【话题作文】
第一篇:《外出游记类作文》
范文背诵2—外出游记类
假如你是一名导游，将带团到广东霞山。现需写一份发言稿，准备在出发前对美国游客简单介绍当天的行程和其他事项。
写作内容：
1. 霞山位于广东北部，距广州280公里；乘车6小时。
2. 在韶关市停留一小时，吃午饭。
3. 下午5点到南雄，晚宿南雄宾馆，第二天去游玩霞山。
4. 路途遥远，艰难，但沿途的美景让游客忘记疲劳。
5. 沿途还会对霞山做必要的讲解。
写作要求：
1. 只能使用5个句子介绍以上全部内容；
2. 短文的开头已为你写好。
Ladies and gentlemen,
Ladies and gentlemen,
Guangzhou, . At noon, we will to have our lunch. After that, in the afternoon , and we will climb Xia Mountain . Besides, from time to time, I’ll give you a necessary account of Xia Mountain.
第二篇:《学写一篇游记详案》
《学写一篇游记》详案
一、导入新课
1、大家好，初次见面，先送大家一个见面礼，就是老师旅游香格里拉时写的游记随笔。请看大屏幕，（教师配乐朗读游记随笔）。我相信同学们也一定曾去过一些地方旅游，读万卷书，行万里路。其实我们如果能把自己的旅游经历记下来一定是美好的享受。所以今天老师想和同学们共同来学习如何写好一篇游记，学习写一篇游记是我们这节课的任务。
2、出示关于“游记”的文字
那什么是游记呢？我们一起来读一读这段文字 游记是记述游览经历的文章，是以真实的游览见闻和感受为题材的记叙性散文。
二、出示讲义，展开讨论。
现在请同学看手上的讲义（包括四篇文章：《颐和园》《观潮》《海上日出》《罗马速写》）。请大家快速阅读讲义上的文章，然后四人小组讨论，每人主讲其中一篇，看一看你所欣赏的游记在写作上可以给你什么样的启迪。
（学生讨论,教师巡视。） 好，现在我们来分享一下，请同学们发言。第一篇文章《颐和园》告诉我们可以怎样构思一篇游记？哪位同学来讲一讲？
预设：《颐和园》，是全程描述，游记的过程清晰。
她的表达很完整。她结合课文来谈，那么用准确的语言来表述就是：“移步换景，全程描述。”很好，还有新的说法吗？
预设：《颐和园》通过移步换景的手法来描写颐和园美丽的景色。 也就是说这篇文章的游踪非常清晰，那哪位同学能把文中交代游踪的语句找出来，连成一句话说出来呢？ 预设：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，从万寿山下来，就是昆明湖。 将文中的这些话变黑，请学生齐读出来。
我们能够看出来，游人走进颐和园的大门，走完长廊，来到万寿山的脚下，登上万寿山，从万寿山下来就是昆明湖，游踪多明晰啊。《颐和园》这篇文章的构思特点是“游踪明晰，移步换景”。
我们用一个短语来概括整篇文章构思的特点：一处一处地写。很简单，一处一处地写，思路就清楚了。 但仅仅有这样的一条游踪线索还是不够的，还必须把段落写得漂亮，这篇文章的段落写作非常漂亮，有时候我们写文章很难把一个段落展开，《颐和园》这篇游记告诉我们，段落的展开是有技巧的。请大家齐读“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望”这一段，谁能说说你觉得本段文字写作的特色是什么？
预设：总分结构 用一句“大半收在眼底”就“总说”了。我们看这一段的第一层：“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”这是眼前的、最近的。再往下：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这是写稍微远一点的地方的。继续看，最远的地方在哪里？——“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”作者的段落写作就是这样精致，多好的表现形式啊。
《观潮》告诉我们怎样构思？哪位同学来分析《观潮》？
预设：按照时间先后的顺序描写景物，用记录景物变化的方法来写。 这位同学从文章里看出来，是作者在写景物的不断变化。好，继续说，它的观察点怎么样呢？有像《颐和园》那样的游踪吗？ 预设：没有《颐和园》那样的游踪，是按照时间的先后顺序来写这次观潮的。
时间的交代很清楚。从早晨写到中午，再写到下午。谁再来说一下？ 预设：《观潮》是由远及近地写以及定时描写、定点描写，用淡化游踪的方法来写游记。
很好。注意他的话语中有一个关键词——定点。这个“点”是哪儿？作者站在哪儿看的？
