【话题作文】
第一篇:《此夜雨中思(散文)》
此夜雨中思
入夜了，天儿就有些凉了。
凉气在潮湿的氛围里渐渐积聚，逼得你想喝些热茶暖暖身。可刚端起那杯香茗，还没来得及从缭绕的茶雾中品出茶香，雨就下了。它就这么来了。先是无声无息地，它把脚步藏在那一抹一抹的茶香里，待得你察觉了，它便沉入杯底的茶叶中，开始顽皮且毫无顾忌地舒展着。
初夜的雨是刚拉开序幕的黄梅戏。韵律委婉，步履轻盈，气息游兰，体态婀娜。这又活脱脱是一位含羞妙女了。不肯轻易吐露心事，却又眉目含情，凌波微步，回眸巧笑；忽而低首，忽而举头，连连叹息，万千愁绪。这雨是静的，恍若丹青，恍若它凝眸注视着你。你只有讶异：安有如此灵性?
有的，夜雨当然是有灵性的。你可不记得老杜的那句“随风潜入夜，润物细无声”？那可不就是活生生的证明吗？你可能又要与我辩争：那老杜讲的是成都的雨，放诸四海怕是不成吧？是啊，且不论四海，便是那方养育了我一十八年的故土，就滋润不出这么灵秀的夜雨来。
茶叶还在杯底继续沉淀，我却已从茶雾中飘回了故乡。
我在故乡的雨中泡着最美好的回忆，那最稚嫩的骨骼是在它的浇灌下成长的，那最温馨的感情是在它的发酵中酝酿的。我热爱故土，那故乡的云，那故乡的草，更爱那故乡的雨。是啊，经过了它的滋润，谁还能说不爱它呢？离开了它的滋润，谁又能说不想它呢？刚到川蓉的时候，我讨厌这儿的破天儿，我讨厌这儿的破话儿，我讨厌这个破地儿。不是矫情，只因想家。可我却始终不敢讨厌这儿的夜雨，怕她发小脾气，怕她伤心落泪。我不知多少次在她悄悄来临的时候，放下手中的那杯茶，静静地吸着她的气息。去吧，去闻闻嗅嗅那夜雨，去摸摸那夜雨，去舔舔那夜雨
夜，深了。茶，越喝越苦了。雨，活泼地耍起了。
在人多的地方，夜便无法沉入静谧中去。这个时候，夜雨便是个洒脱的大姑娘了。她东突西蹦，她左舞右蹈，她絮絮叨叨，她欢声笑语无所忌惮。但我是不喜她如此动作的，我每每讨厌她这不近人情的泼辣！当一个思乡情切的游子躺在床铺上听着窗外的雨声，他听不出“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡”的美景，他也感不到“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”的诗意。我不知在多少个夜雨凄凉的深夜一遍一遍地吟着“蓉城卧听风吹雨，含泪思乡不得去”，不敢入梦；我不知曾在多少个夜雨淅沥的深夜梦回家园，不敢醒来。当年曾笑《登楼赋》，不期今朝异乡人
可是，这雨，这夜雨她听出了我的心声。她似个心事缜密的姑娘——跟生活在这片土地上的每一个姑娘一样。你听，她在劝慰我，她给我异乡人的关怀，她用如火的热情让我从悲伤中解脱出来。她在窗台上敲出节拍，用韵律抚慰我的情感；她在凉风中翘起舞步，用轻灵关怀我的心灵。那淅淅沥沥的夜雨呵，你是那么得可人呢，你是那么得善解人意呢
茶只在品到最苦时，才能荡起最香的茶雾。雨只在下到最静时，才能罩住最美的风景。人只在睡到最醒时，才能触到最深的心情。
茶，品完了。天儿，更添了一层凉意。且起身披衣，出去走走。毕竟，这雨，她停了呀。
