【话题作文】
第一篇:《成语故事读后感》
成语故事读后感
我读的这个成语故事叫做《邯郸学步》
古时候，在赵国都城邯郸，每个人走路的姿势都很优雅，个个风度翩翩。有个小伙子住在燕国寿陵，他想去邯郸学上几招，回来显显本领。他终于到了邯郸，看见没个人走路的姿势都很优美，之后他就每天上街学人家走路。总是这次觉得这个人走路好看就学这个人走路，一会儿觉得那个人走路好看又学那个人走路。最后什么都没学会，就连自己本来怎么走路的都忘了，只好爬着回家了。
这个故事告诉我们学东西不能三心二意，如果机械的去模仿别人，不但学不会别人的长处，反而会把自己原有的技能丢掉。
这一次，我就跟这个小伙子犯了一样的错误，我爸爸教我学毛笔，叫我先练横，我才练了三天，就想练竖，连着连着就又想练点，最后什么都没学会，爸爸生气的说；“做什么事都这么三心二意，这样能学好什么？”我跑到小房间把门用力的一关，趴到了床上，嘴里嘀咕着；“只不过是一个毛笔吗，有什么好计较的，切！”
就这样，我跟爸爸僵持了一天没说话了，我认识到了自己的错误，就跑去像爸爸道歉爸爸也原谅了我也承认了自己的错误，之后我们又开始学毛笔，听了爸爸的话，我的毛笔字写得越来越好了。
我一定会好好学，把毛笔学会，不会再三心二意了。
成语故事读后感
成语是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，它是经过几百年甚至上千年流传下来的，而且每个成语还带有一个个小故事，不愧为精华。今天我学习了两个成语故事，分别是“铁杵磨针”和“凿壁偷光”。
“铁杵磨针”主要写了李白小的时候不爱学习，有一天，他看见河边有个老太太在磨一根铁棍，便过去问她：“老奶奶，你在干什么呢？”那位老太太说：“我准备把这根铁棒磨成针。”李白又问：“这跟铁棒这么大，而针又这么小，能摸成吗？”老太太告诉李白：“只要功夫深，铁杵磨成针。”李白听后大为感动，牢记在心，最后成为有名的大诗人。这个成语比喻只要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功。是啊，“只要功夫深，铁杵磨成针。”这个简单的道理几乎任何人都知道，可是真正用到里面道理的人又有几个呢？只要人人都有决心，肯下功夫，那么世界就不会有什么做不成的事，世界也就会又登上了一个新的高度。
“凿壁偷光”主要写了西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是匡衡把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。就这样，经过匡衡的刻苦学习，成为了一个很有学问的人。“凿壁偷光”意思是：用来形容家贫而读书刻苦。看完这个故事，我感觉我们的学习条件比匡衡好得多。家里整天开着电灯，还有许多书和电脑，可是为什么没有获得像匡衡的成就呢？我想：还是和我们没有像匡衡那样刻苦学习的情况分不开的。今后我下定决心，以匡衡为目标，努力刻苦的学习，争取早日取得成功。 成语故事教会我为人处世，教会我哲学道理，教会我太多太多。我不会忘记这位良师益友，我会继续学下去？
拔苗助长
最近我读了《成语故事》这本书。我觉得拔苗助长这个故事讲得很有意思，现在我就给大家讲讲拔苗助长这个故事。
以前，有一个人他的性子很急。有一天，他种了一些秧苗，种下秧苗后，就希望秧苗立刻长大成熟。他几次去田里看秧苗，都没看出秧苗长高，心里很着急。有一天，他突然想：如果把秧苗往上拔一拔，秧苗不就长高了吗？想到
第二篇:《读后感》{邯郸学步读后感}.
学习《最家长，祝你幸福》心得体会
在这几天的时间里，我认真通读了《最家长，祝你幸福》校园专刊，深受启发，在孩子刚刚起步的时候能看到这么好的刊物，也可是说恰逢其时，这将对每位家长在今后的孩子成长过程中起到很好的引导效果。现就我通过学习受到的启发体会与大家共勉：
首先，培养良好的亲子关系
好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：
1、不当老师，当朋友。有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了老师，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
2、不当先锋，做战友。在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友，不要充当先锋当保护伞。
3、当好镜子，加强沟通。孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。{邯郸学步读后感}.