预设：海塘大堤 大家把这句话读一读：“我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。”这就是这位同学所感受到的定点。定点观察，人没有动，景在变化。先
听到大潮的声音，然后看到远方的大潮汹涌而来，最后大潮逐渐消退。这篇文章给我们的启迪是：可在一个地方观览景物，定点观察。观察什么？观察情景的变化。这种情景是随着时间的推移而变化，那我们就可以：一时一时地写。 文章的线索有了，段落该如何漂亮地展开呢？作者也很有办法，大家来看这一段（生读）：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这是写声。“顿时人声鼎沸”这句话有重要的作用——烘托。大家激动了，潮来了。然后继续写，“江面出现了一条白线”这是写形，“人群又沸腾起来”，这又是烘托。文章光有骨架还不行，一定要把段落写得入景、入情，这篇文章段落展开的技法给我们的启迪就是“有声有形，烘托渲染”。
《海上日出》一文呢，它的构思特点表现在哪里呢？你来说一下？ 预设：《海上日出》告诉我们，用定点观察的方法写景物变化，后面可以加上议论。
很好。这位同学能够运用这节课上学到的知识来分析。定点观察的地点是在船上。作者早起观察海上的日出。
预设：《海上日出》用了定点观察的方法，写景物变化用了拟人的手法，可以更生动地体现。
不断地写景物的变化，语言表达上注意运用修辞手法。 预设：《海上日出》的写法是详略得当。主要写了海上日出时的情景，生动形象地写出了海上日出的美丽壮观的景象。 我把这位同学的发言概括一下，就是四个字：“专写一景”。这里是专写日出，这个观察点、这个角度非常细腻。
预设：《海上日出》这篇文章运用定点观察的方法，写出了太阳的颜色和日出时景物的变化，然后加上自己的感受。
好。我们的分析能够逐渐地细化了。这篇文章实际上没有游踪，而是就说“我”在船上。这一点是很有意思的。没有写“我”从哪里到哪里——“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声”。没有游踪，就在船上，所以同学们分析的“定点观察”就很有道理了。以前的经历全部省略，“我”现在就在船上看景色了，专写一景，而且是专写太阳升起瞬间的景色。大家现在来概括
一下，《海上日出》是怎么写的？一段一段地看，能不能概括出来？ 预设：一次一次地写。
说得好。是一次一次地写。写一种情况，再写一种情况，一次一次地写，写的都是细节。 其段落写作的特点就是同学们所说的“描写”，不仅仅是描述，而且是反复地描写，几段都是写日出，同时抒发自己的感想，融情于景。那作者为何能描写得如此精彩呢？也是有窍门的，我们来看这句话：“太阳好像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”把这句话的主干找出来就是“太阳往上升。”现在老师把修饰语一个个加进去，同学们来读，“太阳使劲往上升。” “太阳好像负着什么重担似的，使劲向上升。” “太阳好像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。” “太阳好像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这些修饰语都用上了，才能让我们切实感受到太阳升起来时吃力的样子。所以这篇文章段落展开的技巧上也给了我们一点启示，就是“巧用修饰，细致描写”。 《罗马速写》，这篇文章也很有意思，注意首句：“罗马这个城市很特别”，大家把三个短语念一下：“遗址多，雕塑多，喷泉也多”。
第二段扣的是“遗址多”，第三段也是“遗址多”；第四段是“雕塑多”；第五段是“喷泉多”。最后一段的作用是总结全文，呼应前面所有的内容。这里已经完全没有游踪了。这是一篇多好的游记啊！这一篇文章告诉我们，“全无游踪”的写法也是一种构思。没有游踪，而对所观览的景物分类进行描述：遗址、雕塑、喷泉。这篇短文更好总结了，这是怎么写的？对，一类一类地写。 大家小学的时候是不是学过《桂林山水》？这篇文章是典型的一类一类地写。全无游踪，但是分类——桂林的山多美啊，桂林的水多清啊——山和水两大类。
我们再来随便看一个段落：“罗马还是一个用雕塑装饰起来的城市”，这是概写一笔。大家读后面的细节，“无论街头巷尾还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的，罗马城的雕塑超过了罗马城的人口”，还有“喷泉是罗马城的点缀”，然后再细写。“概写一笔，后面细写”。把这八个字学会了，对我们写段落极有好处。
（板书如下：）
《颐和园》：一处一处地写{写段文游记}.{写段文游记}.
