【话题作文】
第一篇:《给远方朋友的一封信》
《给远方朋友的一封信》作文评改课教学设计
教学目标：1、会用书信的格式正确写信。
2、懂得用礼貌的用语与人沟通，表达自己的情感。
3、欣赏他人的文章，学习别人作文中的优点。读同学的作文能从中找到作文中一般性错误并予以修改。
4、 能根据中心的需要，恰当补改，使作文更生动。
教学重点：学习补改的方法。
教学难点：恰当的根据中心的需要进行补改。
教学过程。
一、 谈话引入
同学们，我们学习了《贾岛推敲》，又学习了《荆公改字》的故事，你们从中懂得了什么呢？是啊他们能够写出那么多的经久不衰的作品，缘于他们的一丝不苟、精益求精的求学态度，古人在写文章作学问这方面给我们做出了很好的榜样，这一点我们要向古人学习。我们除了自己认真改作文之外，还有这么多的同学可以帮忙，当年贾岛冲进韩愈的仪仗队，而求得一字，而我们却不用这样，这里坐着这么多位同窗好友，不然不会吝啬给我们改作文了是吧。那么好这节课我们就来同学互改作文《给远方朋友的一封信》。
二、 赏析
1、读作文概括主要内容。
同学们，改作文有一个决窍，那就是读，我们来第一遍读，读出作者这封信的主要内容和所要表达的情感。
指名说说。点评一下。
2、回忆这次作文的主要要求说这次作文的主要要求
A、书信中的内容要具体，能让对方感受到你的快乐，并愿意分享你的快乐。
B、信的内容要真实，语言要亲切友爱、真诚质朴，要注意对方的感受。
C、格式正确，层次清晰。
3、读作文找出你手中作文的优美词句，用星号和波浪线画出来。并读给大家听听，说说为什么好。
四、补改。
1、下面的两段话，仔细品味一下你更喜欢哪一段。为什么？
A有个小银元落在地上这
B有个小银元从桌子上滚了下来,在地上“叮叮当当”地 跳着。
A太阳从东方升 起。
B一轮红日从东方的地平 线上冉冉升起。
A春天,原野变绿了。叶子长出来。阳光照着,鸟儿唱着,花儿开放着。
B春天,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对着每个人微笑,鸟儿在歌唱飞翔。花开放着,红的花,白的花,紫的花。春天真是太美了。 赏析一下B句子，对比看看好在哪，运用了哪些方法？
你觉得我们的这次作文还能从哪些地方增加一些内容，使内容表达更具体，让人看信的人感觉身临其境呢，这样的句子你能写出来吗？老师在同学们的作文中看到这样的句子请你帮他改一改。A教室的窗台上摆着几盆花，可好看了。 B我们学校中午还放歌呢，可好听了。
生小组合作修改，并读给大家听，大家评议。
2、读作文找出你出你不满意的句子进行补改。（小组合作）
变化大的词语：
日新月异 千变万化 一日千里 面目全非 焕然一新
昨是今非 万象更新 翻天覆地
学习生活的词语：
请教 探索 迟钝 精读 琢磨 勤奋 仔细 毅力 领会 质疑 温习 专心 探讨 聪明 精彩 恒心 聪颖 踏实 自满 校园 教室 安静 喧哗 嘈杂 洁净 整洁 欢乐 玩耍 静悄悄
生机勃勃 生机盎然 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅
热闹非凡 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢
奋发向上 茁壮成长 三五成群 持之以恒 不得要领
吃苦耐劳 刻苦钻研 勤学苦练 孜孜不倦 精益求精
寻根究底 对答如流 专心致志 全神贯注 反复推敲
学海无涯 不耻下问 字斟句酌 取长补短 虚心请教
茅塞顿开 如饥似渴 囫囵吞枣 才疏学浅 过目不忘
生搬硬套 三心二意 妙趣横生 锲而不舍 积少成多
水滴石穿 栩栩如生 一知半解 一窍不通 生吞活剥
2、 把你补改的精彩句子读给大家听一听。
五、总评。评完后交给原作者，原作者提出意见。和评改者直接对话。
教学后记：
这节作文评改课是在二次作文的基础上进行的。我们这次作文是要求给远方的朋友写一封信，要求内容真实具体，格式正确，层次清晰。昨天在写完作文初稿之后，和往常一样我没有急于拿来过目，而是根据本次作文的重点，让同学们进行了自改，自改之前，让同学们说说你向你的朋友介绍了哪些方面的内容，有的说写了我们家的变化，有的写了最近的学习情况。当我问到你在写的过程中遇到什么困难时，有一部分同学都说没什么可写的，这时我启发同学们，我们在写书信时，就像看到这个人一样，好久不见了，首先表达对对方的思念之情，然后写出我们学校发生的变化。说到这里时，有的孩子说不会写，总觉得没有表达出来，这时我启发同学们用对比的方法，先写一写我们学校原来的样子，再写写现在，突出写变化，按一定的顺序写出来。然后再加上你的感受。最后再写写你的学习情况，和对方交换一下学习的方法体会，这样写下来多数同学都把初稿改成了四百多字了。然后把初稿再交给小组同学改一改，或者提出修改意见，原作者结合修改意见进行一次作文。
拿到第二次写成的作文后，我认真地阅读了一遍，目的是在评改的时候能做
好全盘的考虑，确定补改的重点。再针对每个孩子的特点把不同学生的作文分发给不同的小组，有针对性的进行补改。我把作文中出现的问题和优点逐一的记录下来，包括错别字，包括不通顺的句子。
这次作文初稿中我发现这次草稿中表现出来的优点有：1、格式正确。2、内容具体，能表达出对对方的思念之情，字里行间都透露出与对方共同分享快乐的心情。用词比较准确。
出现的错字别字：纵 厕 再 已 绶 剧
突出的问题表现在介绍学校的变化方面，内容较全面，但是不按一定的顺序{怎么写给远方朋友的一封信？}.
