【话题作文】
第一篇:《童年的颜色》
童年的颜色
也许有一天，我会问自己，童年是什么颜色？黄色？黑色？白色？还是金色？
不过我想，童年应该是七彩的。黄色，黑色，白色，金色童年的颜色！ 童年有金色的快乐，黄色的单纯，白色的简单。当然，童年并不只有快乐，也会有伤心和泪水。所以，童年还有灰色的寂寞和黑色的烦恼。
我们的童年由晴天和阴天共同编织，由开心和泪水一起组成。
哦！七彩的童年，七彩的梦！
山东金乡高河胡楼小学五年级:周玉莹
第二篇:《童年的颜色》
童年的颜色
也许有一天，我会问自己，童年是什么颜色？黄色？黑色？白色？还是金色？
不过我想，童年应该是七彩的。黄色，黑色，白色，金色童年的颜色！ 童年有金色的快乐，黄色的单纯，白色的简单。当然，童年并不只有快乐，也会有伤心和泪水。所以，童年还有灰色的寂寞和黑色的烦恼。
我们的童年由晴天和阴天共同编织，由开心和泪水一起组成。
哦！七彩的童年，七彩的梦！
山东金乡高河胡楼小学五年级:周玉莹
第三篇:《童年的颜色》
童年的颜色
我的童年是五彩的。我爱绿色，它是我的青春年华，代表自然朴素。我喜欢蓝色，它代表天真活波。我爱银色，是它改变了我让有了自信！还有粉红色，就是我笑的粉嘟嘟的脸蛋。{童年是什么颜色的}.
赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫我希望这些颜色可以伴我一生。我就拥有了快乐童年！
第四篇:《童年的颜色》
童年的颜色
我的童年是五彩的。我爱绿色，它是我的青春年华，代表自然朴素。我喜欢蓝色，它代表天真活波。我爱银色，是它改变了我让有了自信！还有粉红色，就是我笑的粉嘟嘟的脸蛋。
赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫我希望这些颜色可以伴我一生。我就拥有了快乐童年！
第五篇:《童年是梦幻的色彩》
童年是梦幻的色彩
作者：闵刚{童年是什么颜色的}.
活动目的：中职生新生告别了三年的中学生活，意味着少年已成长，不再是懵懵懂懂的孩子。他们理应抛去天真和撒娇，多一些认真和坚强，渐渐褪去稚气与依赖，走向充满阳光的青春。从某种意义上说，教育就是一个让正在成长的的学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的过程。那么作为学校，有必要开展此类班会，让即将踏上青春征程的孩子逐梦扬威。
活动形式：1、主持人主持、演讲；2、讲故事
准备工作：1、搜集多个有关梦幻的小故事及关于梦幻的名人名言，作为班会课的素材；
2、了解发生在身边的有关梦幻的事例；
3、提前准备《童年》《我的未来不是梦》的音乐。
活动内容及过程：
主持甲：光阴似箭，日月如梭。转眼，我们已走过了九个春秋。 主持乙：站在青春茁壮成长的幼芽上翘首回望，回首九年来的往事历历在目。
主持甲：初临人世不久的蹒跚学步，幼儿园里稚嫩的身影，无忧无虑的小学生活,紧张的初中学习…
主持乙：当淡淡的晨曦撒向大地，我们携手迈向青春，从童稚走向成熟。
主持甲：当柔柔的微风吹在脸上，我们跨进了青春的门槛，学会理解、感恩和珍惜。
主持乙：当生命历程的花季向我们绽开笑脸，我们以浪漫的憧憬拥抱青春。
主持甲乙合：湖北三峡技师学院1302班“告别童年拥抱青春”主题班会现在开始。{童年是什么颜色的}.
主持人播放罗大佑《童年》MTV播放，四名学生在台上演绎童年的游戏。
活动起来，感受童年。
童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？（有的同学跃跃欲试）请以“我最喜欢…因为…”的句式发表你的见解。
学生甲：我最喜欢“踢毽子”因为刺激。
学生乙：我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏。 （学生们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽）回首往事，感悟童年。
班主任：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的语言，讲给同学们好吗？
学生丙：好！（思考）
学生丙：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶当饺子…
主持人：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同学呢？
学生甲：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，爸爸还说我自作多情呢。
班主任：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。（学生哈哈大笑）
学生乙：我小时侯误喝了妈妈的香水，以为自己要死了，写过一封遗书。
主持人甲：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事？
学生甲：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了小伙伴的彩笔，爸爸批评了我，还打了我，我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。
班主任：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他的诚实鼓掌。
学生丁：我三岁时就失去了母亲，没有母爱，我很伤心""（落泪）（此时，其他同学都很沉默！）
主持人乙：对你的不幸，我很同情。你虽然失去了母亲，但在你的周围还有这么多的同学和老师、朋友，你会孤独吗？从现在开始1302班就是你的家，老师同学就是你个父母、兄弟姐妹，好吗？
学生丁：好…（露出了笑脸）…
班主任：儿时的我们，不知品味其中的深意，下面让我们静下心来，细细品味一番，品味童年往事的内涵…
学生甲：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧无虑的。
学生乙：当年爸爸打我，完全是出于对我的爱…
开动脑筋，总结童年
主持人甲：同学们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。给大家一分钟的时间，请大家迅速说出形容童年特点的词语，每人仅限一个，开始……
学生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌……（学生积极性很高，但时间已到）
主持人乙：有人说童年是金色的，有人说童年是灰色的，还有人说……我说童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜的，有人说童年的味道是苦涩的，还有人说……听了同学们的诉说，在我看来，童年是酸甜苦辣咸五味具全，重要的是你怎样去品味。{童年是什么颜色的}.
