【话题作文】
第一篇:《设计未来的校园》
第二篇:《《美丽的校园》教案》
美丽的校园
第五册写景作文教学设计
常宁市培元小学 管新秀
教学目的
学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点
按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备
课件。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头
师：谁能用一句话来概括我们的学？
生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。
二、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。
1. 出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？
生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。）
师：柏树的下面有什么？
生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。）
2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）
师：操场的尽头又有什么？
生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。）
师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？
生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）
4.出示幻灯片（4）：花池。{校园外观设计作文}.
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？
生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，
花池周围的小树苗也羞红了脸。）
（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？
四、指导作文今天要写的这篇作文，就是我们刚刚看到的内容，怎么说就怎么写，但要注意：（1）把看到的内容按一定的顺序写下来。（2）把句子写通顺，注意段与段的连接，使意思更连贯，更具体。
板书设计：
柏树 翠绿
美丽 操场 宽阔
花池 美丽
第三篇:《校园里XX学生作文共7篇》
涿鹿县轩辕路小学 五年级 梁越尧
校园里的生活多姿多彩，有快乐，有悲伤。师生间，每天都发生着不同的故事。为了集体的荣誉，同学们团结一致，相互帮助。在那“荣誉榜”下一张张闪着金光的奖状背后凝聚着同学们共同努力的结果。现在就让我这个“小调皮”通过我们班发生的一件故事来为你们讲讲吧。
就是上几个星期，由学校组织的拔河比赛，在比赛场上充满了欢声和笑语。在周老师的主持下，各年级，各班分组抽比赛号。我们班是第二组出场。各组队员像一对对欢喜冤家谁也不服谁。
第一组比赛队员是六一班对六二班，经过激烈的比赛后；六一班轻轻松松的大获全胜了。
“第二组作准备”我们班的队员排好队快速到了比赛场中，看李雷，张帅和黄杰三大力士像小牛一样。在周老师一声哨声中，一场针锋相对的比赛开始了，他们一个个脚蹬地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。双方互不相让，有的队员脸憋得通红，有的咬着牙。终于红绸子移到了我们一方。我们胜利了。我们簇拥着老师又蹦又跳。
这是一次既有趣又有意义的活动，它让我明白了团结一致互相帮助的重要性。
涿鹿县轩辕路小学 五年级 顾瑞云
在校园中，有快乐，有悲伤，还有许多感动。老师是心灵的工程师不仅传播知识，还传递爱心，把每一位学生当成自己的孩子一样爱护。在我的记忆里，有一件事永远也忘不了。让我为大家讲讲这个故事。
那是一天中午，天气不太好，妈妈急急忙忙的送我去学校。正走到半路，突然下起了倾盆大雨，由于上课时间快到了，来不及避雨，在雨中赶路。还刮起了风，把妈妈给我披的雨披刮了起来，雨点打湿了衣服。到了校门口，我赶忙跑到教室，我坐在凳子上，脚下湿了一大片。不久，上课了，刘老师进了教室看见我的样子。边为我擦身上的雨水边说：“怎么淋得这么湿？”我把头低的很低，没有回答。“家里有没有为你拿干衣服吗？”刘老师关心的问。“没有，爸爸妈妈都去上班了。”我摇了摇头说。“来先穿上我这件衣服吧。”说着刘老师脱掉了她的外衣披在了我的身上，然后转身走上讲台讲课。我看着老师穿着单薄的衣服在讲台上不时地打喷嚏，我的心里酸溜溜的。
下课后，刘老师把我叫到了办公室，让我坐到了她的椅子上，给我到了杯热水说：“喝点水暖暖身子吧，别感冒了。”我端着水看着老师心里暖暖的不知该说什么。
这件事虽然已经过去了很久，但至今想起了还是历历在目，永远我也不会忘记刘老师对我的爱护。
涿鹿县轩辕路小学 五年级 唐新坤
走进我们的校园，你就像走进了欢乐的世界。你往操场上一站，欢乐就像一种香味向你扑了过来。
我们的校园，下课的时候，可以看到孩子们玩耍的身影，有跳绳的、有打羽毛球的、有打篮球的、也有踢毛毽的，孩子们欢乐的笑声弥漫在整个校园的上空。上课的时候，可以看到孩子们专心致志学习的身影，也可以听到琅琅的读书声从各个教室飞出，像动人的大合唱，音符满天飞。
我们敬爱老师，爱护同学，关心别人。我们的校园是一个和谐的大家庭。尤其是我最敬爱的老师Miss郑，她是我们的英语老师，她表面看上去很严格，但她内心蕴藏着和蔼和亲切。当我们遇到问题她总是百问不厌的对我们耐心的讲解，直到我们明白并理解为止。 叮铃铃下课了，我们几个女生缠着班主任和我们比赛踢毛毽，老师踢的可多了，使得我们都赶不上超不过。我们有好多心里话都想对老师说，我们和老师已经成为知心朋友了。这正是我们师生之间的亲情与欢乐。
颁发奖状的时候，大家用祝福的掌声为获奖的同学喝彩。掌声中蕴含着一种力量，那好像是下次我也要站在领奖台上的竞争力，这就是我们同学之间比学赶帮超的氛围。
站在楼上的阳台眺望，可以看到欢乐就弥漫在我们校园的上空。哪个同学需要帮助，总会有许多同学去帮助他。这是我们同学之间
互相帮助的友情。
这就是我们的校园，欢乐、友情和亲情融合在一起，无处不在、无时不有。如果你来我们的校园的话，你一定不会有任何烦恼哦!
