【话题作文】
第一篇:《我的照片》
我的照片
每一张照片都记载着一个故事，每一张照片都记录着我成长的经历，它给我留下了美好的回忆。
这是我在西沟村旅游时照的，上面是申纪兰和郭凤莲的合影，旁边还差了个小小的我。当时的申纪兰奶奶穿得是黑色的服装，郭凤莲奶奶穿得是棕色的毛衣。而我则穿上了我最喜欢的粉色裙子，微笑地站在照相的镜头。我们的后面是连绵起伏的山还有一排排整齐的房子。
妈妈说：申纪兰奶奶和郭凤莲奶奶可是咱们全国的劳动模范呢！这些整齐的房子好这么美好的山林环境可都是申纪兰奶奶和郭凤莲奶奶她们俩发动大家用勤劳的汗水和智慧创造出来了。
听了妈妈的一番讲话，我是越来越羡慕她们了。申纪兰奶奶和郭凤莲奶奶能把那么贫穷的西沟村建设得这么美好，怪不得是全国的劳动模范呢！
这张照片在我的脑海里就像是胶片里一个难忘的镜头，它让我懂得了中国人民为祖国无私奉献的精神。长大我也要像申纪兰奶奶和郭凤莲奶奶一样，回报祖国！
晋中市榆次区晋华小学三年级5班三年级:郭欣竺
第二篇:《《我的照片》》
一年级《我的照片》教学设计
新乡市卫滨区人民路小学 侯曼侨
设计理念：
现代社会需要每个人有较强的口语交际能力,这种能力比能听、会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的灵活、和谐的听说能力和待人处事能力。《语文课程标准》明确指出：“围绕口语交际课的总目标，在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。”作为教师，要善于捕捉现实生活中能激发学生交际欲望、有利于学生口语表达的经典场景，充分利用情境创设、角色扮演等多种形式和手段，创设真实的交际情境，给学生以感性的认识，激发学生的想象，并以此唤起学生的生活积累，使学生有身临其境之感，激发他们参与口语交际的愿望。
教材无非是个例子。根据《语文课程标准》在教材的使用建议中明确指出的：“教师要善于结合教学实际，灵活的有创造性的使用教材，对教材的内容编排顺序、教学方法等方面适当的取舍或调整”的建议，以及一线教师对教材中口语交际话题的反映──有些话题不切合学生实际，离学生生活相去甚远，很难调动学生情绪，很难激发学生表达欲望的情况，结合教师应创造性地选择教材和本次作课的特点，创设了学生耳熟能详的“我的照片”作为口语交际训练的话题。
教学目标：
1．初步培养学生说话态度大方有礼貌、听话认真的习惯。
2．能用一句或几句话介绍自己的照片，完整地回答别人的提问。
3．激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。 教学重点：
指导学生学会与人交谈，正确使用文明用语，把话说完整。 教学难点：
能用一句或几句话介绍自己的照片，完整地回答别人的提问。 教学准备：
1．每位学生准备的照片
2．多媒体课件
3．卡纸、奖品
教学时间:
一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．猜谜激趣
小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请认真听：{我的照片日记}.
小小画家真奇怪，
不用画笔不用彩，
朝它面前站一站，
喀嚓一声画出来。
2．课件出示
（1）真聪明！是照相机。平时啊，只要“咔嚓”按一下快门，照片就出来了。（课件）
（2）看照片，说说你想知道什么。(激发兴趣)（出很多照片，让学生欣赏）
3．揭示课题
今天的口语交际课，就来说说“我的照片”。(板书课题)
（设计意图：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动，能有效地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。）
二、你问我答，指导交际
1．示范指导
（1）（课件出示老师的照片，给学生做示范，再出示学生的照片引导学生问、听，说）
课件出示学生的照片，请照片主人上台。你们看着这张照片，想知道些什么？(指名提问)
（2）嗯，这个问题我也想知道，让我也问一问好不好？那好，请大家认真听。
（3）你好，请你告诉我······？好，我问完了，你更喜欢回答谁的问题？为什么？
（4）对提问的学生：那你能不能也学着老师的样子再问一次呢？（再{我的照片日记}.
