【话题作文】
第一篇:《中彩那天教案》
《 中彩那天》第二课时教学设计
学习目标：
知识技能目标：
（1 ）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）运用“多读多想”的读书方法，学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法，进一步读懂、理解课文内容。
情感目标：理解课文内容，学习父亲诚实、守信用的优秀品质，让学生懂得诚实、有信用是做人的基本原则。
学习重难点：理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。 教学过程：
一、创境激趣，引入新课
1.出示课件：
2.师：在我们的生活中，买彩票、中大奖，给人们带来了意外的惊喜，但也随之带来了一些烦恼，一些忧虑，一些考验……
课文中的父亲，中彩后给他们带来了什么呢？今天我们进一步学习课文后，你可能就会明白的。
二、学习课文第三至九自然段
1.默读一遍。要求：不懂的地方做上记号。
师巡视，了解学情，并个别指导。
2.小组交流“三、全班交流，梳理问题。
（1）.小组交流汇报“我不明白父亲为什么中了彩还不高兴——”你知道这是为什么吗？
教师对各小组的学习情况做出评价，重点在态度和方法上。
（2）父亲面临的道德难题指的是什么？
（3）为什么说只要诚实、有信用就等于有了一大笔财富？
（4）为什么说父亲打电话的时候是我家最快乐的时候？
（5） “05102”彩票上的“k”字是谁擦的，为什么要擦呢？
（6）父亲为什么要把车送给库伯？
[ 注：以上问题制成课件2]
这些问题都可以归结到 “母亲”说的话的含义和 “父亲”面临什么道德难题这两个点上，弄清了这两个问题，其它就迎刃而解了。 [ 板书：诚实 有信用 = 财富 ？ 道德难题 ？]
（教师注意倾听并归纳学生已能运用的读书方法，以便调整预设的教案。） 解决重难点。
三、激情辩论，突破难点
师：好几个问题都是针对“父亲”提出来的，请你们快速读课文，找一找写“父亲”的语句。
1.生：自读，找有关语句。师巡视，了解学情。
2.师：出示课件
3，生：读、悟
[1]：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（2）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神
情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
（3）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
（4）话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
（5）父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。]
引导：从这些句子中，你读懂了什么？引导学生重点理解“父亲”为什么中了彩不高兴。如果学生还读不懂，再引导学生读课文7—8自然段。
[板书： 名车 留 ？ 还 ？]
' 3.师：是啊，在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自己吧，一个说把汽车还给库伯。 请问：你是赞成哪一个观点呢？
4.根据学生的观点，分成正、反两方。正方观点：还；反方观点：留。
5.正、反两方各自合作学习，在课文中找支持自己观点的词语和句子，准备辩论。
6.激情辩论，解决难点。
根据学情，引导学生在辩论中用上在课外收集到的诚实守信的故事及与买彩票有关的法规等资料，把学习推向高潮。
7.评议并阐述自己的观点。
重点评议学生思维的机智、用语的准确、辩驳有力度、有风度。
老师也说说自己的观点：这彩票本来是父亲给库伯捎的，汽车就应该是库伯的。父亲一贯做人的原则是诚实、有信用，他不能违背这个原则。虽然，把汽车还给库伯，失去了一次获得物质财富的机会，在如此具有诱惑力的、自己梦寐以求的奔驰牌汽车面前，经受住了考验，他诚实、有信用的品质多么高尚啊！
[ 注：擦掉板书“留”、“还”后的“？”]
四、巧用插图，解决重点
过渡语：难怪成年以后，“我”还清晰地记得当年“父亲”中彩那天给库伯打电话的情景。
1.出示课件4
[ 课件4：课文插图二，配上课文最后一段文字。]
2.仔细看图，发挥想象。“父亲”解决了道德难题，打电话时会说些什么、语气、表情怎样？先和同桌说一说，然后全班交流。
3.朗读最后一段，理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时候”。
4.出示课件5，说一说对“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的理解。如果学生此时还不能理解，就借鉴方案二“抓住关键语句，解决重点”帮助学生理解。
[ 课件5：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。]
[ 注：擦去板书“诚实、守信用 = 财富”后的“？” ]
五、感情朗读，受到熏陶
过渡语：难怪成年以后，“我”还清晰地记得当年“父亲”中彩那天给库伯打电话的情景。
1.出示课件
[ 课件4：配上课文最后一段文字。]
2.仔细看图，发挥想象。“父亲”解决了道德难题，打电话时会说些什么、语气、表情怎样？先和同桌说一说，然后全班交流。
3.朗读最后一段，理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时候”
4.感情朗读1、10自然段，再背诵“母亲”说的话。
激情语：父亲诚实，有信用的品质是多么令人佩服啊！这也是我们一家人一贯的做人原则。让我们为这诚实的一家人、有道德的一家人喝彩吧！{中彩那天400字}.
