【话题作文】
第一篇:《雨散文》
雨
雨，是大自然的使者，轻轻地洒落在大地，柔和地拂过我的脸颊。雨——悄悄地来了！ 雨，就像是一为美丽的少女，披上轻轻的白纱，飘着，飘在花园里。那小小的花朵，被雨滋润着。哇！露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中漂浮。啊！雨，轻轻地落在花园里。
雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嘀嗒嗒嗒！那轻轻的声响，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗！雨，轻快地打在我的心坎里！
雨，落在花园里，那苍老的榕树，被风雨打在身上，那软长的胡须，被风轻轻地摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。啊！老榕树，多么青翠！雨，轻轻地打在树木上。
雨，落在花园里，我撑着伞，慢慢地雨中漫步，那嫣红的凤凰叶，在雨中，轻轻地飘落下来，似乎有一段离别哀愁的情感啊！
雨，拂过花园，那古老的池塘，淅沥哗啦地响着。在椰子树不断地发出“沙！沙！”的响声，那洁净的雨滴，从叶片上滑了下来！雨，多么可爱啊！
雨，嘀嘀地打在花棚上，那上面的花木，被雨轻轻地打过！多美妙的旋律！
雨，打在凉亭上，那圆屋顶把雨从天上的滑梯送了下来，轻盈的雨滴落在圆柱上！多么有趣的游戏啊！
雨，在滑梯上，我小心地爬了上去，滑溜溜的，真是乐在其中！
雨，洒落在花园里，轻轻地为花园蒙上一片白纱，那苍翠的老榕树，美丽的花朵，高大的椰子树，被
雨轻打过后都是那么翠绿可爱，啊，雨！是大自然轻快的节奏，轻轻地洒落在花园里！
第二篇:《雨 散文》
关于雨！ 雨天，是我最怕的日子，湿漉漉，凉丝丝；迷迷糊，团团转。
拉开窗帘，窗外的景色一如曝光过度的照片：亮亮的却灰蒙蒙的看不太真切。 只有树，是喜欢雨的，昨天还在抽芽的叶子，今天却绿的浓浓的化也化不开。 伸到窗边的一支枯枝，顶尖上居然新绿了。那润润的新叶，在向世界展示着春的气息，春的喜悦。 远处，看不见什么，越远，越朦胧迷糊，天和地就这样润润的黏在一起，像恋人一般，你侬我侬。
走廊下，冒出三三两两的脑袋，毫无顾忌的融进雾气中，一转眼就好像消失了一样不见了。
我喜欢春天的艳阳天，混身好像有使不完的劲，见到路过的每个人我都想大声的招呼，走路，也像回到了16岁，连蹦带跳的。
怎么了，难道是真的不惑了：没了诗人的雅兴，没了文人的童心？！
……张志和在《渔歌子》中欣喜着： “青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。” ……志南和尚在《绝句》中微笑：“ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。” ……杜牧在《江南春绝句》中赞叹：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
……王维在《送元二使安西》时也不忘看看：“ 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。” ……陆游在《十一月四日风雨大作》时也抒怀“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。” ……
小儿居然在窗边摇头晃脑：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。” 小儿背了杜甫《春夜喜雨》，但他是不懂杜甫的，因为那还没读《茅屋为秋风所破歌》。
春天，江南的雨，是再寻常不过的。但看雨的人，牵扯出心中的丝丝缕缕情感，似乎都不那么寻常。是人看雨，还是雨弄人，无从知晓。
看雨，是喜悦的。
杜甫说“好雨知时节，当春乃发生。”，韩愈说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”，赵师秀说“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”徐俯说：“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。”志南说“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”韦应物说“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”苏轼也说“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……
看雨，是忧愁的。
杜牧的“ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”牵起了多少人的愁绪。
李商隐的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”又让多少人陷入思念中。 看雨，还是矛盾的
曾几这样说“不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。”
看雨，还是悲苦的
文天祥的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”让人心碎。
看雨，若在初夏，可能你会像辛弃疾那样，惊叹雨越过千山万水而来：“ 七八个星天外，两三点雨山前。”
范仲淹则能看破，他告诉朋友，也告诉自己“不因物喜，不因己悲。”雨是无辜的，也是无故。来了就来了，要说它来的不是时候，就是它成就一大批文人墨客，让他们找到尽
情肆意的宣泄的藉口。
小儿晃着脑袋，踱来踱去“好雨知时节，当春乃发生。……” 雨来的正是时候！
雨正是这样折射出人的灵魂深处。 小学生在作文中写道：“我们要去春游了，春雨也吵着闹着要跟我们去！”初中生在作文中写道“打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入，呵，只可意会不可言传，说不出的惬意，我要三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意再来倾听着自然的雨声。”高中生则道“喜欢一个人倾听雨的声音，倾听着自然的旋律，曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”大学生喜欢流星雨。中年了基本是骂雨，老了则不敢看雨，常常呆望夕阳。
拉上窗帘，心里有些疲惫。中年了，我是不是也会去骂雨呢。
第三篇:《散文《彩色的雨》》
幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨（散文）
一、说教材
（一）教材分析：
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
（二）幼儿情况分析：
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
（三）重点、难点：
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
（四）教学目标：
1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3、通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。
（五）教学准备：
1、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。
2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
（一）教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
（二）学法根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
（三）教学程序{雨的散文}.