其次，培养孩子的良好习惯
习惯重在养成，细节决定命运。再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重每一个细节，培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。
1、一切从习惯培养开始。养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都应从习惯培养开始。
2、习惯养成绝非一日之功。习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
3、通过习惯培养铸造品格。教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。
最后，引导孩子学会学习
吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的。放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的。孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的，“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它
们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。
第三篇:《成语故事读后感3篇》
成语故事读后感3篇
我读的这个成语故事叫做《邯郸学步》
古时候，在赵国都城邯郸，每个人走路的姿势都很优雅，个个风度翩翩。有个小伙子住在燕国寿陵，他想去邯郸学上几招，回来显显本领。他终于到了邯郸，看见没个人走路的姿势都很优美，之后他就每天上街学人家走路。总是这次觉得这个人走路好看就学这个人走路，一会儿觉得那个人走路好看又学那个人走路。最后什么都没学会，就连自己本来怎么走路的都忘了，只好爬着回家了。
这个故事告诉我们学东西不能三心二意，如果机械的去模仿别人，不但学不会别人的长处，反而会把自己原有的技能丢掉。
这一次，我就跟这个小伙子犯了一样的错误，我爸爸教我学毛笔，叫我先练横，我才练了三天，就想练竖，连着连着就又想练点，最后什么都没学会，爸爸生气的说；“做什么事都这么三心二意，这样能学好什么？”我跑到小房间把门用力的一关，趴到了床上，嘴里嘀咕着；“只不过是一个毛笔吗，有什么好计较的，切！”
就这样，我跟爸爸僵持了一天没说话了，我认识到了自己的错误，就跑去像爸爸道歉爸爸也原谅了我也承认了自己的错误，之后我们又开始学毛笔，听了爸爸的话，我的毛笔字写得越来越好了。
我一定会好好学，把毛笔学会，不会再三心二意了。
成语故事读后感
成语是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，它是经过几百年甚至上千年流传下来的，而且每个成语还带有一个个小故事，不愧为精华。今天我学习了两个成语故事，分别是“铁杵磨针”和“凿壁偷光”。
“铁杵磨针”主要写了李白小的时候不爱学习，有一天，他看见河边有个老太太在磨一根铁棍，便过去问她：“老奶奶，你在干什么呢？”那位老太太说：“我准备把这根铁棒磨成针。”李白又问：“这跟铁棒这么大，而针又这么小，能摸成吗？”老太太告诉李白：“只要功夫深，铁杵磨成针。”李白听后大为感动，牢记在心，最后成为有名的大诗人。这个成语比喻只要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功。是啊，“只要功夫深，铁杵磨成针。”这个简单的道理几乎任何人都知道，可是真正用到里面道理的人又有几个呢？只要人人都有决心，肯下功夫，那么世界就不会有什么做不成的事，世界也就会又登上了一个新的高度。{邯郸学步读后感}.
“凿壁偷光”主要写了西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是匡衡把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。就这样，经过匡衡的刻苦学习，成为了一个很有学问的人。“凿壁偷光”意思是：用来形容家贫而读书刻苦。看完这个故事，我感觉我们的学习条件比匡衡好得多。家里整天开着电灯，还有许多书和电脑，可是为什么没有获得像匡衡的成就呢？我想：还是和我们没有像匡衡那样刻苦学习的情况分不开的。今后我下定决心，以匡衡为目标，努力刻苦的学习，争取早日取得成功。 成语故事教会我为人处世，教会我哲学道理，教会我太多太多。我不会忘记这位良师益友，我会继续学下去？
拔苗助长
最近我读了《成语故事》这本书。我觉得拔苗助长这个故事讲得很有意思，现在我就给大家讲讲拔苗助长这个故事。
以前，有一个人他的性子很急。有一天，他种了一些秧苗，种下秧苗后，就希望秧苗立刻长大成熟。他几次去田里看秧苗，都没看出秧苗长高，心里很着急。有一天，他突然想：如果把秧苗往上拔一拔，秧苗不就长高了吗？想到
第四篇:《《人性的弱点》读后感》
《人性的弱点》读后感
未读此书时，我顾名思义地以为这本书所谈的无非是对人性丑恶懦弱一面进行的剖析和讽刺，直到我翻开这本书，细细地从卡耐基的序言开始读起，才恍然发现，原来卡耐基是那么柔和、不露锋芒的一个学者，他用他特有的舒缓柔和、充满人情味儿的文字，通过描述一个又一个典型的故事，将人性在我们面前一点点摊开，用语生动有趣，字字珠玑。他像一位慈祥的教师，一点点地教会读者与人交往的技巧，告诉读者们们要真诚待人，从而帮助他们塑造一个更好的自己。{邯郸学步读后感}.
