【话题作文】
第一篇:《再别康桥》
《再别康桥》教学设计
莞城一中 陈丽红
教学目的：
1、 理解作者的思想感情；
2、 学会新诗的鉴赏方法。
3、学会朗读
教学重点：
1、诗人情感的把握；
2、学会朗读
教学方法：
诵读吟咏法，比较法，自我感悟法。
课时安排：一课时。
课堂教学设计
一 导语：
自古写离别之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？
如：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？
明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这也是徐志摩这首诗的亮点。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？今天让我们一起走进《再别康桥》，走进诗人内心。
二 朗诵《再别康桥》：
1.先叫一名学生朗读，点出生字生词：
河畔（pàn） 青荇（xìng） 长蒿（gāo） 漫溯（sù）
笙箫（xiāo） 载①zǎi一年半载②zài载歌载舞 装载 登载 斑斓（澜、阑）
2.老师配乐朗读
3.学生自由读
4.全班齐读
三 介绍志摩其人及写作背景
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，新月派的代表人物，作品有《志摩的诗》《猛虎集》《云游集》等。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。
诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
四 教师分章节赏析诗歌。
方式：学生自己找出最喜欢的一句或一节诗歌，赏析，老师点拨并进行朗读指导。
第一节:
三个”轻轻地”:难舍难分,奠定全文基调:轻柔缠绵
第二节:
新娘:对康桥的无限喜爱与眷恋
艳影:不仅荡漾在水中,也荡漾在诗人心中
诗歌离不开“意象”，那么什么叫“意象”呢？（以粉笔、板擦等为例）。 意象＝物＋情（写入作品中的物与情的结合而形成意境）
①作品中的“物”都是带有作者的思想感情的。“一切景语皆情语。”（清o王国维）
②我们鉴赏诗歌，就可以从诗中的“景”、“物”入手，去分析作者的思想感情，进而揣摩作者的写作意图，即“旨”。 物→情→旨。
明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。 这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。我们重点鉴赏“柳”这个意象。
“柳”不是一般的意象，古代的离别诗中经常出现“柳”这一意象，因
“柳”与“留”谐音，来表达惜别之情。可见，以“柳”为意象，具有深厚的文化意味。
举例：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》） 渭城朝雨*轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
第三节
招摇:康桥对诗人的欢迎 康桥 互相依恋（板书）
甘心:诗人对康桥的依恋 诗人
第四节
潭:拜伦潭。在康桥的上游,相传拜伦曾在那游玩。榆树浓阴覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹,五彩斑斓,富有诗意。
第五节
诗人似乎已经忘记他要离别了,情不自禁泛舟去寻“彩虹般的梦”,游玩到很晚才归来, 李清照也曾有诗句“兴尽晚回舟” ,可见诗人非常快乐。归途中看见水波与星光交相辉映,诗人情不自禁放歌,可见诗人快乐到极点。
第六节
想到要和康桥离别,诗人情绪低落下来,只能悄悄吹奏”别离的笙萧”,在沉默中体会离别的滋味。连康桥的夏虫也似乎感受到了离别的不舍，也为诗人的离去而沉默了。此时无声胜有声。 诗人 （板书）沉默
康桥
第七节
“悄悄地”表明诗人不愿也不舍破坏心爱的康桥的氛围和情境。
“不带走一片云彩”：诗人既不愿破坏康桥的完整，也写出了诗人的潇洒。 美丽康桥，让诗人情不自禁喜欢上它，也恰恰由于诗人心中充满爱意，康桥才在诗人眼里显得更加秀丽。以至诗人说出：“康河，我敢说，是世界上最秀丽的一条水。”（《我所知道的康桥》）
但尽管诗人非常喜欢康桥，他还是“不带走一片云彩”地走了，走得是既缠绵又潇洒。
再别康桥——缠绵而潇洒（板书）
教师总结: （不详细讲）
（一）从诗歌的意象入手赏析诗歌。
（二）从诗歌的形式入手赏析诗歌。{别了康桥}.
《再别康桥》在形式上具有：绘画美，音乐美。
感受音乐美 ：（现场指导）
比较《沙扬娜拉——赠日本女郎》
最是那一低头的温柔{别了康桥}.
