【话题作文】
第一篇:《职业尊严读后感》
读《尊严的来处》有感
活在人世间，谋生永远是每个人回避不了的最低现实主题，为了这个主题，不同的人在力所能及的从事着不同的工作，或清洁工，或公务员，或政府高官，当然，国家政务需要有人来处理，大街也需要人打扫，任何职业都有尊严，不分贵贱。马云说过：“绝大多数人，只能靠自己。没有什么家庭背景，也没遇到什么贵人，这都没什么关系，关键是你自己，你决心走哪条路，你想成为什么样的人。找机会证明自己，找到你想要的尊严和荣誉。”
众多职业中，我选择了太阳下最光辉的职业——教师。有一句话这样说：教师是什么样的人比他教授什么更重要。毫无疑问，只要教师的言行举止有悖于师德规范的要求，必然使其职业尊严受威胁，受挑战。正如古人有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“学为人师，行为世范”。八个大字既是对教师职业本质的精确概括，又是对教师提出的最严格的要求。 刚踏入教师职业的我，深刻的觉得教师的尊严与幸福息息相关，作为一名老师，要学会自我调适，正确地认识自我，以积极的心态面对自己工作、享受工作。记得昨天讲到课文《家》的时候，我最后拓展了一句“一二班也是一个温暖的大家庭”时，下面孩子们叫到：“刘老师和邵老师是妈妈！”顿时幸福感涌上心头，原来得到孩子们的喜爱和看到孩子们的成长才是教育最大的乐趣。
另外，要以积极的心态看待一切。在与孩子们的日常交往中，用一种平常心态去欣赏他， 不断寻找孩子们身上的优点；学生犯错时，
冷静旁观，委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”去照亮他们的心灵；与同事相处时，和睦友好，宽容待人。对待一些外在的约束制度，不能选择去抱怨，而是以自我的约束和自我的激励，使这些外在的要求无有用武之地。这样，心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，幸福感也就到来了。才能真正的做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师，这样我们才能实现自我的尊严与幸福。
在这里工作了这么长时间，我明白了，老师的尊严源于真爱学生，你是否真心的关心学生，学生都能从你的言语和行为上感受的到。只有你的真心付出学生感受得到，那么学生自然为老师与家长之间建起一座桥梁，做的、说的家长自会铭于心，得到认可。学生是老师与家长之间的使者，在校一天的情况家长都是听学生说，付出真诚之心，关爱之心和耐心去教育学生。我相信，老师的尊严不是别人给的，首而是自己给自己的。
第二篇:《读尊严有感》
做一个有尊严的人
——– 读《尊严》有感
读了课文《尊严》后，哈默对我的影响十分深刻。这
不光是因为他是石油大王，而是他做人的这种骨气，这种人格魅力让我由衷的佩服，也值得我们去学习。
课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动获取食物，赢得了做人的尊严。
读了这个故事，我认为哈默的成功全取决于他的尊严。试想一下，如果哈默像那些逃难的人一样，杰克逊大叔会把他留在自己的在庄园吗？如果哈默被留在庄园后，安于现状不去努力，哈默会有他辉煌的今天吗？
做人就要有骨气，而哈默的尊严是前无古人，后无来者的。我要以哈默为榜样，用尊严创造财富我们无论怎样贫穷，或遇到多大的困难，都不能丧失尊严，这样，我们才能在生活中永远立于不败之地。我们要爱劳动、爱学习，积极向上，不做损害别人的事，不要随便把别人的东西占为己有，时时刻刻用言行维护自己的尊严。而有些人，不爱劳动，不爱学习，甚至偷别人的东西，这种人以后是不会有出息的。我们要像哈默那样意志坚定，无论在什么情况下都要有尊严，有了尊严，就一定有机会取得成功。而有些人却恰恰相反。有些人因没钱而去偷钱。其实，这样并不能使家里富裕起来，只会越来越让别人看不起。尊严就是一个人的脊背，一个没有尊严的人，永远抬不起
头，会受到别人的歧视；一个没有尊严的民族，也不能繁荣昌盛，只会越来越贫困。我们在现实生活中，一定要保持自己的尊严，这才是真正获得了一大笔的财富。{尊严的读后感三百字}.