只要地球上还有人类的存在，无论是在哪儿，那里都会形成一个社会，人类的社会性决定了他只有在与人不断地交往和发生各种各样的关系里才能健全地生活下去。那些在社会这个人的集体里如鱼得水，领导着其他人的人，都拥有一个共同的特点，那就是：善于与人打交道。而这项“技能”正是他们能身居高位的一个非常重要的原因。正如卡耐基所言：“一个人的成功，只有15%归结于他的专业知识，还有85%归结于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。”
读完此书，我不得不惊叹与卡耐基对人性了解的透彻和那世事练达的观点、做法，赞叹他知识的渊博和见闻的广大。现在我才意识到，在社会这个大熔炉里，我只是一个什么都不知道的菜鸟。卡耐基告诉我：耐心、自谦和微笑是打开人心的钥匙，批评、争论是关起心门的推动器；他教会我要如何避开社会中那些看不见的利剑，如何与人为善，广结好友，而非到处树敌。下面我要结合我的认识，谈谈对卡耐基《人性的弱点》这本书里最让我印象深刻且受益匪浅的几个观点。
1、一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我；
“很多精神、神经及心理方面的问题，其隐藏的病因往往是他们不能保自{邯郸学步读后感}.
我。”——心理学家詹姆士如是说。很多人的眼里看到的都是别人身上的优点，而看不到自己的长处，从而一味地模仿别人，最终成为新一代的“邯郸学步”。模仿出不了经典，一个只会模仿名演员的人只能始终做一个二流的替身演员，造就不了自己的风格；如果只有模仿，美国出不了卓别林，香港出不了张国荣。卡耐基的话点醒了我，使我意识到了自己曾经的愚蠢。几年前，我因为羡慕年级里一个很有才干的女生的才华横溢和自信十足的风采，极力模仿她，甚至是她讲话时的神态，举手投足的方式，最后招致了其他同学的反感和议论。多蠢啊！我是在多少同学们的厌恶中才发现，我学不了任何人，我只能成为我自己。科学家说，一般人的心智能力 使用率不超过10%，大部分人不太了解自己还有什么才能。父母的46条染色体构成了独特的我们，我们是独一无二的，为何不花多点时间来了解我们自己，在我们身上发现自己的与众不同呢？诗人道格拉斯.马洛奇说过：“我们不能每个人都做船长，总得有人当船员；做不了大路，何不做条羊肠小道；不能成为太阳，又何妨当颗星星；成败不在于大小，而在于你是否已极尽所能。”卡耐基于是对我们说：切勿模仿他人，发现自我，保持自我本色吧！
２、要追求真正的快乐，就必须抛弃别人会不会感激你的念头，
只享受付出的快乐。与其担心他人不知感恩，不如不予预期；
初中时，我将自己一个月仅剩的五十块零花钱借给了因提前把自己的生活费都花光了的饥肠辘辘的同学，使得在那漫长的十几天里，我每餐仅吃点青菜，对着可口的零食只有咽口水的份。当那位同学把钱还给我时，我十分渴望她一句感谢的话，但是让我失望的是，她什么也没说，似乎这只是一件无关痛痒的小事，我顿时因为自己十几天来受的折磨没有得到回报而感到了委屈，于是很生气地向她提了出来，很意外的，那位同学咒骂了一句就走了，从此就再也没和我说过一句话。现在看来，当时的我执意要得到感谢，只是为了满足自己的道德虚荣心罢了。给人帮助时，从一开始就不要期待着别人的回报，因为如果只是为了别人的感谢的话，就违反了帮助人应有的初衷了。所以，何不享受帮助别人的过程，在这个过程中收获感动，传承精神。“寻求快乐的唯一途径是不要期望他人感恩，付出是一种享受施与的快乐。”卡耐基如是说。
３、天下只有一种方法能得到辩论的最大利益——那就是避免辩论；
在我们这个年纪，很多道理还不为我们所知晓，但是年轻气盛的我们却凭借着我们有限的知识，证明我们的观点一定是对的。很少有人会主动地意识到自己的错误，为此还不惜和别人争论，攻击对方，不论对错，就是为了争口气。年少的我们，想法还很稚嫩，固执己见常常是我们在发生意见分歧的时候最常做的事。但我们却从来没有想过，如果我们辩论、争强、反对，我们或许有时获胜；但这种胜利是