1、导入活动师生律动出场
（1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）
（2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，教师提问。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）
3、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
（2）幼儿欣赏散文。
（3）教师提问*
教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？
教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答） 教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
（4）教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
（5）再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。
（1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。
（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）
5、活动结束教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请
别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？
第四篇:《有关雨的散文》
有关雨的散文
> 《雨的随想》> 汪国真
有时，外面下着雨心却晴着;又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴;心雨的时候，晴也是雨。
不过，无论怎么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇;它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。
春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。
有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为然。或许因为有雨的季节气候不太冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有韵味。有时不由让人想起李商隐：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。
在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德.克莱德漫钢琴下流淌出来的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比拟。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。
在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得奇好。> 《四月的雨》
淅淅沥沥的小雨，宛如四月来临的前奏。稀稀落落，纷纷绕绕。窗朦胧了，人也朦胧了。四月的雨下地那么安静，仿佛正洗涤着你的心灵。冲上一杯咖啡，倚靠到窗前。细细地聆听。那久违的滴答声，似声声流淌到人们的心灵深处。
向窗外看去，感觉，似乎，仿佛，好像没看见窗外的景色，却又模糊的在玻璃窗中呈现出了很多幅画面，就像幻灯片一样，看那司机加速从身边经过，行人小心翼翼，如履薄冰走在马路上的动作。惟妙惟肖的画面，让我忍不住去寻找那份久违的悸动。
我仿佛看到了，四月的江南，下着朦胧的细雨，在寂寥雨巷的屋檐下，一位身穿旗袍的姑娘撑着淡蓝色的油纸伞，独自彷徨，独自漫步在小巷。濛濛细雨似要挡住姑娘行走的脚步，雨滴溅在伞沿上，发出滴哒滴哒的声响，在这寂寥的雨巷中别是一番滋味。
小城实在是很小，而雨巷却是那般寂寥又悠长。有了美丽的姑娘，小城才就有了几许亮色，城外的竹林吹着习习凉风，曲径通幽，相思一曲竹枝词，潇潇初雨听天籁。