读《尊严》
读了《尊严》这篇课文，我心里久久不能平静。
这篇课文讲述了这样一个故事：一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。当镇长杰克逊大叔和其他沃尔逊人把食物送到他们面前时，其他人连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，那就是脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人——哈默，面对食物，他却要求杰克逊大叔先给他活干，然后再吃东西，杰克逊大叔满足了他，并把他留在庄园里干活。二十多年后，哈默取得了巨大的成功。
哈默深深地感动了我。是什么力量使这个年轻人在疲惫不堪、饥寒交迫，甚至危及到生命的情况下意志还那么坚定？是尊严。这篇课文给了我很大的启发：我们无论怎样贫穷，怎样苦难，或遇到多大的困难，都不能丧失尊严，这样，我们才能在生活中永远立于不败之地。我们要爱劳动、爱学习，积极向上，不做损害别人的事，不要随便把别人的东西占为己有，时时刻刻用言行维护自己的尊严。而有些
人，不爱劳动，不爱学习，甚至偷别人的东西，这种人以后是不会有出息的。我们要像哈默那样意志坚定，无论在什么情况下都要有尊严，有了尊严，就一定有机会取得成功。
读《尊严》有感
人类不能没有尊严，没有尊严就等于没有一分钱。这是我们四年级学过的课文《尊严》让我懂得了一个道理！
课文中哈默（后来成了石油大王）和一群逃难的人来到杰克的家里，杰克把食物分给了大家，大家狼吞虎咽地吃了起来，可是哈默却没有马上就吃，他说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”哈默的话让他刮目相看。说的到这里，对哈默的敬佩之情越来越深。
现在有些强壮有力的人，自己怕吃苦不挣钱，每天游手好闲花钱就问父母要，有的甚至装病拿一个破碗到街上乞讨来生存。他们和哈默相比那就差的太远了。相反的有些人却非常有尊严，我看过这样的一篇文章。有一位中国乘客，因为身体不舒服，她要了两次食物。第二次送事物时那位空姐说：“你们中国人永远是饥饿的”。这位中国乘客当时说了一句话：“你要为你说的这句话付出代价”。回国后把她告上了法庭。航空公司开除了这位空姐，并让她在报纸上公开道歉。我非常敬佩这位中国人，她用正当的手段为自己讨回了尊严，为中国人讨回了尊严。
人类不能没有尊严，有尊严就等于有百分之百的财富，没有尊{尊严的读后感三百字}.
严就等于没有一分钱。我们每个人都应该活的有尊严。
第三篇:《《语文的尊严》读后感》
《语文的尊严》读后感
寒假中，我阅读了于漪老师的语文的尊严一书，其中有一个章节专门讲了语文教师的使命，讲到老师要除弊布新、大步向前，要有一颗火热的心，要坚持发展、创新，特别触动我的是是于漪老师说语文老师必须有教学自信。
于漪老师在书中说很多老师在上课时缺乏自信，第一信教参；第二信教学时尚；还信评价标准、信一课一练。诸如此类的东西影响了教师，导致教学自信心消解，被外物左右，到底怎么教语文、教什么也不知道了。我是否也成为了“几乎是一个模子里倒出来的，被"大纲""标准化""教参""一课一练"打磨成同一型号的教学机器。智商大多浪费在辨别什么对于考试"有用"，如何制造应试机器上面，而对"无用"的不屑一顾，嗤之以鼻”。每念及此，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
那怎样才能做一个有自信的教师，而不是人云亦云呢？
