【话题作文】
第一篇:《难忘的一天》
《难忘的一天》教学设计
目标确定的依据
课程标准相关要求
学习独立识字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
教材分析
《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。课文中有些词语却非常难理解，因此本课教学以读为主、以字词为重点。
学情分析
这篇文章篇幅有点长，而且文中有很多句子和词语对于二年级学生来讲，也显得深奥了些，比如：为国家领导人做计算机表演。小学生没有这样的体验，也没有怎么接触过计算机,更谈不上做计算机表演了,所以很难体会到文中小作者的心理变化；要想达到教学的目的，就得让学生反复朗读课文，多种形式地读。 目标
1.认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字；
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情；
3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
评价任务
针对目标1让学生自主识字，交流识字方法，正确书写本课的生字。
针对目标2和3让学生通过多种形式反复朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情；激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学过程
第一课时
一、观察引入
出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：《难忘的一天》。
二、谈话导入
小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。
三、感知
１、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
四、识字
１、出示生字，小组内认读。
２、请小老师领读。
３、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。
４、组词。
五、朗读
１、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。
２、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。 ３、多种方式练读全文。
六、写字
１、出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。
２、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。
３、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。
４、学生练习，同桌互相点评。
第二课时
一、复习
开火车读生字，并组词、造句。
二、精读
１、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。
２、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。
３、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。 ４、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。
三、讨论
１、为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？ ２、交流一下“我”为什么忘记不了这一天？
四、练习
１、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。
２、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。
五、拓展
１、出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。
２、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。
六、写字
１、出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。
２、教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。 ３、学生描红、练习，教师巡视。
４、同桌互相欣赏，评价。
第二篇:《难忘的一天》
第三篇:《难忘的一天》
8、难忘的一天
知识与技能
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
过程与方法
抓住“我”心情变化的词句品读，体会邓爷爷的和蔼可亲和对下一代的关心。 情感态度与价值观
激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
导学重点
抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。
导学难点
读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。
导学方法
自主学习、合作交流、朗读感悟 。
课前准备
小黑板、多媒体课件
课时 安排
1课时
一、导入新课：
同学们，你们还记得邓小平爷爷植树的身影吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？那见到他的那一天肯定会成为（ ）的一天。（难忘）
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》。
二、自主学习 以读代讲
1、播放课文范读，生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？
2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
4、扩词练习
三、以导促学 落实目标
1、读句子：
（1）那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳跳个不停。
（2）出示：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
2、作者难忘的一天，他难忘的是什么呢？
3、那天邓爷爷的和蔼──难忘
① 他带着慈祥的微笑向我走来。邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。
② 邓爷爷仔细地看我的表演，脸上露出了满意的笑容。
③ 邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”
4、 读这三句，谈谈对邓爷爷有什么感受？
⑴ 读课文，找出心情描写的句子。