空洞的，因为我们永远都得不到对方的好感了。林肯曾对他下属的一个与别人争论的青年军官说过：“凡决意成功的人，不能费时于个人成见，更不能费时去承受结果，包括无法控制自己的脾气，丧失自控。与其为争路权而被狗咬，不如给狗让路。即使将狗杀死，也不能治好受伤的伤口。”所以，我们要谨记，要使他人信服，就避免与人争论。
全书读完，我感到了一种从未有过的全身心的通透感。原来人就是这样，只有当一颗真诚温暖的心去靠近另一颗时，才能得到另一份别样的温暖。卡耐基教会了我如何去体会人性美丽而又有趣的一面。未来的路还很长，四年以后，当我怀揣着一颗赤诚的心走上工作岗位时，我将牢记卡耐基的箴言，用行动去收获别样的成功！
第五篇:《《儿童哲学》读后感》
读《童年哲学》有感
今年寒假，读了一本名为《童年哲学》的书。平时工作都是和孩子在一起，读书也都是读关于教育教学方面的书。以前从来都没有想过把“儿童”与“哲学”放到一起讨论，这就使初读这本书充满疑惑，甚至一度怀疑作者在书中所引几岁孩子的话并非属实，随着深入阅读，对作者观点有了一点了解。
著名哲学家周国平说：“这套书是属于孩子的，因为儿童与哲学之间有天然的亲和关系，他们的小脑瓜里充满着天问。这套书也是属于大人的，因为他们理应学习倾听孩子的提问，进行智慧的讨论。” 儿童哲学研究者刘晓东说：“《童年哲学》所致力于阐释的儿童观，不只是为了解放儿童，而且也是为了成人自身的解放。”《童年哲学》是马修斯儿童哲学三部曲中最新的一部。作为专业哲学家，马修斯将哲学和童年联系起来，论述了哲学家的童年观、童年的理论与模型、儿童道德发展、儿童权利、童年健忘症、童年与死亡、儿童文学、儿童艺术等，为童年哲学建构了一个初步的理论框架，发展出“童年哲学”应作为一门学科的想法。马修斯认为，以哲学的方式阐述童年、认知儿童的哲学潜能、探索孩子的思考方式，有助于反思成人对孩子的观念，并能将童年与成年间的裂缝弥补起来。"
对以上内容的初步了解，使我对日常教育工作有了新的感悟。平时工作忙碌，面对孩子提出五花八门的问题，头脑中第一反应和马修斯在《童年哲学》写的一样“一旦儿童适应学校，他们便知道学校只
期待提‘有用’的问题。于是，哲学要么走入地下——或许这些孩子会隐秘地继续在内心思索而不与他人分享，要么便处于完全的休眠状态”。每当孩子在学校提出许多问题时，我的第一反应便是通过是否“有用”进行筛选，对于一些稀奇古怪的问题，忙时便不予回答，有空余时间的前提下也是当成童言来处理，通过这本书，我想，我会以 以儿童视角来审视问题。
儿童哲学教育必须依托一定的内容来进行，儿童哲学教育的内容在很大程度上来源于本民族的文化。从这个意义上来说，不同的哲学体系集中体现了不同时代和不同民族的文化特征，例如，李普曼所编著的一系列儿童哲学教育的IAPC版教材是在美国多元文化的基础上形成的，并不完全适用于我国的儿童。中国的传统文化受到儒道释的影响很深，在我国哲学发展的过程中产生了许多富有哲理韵味的故事。比如庄周梦蝶，拔苗助长，邯郸学步等。在我国丰富多彩的传统文化的基础上对儿童进行哲学教育，能够陶冶儿童的情操，使其继承我国传统文化的精华。
第六篇:《《趣味人生》读后感》
趣味在，幸福便在
——读《趣味人生》有感 当看到于丹教授这本《趣味人生》的时候，我便决定，就写它了。这和我所追求的人生境界是多么的相似！
现代人的生活，有太多太多的选择；现代人的头脑，掌握了太多太多的知识；现代人的思维，充满了太多太多的逻辑可是，却丧失了许多许多东西——我们充实了大脑，却丧失了心灵。
做为变电检修一线工人，平时忙于设备的改造，忙于电力系统的建设，忙于三集五大体系的改革，似乎忘了生活中的许多乐趣。按照于丹的理念，人在忙碌的过程中，不妨抽闲约上几位好友，喝喝茶聊聊天，饮点小酒解解压，若喜爱琴棋书