝉，黄雀在后“不正说明了这一点吗？
所以，我们不要只想到取得眼前的利益，而没有想到身后的危险！“螳螂捕蝉，黄雀在后“这个成语，我们应该引以为戒，不要再重踏覆辙！
这篇读后感引题自然，观点明确。文章先是概述了《螳螂捕蝉》的故事情节，得出启示：只见眼前利益而不顾后患。接着联系现实生活，列举了种种不文明现象，问题发人深省：难道我们不能明白“螳螂捕蝉，黄雀在后”的真正含义吗？结尾发出号召：我们不要只想到取得眼前的利益，而没有想到身后的危险！“螳螂捕蝉，黄雀在后“这个成语，我们应该引以
为戒，不要再重踏覆辙！
《老人与海》读后感
当我轻轻地打开《老人与海》这本书，浮现在我脑海中的是：一位饱经风霜的老人划着一条破旧不堪的小船，在危机重重的大海上乘风破浪，他靠什么支撑着？是靠坚忍不拔的意志、永远不可打败的精神。
这本书通俗易懂，但震撼人心：一位名叫圣地亚哥的老人一生以下海捕鱼来维持生计，可是他已经连续84天没有捕到鱼了。就在这时，老人打算到远海去闯一闯。功夫不负有心人，出海第一天，一条大鱼就上钩了，经过与大鱼几天的生死搏斗，老人终于将这个庞大而又美丽的对手打败了。
这条鱼很大，一路上引来了许多鲨鱼的攻击，老人并没有为对手的强大而感到畏惧，而是用鱼叉、大刀、棍棒与鲨鱼殊死搏斗。
“人，不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这是老人所说的话，而正是这句话，一直让老人坚持到了最后，正如那次在酒馆里老人与一位从西恩富戈斯来的大汉掰手腕，最后将那个大汉的手一点点地扳倒在桌面上一样。老人身上的一切都显得老迈，显得消瘦憔悴，唯独那双眼睛，它们像海水一样蓝，永远显得开朗而不服输。正因为老人一直保持着一颗年轻、永不言败的心，才艰难地打败了一个又一个强大的对手。老人永远是大海的主人！
永不言败、坚忍不拔、不屈不挠这些常人无法做到的，一个看似平凡却又不平凡的老人却做到了，一个人如何面对危险与困难，做一个顶天立地的“硬汉”，老人的做法值得我们每一个人深思。
这篇读后感小作者写出了自己的真情实感，对故事的叙述具体生动，语言准确。文章采用边叙边议的写法，能引起读者的感情共鸣。不足的是：文章详略不当，“感”的部分应详写，“读”的部分应略写。