【话题作文】
第一篇:《常思已过,莫论人非》
常思已过，莫论人非
“常思己过，莫论人非”这仅仅包含八个字的一句话，却有很多值得我们遵行和思考的地方。
“静坐常思已过”是一种反省的功夫。我们假如常能坐下来的时候，想到自己在做事或待人方面有疏忽有亏欠的地方，自然就减少了对别人报怨嫉恨和报复的心情，也同时由于明白了自己的过失而得到一些警惕，以后将不至于再犯同样的过错。这是“常思已过”的真正意思。
至于“莫论人非”则更是我们做人处世的一条金科玉律。把谈论别人是非的精神用来“常思已过”，既可减少得罪人的机会，又可随时改正自己的缺点，可以说一举两得。有人说“假如我们都知道别人在我们后面怎么谈论我们的话，恐怕连一个朋友也没有了。”这并不是一句否定人与人之间友情的事，相反的，它可以告诉我们，对背后的闲话尽可不必认真打听和计较。
“不责任小过，不发人阴私，不念旧恶，三者可以养德，亦可以远害”“常思己过，莫论人非”依然是当今做人的一个基本准则，我们时刻要明白一个道理，自己如何对待世界，世界就会如何对待你，想要赢得别人的尊重，首先要学会尊重他人。
静坐常思己过，闲谈莫论人非，能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人，敬君子方显有德，怕小人不算无能，退一步天高地阔，让三分心平气和，欲进步需思退步，若着手先虑放手，如得意不宜重往，凡做事应有余步。持黄金为珍贵，知安乐方值千金，事临头三思为妙，怒
上心忍让最高。切勿贪意外之财，知足者人心常乐。若能以此去处事，一生安乐任逍遥。
第二篇:《个人修养》
一 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。
二 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。
三 知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。
四 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。
五 人只要能掌握自己，便什么也不会失去。
六 变老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。
七 简单的生活之所以很不容易，是因为要活的简单，一定不能想的太多。{静坐常思己过作文}.
八 人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。
九 我们在梦里走了许多路，醒来后发现自己还在床上。{静坐常思己过作文}.
十 你的丑和你的脸没有关系
十一 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。
十二 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。
十三 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分
量。
十四 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。
十五 静坐常思己过，闲谈莫论人非。 十六 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 十七 人们是看你做什么，不是听你说什么。 十八 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。
十九 不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。 二十 对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。 二十一 嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。
二十二 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。 二十三 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。
二十四 喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。
个人修养
1{静坐常思己过作文}.
、不要自视清高
–
天外有天，人上有人，淡泊明志，宁静致远。当别人把你当领导时，自己不要把自己当领导，当别人不把你当领导时，自己一定要把自己当领导，权力是一时的，金钱是身外的，身体是自己的，做人是长久
的。-{静坐常思己过作文}.
2
、不要盲目承诺
-
言而有信。种下行动就会收获习惯；种下习惯便会收获性格；种下性格便会收获命运——习惯造就一
个人。-
3
、不要轻易求人
-{静坐常思己过作文}.
把自己当别人——减少痛苦、平淡狂喜，把别人当自己——同情不幸，理解需要，把别人当别人——尊重独立性，不侵犯他人，把自己当自己——珍惜自己，快乐生活。能够认识别人是一种智慧，能够被别人认识是一种幸福，能够自己认识自己是圣者贤人。
–
4
、不要强加于人
-
人本是人，不必刻意去做人；世本是世，无须精心去处世。人生三种境界：看山是山，看水是水——人之初；看山不是山，看水不是水——人到中年；看
山还是山，看水还是水——回归自然。-
5
、不要取笑别人
-
损害他人人格，快乐一时，伤害一生。生命的整体是相互依存的，世界上每一样东西都依赖其它另一样东西，学会感恩。感恩大自然的福佑，感恩父母的养育，感恩社会的安定，感恩食之香甜，感恩衣之温
暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境。-
6
、不要乱发脾气
-
一伤身体，二伤感情，人与人在出生和去世中都是平等的——哭声中来，哭声中去。千万注意，自己恋恋不舍，而别人早就去意已决，人生应看三座山：井冈山 普陀山 八宝山，退一步海阔天空，忍一事风平浪静；牢骚太多防肠断，风物长宜放眼量。-{静坐常思己过作文}.