《观潮》：一时一时地写
《海上日出》：一次一次地写
《罗马速写》：一类一类地写
三、总结归纳
好了，这就是我们今天学习的收获，共有五句话。一起读一读： 谋篇布局：
1、游踪明晰，移步换景；
2、定点观察，情景变化；
3、暗示游踪，专写一景；
4、全无游踪，分类描述。
段落展开：
1、总说分说，远近有序
2、有声有形，烘托渲染
3、巧用修饰，细致描写
4、概写一笔，后面细写 四、牛刀小试 1、构思一篇游记，采用上面的一种谋篇布局的方法，拟写一个提纲。
2、采用上面段落展开的一种方法，为你熟悉的某一处风景写几句话。 一二大组练习第一题，三四大组练习第二题。
听了同学们的发言，我的心中也充满了美好的向往如果说，主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。写作是个循序渐进的过程，“每一个文字都是我们过去的脚印，每一句话都是我们心中的感受，每篇文章都是我们曾经的旅程。”那就让我们一起用文字记下这段旅程。
五、布置作业
选用一种谋篇布局的方法，运用本堂课学到的段落展开的一些方法，完成一篇600字左右的游记。
第三篇:《游记 作文》
记叙文写作方法
有的同学说：我的汉语记叙文写得不错，英语记叙文也不会有什么大问题吧。这种说法是片面的。英语记叙文是用一种与汉语完全不同的语言写成的记叙文，因此，它必然会有自己的语言特点，光知道记叙文怎么写，而不了解英语记叙文的语言特点，是无法用英语写出好的记叙文的。那么，英语记叙文有那些语言特点呢？
先让我们来读下面这篇短文：
One day a graduate student went to see his teacher. He had just got an important job and now was coming to say good-bye to him. The teacher asked him how he would behave among the high officials（高官）。 The graduate said， “I will be all right. I have prepared a hundred 'high hats’， one for each official I meet. I am sure I will succeed. ”The teacher became angry at the words. “What！” he cried. “Is this what I have been teaching you for the past ten years？ Nothing but a mean flatterer（马屁精）！”“Forgive me， honored master！ the student rose to his feet and apologized hurriedly.”But you have always been interested in your studies only and do not know how vulgar（庸俗的）the world has cothe to be. There are few men in the world who are behaving honestly like you. “”There is something in what you said， the teacher sighed（叹息道），nodding his head. So they parted（分手）on the best of terms， with the graduate's total number of“high hats” being one less.
在这篇大约180个词的短文中，出现了9种不同的动词时态，几乎包括了英语中所有的重要时态形式。在这些时态中，又以一般过去时为主。这种复杂的时态特征在汉语记叙文中是根本没有的；但正是有了这些时态变化，才使这篇英语短文所记叙的动作有了层次感和立体感。
因此，以一般过去时为主，各种时态为辅，合理使用丰富多彩的谓语动词时态是英语记叙文的首要的语言特征。
在写作实践中，我们可以发现：不少同学在写英语记叙文时，时态概念淡薄。有的在文章中用一种时态到底，没有任何变化；有的不顾上下文，随心所欲地使用不同的动词时态。写出的文章没有了动作的先后性或层次感。究其原因，就是在写记叙文时，没有在英语动词时态这一最为重要的语言特点上下功夫。我们必须明白：汉语的动词是没有时态的，但对于英语记叙文来说，动词时态错了，即便你的文字有多么漂亮，你所记叙的内容也就成了一个没有时间概念的“混乱世界”。
现在，让我们再回过头来看那篇英语短文：在180个英语单词中，动词及其变化形式占了47个。由于这些动词的存在，整篇短文有了“动感”，而这种让往事再现的“动感”正是优秀记叙文所要追求的。英语动词具有时态、语态、谓语动词和非谓语动词等表现形式，所以就更能醒目地体现出这种动感。
因此，多用动词，特别是动态强的行为动词是英语记叙文的又一个明显的语言特征。
下面这篇曾刊于上海学生英文报的学生作文就较好地表现出了英语记叙文的这一语言特点：
Honesty
When I was a little child， I was very naughty and eager to know how the things around me worked.
I would do something“bad” or surprising and often made others angry. But I will never forget what I did once and what had been told then. One day， I found a little clock in my Grandpa's room. It had a red hand which kept running and running. I wondered who was there turning the clock. So I took the clock apart. And then I looked carefully and seriously into it with great interest. At last I was delighted that I knew how it worked. But I didn't know how to put the parts together correctly. I tried my best but still a few parts were left. I didn't know where to fit them. So I hid them.