张爱玲写到：忆昔繁华与耀眼，那其中夹着的几分落寞与沧桑。最后，让一切的留言、传奇，化成“沉香屑”，转身离去。假使过去的生活没有太多的无奈，就不会有太多的无奈、感慨与抉择吧?《雨巷》中的愁怨姑娘，丁香般的惆怅。终究，雨的记忆如此深沉。
可我又是佩服雨的，它总能轻而易举地走入我们的视线，临近我们的心，甚至迷醉了岁月。在雨的淋浴中，不管曾经多么胆怯，也要拼命去跑，并告诉自己还有前进的动力。
小城在雨中沉默，沉默的雨巷走来丁香一样结着愁怨的姑娘，撑着油纸伞，独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷，她静默地走近，像梦一样地飘过，只留下丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁
第五篇:《雨的遐想散文》
雨的遐想散文
嘀嗒、嘀嗒的春雨下了一夜，清晨起来，推开窗户，一股沁人心脾的空气扑面而来，远瞧群山，碧野晴空，景色宜人。忽然想到，昨日与朋友闲聊，今年雨水多，草木茂盛，山里都长疯了，到处青翠欲滴，风光无限。
正是“好雨知时节，当春乃发生”的时候，春雨、春风，桃红柳绿，芳草青青，踏青的好季节。
古人对春雨的描写多有诗句，“绿树含春雨，青山护晓烟。”；“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”，春雨的温柔可见一斑。
“春雨贵如油，下得满地流，跌倒穷书生，笑死一群牛。”的俗句，则是雨后的乡间小河旁，洗衣少妇的嬉戏笑声，引得过路书生吟诗嗔怪。
伴随夏日的蛙鸣，轰隆隆的电闪雷击，狂风骤起，酣畅淋漓的雷阵雨降临了，它带给人的是雨的震撼，荡气回肠。刹那间，倾盆大雨如注而下，使人躲避不及，天空一片白色，乡间有“白雨”下三场的说法，像一出戏，经过鸣锣开场、鼓乐震天、戛然而止。雨后的彩虹挂在天空，醉了多少摄影爱好者。
蝉声阵阵，秋雨绵绵。淅淅沥沥的秋淋，持续不停，使人普遍情绪低落，心情凄凉，秋雨秋风愁煞人。然而唐代诗人刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的诗句，咏出秋天别样的风情。秋雨中，我们得到丰收和收获，欣赏到秋色美景。
冬日的暖阳融化了雪和冰，雪水浸漫大地，晶莹剔透的雾松冰挂滴水回到地上，新的一年又开始了，这正是“风雨送春归，飞雪迎春到。”雨夹雪的季节，我们内心又萌发了新的冲动。 传说曾有教书先生抱怨说，“天上下雪不下雨，下到地上变成雨，变成雨来多麻烦，不如当初就下雨。”他的学生回复的四句诗想必大家都知道，这里不便叙述也罢。{雨的散文}.{雨的散文}.
然而，正因为缺少雨水，干旱的沙漠，人畜渴饮，庄稼枯死，城镇高楼水压不足，我想到乡村滴灌和收集雨水的土窖，国家南水北调工程。地面泉水叮咚，地下的暗河奔腾，千年的溶洞滴水奏乐。甜醇可口的地下水，解决了多少城市、村庄的饮水。
随着科学的发展，人类不甘心大自然现象左右，出现了局部人工天气控制工程研究，但又一想，如果人类真的有一天全面控制了雨水，大自然色彩斑斓的生活还能有五光十色。
雨水与阳光、空气一样，对人类弥足珍贵。万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮。点点滴滴的雨水从天空飘落而下，生成涓涓溪流，储蓄水库、形成湖泊、汇入江河，最终流入大海。波浪翻滚的江河，波涛汹涌的大海，在防洪、发电、灌溉、航海运输中举足轻重，雨水发挥了极致作用。
春夏秋冬，四季如歌，春雨、夏雷、秋淋、冰雪循环交替，最终还是雨水在中间独占鳌头。因为雨量大小、形态发生变化，人类感受四季，才如此分明。雨水是大自然赋予人类最为宝贵的财富，谁说我们日常生活能离开它？谁说我们欣赏自然美景，感悟真情生活，能没有它？
第六篇:《散文：下雨》
活动名称：下雨（散文）
活动目标
1.欣赏散文，理解散文内容，感受和体验散文中互相关爱的美好情感。
2.能自由地展开想象，用句式“XX为XX撑起了一把XX伞”表达自己的想象。
活动准备
1.自制多媒体课件。
2.小动物头饰（用于表演。）
活动过程
1.以谈话引起幼儿兴趣。
师：嘀嗒，嘀嗒，天空下起了小雨，这时你还在外面玩，可以用什么办法来躲雨呢？
2.分段欣赏
（1）课件出示散文第一段内容。
师：你们听，天空真的下起雨来了，这时会发生什么事呢？（幼儿欣赏散文第一段内容。）
教师用散文中的语句总结，主要学习：“鸡妈妈为小鸡撑起了一把羽毛伞。”
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 雨的散文 关于雨的散文