写，语言有欠生动。
针对出现的问题，我把这节课的重点放在补改的环节，首先让学生读几组句子，品味一下AB句子写的怎么样，哪个句子好，好在哪里，让学生知道要想把句子写生动，有几种办法，可以运用对比的方法，可以运用修辞方法，可以描摹事物的动作声音，写出运动的过程，还可以运用丰富的想像使句子更具体生动。学生学会了方法，接着我出示了几句这次作文中出现的并不生动的句子，让学生试着改一改，集中全班同学的智慧，同学们把那几句话写的生动起来了，有的把窗台摆放着几盆花改成：窗台上的几盆花给我们这个冬天增添了几抹新绿，让我们的教室生机勃勃起来。还有的改成：现在虽然是冬季，窗台上的几盆花却竞相开放，有叶子肥大的滴水观音，有娇答答的水梅，有婀娜多姿的绿萝，还有那香气四溢的金丝菊。虽然有的同学改的还不是很尽人意，但是学生能有这种锤炼词句的意识和行动也是好的。
这节课在补改这个环节中用了几种办法，让学生通过欣赏其他同学的作文，通过读取长补短，我想就这样一课一得学生不仅学会了修改作文，也学会一些阅读方法。但是这节课，节奏有点慢，学生虽然改了但不是很喜欢欣赏，还有的同学课堂的表现有点木然，看起来我还应该在激发学生的兴趣上多下功夫，仅仅是部分同学学习欣赏评改作文，这样的作文评改课不禁令人担忧。
看起来我还应该在激发学生的兴趣上多下功夫。
第二篇:《《给远方朋友的一封信》作文指导》
第一单元作文指导:给远方的小学生写一封信
一、习作要求讲解
1、习作要求
在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
2、要求讲解
本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序（过程），说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
3、习作的要求是
给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
二、习作写法指导
同学们，在这之前我们曾写过信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝福语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期（先署名后落日期）。
在写信之前要注意以下几个方面：
1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；
2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；
3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方比较感兴趣或者说他很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手”活动的想法，要写出活动的意义，同时
做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。
三、习作思路展示
书信写得好不好，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以就哪些方面去介绍呢？
下面提供集中写作思路，供同学们参考：
（一）介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一下介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作个介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
（二）介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”
（三）介绍自己的个性与爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性与爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：
我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了很大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。”可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。""
（四）介绍自己的学习情况{怎么写给远方朋友的一封信？}.
作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：
“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
四、习作名师批改
给远方的小学生的一封信
金佳怡：
你好！
近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？
很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿的学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。
我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再有什么不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著""当然电影、电视也是我必不可少的爱好。
[批注：划横线的语句十分生动、形象，抓住了自己的主要特征来介绍。]
最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？
[批注：这一段话作为刚认识的朋友，最好不要提到。]
我们芜湖很美。赭山公园是我常去的一所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧波荡漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上""镜湖很美吧？有机会一定要来哦！
[批注：对家乡的介绍意思是好的，但要注意写好后多读几遍，改出不当处。]
今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。比如我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。不知道这样的活动你是否喜欢？
[批注：作为这次习作的重点要求，虽然也写的较清楚，但还需再具体一些。]
就写到这儿吧，我还要做作业呢。你一定要回信哦！
祝你
学习进步！
等着你回信的文翼
2014年2月28日
第五单元作文教学设计
第一课时
一、明确缩写目的
二、明确缩写要求
三、学习习作提示，掌握缩写方法
四、尝试取舍
五、集体交流
第二课时
一、讲评第一课时写的片断。
1、出示学生写的缩写片断。
2、重点讲评以下几方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容?
(2）该压缩的是不是都压缩了?
（3）语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断。
1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。
三、缩写全文
1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
四、拓展延伸，缩写课外故事。{怎么写给远方朋友的一封信？}.
1、学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述的主要内容。{怎么写给远方朋友的一封信？}.
2、明确在缩写课文时的共同点：
（1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
（2）文章的语句简洁、通顺、连贯。
3、尝试缩写课外小故事。
4、课堂交流、评议。
第三篇:《给远方朋友的一封信》
给远方朋友的一封信
亲爱的朋友：
你好！
远方的朋友，当你收到这封信时，也许会感到惊讶。在远方还有我这个素不相识的朋友。
让我们一起感谢“手拉手”活动，将相隔千里之外的我们联系在一起。
我叫刘映竹，是一个懂事的小女孩，爸爸妈妈都叫我“小大人”。我是个活泼可爱、阳光健
康的小女孩。长得白白胖胖的，圆圆的脸蛋总是红扑扑的、水汪汪的眼睛炯炯有神。我特别
喜欢扎个“马尾辫”，走路极不老实，总是连蹦带跳的，“马尾辫”总是在脑勺后欢快的跳
舞。我是一位五年级学生，学习自觉性还挺高的，会专心听讲，认真完成作业。我如果有不
懂的知识，一定会向老师或者爸爸妈妈;打破砂锅问到底”。我在班上担