【话题作文】
第一篇:《我的后妈》
我的后妈
一（5） 陈子昂
“是花不是霜打花，是瓜不是断蔓瓜，是娃不是没娘娃""，”听到这首歌就想起了我的后妈。
由于我爸和我妈的感情不和，导致我们家庭的破裂。但没过多久，我的爸爸又给我找了一个后妈，起初在我心中认为她是个坏心肠的人，因此我暗暗采取了一个不理也不怕的对付办法。
我虽然学习不好，但爸爸妈妈一向视为掌上明珠。白天只要后妈在家，我就躲在屋里；每天放学，我故意晚回家。大约等到饭好了，就跑回家盛一碗饭三两口吃完就跑，宁愿不吃菜不喝汤，也不愿见这个后妈。这个家被我搅得变了样，爸爸忍气吞声，后妈也是眼泪汪汪，我却暗自高兴。
一天晚上，我正要入睡，忽然听到后妈说：“威威这孩子老是躲着我。”顿时我的睡意全没有了，一下子坐起来侧耳细听，后妈又说：“威威不吃菜，不喝汤，光吃那么点干饭怎么能行呢？这样下去，他的身体会垮的。从明天起，我早上上班，晚上回来，你先做好饭，先给孩子吃吧！让孩子吃好了好好读书。”爸爸回答说：“那可难为你了。”后妈说：“只要孩子好，我受点罪又有啥关系。”
屋子里静悄悄的，我听了他们的话，蒙着头小声地抽泣着，心里像打翻了五味瓶，说不出是什么滋味，翻来覆去怎么也
睡不着。
第二天，我起来一看，后妈果然不在家，爸爸心疼地说：“孩子，你快吃饭吧，你妈妈上班去了。”我吃着香喷喷的饭菜，心里很不是滋味。
一连几天，我都没看到我的后妈。一天中午我正在吃饭，突然我的后妈进来了，爸爸忍不住说：“你吃点饭吧。”妈妈像犯了罪似的解释说：“公司还有点活，我去把它干完。”说罢就走了，这时我鼻子一酸，说：“妈，你也一起吃饭。”后妈听了我的话后感动得流泪了，我扑向她怀里，我也流泪了，妈妈说：“你真是个懂事的孩子。”爸爸也高兴的笑了。 从这以后，我家的欢乐气氛又回来了。
第二篇:《当后妈》
(2014年度班主任德育论文 * 武汉市七一华源中学 * 九年级数学备课组 * 李 君)
如何当“后妈”
——-中途接班的一些想法
记得2014年6月30号在汉铁初中刚刚结束交流老师欢送会,就接到七一中学的教导主任电话,要中途接班,上初三。说实话，我的心情是不愉快的，初三意味着辛苦和责任，而中途接班带班主任这个我从未涉及的新活儿，还意味着紧张不安和可能失败。我自诩不是一个高尚得为领导分忧解难的人，但是我是一个喜欢探索未知的小老师，所以我二话没说，欣然的接受了这个任务，当上了“后妈”，而且2014年7月1号上任！{我把后妈干}.