When Grandpa came back， he found the clock didn't work any more. He asked me who had touched it. I said I hadn't， but my heart was beating rapidly because I was lying. Grandpa began to repair the clock. Of course he couldn't make it work again without those missing parts. He was very angry when he realized that someone had once taken it apart. I became quite afraid and took out the parts to him， my face turning red. Then I heard his voice， “Good！That's right.But you should not have told the lie. Remember： if you want to be a true man you must be honest first.” Up to now， I still remember Grandpa's words. And I have never told a lie， because I want to be a true man.
河北 高岭军
文章用简洁的语言描述了作者孩提时的一件令人难以忘怀的往事。文章最大的特点在于全文200多个词，动词近60个，因而文章生动活泼，很有动感。
除了讲究时态、多用动词之外，英语记叙文的另一个语言特点是使用直接引语。这在我们开头时已经分析过的那篇英语短文中也得到了充分的反映。在十几个句子中，直接引语的句子占了一半左右。这些直接引语代替了间接的主观叙述，客观生动地表达出了老师和学生各自的心态。
请读下面这篇短文，体会直接引语在英语记叙文中的重要作用：
It must have been about two in the morning when I returned home. I tried to wake up my wife by ringing the door-bell， but she was fast asleep， so I got a ladder from the shed in the garden， put it against the wall， and began climbing towards the bedroom window. I was almost there when a sarcastic（挖苦的）voice below said， “I don't think the windows need cleaning at this time of the night.”I looked down and nearly fell off the ladder when I saw a policeman. I immediately regretted answering in the way I did， but I said， “I enjoy cleaning windows at night.”
“So do I ”， answered the policeman in the same tone（口吻）。 “Excuse my interrupting（打搅） you. I hate to interrupt a man when he's busy working， but would you mind coming with me to the station？”
“Well， I'd prefer to stay here，”I said. “You see， I've forgotten my key.”
“Your what？” he called.
“My key，”I shouted.
Fortunately， the shouting woke up my wife who opened the window just as the policeman had started to climb towards me.
想像一下，假如上面这篇短文没有了那些直接引语，而代之以间接叙述，那么，文章的生动幽默便会荡然无存。
综上所述，英语记叙文的重要语言特点包括：
1.以一般过去时为主，各种时态为辅，合理使用丰富多彩的谓语动词时态。
2.多用动词，特别是动态强的行为动词。
3.使用直接引语。
要写好英语记叙文，就语言运用而言，应该在上述三方面多下功夫。
南大附中 穆桂新
在近几年的中考中，英语科目中的写作占的比例越来越大。因此写作的得分对总成绩的影响不容忽视。写作的话题和体裁灵活多样，现在就我们在教材Module 7中出现的有关游记的写作技巧做些总结，以帮助同学们掌握写作要点，理清写作思路。
教材中多次出现游记文章。从内容上看，有的是讲一天的游历；有的是讲某一处名胜或古迹；有的是讲一个城市的面貌环境；有的是讲一个国家的风土人情。从体裁上看，有记叙性的文章，也有日记，或者信件，甚至邮件。从记叙线索上看，既可以以游览时间为线索，也可以以参观地点为脉络。
在教材Module 7中，Tony在写给爸爸妈妈的信中介绍了他眼中的澳大利亚。每一段都介绍了澳大利亚的一个特色与特点。从澳洲文化的中心——Uluru，也就是著名的艾尔斯岩石，到澳大利亚人最爱的食品、饮料和运动；从澳大利亚的气候特点，到澳大利亚英语的不同之处以及他自己骑骆驼的有趣经历和感受{写段文游记}.
但是我们在中考写作中不可能像课文中写的那样详细与具体，因此给大家几个应试作文的要点与策略：
1.明确体裁。一般的游记多属于说明文，如果是说明文，就可以开门见山，明确要介绍的是什么地点和景观。可以选择着重描写地貌特点，还是风土人情。如果是日记或者信件，要注意固定的写作格式。
2.明确时态。通常用一般现在时和一般过去时。如果是旅游计划，就应该用一般将来时了。
3.明确线索。注意按时间或者地点为线索。说明过程要讲究层次和条理。语言要通俗、简洁。
4.明确要素。游记中一般包括的要素有：旅游的时间（when）、地点（where）、参加的人员（who）、交通工具（how）、所见所闻（what）以及感受和体会（feeling）。 例1.你上周六参加了班内组织的户外野餐活动。
时间：周六8:00am~4:30pm
集合地点：校门口(meet at the school gate)
交通工具：自行车(go there by bike)
活动地点：动物园
活动内容：参观动物园(visit the zoo)、划船(go boating)、照相(take photos)、野餐(have a picnic)
范文：
I had a picnic with my c
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