【话题作文】
第一篇:《《一个小村庄的故事》读后感》
《一个小村庄的故事》读后感
今天，我们学习了《一个小村庄的故事》，原来小村庄空气新鲜、树木成荫，环境优美。后来，小村子里住了几户人家，他们不断用锋利的斧头砍树，一天，一天……山上裸露出了土地。
一年年，一代代，树木不断减少。在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气一连下了五天五夜，第六天黎明，雨才停下来，而小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。小村庄消失了。所有靠斧头得到的一切包括哪些锋利的斧头…… 这个故事使我们懂得了：保护树木、爱护我们的家园。如果不知道爱护我们生活的地方，我们的家园——地球。不爱护大自然，就会受到大自然的惩罚，失去我们的家园。
我们要爱护地球，爱护大自然，保护好我们的家园，让我们共同努力做一个环保小卫士！
三年级:程乙哲
第二篇:《读《一个小村庄的故事》有感》
一个奇怪的梦
——读《一个小村庄的故事》有感
德兴新营小学 四（1）潘静
今天我学了《一个小村庄的故事》这篇课文，给我留下了很深的映像。课文讲的是早先有一个美丽的小村庄，山清水秀，空气清新，林木茂盛，是一个人间仙境。然而不知从什么时候起，住在那儿的人们有了锋利的斧头，谁家要建房，谁家要打家具，谁家要柴烧，就拎起斧头上山砍。就这样，日复一日，年复一年，山上的树木不断减少，裸露的土地不断地扩大，最后在一个夜晚整个村庄都被洪水给淹没了
当我读到这里时，我的心里沉重极了，我眼前好像看到整个森林都在哭泣，森林的上空弥漫着悲伤的气味。树木们一个个愁眉苦脸，并且在树木国王的号召下召开了紧急会议，国王大声地宣布：“公民们，现在我们的处境十分危险，人类每天都在无节制地砍伐我们，我们公民的数量的日日减少，我们应该怎么办呢？”
国王的话刚刚说完，会场里议论纷纷，德高望重的老银杏树无奈地叹着气说道：“是呀，我们每天都在为人类做我们所能做的，为人们提供清新的空气，为人类保护挡风沙，可是人类呢，却从不为我们着想，我们银杏树现在所剩无几了，可人类还是不放过我们，就在昨天还将我的孙子给砍了呜呜”说着说着，老银杏树竟然痛哭了起来。
“就是就是，人类实在太过分了，我们不能再这样下去了，我们要采取行动，否则的话，人类还会继续伤害我们的”急性子的桦树听了银杏树的话涨红着脸叫道。
“对，对，国王，快想法子采取行动吧，我们不能坐以待毙了，我们要主动出击”众多树木一齐叫道。
“那好吧，既然人类都不管我们的死活，我们也别再为人类服务了，咱们不要释放氧气了，别为人类挡风沙了，也不要再为人类保持水土了，全体公民听令，从今天起咱们树木王国的全体成员全体罢工。”听了大家的话，国王无奈地作出了决定。
大街上，人群中，狂风呼啸，风沙，尘土，朝人们扑来，整个街道上空弥漫着难闻的气味，人们在狂风的袭击下无法站立，难闻的气味让人们几乎要窒息
“这到底是怎么回事呢？为什么会这样？”人群中有人叫道。 “这是你们人类自找的，是森林中的树木全体罢工的结果，是你们人类自己种下的苦果，是你们无节制砍伐的代价。”空气中一声巨响，那是是森林国王在向人类发出最后的警报。
“是这样，原来是我们人类的错，是我们太过分了，为了我们自己的利益只是一味的向森林索取却从不知道去回报森林，我们太不应该了”
听到人类的忏悔，森林王国的公民们露出了笑脸，是的，只要人类认识到自己的错误，并且不再犯错，还有什么不能原谅的呢。
“哈哈”一声巨响惊醒了我，原来是一场梦呀！
第三篇:《读《一个小村庄的故事》有感》
读《一个小村庄的故事》有感{一个小村庄的故事有感}.
这篇课文描写了一个美丽的小村庄，原来长满了茂密的树木，人们为了盖房子，把一棵棵树砍下来，树木没了，一天，忽然下起了大雨，这个美丽的小村庄被洪水冲走了。
我们都共同拥有一个家，这个家就是地球。为了让这个家更美丽，必须从我做起，从现在做起，当春天到来时，我们不能再去摘柳树条，践踏草坪，更不能在公共场所乱扔垃圾，当我们看见地上有脏东西的时候，要主动捡起来，看到别人在做对大自然有害的事，我们应该劝说他。
让我们共同来保护这个大自然！这样，天空才会变的更蓝，小草才会变的更绿，河水才会变的更清，小鸟才会叫的更欢。
第四篇:《一个小村庄的故事读后感》
一个小村庄的故事读后感
浏阳市黄泥湾小学三年级98班 黎雅文 从前，有一个非常美丽的小村庄。小村庄的树木郁郁葱葱，小河的水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，是一个世外桃源。可是，不知道从什么时候开始，家家户户都有了锋利的斧头。自从有了这些锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树一棵一棵砍下来。就这样，裸露的土地出现了。许多年过去了，裸露的土地越来越大，渐渐取代了原来郁郁葱葱的树木。后来，一场下了五天五夜的一场大雨，让小村庄消失得无影无踪。
小村庄为什么会消失呢？许多人会怪那场下了五天五夜的大雨，可我认为，是因为人们的乱砍滥伐。乱砍滥伐就是在破坏环境，环境被破坏了自然会下大雨，树木没有了，就少了一道对洪水的防护盾，小村庄怎么会不被冲走呢？
小村庄的故事引起了我的反思，这个小村庄不就是我们的“地球村”吗？我们破坏环境不就是让地球的后果和小村庄一样，消失得无影无踪吗？
其实，我们身边就有许多这样的事。乱砍滥伐、乱排污水······哪样不是在破坏环境？我们应该从自己做起，让爸爸妈妈少开车；和同学一起呼吁大家节约用水；一起周末去森林巡逻，减少森林火灾······让我们一起让地球更美！
第五篇:《读一个小村庄的故事有感》{一个小村庄的故事有感}.