我觉得首先要有坚定的专业信仰和专业自豪感。教师执教的专业，不仅是我们的职业谋生之道，更是我们在广阔的知识领域里拥有的一片属于自己的天地。一个具有专业精神的教师，首先应该尊重的，就是自己的专业。教师并不是普通意义上的专业人员，因为教师最大的特点就是他们面对的是广大学生，教师的专业功底是否稳固直接影响其教学的成败，也直接影响所教学生的成长，因此，教师的专业水平事关每个学生的未来，岂容忽视。而一个不尊重、不热爱自己专业的教师能够提高自己的专业水平，这是不可想象的。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有在坚定的专业信仰支持下，教师才可能有不枯竭的动力进行教学研究，不断提高教学水平，成为一个合格乃至优秀的教师。
第二，要有踏实认真的学习态度和勤勉的学习作风。
教师首先应该是具有专业技能的知识分子，一个知识分子不读书或者读书很少是不可想象的。一个合格的教师，首先应该是一个学习型的教师。通过阅读学习不断提高自身水平，成为一个专业性强的教师。
很多老师不读书，是因为没有阅读的习惯，其原因，也就是没有阅读的动力，相当一部分老师满足于将书本上的知识传达给学生，阅读的范围仅限于课本及教参，长久下来，阅读的眼界狭窄，吸取知识的窗口也缩小，这样的老师，是很难在课堂上有充裕的控制能力的。
由于语文学科的综合性，对教师的知识面提出了更高的要求，语文教师应该
比其他学科的教师更多地阅读，更多地学习，才有可能符合母语教学的专业需要。而也只有一个学风踏实，作风勤勉的教师，才有可能在自己的专业领域里找到真正的价值所在，建立起超越世俗标准的专业自信。拥有这样的自信的老师，就会是博学的老师，智慧的老师，神采飞扬的老师，固然也会是学生们喜爱的老师，能够影响学生一生的老师。
第三，要不断反思，勇于放弃，从零开始。
不管是我们的教学独树一帜也好，教学经验丰富也好，取得的成绩很大也好，若想让自己的语文素养稳步提高，我们就要深刻的反思，勇敢地弃旧从新。这是身为教师应当自觉担负的责任，因为我们的教育对象是人，不允许我们有丝毫的偏差。同时我们要始终将学生置于我们的视野之内，他的一举一动都是我们研究的对象，还要谨记学生是有感情，具有主观能动性的人，他有自己的意志，我们不能强迫他接受我们的观点看法，只能接近他，走进他们的心灵世界，用心交心，用爱换爱！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”于漪老师的这本书，促使我在前进中不断思考，在思考中不断前行。
2015、02、07
第四篇:《《语文的尊严》读后感》
语文亦须尊严
——读《语文的尊严》有感
上海市实验小学李晓寒
作为一名青年新教师，我走上小学语文教师这条路已经快三个月了，参加黄浦区教育局牵头组织的见习教师规范化培训也两个月有余。偶然的机会，导师亲手赠了一本书，是于漪写的《语文的尊严》。乍看到书名，就被吸引住了。语文的尊严是什么？于漪老师是想说，语文跟人一样也需要被“尊重”？带着这个疑问，我翻开了这本书，没想到一读下去就停不下来了。
怎么教语文？尤其是怎么教小学语文？一提起这个话题，很多人都会说，语文有什么难教的？随便一个会读写的人都能教。真是这么轻松容易吗？放眼去看现在五花八门的补课市场，似乎去补习语文的人比例并不是很高，数理化英才是热门。于漪老师也说：“我对语文学科受冷落的现状见怪不怪。”因为长期以来，受到急功近利的社会思潮的影响，作为人文学科落入这样的困境并不奇怪。于漪老师面对这样的现实，发出自己的感慨：“哪个民族不重视自己的母语文化？不重视岂非自己糟蹋自己！”诚然，民族的语音是民族的生命，是民族文化的根，伴随人的终身，中国人要有文化，要有一定的文化修养，应当珍爱自己的语言、文字。我相信，语文是有尊严的，需要每个人尊重！
语文的尊严来自每个人对语文的重视和热爱。自童年起，语文就伴随着孩子成长。语文会带着每个人穿越时光隧道，追溯千年前的历史；语文会载着每个人跨越广阔空间，访遍五大洲七大洋；语文还会领着每个人结交朋友，打开眼界活跃思维，体验世间真情人间冷暖。这过程中，语文时时相随处处为伴，而语文老师在这期间架起一座通向语文的桥梁。