问一次并回答）听了他的回答，你该说什么呢？
2．总结方法
小朋友们，他介绍得怎么样？老师也要表扬其他的小朋友，因为你们听得很认真。(相机板书)
（设计意图：示范指导学生口语交际的方法，加深学生印象，培养学生倾听、表达、应对的能力。）
三、掌握方法，实践交际
1．指名说
老师还想再看一张有趣的照片，哪个小朋友来完整地来介绍，其他小朋友要礼貌地问，认真地听。是的，他站在台上和大家交流得可好了！既自然大方，又有礼貌，老师奖励他一颗星！大家同意吗？
2．同桌说
（1）看，说话时有礼貌，你就会交到许多朋友。我们一起来做个“交朋友”的游戏吧。你和身边的伙伴一起来交朋友，像刚才××和××一样，你问我答，也可以换过来我问你答。记住：要自然大方有礼貌噢！一会儿，我请说得好的好朋友们上来说给大家听！开始交朋友吧！
（2）同桌活动，老师巡视，相机指导。
（3）好，先说到这儿，小伙伴们说得可热闹了。现在谁愿意和你的伙伴一起上来说给大家听呢？嗯！请你们""其它小朋友可要认真听噢！学会听也是有礼貌的表现！
3. 全班说
（1）只要你们能把自己的照片美美地介绍给同桌，就有机会到讲台上来介绍，那就有希望获得奖杯了。
（2）同桌相互介绍，老师巡视，相机指导。
（3）谁想来把你的照片介绍给大家呢？（指几名学生上台介绍）
（4）没有上台的小朋友别着急，你们来当评委，谁能得到奖杯你们说了算。那个小选手得到你们的掌声最多最响，就把奖杯送给谁。你们可要认真听，当好评委哟!
（5）小结：小评委们听得真认真，给了这么多掌声。上台的小朋友也做到了礼貌问，完整答。真棒！（发奖杯）
（设计意图：生生互动，使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。）
四、制作影集，拓展交际
1．制作影集
（1）你们的照片太可爱了!真想把照片都留下来，怎么办啊？我想，我们一一班的小朋友一起制作一本大影集，好不好？
（2）看，像老师这样，（板书）把照片贴在卡纸上，装饰一下。你们把照片贴上去，可以贴上老师为你们准备的小图片来装饰，把我们的影集制作出来。
（3）小组合作制作影集。
2．介绍影集
（1）好漂亮啊！真为你们骄傲！今天来了这么多老师听课，把你们
第三篇:《我最喜欢的一张照片作文》
我最喜欢的一张照片作文
我的家里有许许多多的照片，但我特别喜欢的只有一张。那是我上幼儿园时参加暑期美术培训班和同学、老师一起照的结业照。我一直把它保存得很好。 我们这个培训班有二十多位小朋友，个个都很聪明，但老师特别喜欢我，因为我学习特别认真。
照片上最后一排的两位是我们的老师，男的姓罗，当时他自己还在西南师范大学美术系读书，他教我们素描。女的姓糜，教我们蜡笔画。
刚到培训班的时候，我的画很差，但糜老师总是手把手地教我。在她的耐心辅导下，我的画进步很大，我也更加喜欢画画了，平时一有空我就会画起来。读大班的时候，我画的《秋天的歌》、《春天的故事》还在《渠县报》上发表过。 现在，每当我不想画画时，我总会想起这张照片，想起我的老师，我就会努力。 我的相册里有许多照片，但我最喜欢那张流着眼泪吹生日蜡烛的照片。 说起这张照片还有一段小故事哪!
那是我过七岁生日时的事了。那天姥爷、姥姥、舅舅、表弟全来我家给我过生日。午饭开始了，大家说说笑笑吃呀喝呀! 最后一项就是为我祝贺生日准备吃蛋糕。
舅舅说：“诚诚，你争取一口气把蜡烛吹灭，然后我们就吃蛋糕。”我听了心想：这7根蜡烛一口气哪吹得灭呀! 别丢人了。就说：“我吹不灭，还是别吹了吧!”爸爸鼓励我说：“不要害怕，大胆去吹，吹不灭也没关系。”我听了，心想也是，吹就吹吧。于是我张开大嘴，嘴 一合，只留一条小颖，就向蜡烛吹去，火苗摇了摇只灭了一根。这时我觉得脸在火光，心里在骂自己“真献眼”。就这时，表弟大声喊：“诚哥真笨连七根蜡烛都吹 不灭!”听了他的话我觉得更不好意思了!脸更烧得慌，眼泪也在眼眶里打转。爸爸说：“诚诚!不要怕失败，吸足一口气再吹就能成功了。失败是成功之母呀!” 我就是不动、不吹，当时大家全愣在那儿不
知怎么办。爸爸又说：“不要怕失败，总结教训就是成功! 诚诚是勇敢的男子汉。”我于是深深吸了一口气，稍微靠近蛋糕伸长脖子使劲吹去。啊! 蜡烛一下子全灭了! 大家鼓起掌来!舅舅在这里按动了快门。
第二天，舅舅把照片送过来，我一看就是我脸上带着泪珠吹蜡烛的样子，舅舅说：“你看看背面的字再想想是什么意思。”我翻照片背面，只见“不怕失败、就能成功”八个大字。
在我成长的道路上有许多照片，但我最喜欢这张照片。因为我永远记住一条真理“不怕失败、就能成功!”
