【话题作文】
第一篇:《写过妈妈的日记》
写过妈妈的日记
6月20日星期三天气晴
今天天气很好，但我的心情很差。我们一家散步的时候，妈妈发现我脸上有白斑，便断定我咬了指甲，于是狠狠地骂了我一顿。我很难过，因为我没有咬。可无论我怎么解释，妈妈就是不相信我。我真弄不懂为什么，妈妈，请您相信我，我真的没有撒谎。
6月21日星期四天气晴
今天，我们一家吃过饭，又来到中学散步。妈妈本是想来拿东西的，可是她懒得爬楼，便在学校里玩电脑了。我和爸爸也就理所当然地在学校里玩电脑了。嗯！玩电脑真爽。谢谢妈妈。
江西上饶铅山青溪小学五年级:赵欣
第二篇:《写一篇数学日记》
写一篇数学日记 今天是星期六，我一个人在家，睡醒觉来已经8：30了，我立刻跳下床，这时妈妈打来了一个电话，嘱咐了我一番，接这个电话我花了五分钟，我迅速换衣服，刷牙洗脸。然后直奔餐桌吃早饭，我又花了十五分钟，15+5=20（分钟），8：30+20=8：50（分钟）12：00—8：50=3：50（分），还有三小时五十分钟就到中午了，我走回小房时正好9：00整，我忙拿出作业本开始写作业，我花了一个小时的时间写作业，9：00+1：00=10：00，12：00—10：00=2（小时），还有两小时！这时我发现没面条了，于是带了30元去新生力商场买面条。
到了商场，我看见有两种面条供我选择，一种是450克，4.5元，一种是400克，是第一种面条的价钱的3分之2，4.5÷3=1.5（元），1.5×2=3（元），我一个人在家吃饭，一点点就够了，于是我选择了第2种面条，还节省了父母的血汗钱，一举两得，我突然又想起来妈妈让我买五个羽毛球，羽毛球两元一个，5×2=10（元），10+3=13（元），30—13=17（元），唉，没办法，本来想剩多点的，现在只能剩这么多了。
回到家里，10；20分，我先准备好了两个鸡蛋，然后看电视去了。
时间一晃到了12：00，我连忙下面条，打鸡蛋，过了20分钟，一碗热气腾腾的面条煮好了，我狼吞虎咽地吃完了面条，疲倦的上床睡午觉了。
睡完午觉醒来4：00了，还差两个小时爸爸妈妈就要回来了，我无事可干，突然看见一堆没洗的衣服，我立刻冲过去开始洗衣服。
我每洗一件衣服要五分钟，一共有八件衣服，我把八件衣服平均分成两堆，8÷2=4（件），每堆四件衣服，我一共要8×5=40（分钟）才能洗完衣服，没办法，只能硬着头皮往下洗了。
洗完衣服已是5：00钟了，洗衣服40分钟，再加上醒来活动了十分钟，爸妈提早回来了，看见了我所做的一切，都直夸我能干呢！
这次“小鬼当家”的经历太有趣了，不仅增强了我的自立性还让我懂得了怎样用数学知识更好地为父母理财了呢!
