【话题作文】
第一篇:《美丽的校园》
美丽的校园
活动目标：
1. 认识学校的环境，了解学校设施的作用。
2. 知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。
3. 能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。
活动准备：
1、参观美丽的校园。
2、自己准备水彩笔。
活动过程：
激趣导入，引发情感
1. 和着欢快的音乐，踏着轻快的步子，你听到了什么？
（欣赏音乐《上学歌》，配图，会唱的可以一起唱。）
1. 背上小书包，我们已经上小学啦！已经是一名小学生啦！从小学本领，长大
报国家。我们要在这里渡过快乐的童年，在这里学习、游戏，在这里长大，这里就是我们共同的家。（出示校园全景图P4）
2. 仔细看一看，小学的校园和幼儿园的校园有什么不一样？
（指名说，教师引导观察校园的环境：教学楼，操场，宣传栏以及周围环境等。）
1. 这些，我们的校园有没有呢？就让我们一起认识美丽的校园，了解美丽的校
园吧！（出示课题）
参观实践，认识校园
1.
2. 进入新的环境学习，一定很好奇吧？说说你想知道些什么，想去哪里看一看。（指名说，小组伙伴说一说。） 现在就出发吧，我们一起去参观校园。（走出教室）
要求（1）：排队要安静，走路要轻声，紧跟不落下。
（2）看一看，听一听，想一想，有问题记心里，回教室及时问。
1. 现在老师就是校园的导游，将带领大家参观美丽的校园，请你边走边看，仔
细听老师解说，记住老师带你去过的地方，并仔细观察。（教师带队参观校园，随机介绍解说：校门，校名，集会升旗做操地点，操场，球场，沙坑，专用教室，图书馆，医务室，食堂，洗手间，教室等等。）
4、参观了校园，你知道了什么？想说什么？
5、你最喜欢校园的哪个地方？画一画。
6、拿着你的画上台来介绍：你画的是校园里的什么地方？为什么喜欢？
7、把自己的画贴上黑板，组成美丽的校园板画。
四、情境创设，了解校园
1. 美丽的校园里到处都是学习本领的好地方，瞧！他们在哪里？（图片出示P
5 分开出示）
2. 校园的环境美丽，同学老师也很可爱，活动更是丰富多彩，一起去看看吧！
（图片出示少先队入队仪式、运动会、六一节、广播操比赛、绘画比赛、夏令营等活动场景。）
3. 小结：将来，我们也有机会参加这些丰富多彩的校园活动，爱学习，勤动脑，
全面发展的孩子一定会有出色的表现！
五、情境说演，牢记安全
1. 进了新学校，丁丁很高兴，玩得可过瘾啦！他自称“蝙蝠侠”，又来了！（出
示“蝙蝠侠”连环画，说感受。）
2. 如果是你，你会对丁丁说什么呢？
3. 安全第一。学校里有好多同学，这样做对吗？假如你就在他们身边，你会怎
么做？怎么说？（出示P6四幅图）
4. 选择一幅图，师生情境表演。（请同学当劝说者）
5. 还有哪些不安全的事情不能做？快告诉同学。
6. 安全是第一大事，老师编了一首《安全记心间》的儿歌，一起念一念，牢记
安全！
出示： 《安全记心间》
美丽校园我的家，安全第一别忘啦！
上下楼梯靠右走，高处不能跳和爬。
尖利东西不玩耍，不跟陌生人回家。
课间追跑要不得，危险游戏人人怕。
安全天天记心间，学好文化报国家！
六、实践导行，热爱校园
1. 老师建议课后我们组织一支“啄木鸟”小队，专门对不安全的行为提出批评帮
助。
2. 校园那么美丽，我们应该怎样爱护校园的环境呢？
3、美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她！让我们深情地说一声：我爱你，美丽的校园！
第二篇:《美丽的画》
《美丽的画》第二课时教学设计{美丽的学校怎么画}.