校园里的回忆
涿鹿县轩辕路小学 五年级 靳乐乐
我们的校园风景优美，充满了欢声笑语；校园里充满我们的回忆。那是我们学习的地方，也是我们成长的地方。校园里有我们最难忘，最美好的时光，这些故事向天上的点点繁星，数也数不清，可是他们却深深的印在我的脑海里，永远的无法忘记。
记得那次期末考试，我才考了第十名，以前前三名的我无法接受这个事实，老师用严厉的话批评了我，我伤心极了！下课，我失声痛哭起来，不一会，同学们走过来安慰我说：“没关系，只要你努力了就好，下次你在考一个理想的成绩，我们都为你加油。”听到这句话，我的心里顿时涌上了一股暖流。谢谢你们，让我重新找回了勇气；谢谢你们，我在失望中给我带来了希望；谢谢你们，在我心里深深的留下了美好的回忆。
还有一次，我和班长应为我不小心把他最心爱的文具盒碰到了地上。我们沉默不语了很长时间，几天我们都没有说话，以前的欢声笑语都烟消云散了，虽然我很想对他道歉。 可是看到她，话到嘴边又咽了下去，放学后，我鼓起勇气向她说了一声：“对不起。”他亲切的对我说：“没关系，我们还是好朋友。”我们终于和好如初了！
在校园中的点点滴滴，都是我最快乐的时光，这五年我永远都不会忘记，他们都是我最美好的回忆。
第四篇:《《美丽的校园》评语》
1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。{校园外观设计作文}.
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。{校园外观设计作文}.
10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。
18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！
23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。
第五篇:《习作《校园一角》教学设计》
《校园一角》作文教案
妥甸小学 李秀华
教学目标：
1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。 2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：
1能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：
搜集有关描写景物的词语和句子。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、 明确写作要求，审题立意
1.导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们在这里生活了五年，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!
2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?
3.生反馈,师相机板书.
4.今天我们来写作文《校园一角》。
5.先来看看习作要求,教师用视频出示习作要求,自己读读。.
6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。内容要具体，语句要通顺。
二、指导观察校园景点
1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。你会选择哪一处景物呢?
2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些?
(先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序)
3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢?
4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征
5.学生亲身观察
6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。(先小组内互说，后推荐代表说。)
7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。)
三、学生习作并修改
1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?
2.小结把景物写具体的方法：
(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情
3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。
4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。(先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。)
5.由小作者自己评议的作品写的怎么样?还有哪些地方需要改进?
6.你从刚才的修改的文章里发现了什么?哪些地方值得你学习?哪些地方还要进一步地修改 ?(让小组讨论后推荐代表说)
7.教师评议并小结。
8.师总结谈话：景美情亦浓，情真景更美，今天同学们怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。明天，我们将写出更加绚丽灿烂的篇
《校园一角》作文教案
妥甸小学 李秀华
教学目标：
1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。 2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：
1能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：
搜集有关描写景物的词语和句子。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、 明确写作要求，审题立意
1.导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们在这里生活了五年，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!