开动脑筋，总结童年
班主任：“我道人生无再少，童年一去不复返“童年的旋律依然回荡，童年的激情依然火热。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已悄然与我们分手。此时，老师想到了百草园捕鸟的鲁迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人——林英子。还想到了自己的童年。
主持人甲乙：同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢？谁愿意和老师一起记载童年呢？
学生甲乙丙丁：（异口同声）我愿意……
主持人 利用多媒体显示要求：同学们！美好的童年刚刚与我们擦肩而过，哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？把它写下来。题目自拟。500字左右。
依据写作步骤列提纲。
班主任：大家准备好了吗？（学生高呼准备好了）下面请大家按照大屏幕上的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分钟的时间。开始……
屏幕显示：写作步骤：信心百倍——审题——立意——选材（典型）——构思（力求新颖）——列提纲——写作——修改——定稿 学生：（根据步骤构思、列提纲）
班主任：（大部分学生都已完成）请把你的构思讲给大家听好吗？ 学生甲：我要写的这篇作文的题目是《儿时趣事》，中心是表现童年的“趣”，利用童年时过家家的事来表现中心，采用总分总的结构。 学生乙：《弄巧成拙》，中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为了得到父母的表扬，洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。 学生丙：我要写缺少母爱的童年的几件小事，表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫《深灰色的童年》。{童年是什么颜色的}.
（学生们简单复述自己的写作思路，教师组织学生进行评价。） 同学们讨论写作时应注意的问题。
主持人及班主任老师发现同学们是反映非常敏捷，在这么短的时间就展现出自己的构思，希望大家能持之以恒，坚持到底。不过，老师认为，要写好这篇作文，光构思还不行。有几个小问题需要大家特别注意。征求大家的意见，直接看问题还是根据提示自己解决问题？ 学生：自己解决…
主持人：（情不自禁地鼓掌）你们都是小勇士，老师尊重你们的选择…希望大家能团结协作，攻克难关。
（利用多媒体显示：1、还记得林英子吗？他的爸爸去世了，当我们学习这篇课文时，有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗？2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽，但不乏真实。3、“就算山珍海味总吃也会烦”）生：讨论""（教师深入学生中间，参与其中，做必要的指导、引路）（学生进行交流之后，多媒体显示：1、讲真话、诉真情，做到真情实感。2物语言动作等要符合人物的年龄身份。3、构思力求新颖独特。）
书面表达，总结过程
班主任：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，童年已从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短的几十分钟里，大家用自己是热情、勇气和智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年""下面给大家20分钟的时间，记录自己的童年吧！能按时完成吗？
学生：能（开始写作）……
（不到20分钟，大部分学生就已经完成了写作任务。）
主持人：同学们，你们真了不起，在这么短的时间内就完成了一篇作文。老师想问一问你们，此时的心情怎么样？
学生甲：我自己都不敢相信，我能这么快。
学生乙：我感到很轻松，一气呵成，真舒服。
第六篇:《小学作文：童年的颜色》
童年的颜色（诗）
童年是金灿灿的 它写满了金色的梦想
童年是银花花的 它下满了银色的雪花
童年是红艳艳的 它布满了红色的欢乐
童年是天蓝蓝的
洁白的云朵飘满了天空
第七篇:《诗意的童年是彩色的》
龙源期刊网 .cn
诗意的童年是彩色的
作者：段天喜
来源：《新课程·上旬》2014年第06期
【单元概述】
本单元围绕“诗意童年”这一主题，安排了31篇文章，其中“一主”人教版教材中课文5篇，《同主题拓展阅读·校本教材》文章16篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。
教学这组教材的目的：（1）让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；（2）通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；（3）丰富语言积累；（4）交流和描绘自己的童年生活。
【设计理念】
以单元主题——“诗意童年”为主线，以单元主题——阅读教学法策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读、情感式诵读”为重点，完成31篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，让学生感受诗意童年的美好和难忘。
【教学目标】
1.读背单元导读。
2.精读《儿童诗两首》，感知本单元主题“诗意童年”。
3.阅读《主题式·经典诵读》校本教材《同主题同步拓展阅读》中的《班长的苦恼》等。积累背诵《童年》。
【教学重点、难点】
1.让学生感受童年生活的幸福。
2.学会怎样表达诗意童年。
【教学准备】
PPT课件、MP3音乐《童年》
【教学流程】
第八篇:《童年的颜色》
童年的颜色
童年是金灿灿的 它写满了金色的梦想 童年是银花花的 它下满了银色的雪花 童年是红艳艳的 它布满了红色的欢乐 童年是天蓝蓝的
洁白的云朵飘满了天空
第九篇:《可人的经典分析“童年的色彩是什么”》
童年的色彩是阳光的{童年是什么颜色的}.
童年的色彩是五彩缤纷的
童年的色彩是飘逸的
童年的色彩最应该是欢快的
童年的色彩哪怕玩深沉,那也应该深沉的有味道
童年的色彩偶尔还是该有点花花
童年的色彩哪怕玩简单,哪怕在钢筋混凝土的都市,也应该是潮流，个性的
童年的色彩哪怕大雪封天,也应该让人感觉温暖
现在童年的色彩是什么呢?你明白了吗?