近来心里颇不宁静
第二篇:《雨的遐想散文》
雨的遐想散文
嘀嗒、嘀嗒的春雨下了一夜，清晨起来，推开窗户，一股沁人心脾的空气扑面而来，远瞧群山，碧野晴空，景色宜人。忽然想到，昨日与朋友闲聊，今年雨水多，草木茂盛，山里都长疯了，到处青翠欲滴，风光无限。
正是“好雨知时节，当春乃发生”的时候，春雨、春风，桃红柳绿，芳草青青，踏青的好季节。
古人对春雨的描写多有诗句，“绿树含春雨，青山护晓烟。”；“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”，春雨的温柔可见一斑。
“春雨贵如油，下得满地流，跌倒穷书生，笑死一群牛。”的俗句，则是雨后的乡间小河旁，洗衣少妇的嬉戏笑声，引得过路书生吟诗嗔怪。
伴随夏日的蛙鸣，轰隆隆的电闪雷击，狂风骤起，酣畅淋漓的雷阵雨降临了，它带给人的是雨的震撼，荡气回肠。刹那间，倾盆大雨如注而下，使人躲避不及，天空一片白色，乡间有“白雨”下三场的说法，像一出戏，经过鸣锣开场、鼓乐震天、戛然而止。雨后的彩虹挂在天空，醉了多少摄影爱好者。
蝉声阵阵，秋雨绵绵。淅淅沥沥的秋淋，持续不停，使人普遍情绪低落，心情凄凉，秋雨秋风愁煞人。然而唐代诗人刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的诗句，咏出秋天别样的风情。秋雨中，我们得到丰收和收获，欣赏到秋色美景。
冬日的暖阳融化了雪和冰，雪水浸漫大地，晶莹剔透的雾松冰挂滴水回到地上，新的一年又开始了，这正是“风雨送春归，飞雪迎春到。”雨夹雪的季节，我们内心又萌发了新的冲动。 传说曾有教书先生抱怨说，“天上下雪不下雨，下到地上变成雨，变成雨来多麻烦，不如当初就下雨。”他的学生回复的四句诗想必大家都知道，这里不便叙述也罢。
然而，正因为缺少雨水，干旱的沙漠，人畜渴饮，庄稼枯死，城镇高楼水压不足，我想到乡村滴灌和收集雨水的土窖，国家南水北调工程。地面泉水叮咚，地下的暗河奔腾，千年的溶洞滴水奏乐。甜醇可口的地下水，解决了多少城市、村庄的饮水。
随着科学的发展，人类不甘心大自然现象左右，出现了局部人工天气控制工程研究，但又一想，如果人类真的有一天全面控制了雨水，大自然色彩斑斓的生活还能有五光十色。
雨水与阳光、空气一样，对人类弥足珍贵。万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮。点点滴滴的雨水从天空飘落而下，生成涓涓溪流，储蓄水库、形成湖泊、汇入江河，最终流入大海。波浪翻滚的江河，波涛汹涌的大海，在防洪、发电、灌溉、航海运输中举足轻重，雨水发挥了极致作用。
春夏秋冬，四季如歌，春雨、夏雷、秋淋、冰雪循环交替，最终还是雨水在中间独占鳌头。因为雨量大小、形态发生变化，人类感受四季，才如此分明。雨水是大自然赋予人类最为宝贵的财富，谁说我们日常生活能离开它？谁说我们欣赏自然美景，感悟真情生活，能没有它？
第三篇:《【散文】雨中漫步》{雨中的古村散文}.