于漪老师对语文教师赋予了诸多使命。她曾说：“我作为一名老的语文教
师，觉得首要的是须树立信心。”只有语文教师自己对祖国的语言文字一往情深、一腔热情，才能更有效地培养学生学习语文的兴趣、热爱语文的感情。因此，语文教师肩上责任之重不言而喻。语文教师心中要有汉字文化、经典文化和人类进步文化。教师虽然不可能是万能博士，但必须开阔视野，广泛学习，尽量读得多一点，了解得多一点。因而，于漪教师反复劝说道：“语文教师必须有教学自信。”教学的自信来自教师深厚的学养，有胆识的教师必然是好学深思、身体力行的。首先必须好学，语文教师要有文史哲的底子，还要有文化积淀；然后要深思，感性的认知都是朦胧的，教师必须提炼感性上升到理性，形成系统的语言、理性的思考。最后还得力行，身体力行，获得真知。
于漪教师对我们青年语文教师也寄寓了厚望，她说：“年轻的语文教师，要发展，要创新。”在青年教师富有时代气息的课堂中，也不能缺少文化底蕴，流行的东西要想成为经典，就要靠深厚的文化底蕴。青年教师亦是如此，在创新、发展的同时，也得打下扎实的文化基础，提升自身的文化素养。于漪教师提倡青年教师终身学习，在教学上做到日有长进，坚持自我教育。
语文教育不是信手拈来那般简单，但也不是不易破解的难题。语文是有尊严，语文教育是心的教育，心热、情真、弘扬、发展。
热爱语文，领会语文的魔力与快乐，沉浸在赤橙黄露青蓝紫的神奇色彩中茁壮成长吧！尊重语文，体会语文的厚重与悠长，漫步在天地玄黄宇宙洪荒的经典文字中流连忘返吧！
第五篇:《读《个人尊严》有感》{尊严的读后感三百字}.
读《个人尊严》有感
读过王小波的《个人尊严》，我不禁自问：“我是不是也在高唱民族、国家尊严时忽视了个人尊严？自己的个人尊严是不是真的不值一提？”
记得上高中时，老师讲明朝对大臣廷杖这件事儿时，说能够挨皇上的板子是一种荣誉，能够显示身份，就像皇上打了某人一耳光，那这个人就是有身份的，毕竟皇上不会亲自处置一个平头百姓，讲完之后，同学们一笑置之，谁也没有细想这些大臣的个人尊严问题。现在读到王小波的《个人尊严》，才发现自己在这物欲横流的社会中也忽视了这个重要的问题，而且这个问题也是我们最应该重视的问题。俗话说，“树活一张皮，人要一张脸”，我们的老祖宗尚且重视跟人尊严问题，我们怎能给老祖宗丢脸呢？
个人尊严的问题，在很多人心里，包括我自己的潜意识里，还是认同尊严是皇上的专利品，是贵族的专利品。即使现在，社会虽然日新月异，我们的GDP已经跻身世界前列，可我们每个人内心都仍然残留着封建落后的思想，我们的思想还是不够开放，我们的自尊心还是建立在自卑的基础上，就是说，我们有多自卑，就有多自尊。在现实生活中，我们经常会听到“不能给某领导丢脸”，那是不是说，我们可以自己丢脸，却不能给领导丢脸，难道说领导的脸面是尊严，而我们的脸面就无所谓，毕竟只是一个普通人，代表不了任何人。尊严可以代替吗？别人真的能够代替我们的自尊吗？是不是说，我们的领导的尊严有了，我们这些小人物就可以沾到领导的光芒，我们自己也就
有了自尊，有了尊严？
每年的春运期间，当民工拥挤在狭窄的车厢里，记者的镜头有意无意地定格在他们焦急的眼睛上，我们总是怀着同情的心情斥责社会，斥责有关部门，却从未想过他们的尊严，我们在心里把他们定位于弱势群体，在心里忽视了他们的尊严。读过了《个人尊严》，我们为自己难过，每天我们忙忙碌碌，说要让自己活得有尊严，这是不是我们从心底就认为底层的劳动人民就没有尊严，我们一心想要成为“人上人”，以为只有成为了“人上人”才有尊严可言，这是不是我们自己的悲哀？难道只有成为了人中龙凤我们才可以活得体面，才可以活得有尊严？