第三篇:《第一次写日记》
第一次写日记 人的一生中有许多的“第一次，”“第一次”就像一把钥匙，开启一
扇大门，大门一开便有了“第二次”、“第三次”……—在“第一次”
的海洋里另我最难忘的是第一次写日记。 我第一次写日记那年只有六岁上学前班。那一天，放了学，到了妈妈单位。妈妈笑
眯眯地对我说：“乖孩子，妈妈给你买了个日记本，你一定要学会写日记哟！今天你先写一篇，你想一想写什么内容？我沉思
了一会儿，说：“嗯，今天去外婆家吃饭？”“不行，要有意义。”意义？什么意义？在我幼稚的心里哪里知道什么是意义呀？只
是乱说一气，都被妈妈否认了。妈妈摇着头说：“那里有几个小
朋友，你去领她们跳舞吧！”（当时我在学跳舞）我熟练地跳完
回来，妈妈对我说：“你可以写你教小朋友们跳舞呀！”妈妈说着，我用笔写。写了三十多个字，可是妈妈帮我写的，我只是
代替妈妈写罢了。我哪里会写的这么“好”呀！ 今天放学，我去了妈妈哪里，妈妈让我去教小朋友们跳舞，虽然我跳得不好，
但是妈妈表扬了我。 那是的我哪里会有虽然……但是呀！我认为妈妈写得好好呀！现在看来妈妈的文笔不怎么好。自从有了第一次，我会自己写了。但那是的我写的都是一些鸡毛蒜皮的
小事，都是“流水账”。哪里是日记本，都成记事本了。 今天，
我和爸爸去超市买笔记本。 那时我还不知道记什么是，我这就是记事。不可思议吧？一句话就完了。不仅没有题目，连开头多是千篇一律的——今天。而且有头无尾。看了不禁笑了起来。 到一年级，要好多了，但不知道结尾，有来了个千篇一律的——又，不知用些近义词。三年级又好得多，到现在简直相差了天壤之别。虽然这些日记毫无价值，但这是美好的童年回忆，是一份成长记录。 通过第一次写日记我懂得了知识要日积月累，不是一时都能装进脑子里的，学无止境，要知道，知识的海洋很宽广。
第四篇:《日记体作文》
日记体作文
—·什么是日记体作文
日记体是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所闻、所感、所想的一种短小灵活的文体。主体，可以是本人（我），也可以是虚化为他人（老师、同学、陌生人、邻居、历史人物、小说人物等），还可以是拟人化后的物体（动物、植物等）。 日记是心灵的记录，是真情实感的流露。它的内容，可写对象十分丰富，社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理都可入笔。在语言应用上也有相当大的自由度，或豪放，或婉约，或粗犷或细腻等。采用这种形式，能使作文显得真切、自然。
日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组合来表达一个主题；结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论都可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点、主张。因此，无论写作水平高下，几乎每个学生都可以运用日记体进行话题作文的写作。
日记是广大初中学生非常熟悉的一种应用性写作体裁。其特点是短小灵活、方便驾驭，取材广泛。
二 日记体作文的特点：
1·日记的语言很自由：或豪放或婉约，或粗犷或细腻，或庄重或风趣，或典雅或古朴；
2·表达方式很随意：可以记叙，可以描写，可以议论，可以抒情，可以说明；
3·组合形式上，一般是开篇要有日期、星期、天气（前两个因素也可以只取其一），文中的日期可以间接地渲染环境，天气还可以映衬心情。
4·篇幅上，可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题；结构形式比较灵活，省却了过渡，不仅有助于增加文章的张力，而且便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。
三 日记体作文的作用：
正因为日记体作文的这些特点，所以日记体作文容易使文章显得真切、自然、灵动，能够让读者感受到作者跳动的脉搏。在写作实践中，运用日记体裁来写作文是一个很好的选择。大自然的变化映入眼帘，日新月异的社会面貌铭记脑中，这些写在日记里，也是很有意义的。日记可以记大事，也可以记小事，可以单篇成文，也可以就一件事通过若干篇日记来写出，这样一来，活用体裁也就大有用武之地了。
可以这样说，无论写作水平高下，每个学生都可以运用日记体进行作文
1. 生活日记 就是对事情的内容、过程，生活的原貌作如实描述的日记，较为连贯、完整。在写这类日记时，并不要求作过多的主观感想与议论，记事一定要真实，不要记成流水账的形式，可就你印象中最深刻的地方来记。
2. 观察日记 就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的、细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力。
3. 随感式日记 即感想式，所记内容大多是写作者对某事的感想或某书的学习心得会。
4. 研讨式 即作者将自己所遇到的具有一定意义的现象、事件、问题，加以认识、分析、判断，并把自己见解和看法的认识过程记录下来的日记，具有综合性议论的特点。 注意事项：
运用日记体作文应注意：可以大胆放开手脚，对时空的跨度可以根据情节的需要而任意加大或缩小，对故事情节也可以任意地勾
勒虚拟，但是，一定要紧紧地围绕着主题——这是一个不可动摇的原则。试试日记体作文吧，还等什么？
范文引路：
我养成了一个好习惯
某月某日 星期一 阴
老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？{我想写一篇关于妈妈的日记}.
要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。
某月某日 星期三 多云
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事应该记下来：
那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”
唉！这真是一个混账儿子！
某月某日 星期五 多云转晴
星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文埃 作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我渡过作文难关？
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日 星期五 晴
又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
感谢那篇日记，它帮了我大忙埃。{我想写一篇关于妈妈的日记}.