读一个小村庄的故事有感{一个小村庄的故事有感}.
这篇课文描写了一个美丽的小村庄，原来长满了茂密的树木，人们为了盖房子，把一棵棵树砍下来，树木没了，一天，忽然下起了大雨，这个美丽的小村庄被洪水冲走了。
我们都共同拥有一个家，这个家就是地球。为了让这个家更美丽，必须从我做起，从现在做起，当春天到来时，我们不能再去摘柳树条，践踏草坪，更不能在公共场所乱扔垃圾，当我们看见地上有脏东西的时候，要主动捡起来，看到别人在做对大自然有害的事，我们应该劝说他。
让我们共同来保护这个大自然！这样，天空才会变的更蓝，小草才会变的更绿，河水才会变的更清，小鸟才会叫的更欢。
第六篇:《学《一个小村庄的故事》有感》
学《一个小村庄的故事》有感
星期五上午，我们学习了第七课课文《一个小村庄的故事》，通过学习，我想说几个标语：保护环境，人人有责。爱护花草树木，不乱砍滥伐。给我一点绿色，还你一片草地。下面我来说说课文讲述了什么？
课文讲述了山谷中，曾有过一个森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新的小村庄。那里的人们爱护环境。可不知什么时候他们乱砍滥伐，就这样过了许多年，许多代，在八月雨水多时，大雨没喘气就把小村庄卷走了。
学了这个课文我知道了不能乱砍滥伐，不要破坏大自然。我想对小村庄的人说：“你们知道吗？植物具有固土作用，植物的叶子可以减少雨滴对地面的直接冲击，植物可以减少水土流失，树也可以。我们要开荒种林，不乱砍滥伐。你们应该边砍边种，这样你们的小村庄就不会消失不见了。”让我们一起做环保小卫士，如果看到有人采花、踩草、爬树……我们一定要告诉他们要保护环境！
第七篇:《一个小村庄的故事》
星光小学的教风：崇真 博爱 求实 创新
星光小学行知课堂教学设计
纳百川，容学问
星光小学的教风：崇真 博爱 求实 创新
星光小学行知课堂教学设计
纳百川，容学问
星光小学的学风：崇真 博爱 求实 创新{一个小村庄的故事有感}.
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 立德行，善人品
星光小学的教风：崇真 博爱 求实 创新{一个小村庄的故事有感}.
星光小学行知课堂教学设计
纳百川，容学问
第八篇:《一个小村庄的故事》
教学目标
（一）知识与技能
1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观
领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
（四）创新素质培养目标：
重点：
1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学过程
本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。
一、创设问题情境（情境导入）
1.教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。
2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）
二、师生合作研究探索（学习2－4节）
（一）学习第二节
1.自主探究，发现问题，
指名读，质疑。
带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。
（本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题能力）
2.自由研读，分析理解
（1）设计问题：从哪个句子中知道村里人砍树的？（留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时渗透环保教育）（空白点、重点、德育点） （课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
（2）质疑
指名再读，其他人想一想，你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点）
（尊重学生选择，留空白，请学生在读的基础，提出问题，然后再通过读来解决问题，使学生更深入地理解课文的内涵。）
A.理解“谁”
B.理解“拎”（换词方法）
C.理解“裸露”（出示图片对比理解）
D.小结：
（板书：随意砍树）
（3）指导朗读
（4）句子训练
（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）就拎起斧头到山坡上砍树。 （发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解与生活经验相合）（创新点、留空白）
这里省略号表示什么意思呢？
（5）小结
（二）学习第三节
设计问题，引发思考：
人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？
（1）课件出示
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大
（2）理解“不断砍树”
（板书：不断砍树）
理解省略号的作用（此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，在这设置空白，让学生理解课文的含义，从而达到与作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。）（空白点、德育点）
（3）句子训练
应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习
（空白点、创新点）{一个小村庄的故事有感}.
（4）理解“柴烟”
在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗？
柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。
人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。 在我们生活中你遇到过这样的事吗？
（通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。）（德育点）
（5）指导朗读
（三）学习第4节
过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
（1）理解“不错”
（2）出示句子
引读第四节
（3）情境再现（课件）
（4）谈感受
（5）指导朗读
自由读、齐读
（四）学习第五节
（1）出示句子
引读最后一节（板书：什么都没有了）
（2）指导朗读
三、巩固与创新运用
1.小结
板书：保护环境
2.课件出示中心思想