我们自己忽视了自己的个人尊严是我们心底残留的落后思想所致，这是我们的自身的思想落后问题，这我们无可厚非，毕竟我们经历了那么长的封建社会，受封建思想的荼毒太深。这篇文章里，对我感触最大的是我们为了外国人而去改变，外国人到了北京，看到了北京环境的脏乱差，我们为了维护祖国的尊严而改变，可是我们这些老北京人日夜生活在这样一个地方，为什么就不曾想过为了自己的尊严改变呢？北京是这样，其他的城市何尝不是这样呢?只有等到领导视察某城市，我们才会想起我们所在城市的各种问题，然后发动城市所在居民大力改变，我们这样做真的就能保住我们的个人尊严吗?答案不得而知。
有时候不是我们不想去改变，而是我们习惯了这样的环境，习惯是一个可怕的存在，因为习惯，我们就不再想着改变，慢慢就觉得应
该是这样，久而久之，我们就都做起了形象工程，忽视了自己个人的尊严。
从小，我们就学习“人不可有傲气，但不可无傲骨”，傲骨，说白了就是自己的尊严，自己偶的面子，可是这仅仅是印在书本上的一句话，留在了我们的脑子里，却没有刻在我们的心里，融入在我们的行动里。《个人尊严》唤醒了沉睡在我心底的那份傲骨，让我切身感受到了尊严对于我们的真正含义。
作为新时代的一名大学生，仅仅空口谈论我们国家现在存在的问题是不够的，就像读到了《个人尊严》这篇文章，我们知道了我们以前忽视了普通民众的自尊，那就应该想办法去改变，而不是纸上谈兵，做口头的巨人，行动的矮子。相信我们这一代的大学生不会再如此的麻木下去，我们一定担负起属于我们的责任，为我们个人尊严而战，为我们的美好未来而努力。
第六篇:《职业尊严有感》{尊严的读后感三百字}.
职业尊严有感
上午在早会上听王总讲述的有关职业尊严的课后，我对职业尊严有了一个新的认知，谈一下自己的一点感受。
无论我们身处哪个行业，在认为自己职微言轻之前，我们自己是否以一颗谦卑的心对待自己的工作。我始终相信人生就是一件艺术品，职业也是一样，看是否有一个善于雕琢的心。先不论工作的属性，三百六十行，无论哪一行的存在都是未这个社会贡献着各自的力量，就有存在的价值和意义。如果我们是木匠，我们在意的是我们的家具能否卖出好价钱还是在意我们钉歪了某颗钉子?如果我们是建筑工人，我们是在意早些完工休息还是在意我们负责区域的水泥砖块是否磨的平整，颜色均匀，哪怕即将被外立面遮挡住?如果我们是公司普通的职员，我们是在意急于完工得到领导关注还是在意报告的结构是否完整，立意是否明确，或者甚至是文档制作的是否简洁美观?如果我们是售货员，我们是在意把更贵的产品的推销给顾客，还是在意出售真正适合顾客需求的哪怕是更加便宜的种?
我个人认为，对待自己的职业，不管身处什么位置，关键是我对待工作的的重视性，它是我生命的重点，还是只是工作。我们不能为了工作而工作！就象故事中的木匠，不论工程的大小，我们所做的只是坚持自我的做人本则。做事就是做人，从自我的工作中就能体现自己的人品。在工作中，只要用心、努力、肯钻研，我们的职业尊严就体现在那儿。
心在哪里，尊严就在哪里，我们的心寄托在外在的世界里，就要
不断的通过外在寻找尊严，我们会发现不断寻找就不断的迷失自我，而如果真正以一颗谦卑的尊重自己所在岗位的心对待工作，我们便我们能享受工作给我们带来的内心深处的满足和愉悦，自然升腾出自我的价值感，执着的痴迷于自身岗位的人便值得尊重，无论我们做的是什么!
第七篇:《《尊严》读后感》
《尊严》读后感
人，活得就要有尊严！
这是我读《尊严》后获得的最大收获。
哈默，生活在美国的南加利福尼亚州，饥饿中的他却不白吃别人东西。
在课文中，作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章，我自然而然地想起了生活里的许多例子。
比如一个公司老板，在门口碰到一个衣衫褴褛的推销员，向他推销铅笔，出于同情，他扔下了一元钱，转身便走。突然他觉得不妥，便回过头，郑重其事的挑选了一只铅笔。
不久以后，一个衣着光鲜的年轻人前来感谢他。他就是那个推销员，因为那一次回头，使他充满了信心，获得了做人的尊严，坚持做了下去，取得了巨大的成