对于经验丰富的教师来说可能中途接班不存在什么问题，可是作为年轻老师，我感到压力重重；对于性格泼辣霸气的教师来说可能中途接班没有那么可怕，可是作为一个慢热型性格软弱的老师，我感到压力重重；对于一个差班乱班对前任班主任严重不满的班级中途接手可能后续的工作比较好开展，但是对前任班主任很满意，对学校要换班主任意见很大都闹到校长那儿去了的班，这个""还要我继续上任吗？我也是醉了。
2015年1月27号的今天，写德育论文时，回忆起前面的那两段键盘敲下的文字，嘴角边还是不经意露出了的笑容。经过了一个学期的磨合，我想我还是成功上任 “后妈”一职，下面我把我的反思做一个总结。
一、做个名正言顺的“后妈”
俗话说，良好的开始成功的一半。对于第一次的种种亮相我做足了功夫备好了课。第一次与学生见面的自我介绍；第一次上的数学课；第一次与家长见面；第一次开的家长会；第一次奖励学生；第一次批评学生；第一次的班会；第一次与学生共进午餐。我珍惜与学生相处的每一个片段，第一时间向学生传递这一个信息，我很努力做你的班主任、我很专业的做你的班主任、我很开心的做你的班主任，我是沟通你们与学校、科任老师、家长期望与诉求、同学关系的唯一负责人。我就是你们初三这一年的班主任了。哎！有权就是任性！
二、做个心存感恩的“后妈”
初中三年的学习与生活中，有两年是和前任亲妈一起度过的，我一直都在孩子们面前感谢前任班主任对班级的付出，感谢他为我们班级建设、学生良好习惯养成等等方面的努力。前任班主任遗留在班级的很多“非物质文化遗产”，我是直接的受益者。例如清洁卫生，9班一直都是最棒的，每个老师都赞不绝口。再例如“做眼保健操”这件事，我带的历届班级这个事情都不能很好的完成，而这个班级的孩子很可爱，一到音乐响起，他们大多数自觉取下眼镜，穿上校服，还提醒旁边的同学做操，值日生守候在门口，一边批评操做的不认真的孩子，一边提醒大家检查的人还有一个班快来了。大家空前的团结一致，集体凝聚力和荣誉感让我好感动。发现我对他们 “亲妈”的肯定与欣赏时，我这个 “后妈”也得到认可。
三、做个稀里糊涂的“后妈”
当 “后妈”其实也是当个“新妈妈”，对于孩子们的初一初二的表现我是一无所知的，虽然了解这些的途径很多，但是我没有。我希望自己不要带有色眼镜去看待他们，也希望他们给我呈现的自己最好的一面。班上有的男生女生谈恋爱的传闻，还是从初一年级开始的，其中男生还因为打架学校记过处分。了解的信息我从来都不和学生说更不和当事人谈。九年级起点考试结束后，男生很有进步，女生成绩不佳压力大有点情绪甚至想自暴自弃，男生就付出很多时间精力去平复，双方成绩都在退步。我也是时候出手干预了：先找男生谈，肯定他在起点考试中的进步，希望他把这种学习优势辐射给班级中的后进生，并轻描淡写的说女
生成绩退步作为她的“好朋友”抽时间多帮助她一下。再找女生谈，别灰心，一次考试而已，我也觉得这个不是你的实力，要感到老师、家长、同学们（包括那个男生）的关心，在大家的帮助下成绩会有起色的。对他们俩的事情绝口不提一无所知，后来女生学习积极性很大提高，经常来我的办公室问数学题，其他学生看到班主任什么都没有谈也没有在班级中给他们很大交往压力。他们两个孩子状态都有改善。
四、做个勇于创新的“后妈”
每个老师都有自己的优缺点，更换班主任对孩子们来说，其实可以感受很多不一样的风格，也是一件很美好的事情。这个班级的孩子想学好，苦于没有好的方法。不会学习不会休息不会放松。晚上学习白天没精神，放松就是玩游戏。有初三的形没初三的神。没收了手机等电子产品后，他们不知道可以如何放松学习带来的紧张情绪。我给他们提供了午餐电影时光、班会拉歌比赛、篮球联谊、元旦联欢晚会。他们在活动中放松了心情、深厚了友谊、提高了娱乐能力、亲密了师生情谊，学习效率得到提高。
五、做个爱心常在的“后妈”
