【话题作文】
第一篇:《如何指导学生有感情地朗读诗歌》
如何指导学生有感情地朗读诗歌
诵读儿歌、童谣和古诗，是展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美的过程。 古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，是中华文学艺术中的一支奇葩。读诗歌要有一定的格律，要富有节奏感，富有音乐美，通过声音显示出音乐旋律的和谐美和语言的形式美，生动有力地再现诗歌的思想内容，体味古诗的情感，产生一种强烈的艺术感染力，给人一种美的享受。小学阶段如何进行诗歌朗读教学？我个人认为应注意以下几点：
一、 明确朗读的作用
二、 注意朗读的语调
所谓语调，就是为了表达某种思想感情，强调表达效果而在读音上所表现出来的高低、升降的变化。要朗诵好一首古诗，首先必须理解这首诗内容，了解作者要表达的思想感情，然后根据表达诗人思想感情的需要选择合适的语调。
三、讲究朗读的速度
朗读古诗要讲究朗读的速度，教学时，我一般先让学生试读后，教师加以评价，提醒学生注意读的速度。诗歌朗读是介于读和唱之间的形式?吟诵，为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。一般地说，紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要用快速；平静庄重、沉郁、悲伤的内容要用慢速；说明、交代，感情没有突出变化的
地方要用中速。如李白的《朝发白帝城》，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。开头两句是交代，感情没有突出变化，宜用中速；最后两句表达诗人途中遇赦的欢快心情，读时应加快速度，才能把这种感情表达出来。
四、 突出朗读的停顿
朗读古诗要抑扬顿挫，才能体会其古诗的真正意境，阅读停顿是为了显示语法结构，有时是为了突出某一事物，强调其特殊涵义，有时为了渲染某种思想感情或使情绪转化，有时为了表示作品的结构。教学时，我选择一些古诗，进行录音后放给学生听，再让学生跟读，了解语法停顿、逻辑停顿、感情停顿、结构停顿等，处理停顿上的差异，掌握好朗读停顿的要领，既可以给学生以思考回味的时间，又便于理解和接受，还可以增强朗读的节奏感和声音美，准确表达诗歌的思想感情。例如，《春晓》教学，春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。每行诗句都可以处理为三处停顿，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。当然，朗读时还可以根据学生的理解作出自己认为更妥当的停顿。
五，展开想象，读出诗境
朗读的最高境界是入情入境，古诗朗读也不例外。因此在学生读出诗韵、读准诗意的基础上，应诱导学生感受诗歌的情境，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现诗歌的思想情感。要引导学生读出诗境，首先应帮助学生获取更多有关诗歌的背景资料，这才可能进入诗人的内心世界。其次要引导学生想象入境。
诗文充满了诗情画意，诗不离画，画可赋诗。诗与画之所以能够相通，是因为两者都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等等。一首诗本身就是一幅画。根据诗的内容去画画，帮助学生理解诗意是古诗教学中常用的手段之一。
总之，在教学中，注意让学生多读、多练、多动手、多体会、多积累。掌握朗读诗歌的技巧，逐步形成学生的一种技能。学生一定能逐渐从朗读中感受到诗歌的音乐美，语言美和形式美。
第二篇:《诗歌所表达的思想感情主要有》
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
第三篇:《请同学有感情地朗诵下列这首诗》
（请同学有感情地朗诵下列这首诗）
凝视300000，——
“3”后面是一个个“o”(零)吗? 不——分明是一颗颗屈死的头颅， 正面对屠刀， 怒目相看！ 凝视300000，——
“3”后面是一个个“0”(圈)吗? 不——分明是一根根高悬的绞索， 东条英机们 ,不正吊死在耻辱柱上？！ 凝视300000，——
字字在喷火，声声在呐喊： 多行不义必自毙，
血债定要用血来偿还！
第四篇:《七下语文课内古诗词鉴赏练习(有答案)》
七年级下册课内外古诗词鉴赏复习专题 一、《山中杂诗》 （南朝）吴均
山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。
1、、解释词语
山际： 烟： 窥： 檐：
2、“山际、来烟、竹中、落日、鸟飞、云出“，你认为诗人他倾向于一种怎样的生存境界（心情）？
3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
4、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
5、诗中说明怎样一个道理？
二、《竹里馆》 【唐】王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
1、解释词语
幽篁： 啸:
2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？
三、《峨眉山月歌》【唐】 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1、解释词语
半轮秋： 影： 发：
2、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
3、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
4、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。（写出了峨眉山月怎样的一种动中之景？）
5、表达了诗人怎样的思想感情？
四、《春夜洛城闻笛》【唐】 李白
谁家玉笛暗飞声。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1、解释词语：{富有感情的诗歌}.