【散文】 雨中漫步
突然有了想出去走走的想法，因为天天都处在忙碌之中，好久已经没有这种感觉了。屋外春雨淅淅沥沥的下着，想撑把伞，可再三思考之后，还是没有撑，就这样出去了。
因为家离铁路很近，于是我沿着铁路漫不经心地向前走去。空气非常的清新，时不时还会有股淡淡的野花的芬芳随风飘来，沁人心脾、让人有种说不出的舒服感、愉悦感,只觉得全身轻松、舒适，所有的疲劳、压力都不见了踪影。被雨水洗涤过的小草越发的嫩绿，不远处的杨柳也显现出生机和活力，柳条在微风中轻轻的摆动，仿佛少女那飘逸的长发一般。细细的雨丝飘落在脸上、头发上，惬意极了。
眺望群山，云雾在山间弥漫、飘移、回荡。村舍、房屋在山间时隐时现，满山片片点点的野花紧簇着，低垂着腰身，给山间增添了几许美丽的色彩。山上的松柏墨绿而成点状，在群山顶部、在山腰之间，很是清晰。这一切，就好似一副水墨重彩的写意山水画，很美、如梦、如幻。
突然间想起我们在学校时，将这种铁路散步称之为“量铁路”，大多是用于情侣之间的。那时的我们都很天真、浪漫、无忧无虑，甚至满脑子都是理想的风华少年，然而转眼都已成人，走上社会，走上各自的工作岗位，为了生活而奔波在不同的行业之间。常常会有同学或朋友向我抱怨生活太累了，人情太淡薄了，社会太险恶了等等之类的感慨话语。其实我有时也很疲惫，但我还是总告诉他们，心态是最重要的，要学会自己去调节，只要用心去体会，用心去留意、去观察，美丽、真诚其实就在我们身边，甚至就在我们自己的身上展现了出来，我们自己或许就是这美丽花朵中的一片小花瓣。
在这蒙蒙细雨中，我真的很想说；“如果朋友你真的感到疲惫了，对人生困惑了，不妨也出去走走，感受一下大自然的魁力，也许你的胸怀也会一下子变的博大，一切烦恼、忧愁、都会随之而消散。”
春雨
第四篇:《散文《彩色的雨》》
幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨（散文）
一、说教材
（一）教材分析：
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
（二）幼儿情况分析：
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
（三）重点、难点：
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
（四）教学目标：
1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3、通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。
（五）教学准备：
1、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。
2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
（一）教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
（二）学法根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
（三）教学程序
1、导入活动师生律动出场
（1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）
（2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，教师提问。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）
3、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。{雨中的古村散文}.
（2）幼儿欣赏散文。
（3）教师提问*
教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？
教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答） 教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
（4）教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
（5）再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。
（1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。{雨中的古村散文}.
（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）
5、活动结束教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请
别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？
第五篇:《关于秋雨的散文——这深秋的雨》
凌晨五点就醒了，便再无睡意。打开内层窗扇，外头仍是漆黑一团，不见一星亮光。唯有这初冬的风，裹挟着这深秋的雨，淋淅沥沥地、淋淅沥沥地敲击着大地万物。
是啊，冬天的确是来了！连这风也料峭冷嗖，连这雨滴也沾满了寒气。
这些时候很少雨水了，空气干燥得令人窒息。然冬的气息又那么地浓，再加上这人群中互相感染的悲观情绪，人们普遍地预感到：这将是一个极其可怕的严冬！
然，冬天，却并不总是特别令人讨厌的季节：冬天有冬天的妙处。
我不是特别热衷于闹哄哄的夏天，但我却十分钟情于仲夏之夜的清凉与深邃；我不是不喜欢明媚的春天，但如今的春，是一个充满了压抑的季节。不信，请看看那双眼充满血丝、小脸挂着倦意的孩童，请看那些小小年级便奔波于都市间的童男童女！这个季节里，我含着眼泪，不禁想起了我那无忧又无邪的童年……我更不喜欢熟透了的秋，汗水徒流无所收，累累果实被谁摘？我都快成了晚唐杜甫了，怎么有心情欣喜？这个季节里，人，大都成了玩世不恭的猴子，让人莫名地愁怅。
是的，我喜欢这深秋的雨，我喜欢这初冬的风。这晚秋的雨，她清凉透心、寒气逼人，让人触摸到生的尊严，死得庄重。这初冬的风，她凛冽刺骨、冷酷无情，但她催人惊醒：一切弱不禁风的俏枝柔花都必将随风而去，一切虚荣浮华都会归于空洞。而人，也就只是这大千世界的微粒，一尘土，一滴水，一丝气息，一抹光线，自然地来，自然地活，又自自然然、平平静静地复归于大自然中去。{雨中的古村散文}.