第四篇:《晒出我的照片》
晒出我的照片
2013级2班朱秀雯
我似乎走进了一个奇妙的世界。
清晨，太阳缓慢的从东方升起，天空被渲染上灿烂的赤红色，天与地的交汇处出现了一条红线，勾勒着大地的轮廓。光芒向着四面八方照耀，照耀在树叶的露珠上，折射出璀璨的光华，晶莹剔透；照耀在清澈的水面上，反射出斑斓的色彩，美丽万分；照耀在这大地之上，仿若为她盖上金色的纱衣。
突然，画面一转，映入眼前的是一条山间小路。潺潺的流水伴着蜿蜒的小路，丝绸一般的小溪横在山涧，小路上铺满了莹白的鹅卵石，尽头是一座雅致的亭，透着古朴的气息，等待着路人的停留，为其遮掩的一方天地。
猛然间，又来到了田野之上，一个寂静的地方，是诗人的天堂。蔚蓝的天空，洁白的云彩，青绿的草地，碧绿的湖水，杂生簇拥的野花竞相绽放，雏鸟清脆的鸣叫声响彻在清凉湿润的早晨，宛如仙子的声音甜美婉约。望眼看去整个田野被花海包围着，一朵一朵的花，姹紫嫣红，像一群穿着鲜装的卫士守卫着麦地的麦苗，绿油油的麦苗如窈窕的女子扭动着细腰在风的带动下踏着欢快的舞蹈随风应和着。
夜袭来，夕阳道别了天空，以华丽的姿态落幕，周围的一切都沉寂下来，最后的一点霞光随着时间的流过而消失殆尽。黑暗渐渐吞噬天空，一颗颗耀眼的星呈现与中，忽暗忽明，大大小小的星星点缀着天空，他们燃烧自己发光发亮。以天为被，以地为席，躺在星空之下，被残星皎月的光芒所笼罩。时间在这一刻停下了它的脚步，定格于此，一切都如脆弱的玻璃一般，顷刻破碎，一个个的片段碎片汇聚一起，绘制成了一张张的照片，一切不过是弹指一瞬的虚幻。初阳、麦田、星空仿佛依旧历历在目，我享受其中比乐在其间。晒出我的一份心情，晒出我的照片。
第五篇:《晒出我的照片》{我的照片日记}.
晒
出
我时
三中
，同
到学在
师地一虽的
因的张然一
初而“有面天纸我学誉样间这片看
的间了分初三走全些。 ，夹哭、时。里是有后
我内了吃高我，咱太流
把。，饭兴过其们多泪
这我想、的了他人的。
张仔到跑样许同最回
照细我步子多学齐忆
片地们、就天看的，
洗看在说像，到一对
了着一笑在用马
出，起，我手上
来眼的一的机点
，泪点起脑把赞有来
并不点为子照，的
且禁滴了里片并说
放向滴班面放评：
进外，级过在论“的
透流一获电QQ说这同
照过升离二不了家不
片得初"的能，
（真三" 下教就
学我这
期们样学是
，而在们给
由换分每同
于了开个学
中，时人、
考有，都老
问的我笑师
题同们得留
，学全很下
有因班开了
的是拍心最
老外了，好
班快就
级呀意
） ！味
一着
转中
眼考
，，
我上
都高
升中
到，
了与
初初
福”。同舍
但
还
转明出起得影的：张学
的，上荣一空“照也
次。”还于
我
们
说。”有
这
着{我的照片日记}.
我
们
的说
道管都吧也姐
什走说，不、
么到：咱懂学
是校“们的长所
，分
晒享
出，
我一
张友实分园他班“了以的起
照谊话离哪们"小。 到照促{我的照片日记}.
了片进
初，我
三可们
，以之
照和间
片大的
就家真
成一挚
了起情
最回谊
好忆
的，
回一
忆起
片。 在，个班
小但地很
学到方强
我了只的没变
知初要，想成
道中一原到了
什团提因时有{我的照片日记}.
么结起—间知
是变我—过识
团得们应得有
结更班该太学
，强，是快问
不，别团从的
知不人结啥学
可
以
说
是
意
义
太
重
了
，
这
凝
聚
"。”但屁
孩
”
。
第六篇:《照片中的我》
在我的相册中，有许许多多的照片，它们好像一片片贝壳，载着我点点美好的记忆。打开相册一张既普通又珍贵的照片映入眼帘——这是我在