这个应该排在第一位，作为14、5岁的孩子，他们都不是傻瓜。爱是解决一切问题的好东东，我们老师需要的是爱得专业、爱得得体、爱得自然。学校有一天突然关闭小卖部，我们班上的好多孩子下午就饿了，在我这个求助，我把我的水果、牛奶、可乐、小吃零食都奉献出来了还不够塞那么多张嘴，上晚自习之前我又出校门给他们买饼子。我也是为人父母的，孩子饿了怎么搞学习呢？关心孩子们的身体、关心孩子们的情绪、关心孩子们的成长自然而然地就关心到了孩子们的成绩了。
六、做个静候花开的“后妈”
教育是一个复杂长期的大工程，教育的唤醒、激励和鼓舞都不是立竿见影的，需要等待。老师要不断地给予学生鼓励和帮助，更要耐心的等待学生的改变并永不放弃。等待是一种宽容、等待是一种艺术、等待是一种境界。前任班主任的很多好的成果也许等到今年才看得到，今年我的很多好的成果也许有的孩子要在毕业后才看得到变化，但是既然是教师这个职业就应该具备这种职业素养，当一个尽心的园丁，守护好自己的花园。
中途接班让我学习了别的班主任的长处、让我学会了宽容与等待、让我这么短的时间又送走一批毕业班的孩子。当个 “后妈”能有当“亲妈”没有的种种体会，还有半年的时间和这群孩子们共处，还有时间和机会继续探索“后妈”之道。班主任这个工作活儿多责任大，中途接班更是如此。所以能够自娱自乐地不至于陷入单曲循环模式的那么枯燥无聊之中，充分发扬阿Q精神乐呵呵的每天干活是我要去思考和实践的，班主任工作的道路上继续不断前行吧！
第三篇:《作文：我的后妈》
我的后妈
大庄小学四年级 马盛红
吃过晚饭，爸爸笑嘻嘻的对我说：“小红明天就有妈妈了”。我心里想后妈没一个好的，我明天决不会叫她妈妈。
第二天，她果真来了，还带着个小女孩。爸爸让我叫她妈妈，我无论如何也不叫。她转身对爸爸说:“算了，别难为孩子了”。然后，对那个女孩说：“小梅叫姐姐”。那个小女孩甜甜的叫了一声姐姐。我“嗯”了一声。心想谁是你姐姐，然后我就跑进屋里。
过了几天，我看到小梅穿了一件新衣服，我就问她：“谁给买的？”她说：“爸爸、妈妈给买的”。偏心，我心里想，难怪别人说后妈没几个是好的。当天晚上我钻进被窝里哭了。突然，我隐隐约约的听见爸爸和后妈的说话声，好像在争论什么，我就竖起耳朵听。 “谁叫你给小梅买那件衣服的!”后妈的声音。
“现在天气很冷，小梅穿的单薄。我就想""”
又听到后妈说：“这件衣服有点长，明天给小红穿吧！唉！小红这孩子也够可怜的了”，“不，让小梅穿着，小红以后再说”爸爸说道。 后妈又说:“小红、小梅都是我们的孩子。明天我给小红买双皮鞋，她的鞋也旧了。”
听到这里我哭了，原来是我误会你了呀，我的后妈！你就是我的亲妈妈呀!
第二天，我上学了。心里挺高兴的，我要努力的学习,将来好好的报答爸爸和妈妈。
教师点评：这篇习作内容具体充实，语句通顺，字里行间透露出后妈对子女的关心与疼爱，小作者态度的变化写的比较好。
(指导教师：王萍)
第四篇:《“后妈”的智慧》
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“后妈”的智慧
作者：保红霞
来源：《文教资料》2013年第03期
摘 要： 在班级管理中，班主任的管理起着关键性作用。班主任的工作不仅琐碎、繁杂，而且责任重大，而中途接班的班主任，“后妈”的角色，压力和挑战可想而知，对于班级的管理尤其需要智慧。作者主要论述了中途接管班级的想法及做法。
关键词： 班级管理 班主任 中途接班
有人说，班主任是世界上级别最低的主任，但却是影响力最大的主任。面对社会的不断变化，学生的思想越来越复杂，家长的要求越来越高，班主任工作也被赋予更新的内容。在接触2010届学前7班之前，我了解到该班的40名男生中考全是以优异的成绩考入我校，但由于前任班主任管理方法的原因，导致现在班级纪律涣散，部分学生不思进取，专业思想动摇，作为中途接班的班主任——我，成了这群孩子的“后妈”。如何让孩子接受我、认可我，对于我的工作开展是至关重要的，我“亚力山大”，“后妈”难做，也一直把做一个学生喜欢的智慧型的“后妈”作为我的奋斗目标。带班以来，对于班级的管理，我有了一些体会，下面谈谈我在班主任工作中的想法和做法。