是的，冬天有冬天的妙处。万物的装扮到此就地打住，全都露了原形：丑的就是丑的，无须遮羞；美的就是美，不用文饰。更重要的是，它让美表现出极度的深刻：内在的美，品质的美！当一切热闹的制造者，譬如苍蝇，譬如蜜蜂、譬如粉蝶，譬如蛆虫，都消失殆尽时，这个世界又将复归平静、纯洁，幽美。
冬的使者不是深秋的风，而是深秋那最后的一场雨。无情的秋风，扫落了人世间一切冗余的枯枝黄叶、残花败絮，将它们葬于冬的脚下。然这深秋的雨，却更深思熟虑，不仅用寒气，更用如冰的水，将其彻底埋葬，从而让这个世界更洁净、更宁静、更幽雅可人。
冬天，让我痴迷的还有那洁白的雪，还有那浑然天成的泥土的气息，还有那顿失滔滔的冰河。
最喜欢的老歌：《我爱你，塞北的雪》和《故乡的云》。当然，雪，那是北方的专利；那云，想必也未必不是北方的。北方的云，苍茫而淡远，要不怎么有“高耸入云”的说辞呢？然，静美的冬雪之后，那白皑皑的山，顶着那湛蓝湛蓝的天；那湛蓝的苍穹上，飘浮着几朵故乡的云彩……那意境，当是如何地美不胜收啊！
冬雪之美自不必说，然“雪是雨的精灵，是雨的魂”。这是谁说的？噢，我想起来了，鲁迅先生曾深情写道：雪，是雨的精灵！是的，先生对冬雪的钟情，源于其灵魂的深邃。雪，自然是雨的灵魂了。
还有冬天的泥泞，目下这纯属稀缺资源、少有奇观了。{雨中的古村散文}.
冬日的泥泞，让人联想到了遥远的西伯利亚，联想到了俄罗斯，联想到了罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、托尔斯泰、普希金和高尔基，联想到了高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息。我们曾经也饱含激情地赞美，崇拜，甚至追求这些纯美至极的境界，然我们却放弃了最不应舍弃的珍宝。我们急功近利，我们竭泽而渔，我们变浪漫主义的泥泞，想当然地固化为冰冷的水泥地。{雨中的古村散文}.
而今，端午的粽子不甜了，中秋的月亮不圆了，春节的锣鼓不欢了，连秋日的风冬日的雪也不常留连了。
还有冬日冰封的河，那却早已是童真的梦了。
那时，我们缺衣少食，那时我们却欢乐无比。我们薄衫敞怀，迎风河冰，一如自由欲翔的小鸟，无拘无束，思绪飞扬，无限畅想。而如今，当年的河，徒有其名，不消说水，更莫提冰了。
冬天的迷人还不仅如此，冬日美景还在于：她是以诺大的人间大地为宣纸的水墨，清俊淡雅，不着一色粉彩；她，天然自雕，一气哈成，绝无半丝做作的痕迹。她的美，是本真，是单纯，是朴素，是自然，是幽静，是一览无余，是客观再现。
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是啊，窗外渐渐亮将起来了。而这深秋的雨仍未消停，这初冬的风仍在劲吹。
我索性推开外窗，一任朔风细雨扑入。
望着窗外寂然的一切，想到即将来临的严冬，我情不自禁地笑了。­
第六篇:《天街小雨关于散文网》
我空间文章，只发了一部分，还有很多，而且我每天还在写，还有新的，最近两个网站要出书，结果可悲的是：他们用着
我们的文字，不给我们钱，这倒可以，但是要想得到一本书，还要自己花钱买，说白了，就是网站利用我们赚我们的钱，我们的文字，我们买书，要是不买，被选上的文字，就要被撤了
第七篇:《如雨的思念(散文)》
如雨的思念
萧瑟的秋风里，我站在墓碑前，静默着，耳边想起一首歌—《别哭，我最爱的人》，那么熟悉的话语！那么感人的旋律！那么深沉的语调！那么震撼心灵的嘱托！听着这首歌，我仿佛又回到了您的身边，听到您温暖的嘱托，看到