【话题作文】
第一篇:《《认识各种各样的衣服》教学反思》
《认识各种各样的衣服》教学反思
吉古小学：陆光霞
通过40分钟的教学活动，本人感觉这节课有几个亮点：
1、教学情感很投入，拉近了师生之间的距离。
2、引领得当。如，第三小组选择从功能去分类，非常困难，不能完成任务。在此，我马上引领学生，利用全班学生的智慧和力量来帮助第三组解决了困难。
3、各个环节的过度自然顺畅，起了承上启下的作用。
4、板书及时，又能体现本节课的教学重点和难点。
5、整节课充分体现教师只是教学活动的组织者、引导者和参与者。把学习的主动权交给学生。
然而，课堂永远是一门遗憾的艺术。成功的后面还存在着很多不足。如：
1、忘记板书：防护类、运动类、职业类。造成学生操作困难，又浪费了一定的时间。好在后来已经补救过来。
2、后面三个环节教学顺序有点零乱。应该先让学生汇报分类情况后进行小结，再启发学生说出特殊的衣服，接着欣赏三种特殊的衣服，然后启发学生从小努力学习，长大了当科学家，发明出更具有神奇功能的衣服。最后进行全课总结后，再进行课外延伸。而我在学生汇报分类情况完毕后，就匆忙地进行了课外延伸。
第二篇:《小学生优秀作品展示》
乖乖采蘑菇
3级班 朱长基
一个雨过天晴的早上，小白兔乖乖刚刚起床，就感觉饿了，于是打开冰箱，发现它家的食物早就吃光了，便喊妈妈：“妈妈家里的食物吃光了！”妈妈说：“乖乖，我们去采蘑菇吧！”小白兔乖乖听了，高兴的一蹦三尺高呢！
过了一会儿，终于到森林了。森林里的景色可真美啊，乖乖被迷住了：森林里有好多参天大树，可爱的小鸟在枝头上欢快地唱歌，小松鼠在树上津津有味地吃着松果，看到了乖乖，还向乖乖招手呢！草地上，盛开着各种各样的野花，招来许多蝴蝶翩翩起舞呢！乖乖发现了一只特别好看的蝴蝶，便追去了。乖乖追着追着，不知不觉地迷路了，兔妈妈采了半篮子，发现乖乖不见了，很着急，在森林里找起来。 乖乖走着走着，发现了一大堆漂亮的蘑菇，心想：终于可以饱餐一顿了！但刚伸手要去摘，就听见兔妈妈说：“这些蘑菇不能摘，是有毒的，吃了就会毒死的！”小兔有些疑惑，转过头问妈妈：“这些蘑菇怎么会有毒呢？你看，这么漂亮！”妈妈又说：“你要是不相信，就问问你的朋友小白，它就是吃了这些蘑菇差点就被毒死了！”听了妈妈的话，小白兔吓得伸了伸舌头，心想：幸好妈妈及时赶到！
小白兔又采了许多无毒的蘑菇，大吃了一顿。回去的时候小白兔还在想：“原来外表美的东西未必是好东西呀！”
照片失踪之谜
3级班 卓润熙
晚上吃过饭，我正闲得没事干。妈妈过来说：“儿子，想不想玩电脑？来，我用电脑给你照张相。”我高兴地说：“太好了！我当然想玩，赶快照吧。”妈妈拿起平板电脑，让我摆好姿势，给我照了一张相片。我高兴极了，接过电脑就仔细看了起来。玩了一会儿，我就去睡觉了。
第二天晚上，我突然想起前一天照的相，就拿起平板电脑去看。谁知，那张照片竟然没有了！我以为是爸爸把它删了，就问爸爸：“爸，是不是你把我昨天照的照片删了？”爸爸说：“我昨天一直在玩斗地主，就没开照相机。”听了爸爸的话，我心里就有了一个谜团：照片到哪去了？难道是它自己飞走了？
我苦思冥想了好久，打算查找一下事情的真相。我先打开平板电脑的应用程序，看看那里边到底有什么，说不定会有意外的发现呢。谁知不看不知道，一看吓一跳。电脑屏幕上闪出一横行字：系统每隔24小时自动删除所照照片：√。终于发现是怎么回事了！我跑去问妈妈，妈妈说不是她干的。我又去问爸爸，爸爸想了一会儿，轻轻地拍一下头说：“想起来了，我想起来了。上个月，为了把你给我照的那张丢人的相片消除掉，我就在那行字的后边打了个‘√’。”听完爸爸的话，我恍然大悟，立刻把那个“√”改成了“×”。
终于，这件“案子”被我破了。以后，我要多观察，多思考，解开更多的谜团。
“到此一游”真丢人
3级班 朱 忆
暑假里的一天，小猴子淘淘写完作业，闲着没事干，就去公园散步。走了一会儿，他看见小熊笨笨也在前面，淘淘喊住笨笨：“笨笨，你去哪呀？”笨笨回答道：“我要到公园呢。”淘淘一听，高兴地直拍手：“太好了，太好了！我正好去公园，咱们一块吧。”笨笨同意了。