7
、不要信口开河
-
第三篇:《我和学生一起写作文》
我和学生一起写作文
丹阳市全州中心校 谭杏云
一、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
周四，一个闷热的下午，又到了我们班的作文时间，大家刚刚午睡过，睡眼朦胧，于是我给大家讲了几个笑话，提了提神，笑过之后，回归正题——-写作文。大家又像泄了气的皮球，兴致低了下去，我继续给大家“提神’，今天的作文主题很好写，而且你们很有话要说，很容易写的，就是我们为期三天的社会实践活动，随后我提高一个分贝，脸上堆满微笑的说到“大家，应该没有问题吧？很容易的吧？”可是大家的反馈，却是沉默加小声的嘀咕，我有些不悦了，随后又提高一个分贝，喊道：“只要是去过的人，就应该会写！”忽然一个低沉却悠长的声音飘过来，“那老师也应该写一篇吗，反正你也去过的。”“对，老师你也和我们一起实践了三天了吗，那也就一起写一篇吗！”忽然很多人附和起来，这很明显是一次“逼宫”，大家都在看我的反馈，我踟蹰了几秒钟，掷地有声的说道“好，我们一起写！”
我上作文课通常的流程是讲解作文主题，也就是审题，教授学生写作时一些必要的写作手法，有时候出示一些好言好句，或者有时候为了图方便，最后出示一篇范文，然后就让学生开始自己动笔书写。有时候我也在反思这种教学方式，今天同学们提出要让我也要写一篇作文，那我今天就和大家一起“游泳”，而不是一直是教练的角色，于是我临时决定，把既定的老套的作文教学方式，变换成先是大家一
起写，然后再品议，修改，不是平常都说好作文是改出来的吗！
二、问渠那得清如许，为有源头活水来。
本次作文，确实大家应该有很多话要说，这一次社会实践活动是他们小学生涯中的唯一一次脱离父母和家庭的庇护，独立生活三天时间，应该有他们生活中的很多的第一次。。。。。。他们之所以还是怕写，除了人天生的惰性，还有对写作文“与生俱来”的恐惧和厌烦，于是，拉我下水，我作为他们的班主任，也全程的参与了活动，让我写的话，似乎也是“顺理成章”。
当我说好，我们一起写的时候，发现同学们都很期待，毕竟是我第一次和他们一起写下水作文，很多同学都开始拿出作文本，有的在构思，有的已经开始动笔了。我也“不甘落后”，开始在笔记本上动起笔来。。。。。。
三、一花独放不是春，万紫千红春满园。
四十分后，大多数学生的作文完成了，我的下水作文也出炉了。
第二节课，我们开始评议修改我们的作文。我选了一篇作文成绩中等的杨婷的作文和我“同课异构”,很多同学都开始进行了角色互换，今天他们是教练，而我却是选手之一，他们开始“评头论足”： “老师分成了五个小节,层次比较清楚，而杨婷就是三小节，中间的部分可以再分成两小节，那样就会清爽一点。”
“老师的有详有略，这一次我们实践活动共有十多项，老师重点交代了制作风筝和烙铁画，其他的是一笔带过，有的不感兴趣的一个字也没有提，杨婷的作文虽然也注意了详略，但是她还是写了五个活
动，而且字数差不多，这就没有做到详略。”
“万事开头难，我觉得杨婷的开头写的很好，把自己那种期盼和激动，而且还有一点点紧张的心情写了出来，让人看了很有期待，老师的开头却是很简单，感觉没有杨婷的感情强烈。”
“对，我觉得老师写的虽然很好，但是我却觉得还是杨婷的写的更有感情，特别是她制作成的风筝放飞蓝天的时候，说自己的心也随着风筝放飞去了远方，自己就是一只风筝精灵，我当时就是这样的感觉，她写了出来了，老师在写风筝放飞天上的时候就说自己很高兴，没有她写的生动。”
“老师写的顺序很好，是按照时间顺序来写的，然后选择每一天自己特喜欢的项目写的，而杨婷就有一点乱，比如写完风筝，就开始写宿舍的生活，和同学开玩笑打闹的事情，我觉得不应该和项目活动在一起写，最多放到结尾稍微写一点，就可以了啊。”
“老师的作文有一个错别字，就是充满的充，中间少了一点，写得比较潦草了一点，还有老师写同学们耐心制作烙铁画的时候，写了他们的各种神态，运用了排比句，我觉得句语句之间应该用分号。” 。。。。。。。。。。。。
同学们各抒己见，就连平时作文老大难杨平也指出了我的作文的一个问题，说我作文的结尾是不正确的，不是阳光明媚的午后结束的活动，那一天是阴天。回想一下，确实是如此，那一天阳光确实不是那样的强烈，时有时无。这也是作文很大的一个构建要素，真实可信。
当同学们发表完各种意见之后，我说，那同学们你们自己如何写好本次作文了吗？如何修改你们的作文了吗？他们纷纷点了头。 “我们应该写好开头，重点写出自己在活动前那种期待以及有点紧张的感情。”
“作文的重点是写好实践活动中我们参与的活动和项目，按照一定的顺序，我们应该选择自己最喜欢的一两个项目重点写，把制作的全过程写出来，要把神态，动作和心理活动写出来，也可以抒发一下自己制作成功感受。”
“在写活动项目的时候可以写一些比喻句，拟人句，还有排比句之类的。这样作文就会更生动，字数也会多起来。比如，我们在上家政课的时候，炒番茄炒蛋的时候，可以这样说，番茄和鸡蛋在碗里欢快地舞蹈。”
“结尾我们应该抒发一下这三天自己的体会和感想就可以了，比如，我的感受是看似简单，做起来却是很难，比如叠被子这一项，我叠的还是不好，给小组扣了分，让我明白的小事不能小看它。” “我们写完之后，要修改错别字和重复啰嗦的语句，还有标点符号。”
各个作文小组的组长汇报了他们认为本次作文的写作的方式和重点，而我在最后适当的给了一点意见，就是段落与段落要注意连贯和过渡，要把它们粘合在一起，注意过渡句的使用。
四、静坐常思己过,闲谈莫论“人非”。
话音刚落，孩子们便认真的修改起来，第二天，作文交了上来，很多人写的很有特色，以前的千篇一律，变成了百花齐放，很多人都写出了自己和别人不同的感受和想法。
合上孩子们的作文本，我沉思良久。我们一直倡导发挥学生的主体性，充分调动学生的主动性，学生是学习的主人，我们只是参与者，指导者。。。。。。但是真正的进入课堂，我们就开始忘记了自己的该有的角色和作用，这一节作文课，就一个小小的改变，让作文课变得不再是那样的沉闷和乏味，相信学生，放低姿态，你就会收获一个明媚的午后。