教学总目标：
1、学会本课七个生字和新词。
2、有顺序地观察图画，理解句子意思，理解课文内容。激发学生热爱大自然的感情。
3、会用“（哪儿）（怎么样）这边""那边""”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。
本课我安排的教学时数为4课时，
第一课时为指导初读课文，
扫除生字新词障碍，
初步
理解带生字新词句子的意思，学习第一自然段，
；第二课时安排为理解课文第
2-3自然段的
内容；第三课时为理解课文第4自然段的内容及课外拓展；第四课时为词句综合练习。
本节课的教学目标：
A：1、理解课文的意思，能说出夏娟画田野里有什么，章雁画的果树林里有什么；2、会用“（哪儿）（怎么样），这边""那边""”说一句话；
3、有感情得朗读第二、
三自然段，欣赏田野和果树林的美，激发热爱大自然的思想感情。
B：1、理解课文的意思，能在老师的帮助下说出夏娟画田野里有什么，章雁画的果树林里
有什么；2、在老师的帮助下会用“（哪儿）（怎么样），这边""那边""”说一句话；3、有感情得朗读第二、
三自然段，欣赏田野和果树林的美，激发热爱大自然的思想感情。 C：1、知道夏娟、章雁爱画画。
2、能说出夏娟画的是田野，章雁画的是果树林。
教学重难点：
1、观察图画，理解课文意思，能说出夏娟画田野里有什么，章雁画的果树林里有什么。
2、指导朗读，欣赏田野和果树林的美，激发热爱大自然的思想感情。 教学过程：
一、导入
出示城市图画作品欣赏
过渡语：
小朋友们把城市的建筑画的非常高大，
街道车水马龙，
你们知道农村怎么绘画吗？
有三个小朋友带我们学习画农村，我们一起去欣赏一下好吗？我们继续来学习第15课《美丽的画》。
①引导齐读课题
②再读课题，指导朗读语气，读出课题的紧凑和突出画的“美丽” 。互联网会议PPT
二、学习课文
（一）第一自然段
1、出示三幅图，问：你们知道这三幅图是谁画的吗？（据答板书：夏娟、章雁、王平）
2、你们是怎么知道的呢？齐读第一自然段。
3、她们为什么画的这么美？（据答板书：爱画画）{美丽的学校怎么画}.
（二）讲读第二自然段
我们一副一副地来欣赏，先看夏娟的画
1、（1）齐读第二自然段。第二自然段有几句话？指名回答。
（3句）（2）夏娟画的是什么？在第二自然段的哪一句？（板书：田野）
（3）读第二句话。看看她画了田野中的哪些景色？
①指名说说田野里有什么？（板书：稻子、棉花、蔬菜）
②指导学生看图，稻子是什么颜色？课文中用了哪个词来形容呢？（板书：金黄的）
棉花的颜色呢？蔬菜的颜色的呢？（板书：雪白的、绿油油的） ③联系生活实际，你看到田野里还有哪些不一样的颜色呢？ 出示课件练习：
（保留图片）
田野：（金黄）的稻子（雪白）的棉花（绿油油）的蔬菜（）的辣椒）的茄子（）的青菜（）的玉米（）的萝）的花菜
④我们看，夏娟画了（）的稻子，
（）的棉花，
（）的蔬菜，还有我们刚才说的那么多
田野中的颜色，这样的田野是那么的美啊！
（板书：美）{美丽的学校怎么画}.
④你们感受到田野的美了吗？谁愿意来试一试读第二句话，读出夏娟画里的田野美．
⑥夏娟画了这么美的田野景象，我们也来试一试好么？
拓展练习，先说一说，再写一写。
野）那么美，有（金黄的）稻子，
（雪白的）棉花，还有一大片（绿油油的）蔬菜。
么美，有（
生练习，师巡视辅导，展示写的好的句子。
（4）她还画了什么？指名读第三句。
（板书：小女孩）
指导观察图片中小女孩的神态以及打扮，你们觉得这个小女孩画的怎么样呢？
欣赏完夏娟的画，试试根据填空来说说第二自然段的意思 、填空：出示图片
①夏娟画的是（田野那么），有金黄的（），（）的棉花，还有一大片（）的蔬菜。一个（）走在田间小路上。
②挑战：看图片，根据板书来说说第二自然段的意思。（二）讲读第三自然段
夏娟画的是田野，章雁画的是什么呢？他画的果树林是怎么样的呢？ 4出示小黑板：先说一说，再写一写：
（果树上）
（结满了果子）
，这边（是梨）
，那边（是枣）
。
四、板书设计：
15美丽的画
夏娟、章雁、王
爱画画
第三篇:《美丽的校园》
《美丽的校园》教学设计
第一课《美丽的校园》教学设计
平凉四中 曹红
教学目标：
1、培养学生细心观察的习惯，能抓住景物特点向别人介绍自己的校园。
2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。
4、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
5、学习修改习作中有明显错误的词句。
教学重难点：
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
课前准备：观察校园、制作课件
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
有这样一个地方，留下我们的欢声笑语、朗朗书声，有这样一个地方，伴随我们遨游知识的海洋，逐渐成长，这个地方就是我们无比熟悉的校园。同学们，你们喜欢我们的校园吗？
你能用一个词来形容自己心目中的校园吗？
今天我们就要来写一写《美丽的校园》。
二、范文导航，指导方法。
1、在写我们的校园之前，老师要先带你们去另一个校园参观参观。
走进校园，远处小山上的一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木就像一个忠实的卫士守着校园。 往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你的到来。”瞧，花儿们也不甘示弱，红的、黄的、蓝的、紫的……扬起一张张笑脸，争芳斗艳，像一个个迎宾小姐，美丽极了！那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽的校园，显示着无限的生机。
绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高的教学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字，在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁：乌黑发亮的黑板，乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘……阳光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了我们几十双求知的眼睛。
我最喜爱的地方就是教学楼后面是植物园了！这里有许许多多的花草，知名的，不知名的，应有尽有。一进门那x形的满天星花圃里，紫色的小花瓣星星点点，掩映在绿叶之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黄的桂花散发着一阵阵清香。沿着石头小径往右走，是一个小池，池边的垂柳像一位亭亭玉立的妙龄少女，轻轻地摆动着腰肢。池里的睡莲有的还是花骨朵儿，有的开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，他们静静地躺在池中……我喜欢来这一片宁静的空间，认识花草树木，观察它们的生长变化，有时候还和同学们在这儿一起聊天。
植物园的旁边还有新建的塑胶跑道、篮球场、足球场。一个个体育健儿在这里挥洒着自己的汗水，那跳跃的身影是一道道流动的风景线。{美丽的学校怎么画}.