到了公园，淘淘和笨笨就开始玩起来捉迷藏。可是没多久，他们俩就累得满头大汗，一点力气也没有了。小熊笨笨说：“前面有一座亭子，我们进去休息一下吧。”淘淘高兴地说：“好啊，我也累了。”到了亭子里，淘淘看见亭子是由四根柱子支撑着，他好奇地转着看了一圈。突然，他脑海里冒出一念头：这地方真不错，我要让朋友们知道我来过这儿！可怎么做才会让大家知道呢？他挠挠腮帮，说道：“有了！”说完，淘淘就跑到公园门口的文具店买了毛笔和墨水，他抱着柱子，嗖嗖地就爬了上去。只见淘淘用腿夹着一根柱子，左手勾着另一根柱子，右手在柱子上写上了“淘淘到此一游”几个大字。笨笨看见了，生气地说：“淘淘，快下来，你这样做可不文明！”淘淘很不服气，笨笨说：“公园是大家的，你乱涂乱画，把美丽破坏了，多丢人啊！”淘淘一听，惭愧地低下了头。
于是，淘淘在笨笨的帮助下，又爬上柱子，把“淘淘到此一游”这几个字擦得干干净净，然后才高高兴兴地回家了。
弃 权
3级班 李煜阳
今天是星期一。第二堂快下课时，英语老师说：“下课了，中间
二、三、四排同学到办公室听写单词，不会的可以弃权。”我心想，有的单词忘了，在短时间内记不起来，怎么办？不如弃权算了。
同学们陆陆续续地去办公室听写单词了，我在办公室门前犹豫了一会儿，心想：去听写的话，不会写了会被老师批评，不去听写的话会被同学们笑话。怎么办呢？终于，我下定决心，要弃权。我刚走进办公室，心就砰砰直跳，我胆怯地对老师说：“老师，我想弃权。”老师说：“可以弃权，把第7、8课单词抄10遍。”我心里想：真是太好了，抄10遍也算不了什么。这样就可以逃过一次灾难了！
第三堂上语文课时，英语老师走进教室说：“弃权的同学举手。”不幸被语文老师听见了，语文老师让弃权的同学搬着椅子坐在讲台上，老师一脸严肃，说：“你们这次弃权，就是放弃了一次进步的机会，同学们来评价一下他们的表现。”杨丰宇站起来说：“在学习中要不断向自己发出挑战，要勇敢的尝试，做错了没关系，只要尽自己最大的努力就行，不能选择放弃。”白震岳也说：“想成功一定要付出努力，不能偷懒""”听着听着，我觉得我的脸红了，心里后悔极了，想：太丢人了，如果时间能回到上节课，我一定不弃权。
以后，“弃权”这种事我一定不做了，无论什么事都要勇敢地参加，决不退缩。
妈妈的谎言
4级班 王子菡
那是一个夏日的中午，天热得像个大蒸笼。
妈妈拎个袋子气喘吁吁地跑进门。她擦了擦脸上的汗珠，从袋子里拿出一件衣服，轻声对我说：“怎么样，好看吗？这要100多元呢！是给你爷爷买的，千万别让你爷爷知道价钱，要不然他又不要。我先去找他看看合适不？”说完，妈妈对正看电视的爷爷喊道：“爸，你看，我给你买的衣服怎么样？”爷爷笑呵呵地说：“这颜色我正喜欢，还有这面料，啧啧啧，真是无可挑剔，还是我媳妇孝顺。”“哪里，哪里。”妈妈谦虚地说。
忽然，爷爷来了一个三百六十度的大变脸，由笑眯眯变成了眉头紧锁，他警惕地问：“这衣服很贵吧，我记得要一百多元呢。”妈妈一听，从容地说：“搞活动呢，才要五十元。我看不错，所以就买了。”我一听，惊讶得差点叫出声来，爷爷眉开眼笑：“这还差不多，都老头子了，可别买贵的。”
事后，我问妈妈：“你为什么要骗爷爷？”妈妈轻轻地抚摸着我的头，笑眯眯地说：“傻孩子，爷爷不喜欢穿贵衣服，只有说便宜点儿，他才会穿。”从那以后，我明白了，并不是所有的谎言都让人失望、气愤，有的谎言中也饱含着浓浓的孝心呢！
第三篇:《llm大班美术各种各样的服装》
各种各样的服装
一、说教材
服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具有精神文明的含意。同时，孩子们每天都要接触服饰，服饰的演变、款式、颜色、质地、纹样、更是让幼儿产生无数个“为什么” 在《多彩的服饰》生成主题活动中，我从幼儿的生活经验与年龄特点出发，与幼儿在观察中逐步获得有关服饰的相关经验，提高幼儿的审美能力，让孩子在探索、欣赏、创作等过程中让进一步了解衣服的魅力，同时让孩子大胆的创作衣服，增加孩子的想象力和动手能力，变废为宝这一举动更可以让孩子知道生活中废品的作用，培养孩子欣赏美的热情和创造美的能力。
二、说目标
根据大班幼儿的实际情况与年龄特点，我从认知、情感、技能三方面确立了本次活动的教学目标，我希望通过开展本次活动，让幼儿在活动中能够：
1．学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。