有感情朗读1、10自然段。
背诵第一自然段母亲的话。
师：孩子们，做人就应该做诚实，有信用的人。
六、总结评议，拓展延伸
1.看学生还有什么不懂。
2.教师对学情进行总结，重在态度与情感、过程与方法进行评议。
七、作业
发挥想象，说写练习。
1、填空：如果父亲占有了汽车,就会( ).
父亲放弃了汽车,得到了( ).
2、 师：孩子们，请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。
3、谈一谈：在生活中，你是怎样对别人诚实、讲信用的，你能体会到快乐吗？
4. 写一写： 收集古今中外名人诚实、有信用的故事，写一篇日记。
（1）小组说一说，启迪思维。
（3）自由想象写话。
（4）生生交流。（注：以上“发挥想象、说写练习”这个环节，如课堂上没有时间，就留到课外去做。）
板书设计：
中彩那天
还 ？
道德难题 —— 名车
留 ？
诚实，守信用 = 财富 ？
关于诚信的名言：
1、 诚信为人之本—–鲁迅
2、 精诚所至，金石为开———王充
3、 老老实实最能打动人心———–莎士比亚
第二篇:《中彩那天说课稿》
《中彩那天》说课稿
国家电网爱心希望小学：朱丽芳
说教材
《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。课文讲的是一个修理厂的技工，一次无意买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的。在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了痛苦的矛盾当中，经过了激烈的思想斗争后，他最终选择了诚信，把大奖还给了同事这一感人故事。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神境界，它让我们懂得；城信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。这篇课文图文并茂，真实感人，选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，让学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。 说教学目标
在分析教材的基础上，我设定了以下教学目标：
知识与能力：学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在品质的方法。 过程与方法：围绕“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突中，以读、思、议、说为主，体会文章中心。
情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。
说教学重点：抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。 说教学难点：理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
说教法
1. 以读代讲法。《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
2. 启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3. 情境创设法。“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。
说学法
1.自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导着的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。{中彩那天400字}.
2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意 识，为今后走上社会打下良好的合作基础。
说教学程序
㈠诱思导学
1. 组织“幸运大抽奖”的游戏活动。学生兴致勃勃地参与游戏后，询问“中奖者”：你的心情任何？让中奖者发表“中奖感言”。
2. 板书课题“中彩那天”，诱导：今天老师要带着同学们一起走进一个与中奖有关的故事。
【设计意图：喜欢游戏是孩子的天性，本环节中我以游戏开头激发学生的兴趣，通过体会中奖者的心情，为感受父亲形象打下基础。】
㈡自主研学
出示本节课导学案
教学目标
1、学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在品质的方法。
2、围绕“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突中，以读、思、议、说为
主，体会文章中心。
3、使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。
【设计意图：给学生指明了学习的方向】
自学提示
有感情地朗读课文，文并思考一下问题：
1.在故事发展的整个过程当中，母亲、我、父亲的情感有什么变化？从哪看出来？请找出相关句子读一读。
2、你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个道德难题？他是怎样面对和处理这个难题的？
3、联系生活实际，说说你是怎样理解“人一旦拥有诚信就等于拥有了一大笔财富。”这句话的。
【设计意图：新课程实施以来，合作学习成为有效教学倡导的学习方式，它有三个要素：恰当的内容，健全的小组和有效的指导。其中选择恰当的内容进行合作不仅能提高教学效率，还能提高学生的合作能力。所以我设计问题，并组织学生进行小组合作学习，通过讨论交流理解了什么是“道德难题”，并感受父亲解决道德难题的不从而充分认识父亲的高贵品质，突破教学的重难点。让学生在掌握学习目标的基础上，再根据自学提示上的问题先自己解决然后再与小组交流讨论，这样不但提高了学生的自学能力，同时也培养了小组的合作能力。这样更容易让学生理解课文，学通课文。】
（三）讨论展示
教师指名或让学生派代表把小组讨论问题的结果展示在班级中，针对那些学生难以解决的，教师应及时引导，并把重点板书到黑板上。
【培养了学生的口头表达能力。】
（四）检测、小结
5中彩那天 课堂练习题
(要求：认真、独立完成。)
必做题
一、缩写下面句子
1、一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
2、成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
选做题
联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。
【设计意图：为检查学生在这一课的学习情况，以便于更好的进行下一步的教学】
说板书设计
5 中彩那天
中奖时 道德难题 （留？还？） 还车后
—————————————————→
严肃、咆哮 诚实，守信 高兴 轻松
【 这样的设计，理清了事情发展的顺序，呈现了父亲中奖到还车的思想过程，突出了诚实守信的重要性，符合板书设计的目标性、有序性、直观性，是教与学思路的体现。】
第三篇:《中彩那天》
《5.中彩那天》教学设计
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。 教学目标：
1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重难点：
体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，导入新课
1.大家见过彩票吗？如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你会怎么样？（生交流）课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）
3.出示课题：中彩那天 注意读准第一个字“中”。
二、初读课文，整体感知
1.检查预习。
（1）检查生字、新词的掌握情况。
（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？
2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。{中彩那天400字}.
3.根据提纲学会复述课文内容。
4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
三、学习课文1—2段。