【话题作文】
第一篇:《校园里的一道风景线》
校园里的一道风景线{校园里的风景线}.
在我们的校园里，有许多美丽的风景线，如高大的教学楼、宽敞明亮的教室、美丽的小花园""而我心中最美的校园风景线就是——假山。
进入学校的大门，首先映入眼帘的就是高大的教学楼，往东北方向看就是美丽的假山了。假山的建筑丰富美丽，假山上，有一条弯弯曲曲的石阶小路，绕着假山盘旋而上，一路绿坪浓郁。两座具有民族特色的凉亭起立在山顶上，亭内的游人有的坐在石凳上休息，有的正兴致勃勃地欣赏着四周景色，还有的在休闲地下着棋。假山上几只白鹭在自由自在的飞翔，小鱼在水里嬉戏打闹，有三个穿着蓑衣，带着箬笠的渔夫正在钓鱼，这让我想到了一首诗：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”{校园里的风景线}.
现在假山的建筑虽然丰富美丽，但是也有不足，如果未来让我设计的话，一定会设计的更好，我觉得鱼太少了，可以多放几条鱼，水底有沙子，应经常清理一下，还可以在假山上多放一些小花小草，这样我们的假山才会更美丽，更吸引人眼球。
如果你来我们学校，可别忘了参观这美丽的风景线。
广西河池市金五小学五年级:黄意雅
第二篇:《校园里一道道亮丽的风景线》
校园里一道道亮丽的风景线
我校在戴有林校长的带领下，校园文化建设闪烁出一道道亮丽的风景线，正是这些风景线的引领下我校将一步步的步入示范校行列。
一 墙报、宣传橱窗是学生思想教育，文化熏陶的主阵地。{校园里的风景线}.
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”。走进校园，映入你眼帘的是墙报《幸福完小学生十知道》，它集中体现了学校对学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展中起着重要作用。走到学生的学习区，映入眼帘的便是图文结合的墙报《余力学文》、《信》、《弟子规》、《恣蚊饱血》、《亲尝汤药》和三幅图文结合的宣传牌：《在幸福校园里快乐成长就是幸福》、《在幸福校园里吃上丰富的晚餐就是幸福》、《在幸福校园里求知就是幸福》。来到学生的生活区，映入眼帘的墙报是：节约用水的漫画《水喜洋洋与灰太狼》、从小要养成讲卫生的好习惯《正确刷牙、洗脸的方法》、我们要关心身边的同学《光爱》、我们生活在美丽的校园里要互相帮助《床上用品的摆放》、我们要争做文明的小学生《上下楼梯的方法》、周恩来总理的《为中华之崛起而读书》、毛主席的《向雷锋同志学习》、《仁》的译文及一些学习方法和做事的方法，因而墙报发挥出了监督，引领、示范的作用。此外，我校的宣传橱窗为学生第二课堂的延伸提供了平台，在这里学生找到了自信、找到了知识的源泉、找到了锻炼能力的有一个舞台、进而品尝到了成功的喜悦；在宣传橱窗我们看到了校长对课改的寄语、看到了学校的成果展示、看到了党的十八大。我感到了：墙报、宣传橱窗是学生无声{校园里的风景线}.
的辅导员；是学生思想教育，文化熏陶的主阵地；是学生释放能力的舞台；是我们了解课改动态的窗口。
二、镜子让学生充满信心,强化激情。{校园里的风景线}.
唐太宗曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”我校通过镜子的给学生无声的教育。如利用门口的镜子是提醒学生注意仪表，起正衣冠的作用，标语是：这就是我自己；其他镜子是让学生找到自信，标语是：微笑是最美丽的；整洁是最漂亮的。所以我校的镜子不仅起正衣冠的作用，还让学生找到自信。{校园里的风景线}.
三、校园小广播成了学校宣传道德文明的重要途径。
我校“红领巾广播站”在学校领导、老师和同学们的共同努力下，正发挥着学校宣传阵地的重要作用。它不仅为孩子们架起一座多彩的空中花园，还给同学们创造了一个充分展示个人特长的机会，是进一步深化了素质教育，是德育工作的宣传的有力窗口，它促进了道德文明的进步，展示了我校的特色文明校园窗口。
四、以活动育人，促进学校和谐发展
陶行知先生曾提出：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。”课外生活是指学生在完成正规学习、满足生理需要等之后，为休息、娱乐、自我提高等而进行的各种活动.。它是学生日常生活不可缺少的组成部分，是衡量学生生活质量高低的重要标志，是学生身心健康发展的重要环节，在学生的成长中发挥着独特的作用。爱因斯坦曾说过：“人的差异就在于业余时间。”我校从学生的身体、思想、品德、
心理、智能、道德素养为出发点，让学生全面的发展为归宿，展开了丰富多彩课余生活：篮球比赛、书法比赛、朗诵比赛、体操比赛、数学竞赛、校鼓号队、精彩的六一活动与晚会、阳光体育活动。通过赛事使学生生命的独特性彰显的淋淋历尽。通过活动学生获得身心舒畅、个性发展、人格完善和个人成长。
五、“美丽中国行 ”让学生零距离的接触英语。
我们在六位外籍老师的开放英语教学影响下，了解到外国课堂教学的开放性。学生也零距离的接触英语，在与外交老师的日常交谈下对英语不再陌生，在交谈中无形的给英语口语表达能力提供了平台。让英语教学在学生乐学的基础下更近一层楼。