2．能利用各种废旧材料制作服装，变废为宝。
3．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格
三、说重难点
根据教学目标，我把教学重难点定位于根据需要选择多种材料有目的的制作 ，我把教学的难点定位于设计出有创意的与别人不同的款式。
四、说准备
物质准备：
(1)裁好的纸样及成品。
(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
环境准备：
(1)在认知区展示各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于幼儿随时观察。
(2)场地宽敞，便于材料的摆放。
经验准备：
（1）对服装的款式质地等有一定认识。
(2) 对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。
五、说教学法{小学生各种各样的衣服图片}.
新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此我主要采用了提问法、交流讨论法，操作法，观察法、多媒体辅助教学法。{小学生各种各样的衣服图片}.
六、说过程
围绕教学目标，根据教学需要，我设计了以下四个环节
一、视频导入、激发兴趣
首先我会播放服装走秀视频，观看完毕后提问：孩子们，在视频里面你们看到了什么啊？奥！
模特走秀？还有呢？真棒！你看到了好多衣服，我也看到了各种各样漂亮的衣服，看到这么多漂亮衣服你有没有什么想法？奥！你也想做一件，这个想法真棒！那我们今天就一起来做漂亮衣服吧！
这一环节我主要通过走秀视频，引起孩子兴趣，再通过我的步步引导提问，激发孩子想自己参与尝试做衣服的冲动，为下一个环节的顺利展开做好铺垫。
二、展示服装，了解质地 首先带领孩子参观我事先布置好的“豆豆服装店”并说：孩子们，今天啊，老师带你们参观豆豆服装店，开不开心？但是啊，在参观前，你们要帮老师留意留意，衣服是什么款式的？上面的图案是怎样的？以及衣服的质地是什么？接着，让幼儿自行参观豆豆服装店，在参观过程中我会提醒孩子通过摸一摸看一看观察了解服装，相互之间可以小声的进行交流，观看完毕之后提问：好了！孩子们你们看到了哪些质地的服装呀？还有哪些款式的服装？以及哪些图案的服装？奥！不错，每个孩子都看到了不同的，最后我会帮忙记录总结服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种质地的。款式有：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。{小学生各种各样的衣服图片}.
这个环节我主要运用了观察法、讨论法、提问法在这一环节中，我首先用幼儿感兴趣的方式引起孩子的注意，在参观的过程中培养了孩子细心观察的能力，又通过交流讨论法，让孩子们自己进行讨论，互相吸取经验，加上以前给孩子做好的关于服装的一些知识准备工作，让孩子有一个经验基础，老师能够很快的做出一些总结。
三、出示图样、装饰制作
首先我会出示一些利用废旧材料装饰的服装设计图样让孩子进行比较，观察他们的款式有何不同，我会说：孩子们，看看，这些服装有什么不一样的地方？接着，我会介绍一些制作材料如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等，接着开始让幼儿自己尝试制作和装饰服装，并说：孩子们现在我们就要开始自己制作衣服了奥！发挥自己的想象力吧计出和老师和同学都不一样的衣服吧！相互之间还可以合作奥！看谁能做出漂亮的衣服！在制作前先提出要求(1)将装饰物粘贴牢固。(2)节约材料，不浪费。(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。
在这一环节中主要采用了操作法，在操作之前先让孩子们观察各种款式的衣服，决定自己将要用什么材料制作什么衣服，让孩子有目的的进行创作，在操作的过程中，培养孩子的动手能力，老师从旁指导，让孩子自己发挥想象，创作衣服，合作的过程中可以让孩子们取长补短，相互吸取经验。{小学生各种各样的衣服图片}.