⑵天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。读这句时，你感到景象怎样？（景色优美。）
那是我心情高兴的表现，我心里太高兴、太兴奋了，所以会觉得──天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
⑶ 师生共读（教师读“描写邓爷爷”的句子，学生读“我心情”的句子。）
5、突出学：那天邓爷爷的关怀嘱咐──难忘
⑴ 更难忘的是邓爷爷对大家的嘱咐（出示：“计算机的普及要从娃娃抓起。”）齐读。
⑵ 邓爷爷的这一句话，让中国少年孩子跨进了电脑科学的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李劲，他那时心情紧张、兴奋，更重要的是感到了责任――（出示：我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。）。
⑶ 他感受到肩上的责任是什么？
6、书写要规范。
（1）、出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
（2）、师范写生字，出示：动态笔顺，
（3）学生仿写、练写。
四、读写结合 课后拓展
读课文找答案，搭配连线
高兴地 握住了我的手
顺利地 点点头
仔细地 操纵计算机
亲切地 再次和我握手
紧紧地 看了我的表演
沉着地 打出各种各样的图形
赞许地 问我的年龄
五、小结
通过这节课的学习，你还有什么不懂的地方？
六、布置作业
补充作业
七、板书
8、难忘的一天
我
／ 激 动 ＼
＼高兴、兴奋 ／
我的心情 — 平 静 — 难忘的一天
八、反思
第四篇:《难忘的一天》
蒲州中心校蒲州小学二年级语文上册教案
年 月 日
第五篇:《难忘的一天》
《难忘的一天》说课稿
一、说教材
《难忘的一天》（人教实验版）是九年义务教育小语第三册课本第二单元中的一篇记叙文。讲的是1984年2月16日，“我”给邓小平爷爷做计算机表演的事，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。通过学习使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
课文共有六个自然段。第一自然段开门见山，一上来就交待了1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。第二自然段描写了“我”的行为和心理，因为要见到邓小平爷爷了，“我”又紧张又激动。第三自然段写邓小平爷爷是那样的慈祥与和蔼，所以“我”紧张的心情一下子就平静下来。第四自然段写“我”沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形，邓爷爷仔细地看了“我”的表演，脸上露出了满意的笑容。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。第五自然段写邓爷爷对“我”的关爱，“计算机要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。最后一个自然段写了“我”的心情，要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。
二、说教学目标：
（一）知识目标
1 、会认本课 13 个生字，会写10个生字。
2 、能正确读写要求学会的词语。初步学会正确地搭配词语。
（二）能力目标
1 、初步培养自读能力。
2 、培养学生有感情地朗读课文的能力。
（三）情感目标{《难忘的一天》记叙文}.
1 、激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。
2 、知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视，激发学生从小学好现代技术的愿望。
本课教学的重点是学习生字新词，难点是朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。
三、说教学方法
课文的题目“难忘的一天”，以记叙什么事——抒了什么情——怎样表达这线索设计教路，使整个教学过程结构严谨，条理清楚。在教学中，要突出两点：一是突出主体思想，以学生探索为主，根据课文内容和特点，设计富有思考价值的问题，启发学生积极主动的求知和思考，培养学生的思维能力，发展智力；二是突出以读为主。这篇课文感情充沛，引导学生通过读去理解课文，在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。此外，采用电教手段，加大教学密度，增强直观性和形象化，以利提高教学效果。
四、说学情
“教是为了不教”，“达到用不着教”的唯一办法就是“授之以渔”，即教给学生学习的方法。“九义”小语教学大纲提出：“要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学习。
五、说教学设计
(一)课前准备
生字、生词卡片。
(二)识字、写字教学
1
注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。
2
指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中范字。
(三)词句教学
“我”为什么忘不了这一天？“难忘”是本课的重点词。通过读课文，了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。
“我”为什么一开始比较紧张，到一下子就平静下来了？抓住“怦怦跳”“慈祥的微笑”“高兴地”“紧紧地”“和蔼可亲”等词语进行品读，着重体会＂我＂紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。
(四)朗读指导
这篇课文文字浅显，语言明白流畅，由学生自己朗读、进行学习。
(五
)课时安排
2课时。
四、教学设计举例(第一课时)
(一)读题设问。
从课文整体入手，提出两个综合性问题，（1．“难忘的一天”会是怎样的一天2．什么事会令人难忘?）使新旧课过渡自然，衔接密切。特别是为使学生能抓住贯穿全文的主线展开阅读提供方便。
你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗? 在《难忘的一天》中又可以见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。
“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?可以围绕这两个问题学习全文。
(二)初读课文。
这一程序旨在激发学生的求知欲望，整体感知课文内容，培养学生的概括能力。我先让学生自由读课文，自学字词，然后说说课文主要写了什么内容？
1
几个字。
2
3
强调识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
(1)用熟字带生字的方法识字。
十一计 目一冒 官一馆 平一怦
谷一容 田一奋 羊一样 屋一握
（2）用形声字识记法