一、中途接班面临的挑战
班级管理是学校管理的有机组成部分，班级管理的质量直接关系到学校的教育质量，因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。在班级管理中，班主任的管理起着关键性作用，班主任的管理方式是否得当是班级管理成败的关键。班主任工作不仅琐碎、繁杂，而且责任重大，更何况我中途接班，压力和挑战可想而知。
中途接班不同于从头接一个新班。因为这个班的同学已经相处了一段时间，彼此有了一定的了解，班级已形成一定的班风，同学之间也有了某种默契。这时候新班主任如何融入这个集体中就很重要。师爱是新班主任走进学生的首要前提，也是学生接受新班主任教育的桥梁。在接班过程中，前任班主任在学生心目中已有一定的位置，学生对新班主任会存在一定的戒心。这时，只有给学生以真挚的爱，给他们以亲切感、信任感、期望感，他们才会对你产生依从仰慕的心理，才会向你敞开他们的内心世界。而只有当他们敞开了内心世界，对他们的教育才能达到“对症下药，药到病除”的功效。
我这个“后妈”，刚接班的一开始学生对我有抵触是难免的，不买我的账，跟我敌对，甚至当场起冲突，我把它视作“我和学生的磨合期”。我知道，在这一过程中双方需要去互相认识，互相适应，使自己的工作能得到更多同学的认可。通过这一段的磨合期，我发现在这个班中存在许多问题值得关注，能否解决好这些问题，是建设班级的关键所在。例如：如何对待学生？如何融入这个新集体？如何制定和实行班规班纪？如何对违纪行为进行处理问题？如何让同学
第五篇:《后妈》
“后妈”的第一堂课
每一学期，由于同事调动或者初三增加历史周课时等原因，任课老师都可能面临中途接班当后妈。面对新的任课老师，学生会有哪些反应呢？好奇、怀疑、抵触、拒不接受事实等等不一而足。面对学生可能有的情绪，任课老师怎么办呢。
2012年春季开学，我们历史教研组的组长魏老师因工作调动，离开了学校。他的任教班级就又我们组的几位同事分担了。其中反应最强烈的是初2014级的某班的学生。当雷蕾老师第一次去上课时，发生了令她本人意料之外的情景：全班学生七嘴八舌争先恐后向她询问：我们魏老师呢？一下子把她给蒙住了。教室里一下子有点像自由市场。雷老师正在思量时，只见一男生走向讲堂，把大家镇静下来。雷老师似乎有遇到“救星”之感。可随后发生的事情更是打击了她。该男生似乎以质问的口气问道：我们魏老师喃？经历这样的开场，雷老师自身产生了强烈的受挫感！后来，雷老师凭借自己深厚的专业学识，强烈的职业使命，赢得了该班学生的喜欢。
当我们确认自己要当“后妈”时，我们应该在课前做些什么准备呢？我把大家的做法归纳整理，以备不时之需。第一，在确认自己接班时，首先应该跟本班的班主任老师及时联系，沟通，让班主任老师提前将这种变动的情况告知学生，让学生接受这个事实，在心理上做出调整。心理学家说：“人人都有一个习惯，习惯的力量又是强大的。”教师都有自己的教学风格，学生们突然要跟自己熟悉的，喜欢的过去来个一刀两断，他们自然是有情绪的。如何让他们对新来得任课老师有期待，就需要我们班主任老师在学生面前宣传新任老师的特点，优点。当这些工作做到位时，新任老师走进教室时，学生们会期待他（她）的课堂了。第二，自己去找来接受班级的上期期末考试成绩，以及同一年级各班的平均分，年级成绩单，。先分析该班该科在同类型班级中的地位。然后在第一次去上课时，首先表扬学生在班级，年级做的贡献。这些肯定，表扬，不似枪炮，却能产生甚似枪炮的显著效果：学生乖乖地放弃排除抵触情绪，甜蜜蜜的感觉油然而生。随后，当堂表扬得分在班平均分，年级平均分上的所有学生，并让得到表扬的学生站起来，特意地对他们微笑视之。通过这一表扬方式，就有绝大部分学生会接受老师，甚至会喜欢新老师了。今年春天，我接手魏老师的初2012级4班。当我第一次走进教室，如此这般地表扬了该班，表扬该班，表扬学生。当我表扬道张腾霄（一男生）时，他兴奋得蹦了起来，两眼放光。自豪，骄傲之感尽情书写在眉宇之间。看我的眼神也是愉悦的，快乐的，欣喜的。事后，我跟他的班主任交流，才得知这个学生总得分在班级中垫底，老师对他都有点恨铁不成钢之感。能得到我的肯定，表扬，在他来说，真的是意料之外的。自然，他会亲近我，爱上我的课。一个其他学科任课老师眼中的差生，能够一下子接受了，其他的学生自然也就期待我的课堂了。亲其师，信其道，真是至理名言。