四、展示服装、服装走秀
首先我会说：孩子们真棒！都做出了漂亮的衣服，大家快给自己的衣服取个名字吧，引导孩子结合自己的创作意图和选用材料给服装取名字，最后引导孩子们进行服装表演，我会{小学生各种各样的衣服图片}.
说：孩子们都做了美美的衣服，我们现在穿上自己做的衣服，来进行一个时装秀吧！
在这一环节中，教师的积极肯定能够增强孩子的自信心，体验成就感，以时装秀结束，能够让孩子体验到自己制作衣服给自己带来的乐趣，让孩子在做中玩，在做中学，增强孩子的学习激情，创作激情。
五、活动延伸
我会在操作区投放一些废旧的材料以及服装设计小图，以便幼儿在操作区制作。
七、设计亮点
以上便是我设计的活动内容，设计中我主要注意了以下几个方面
1、在活动准备上面，我之前就给孩子们做好了功课，了解服装的一些基本知识，这样有利于活动主题的切入，节省时间。
2、在本次活动中我一直是以引导者的身份出现，我既不参与幼儿的制作，又不控制幼儿的想法，一切让孩子自己动手动脑解决，让幼儿大胆想象，尽情发挥，最后对他们的作品都加以表扬，这样有助于增强孩子的自信心，让他们以后更能大胆尝试自己的想法。
第四篇:《人美版《美术》6年级下册18课——绣在衣服上的故事》
人美版《美术》6年级下册18 课
绣在衣服上的故事
单位：管城回族五里堡小学 姓名：朱小伟
教学目标：
1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。
2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。
教学重点：
通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：
图案形象的特点和对比色的运用。
教学过程
一、图片导入（提出问题）初步认识少数民族，引出苗族服饰
（1）你们知道我们国家有多少个少数名族吗？他们的生活方式和我们又有哪些不一样呢 ？
学生总结：我们国家有55个少数名族他们有的住竹楼，有的住寨子，{小学生各种各样的衣服图片}.
也有的住蒙古包。而他们的衣服和我们也有些不一样，有的衣服以蓝色为主，也有的以白色为主，最主要的他们的衣服上有很多各种各样的图案，有动物，有植物还有几何图案，非常的靓丽好看。对啦他们还有很多的装饰，比如帽子，靴子等等。
（2）我们今天就要学习用银饰来做饰品的民族知识，大家知道是什么名族吗 ？
教师总结（初步了解苗族）苗族服饰以他精湛的工艺，精美的图案为世人呈现出一个美轮美奂的世界。让我们一通过今天学习的内容：绣在衣服上的故事，来认识苗族服饰的点点滴滴。
二、板书课题
三、讲授新课
（1）欣赏视频，谈一谈你对苗族的了解。
学生总结：苗族人十分注重礼仪，很热情好客，他们的房子有的使用木头盖得 ，很好看。
苗族是一个有着悠久历史的民族，同时也是极为注重服饰装扮的民族，在贵州黔东南地区是苗族服饰最为精美之地，其服饰刺绣，蜡染，纺织，银饰都很出色，他们分别体现着最有苗族服饰文化。 教师补充踩花山：苗族还有一个盛大的传统节日叫做踩花山，他是苗族男女青年谈情说爱的好时机，也是苗族人民开展文体活动的重要场所。下面我们一起来欣赏下他们穿着盛装，欢快时的场景吧. 出示照片
（2）看图片，教师讲解苗族服饰的由来。
由于苗族先人不断被迫迁移，直到清朝，才最终形成了现在的分布格局，于是迁徙就在苗族人民心中留下来永远抹不去的烙印，这个烙印被苗族服饰永远保存了下来。
（3）看图片，引导学生欣赏“白鸟衣”
a教师讲解“百鸟衣”的用途
为了祭祀祖先和感动神灵而显示的一种衣着形式，因此每到大型祭祀活动，苗族人就会穿上这种圣衣，他是一种古老的文化习俗，也是一种爱美和展示美的表现。
b下面请同学们带着问题欣赏“百鸟衣”
“百鸟衣”都有哪些图案特征？
“百鸟衣”使用了哪些色彩？
学生总结：
“百鸟衣”上绣满了各种生动，简约的鸟的艺术形象，和以鸟为图腾的纹样。
“百鸟衣”的色彩和艳丽，主要以红黑白，黄，蓝，这五种颜色。同学们白衣鸟至今保持着中国民间的织绣染等工艺技法，这些服饰图案花团锦簇，流光溢彩，显示出了艺术民族特色充分显示出了苗族妇女的聪明才智。