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞
道一声珍重，道一声珍重
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
五、再次感受：（先放配乐朗诵学生感悟，再分男女诵读，然后叫一个学生诵读）
六、结语
有人说，《再别康桥》像一首歌，不，歌太铿锵了；有人说，《再别康桥》像一颗钻石，不，钻石太璀璨了；有人说，《再别康桥》像一条彩虹，不，彩虹太斑斓了；有人说，《再别康桥》像一个梦，不，梦太缥缈了。那么，《再别康桥》像什么呢？我只能说它美得让我无法形容，怎么读也把玩不够，欣赏不透。
第二篇:《再别康桥朗诵指导》
（女）再别康桥（朗诵） （平淡、正常的语音、语速读，较长停顿后再读第一节）
徐志摩
(男)轻轻的/
(女）我
/
（男）那/河畔的金柳，是/
波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。
（女）软泥上的/青荇，油油的/在水底招摇； 诵读速度逐渐加快 （男）在/康河的/柔波里，我甘心/做一条水草！ 语调持续提高 ．．
（女）那榆荫下的/一潭，不是/清泉，
（男）是/天上虹揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/ 语速要慢 ．．．．．
（女）寻梦？撑/ （合）满载/一船/．．．．．． /我/不能/放歌，悄悄/ 夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的康桥。 语音要低 诵读处理与第一节相同，给人一种梦幻般的感觉 （男）悄悄的 我走了 正如我 （男）我//
（注： / 短暂停顿 语气相连 ）
第三篇:《再别康桥——方言版》
东北话版
鸟悄儿的我走了，正如我蔫巴的来；
我得了八嗖的招手，磨叽西天的云彩。
那泡子边的金柳，是夕阳中的媳妇儿；
波光里的倩磴儿，在我的心头汩涌。
埋了巴汰的青幸，油了巴叽的在水底赛脸；
在康河的旮旯里，我甘心做一把蒿子。
那榆荫下的一座，不是蘑菇，是个猫楼；
揉希碎在浮躁间，沉淀着贼拉彩虹的梦。
嘎哈啊？划拉一把笤帚疙瘩，向青菜贼青那嘎的漫溯；
整一兜子星辉，在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。
但我不能嗷唠，悄悄是滚犊子的笙箫；
扑勒蛾子也为我蔫儿了，蔫儿了是这宿儿的康桥！
我傻了巴叽地走了，正如我飚的呼的来；
我得瑟得瑟衣袖，不带走一嘎达云彩 。
粤语版
我静静鸡散水，就好似我静静鸡咁踩来；
我静静鸡YAP手，同Ｄ云讲声：“系咁先啦，喂！”
河边嗰Ｄ金柳，好似新娘喺河边晒太阳；
反映喺水上面个靓样，喺我个心度浮下浮下咁样。
……
但我唔可以唱Ｋ，讲拜拜嗰支笛衰咗；
热天嘅昆虫都为我收声，剑桥今晚真系哑咗！
我静静鸡散水，就好似我静静鸡咁踩来；
我拍拍箩柚，一旧云都唔拎，嫌重得滞。
四川话版
轻飘飘地我梭起走啰，就好比我轻飘飘地梭起来；
我轻飘飘地甩一下手杆，离开啰西边那堆云坨坨儿。
那河沟头黄呼呼的柳树，是太阳落山时候的新媳妇儿。
水花花儿头的乖影子，在我胸口里面拽(zhuai)来拽去。
稀泥巴高头的野葱葱，油腻腻的在河底下疯叉叉地板（摇的意思）；
在康河耙(pa)融融的水泡儿里面，我巴不得是一堆绿青苔。
在榆树阴凉地方的湿窝窝，不是从泥沙沙头浸出来的清水；
是天上边彩虹，捏烂啰滚进烂草堆，埋起来的五颜六色的梦。