2、你觉得这座校园美吗？哪些地方美？你为什么觉得美？
对，我们在介绍景物时应该抓住景物的特点，并且适当地用上好词好句与比喻、拟人等修辞手法。
3、文章在介绍哪处景物时写得最详细，为什么有些地方详细介绍，有些地方一笔带过？
我们写文章的时候要注意详略得当，抓住最喜欢、最美丽的地方详细介绍，其他地方可以简写或一笔带过。
4、请同学们再读读文章，看看作者是按什么顺序来介绍校园的美丽的呢？
在写景类作文中，除了按游览顺序描写，还有什么顺序？（按春夏秋冬的时间顺序））
5、所以，我们在写景类作文中要注意按一定的顺序，抓住景物特点，有详有略地进行描写，并且要用上好
词好句和比喻、拟人等修辞手法，让文章更生动、更形象。
三、合作交流，口头作文。
1、学会了写作的方法，下面请同学们跟着老师的摄影机一起去欣赏我们校园的风光。
2、真是美不胜收啊！你觉得我们哪个地方最美？这个地方的景物有什么特点？和你的同桌交流一下，比比谁说得最美。（同座互说，介绍一处景物）
老师把同学们刚才找出的校园的美景都拍成照片，再请同学们仔细欣赏欣赏。
（樟树）
一进校园，我们就看到这两棵樟树，这两棵樟树在学校的哪里？（学校的大门两侧）
有什么特点？（高大、粗壮）
这样写樟树的特点，同学们觉得好不好，怎样才能写得更生动、更美丽呢？
你能用比喻句或拟人句来突出这两棵樟树的特点吗？
（两棵高大的樟树就像两把巨伞，绿色的枝叶在微风中轻轻摇曳；两棵高大的樟树就像慈祥的老爷爷张开双臂，欢迎着每一位同学走进知识的海洋。）
走进校园之后，我们又看到了什么？（绿化带）
绿化带里有什么植物呢？
（杜鹃、桂花树、铁树）
写景的时候，我们首先要学会观察，用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，有时候甚至用嘴去尝一尝，下面请同学们调动自己的感官去观察观察我们的绿化带。
你们看到了什么，你们闻到了什么，你们触到了什么？
同学们说得很好，不但说出了景物的特点，还融入了自己对美景的感受，做到了情景交融，这也是写景类作文的第二个方法。
描写完绿化带，你们准备写哪里？
3、全班交流，师生共同评议，指导学生按一定的顺序来说，说具体，说生动。
4、真是众人拾柴火焰高，在我们大家的共同创作下，我们口中的校园是越来越美，不过呀，还要有一个精彩的开头，才能更吸引人。闭上眼睛想一想，你打算怎样开头？（点题开篇、抒情开篇） 正在浏览《老百晓
5、这么美丽的校园，同学们一定对它充满了感情，在结尾，同学们可以用一两句话抒发自己情感
四、课堂总结，布置作文。
听了同学们的介绍，我感到很自豪，为生活在这美丽的校园而自豪，下面就让我们用手中的笔把它写下来，读给同桌听一听，并进行修改。{美丽的学校怎么画}.
第四篇:《第四单元 美丽的校园》
第四单元 美丽的校园
课题： 校园风景写生
课时教学：1课时
教学目标：
知识目标：使学生基本了解绘