某月某日 星期一 晴
真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。
这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了！ ［点评］本文值得借鉴的地方：一篇构思新颖的好文章！作者用日记体的形式记载下{我想写一篇关于妈妈的日记}.
自己养成记日记的习惯的经过，实在是匠心独运！很值得借鉴。这个故事，如果用普
通记叙文的手法写出来，恐怕是“内容空洞，平淡无味”了。其次，因为用日记体，故
事之间的过渡和交待就被“某月某日”省掉了，真是“一石数鸟”，应该好好学习。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“和你在一起”、“ 我从××那里学到的”、“面对作文”、“作文与我”、“成长中的××”、“记忆”、“××的味道”、“经历”、“面对缺点”之类的命题作文或话题作文。 【日记佳作录】 陆游日记
公元1179年月5日 艳阳天{我想写一篇关于妈妈的日记}.
我心怀敬仰，重访孔明府。这里有山松绿草，这里有红花古钟。轻踏苔痕上阶绿，逼人山色入眼帘，触摸案犊之轻尘，思绪激越；倾听幽幽之钟鸣，心
第五篇:《写日记的好处》
日记——心灵的镜子
——完善学生人格的法宝
当代著名作家肖复兴曾深有体会地说过：“坚持写日记，是一种督促自己、培育自己最好的方法。”日记不但是我们思想、生活、工作上的一面镜子，更是一位无声而又严格的老师。日记贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于动笔，也是学生生活的直接表达。所以我在教学中，就引导学生发现学校生活、家庭生活，社会生活中的闪光点。让学生从自己的生活写起，把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事拿来写。并鼓励他们要说真话，实话，心里话，减少学生的束缚。 “知人者智，自智者明”日记时时让学生了解，明白自己，找出自己的缺点与不足，并通过记日记养成审视自己言行的习惯，潜移默化地纠正自己不良的习性，达到了人格完善。
根据我班写日记的情况，及学生的变化，我选几种类型的日记简单介绍一下：
一 修身篇
1.观察日记
写观察日记的目的在于锻炼学生的观察能力和练笔，训练学生思维的周密性，从而练好写作的基本功。
我引导学生带来花盆，在里面种上姜、蒜等植物，观察他们的成长过程，面对学校的月季花，学生观察中得知：一开始的茎是红色的，慢慢变成嫩绿色的。这些观察的发现是真真切切的，提高了学生做事{我想写一篇关于妈妈的日记}.
认真，细致，耐心的好习惯。对教师门前的小叶杨树进行了连续观察，学生记下了小叶杨从开始返青、发芽到叶子张大的全部生长过程。观察仔细，记录真实，从而掌握了这种树的生长发育规律。张强同学写了题目为《小鸡》的8则日记。他对自己喂养的小鸡的“孵化”全过程进行了连续的观察与描述，从而了解到小鸡的生活习性。练写这种连续观察日记，可以从中发现不少有趣的东西，学到许多新鲜的知识，把富有生活情趣的场景记入日记，能促使学生更加深爱生活，培养他们做事认真，细致，处处留心的习惯。
2.活动日记
因我校注重丰富学生的课外生活，安排了很多的活动，这对学生来说就是一种资源。有感恩父母、爱护绿木、革命传说的教育等等，我就利用这些活动，让学生记日记，学生写出的日记很生动，感人。如：三八妇女节，我让学生为妈妈洗脚，有的学生写到：通过为妈妈洗脚，发现那双脚上结满了有硬又厚的膙子，了解了父母为家庭的奔波与艰辛，父母的不易，理解了家长的辛苦，明白了自己对妈妈的关心太少了，从而更知感恩。通过记学校的拔河比赛，孩子们发现团结力量大。张乃文在日记中写道：当红绳一点一点偏向五（5）班去时，啦啦队的同学齐声呼喊：五（3）班加油，五（3）班加油。他们恨不得把力量全都给我们。当拔河的同学听见加油声时更用力了，红绳终于向我们这边一点一点地移动。啦啦队的同学看到我们胜利在望，加油声更响了。最终，我们战胜了五（5）班，获得了第二名。看来，团结的力量是最大的。