到处睃（suo）？拿一根长竹竿，朝比绿叶子还绿的地方乱捅；
装满一木船星星儿的光亮，在明晃晃的坝坝头干吼。
不过我不能够干吼，悄悄梭起走才是散伙的喇叭调子。
屎壳郎也在旁边大气都不敢出，不开腔就是今天半夜的康桥。
轻飘飘地我梭起走喽，就好比我轻飘飘地梭起来；
我把袖子挽得邦紧，不拿跑一丁点儿云坨坨儿。
河南话版
慢摸儿的俺跑了，就象俺慢摸儿的来；
俺较起儿的晃晃手，离开西板儿的云彩。
乖乖你看河膀的金柳，是后晚黑儿中的新媳妇儿；
水波纹儿里有恁多花里胡哨，让我的心痒不及溜的。
臭腥泥上的狼尾（yi）巴蒿，光溜溜的在水底啊（dia）招摇；
在康河的软水圈子里，俺喜欢当一把水闸草
那树凉意儿下的一窝儿，我的哥不是清泉，是顶上虹
搓碎在水闸草里面，沉淀着花里胡哨的梦。
找梦？拿一根长棍子，向黑青黑青的闸草里乱搅，
俺整满一大船星辉，在花里胡哨里胡吼
妈呀俺不敢胡吼慢摸儿是跑了的调儿；
凑猪儿也为我憋气儿，憋气儿是今儿后晚黑儿的康桥！
慢摸儿的我跑了，就象俺慢摸儿的来；
俺较起儿的晃晃手，不拿走一嘎蛋儿云彩。
上海话版
阿拉缩手缩脚额走了，就像阿拉缩手缩脚额来了；
做一记招差头的姿色，还么看到西面额云跟阿拉一道跑。
湖浜边朗相额柳树，是壶比捏太阳额嘎子婆；
浪头里相额影子，来了阿拉肚皮里捣糨糊。
拉乌泥高头额两根葱，贼特嘻嘻额来了湖浜底壶头澎嚓嚓。
来了个条叫糨糊额浪头里，阿拉西心踏地额行愿做一根葱。
来了唉面的树下头额央沟桶里相，伐是老清爽额水，是天高头落下来额伐晓得啥么事， 又跟唉内根葱搞了一道了，还老开心额来了做贼特嘻嘻额忙。
搞忙办羊摸摸？
撑根竹头吧，顺老根额葱往上头爬，
娘依拉数数太阳啊好额，等了星星下头做超女啊，
比过阿拉伐好唱额（一唱就跌身价了）。{别了康桥}.
还是贼头骨闹额刚拜拜，这晒界要帮阿拉保持低调，
一本正经熬到今朝芽到额康桥！
阿拉缩手缩脚额走了，就像阿拉缩手缩脚额来了；
做一记招差头的姿色，还么看到云跟阿拉一道跑。
陕北方言版
悄迷各触眼的我走了，就像我悄迷各处的来，{别了康桥}.
活抖活抖鹅儿袖袖，不提溜走一疙瘩云彩。
水跟底的草草啊，各揪在那儿悄悄间活颤。
阵儿我揍站在这达烂，你敢把老子闯给（降调）哈？
表（降调）看你长的高浪，
你这个疙跑把老子惹火了看老子拿上一疙打砖疙蛋把你花红脑子倒出来张
你走在黑天打动的大该上，穿着忽行打扇的破布散子，
代着偏流打挂的恶水帽子，你突鼻囊嗓的，还把你能的。
你道忘蓝!那天你暂再土个但上看欣鑫~一个淡下起了亲盆大鱼!
你召了忙蓝!一火跑开蓝!一个淡把你擦倒蓝!
一获把你楚成个泥个蛋!把我失笑的来来!
济南方言版
悄没声的俺走了，正如俺悄没声的来。
俺甩拉甩拉小手，作别西天的云彩。
大明湖畔的垂柳，是夕阳下的闺女。
那水上的忽闪，在俺的心头荡漾。
土坷垃上的水草，左右的在水底晃悠。
在趵突泉的波涛里，俺情愿做一条水草。
那柳树下的一潭，不是黑虎泉，使五龙潭！
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的事。
找事？俺抡起了长篙。向小草更青的地方咕吨。
满载一船星辉，在星辉斑斓里狼嚎。
但是俺不能狼嚎，悄没声地，是别离的笙箫。
蛐蛐也为俺沉默，沉默是今晚的天桥！
悄没声的俺走了，正如俺悄没声的来。
俺甩拉甩拉袖子，不带走一片云彩。
武汉话版
冒做声我就车了，先前我也是冒
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