1
玉笛： 折柳： 故园： 闻：
2、诗中能揭示主旨的诗句是 ， ，它表达了诗人听到《折柳曲》后 的思想感情。
3、前人在评论这首诗歌时曾说，“折柳“二字是全诗的关键，诗中”折柳“的寓意是什么？
4、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
5、“何人不起故园情”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
五、《逢入京使》【唐】岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
1、解释词语：
故园： 漫漫：
龙钟： 凭： 传语：
2、这首诗表达了诗人怎样的情感？
3、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
4、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
5、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
六、《滁州西涧 》【唐】韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
1、解释词语：
独怜： 深树：
春潮： 野渡： 横：
2、这首小诗表达了作者怎样的思想感情？
3、“独怜”是什么意思？请赏析“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”这两句诗。
4、在诗人笔下，幽草的寓意是什么？
5、人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字，结合整首诗歌，请你也来品一品这三个字的妙处吧。
七、《江南逢李龟年》唐〃杜甫
2
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
1、解释词语
寻常： 君： 寻常： 几度：
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
3、“寻常”“几度”在诗中有什么作用？
4、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。”的表现手法及思想感情。
八、《送灵澈上人》【唐】刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
1、解释词语：
苍苍： 杳杳： 荷：
2、体会一下“苍苍”“杳杳”的妙处。
3、请你尝试分析诗人的思想感情。
九、《约客》
南宋 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1、解释词语
约客： 黄梅时节：
家家雨： 处处蛙：
2、诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。
3、“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，表现了作者怎样的心态？
十、《论诗》【清】赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
1、解释词语：
李杜： 风骚：
江山代有才人出：
2、诗人谈论李杜的目的是什么？
3、 这首诗给我们什么启示？
3{富有感情的诗歌}.
参考答案：（还有小部分题目在文言文那本资料里） 一、《山中杂诗》
1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
答：这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
答：不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。所以不能改。
4、诗中说明怎样一个道理？
答：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。
5、解释词语
山际：山与天相接的地方{富有感情的诗歌}.
烟：此指烟霭
窥：从缝隙中看
檐：房檐
二、《竹里馆》
1、解释词语
幽篁：幽深的竹林
啸:长常的口哨
2、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。 答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
3、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？ 答：表达了诗人宁静、淡泊的心情。词语：独坐、弹琴、长啸。
三、《峨眉山月歌》
1、解释词语
半轮秋：半圆的秋月
影：月光和人的影子
发：出发
2、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
答：峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧，连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。
3、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
答：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
4、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
答：“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
5、表达了诗人怎样的思想感情？
答：表达了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。
4
四、《春夜洛城闻笛》
1、解释词语：
玉笛：精美的笛子
折柳：《折杨柳》笛曲。曲中表达了送别时的哀怨感情
故园：指故乡，家乡
闻：听;听见
2、诗中能揭示主旨的诗句是 ， ，它表达了诗人听到《折柳曲》后 的思想感情。{富有感情的诗歌}.
答：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。思念家乡
3、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。简单作一下分析。
答：古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意。《折柳》既实指曲名，又代表一种风俗，一种情绪，《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。诗人借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达了对故乡的思念之情。
4、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
答：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
五、《逢入京使》
1、解释词语：
故园：指作者在长安的家
漫漫：形容路途遥远
龙钟：沾湿
凭：托
传语：捎口信
2、这首诗表达了诗人怎样的情感？
答：表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
3、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
答：表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
4、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
答：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
5、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
六、《滁州西涧 》
1、解释词语：
独怜：独爱
深树：树荫深处
春潮：春天的潮汐
野渡：荒郊野外无人管理的渡口
横：指随意漂浮
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第五篇:《古诗有韵,古词有味》
古诗有韵，古词有味
（二）、鉴赏阶段
1、鉴赏形象（抓意境、意象）