这些活动都会留在孩子们成长的记忆中，日后成为孩子们的美好回忆。这样的例子很多，很多。日记让学生记下活动，是活动促进了学生的感悟，提高了认知，变得更加热爱生活，做生活的有心人。
坚持写观察日记和活动日记还可以磨练学生的意志，有利于形成坚忍不拔的性格，养成善始善终的好习惯，不仅使学生的作文水平提高了，而且还增强了做事的信心与恒心。
二 乐学篇
1. 学习日记
通过让学生记学习日记（周记），如“语文周记”，“数学周记”，“英语周记”等，让学生体会到学海无涯与自己的收获与不足，为今后更好提高自己的学习打下基础。如:付豪迪同学所写的语文周记，她写到：本周内我每天都记四个成语，一周共记忆二十几个成语，收获可真大呀，可真是滴水石穿，可见日积月累是多么重要啊！
张明哲的数学日记也记录了他的烦恼，因老师讲“行程问题”那一章节时，他思想开小差，以至于对于“相向而行”，“相背而行”，“同向而行”全部混淆，让他一个头两个大，感觉公式每天在他眼前晃，可就不明白，没办法，厚着脸皮，找老师承认错误并请老师为他补课，从此以后，他上课专心听讲，认真记笔记。
周煜静的英语周记也记录下了她的学习热情，她写到“我真羡慕我的同桌呀！记性真好，同样的单词与句型读上两三遍就都会了。可我读十遍还记不住，真着急呀！老师说：只要功夫深，铁棒磨成针，我不信赶不上他，我就偷偷制定了作战计划，一起床我记三个单词，
刷牙，洗脸，吃饭，我默背。上学前，我记三个单词，走到学校就记熟了，放学后的路上，我再背三个单词就这样我的英语成绩提高很快。 她还尝试着用英文写简单的日记：“I get up at six in the morning。” “Get up at 6:00 , and went to school at 8:00.”她在介绍她的学习方法时，说：要想很快提高英语写作水平，坚持每天练写一篇英语日记是个好办法。
2.读书日记
俗话说：“好记性不如烂笔头。”读书无限，而记忆有限。要凭
有限的记忆去读无穷的书，最好的方法是写读书日记（笔记）。{我想写一篇关于妈妈的日记}.
通过两三年的积累，同学们的读书日记都有好几本了，他们在日记中不但记下故事主要内容，印象最深的情节，还摘抄了优美的词语，生动的词汇等，甚至有的还写下了心得体会。如：我班的李康辉同学是一名《水浒传》迷，他就在读书日记中写到：林冲外号“豹子头”。东京（今河南开封）人。性格直爽，武艺高强，惯使丈八蛇矛，八十万禁军教头，英雄排座为五虎将第二。还有王亮同学喜欢记名言警句，他把这些名言与警句按类型归纳，有读书，励志，启示，赏析等。
“不动笔墨不看书”，养成写读书日记的良好习惯，是提高学生读书效益，加快知识积累的一个不可忽视的读书方法。
3.错题日记
在教学中，我发现学生纠正了的错题，在以后的作业中，还会犯同样的错，于是，我就引导学生，把自己在各门功课中每次做错了的，或不会做的作业题，记录下来，接着再分析自己做错，或不会做的原
因，以及今后应该注意的问题，最后再写上正确的答案。
让学生养成勤写错题日记的习惯，逐周逐月逐年地把带有“X”的作业题和试卷题在日记里记录下来。通过正误反复对比探究，以利于学生走出学习误区，奔向成功之路。
通过实践我还发现，记错题日记，一能从反面入手，加深理解正确的东西；二能把错误弄个水落石出，避免以后重犯；三能温故而知新有利于后来的学习。
写错题日记实际上是一种再思考和再学习的方式，可培养学生自我检错的习惯和自我检查的能力。日久天长能养成勤于思考和知错必改的优良品德。
三 正心篇
1. 戒网瘾
有些学生迷恋网络游戏，不能自拔，为了玩游戏，不但不能完成作业，还养成撒谎的习惯，我就引导他们记日记，把自己的点滴变化记录下来，如邱博洋写到：
2011年11月19日 星期六 天气：晴
今天，是我戒电脑的第2天，而妈妈因为要试验我，专门“聘请”了一个哥哥，让他在家中玩游戏，而我却要在一旁学习，我不时抬头看看，而妈妈也在用眼神不时的提醒着我。而我还是经不住电脑的诱惑，总是在妈妈不注意时看两眼晚上，当妈妈发现时，我为没有兑换我的诺言而低下了头！我不想因为电脑而丧失了妈妈对我的信任，不想因为电脑而近视，视力下降。所以，我一定要努力戒电脑！