第六篇:《我这样当“后妈”》
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我这样当“后妈”
作者：廖光华
来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第03期
常言道：后妈难当！我就当了一次“后妈”！
我的“开学第一课”
2013年2月，我由校区调入中心校，接手了一年级（1）班的班主任及语文教学工作。在开学的第一天，学生陆续来到教室，家长也来了不少。我招呼着孩子们找到自己的座位、放好书包，然后打扫卫生。面对着我这张陌生的面孔，孩子们脸上露出了惊异的表情。有几位家长禁不住发问了：“李老师呢？”我说：“李老师这几天有很重要的事，办事去了。你们有什么事吗？” （其实上期教这个班的李老师申请到校区任教了）“ 李老师不教他们了？”我说了句模棱两可的话：“她可能还要教他们，我只是代几天。”“哎，又在换老师，不知道从哪里来的老师……”立刻，不满的话语充斥着我的耳朵。说实话，面对这么多家长的质疑，当时我真有些惶恐——李老师那么优秀，学生舍不得，家长更舍不得啊！我能用什么办法来赢得他们的信任呢？为了宽慰家长的心，我鼓足勇气对家长们说：“你们放心吧，我会把你们孩子教好的，如果有一天，你们还认为我不好，李老师就会回来教你们的孩子。”他们没再和我说话，只是在一旁议论着，不想离开。
很快，教室打扫完了，学生也到齐了，我开始给66个学生上“第一课”。可那些家长还是没有离开的意思，他们都紧贴着窗户看着我，用心地听着我讲话。谁都知道，这些家长不放心啊，他们要看看我这个男“后妈”到底是个什么样的“后妈”！
我面带微笑，看着一张张陌生的小面孔，用标准的普通话铿锵有力地发起了新年的问候：“小朋友们，新年过得快乐吗？”“快乐！”许多学生齐声回答。“谁来说说过年时，你最开心的是什么？”顿时，教室里一片寂静，他们都低下了头，不敢看我了（后来有家长告诉我，这些孩子胆子特别小，怕回答问题，更不敢问老师，希望我注意培养孩子的胆量）。“小朋友们，别怕，好好想想，过年期间一定有好多好多让你高兴的事，说出来给大家分享一下吧。”我鼓励着。终于，有一两只小手举起来了。“我开心的是玩儿。”“我最开心的是……放烟花。”后来就再没人举手了。我打破沉寂，用生动的语言描绘了孩子们感兴趣的新年期间的活动。孩子们被我生动的描绘似乎带到了新年快乐有趣的现场，脸上都露出了开心的笑容，神态自然大方多了，教室也变得活跃起来。接着，我从准备好的袋子里拿出了一个红色的小礼盒让他们说它的来源、猜里面的东西，如果说对了、猜中了，就把里面的好东西奖给谁；如果说错了，也没关系，只要你能大胆地起来说，也是有奖励的。立刻，孩子们争先恐后举手，表现得十分积极。这时候，我留意到，窗外家长的脸上也露出了笑容。在大胆猜测、欢快领赏以后，我又诙谐地让学生记住了我的姓名，并让学生大声地和我打招呼。看着孩子们这种兴奋劲，家长们有说有笑地走开了。看着家长一个个走出校门，我长长地舒了一口气：我的开学第一课成功了！
第七篇:《第一次当“后妈”》
第一次当“后妈”
——中途接任班主任工作心得体会
甘肃省武威市第二中学 吕建芳
2011年暑假刚刚带完高三毕业班班主任，正在兰州接受在职教育硕士学习时，突然接到学校的通知：接任高三（14）班班主任。得知这个消息后，我认真地审视自己，思考第一次当“后妈”，这个“后妈”该怎么当？人人都会有先入为主的习惯，学生也适应了原来班主任的教育习惯，要再接受新的，难免会有比较，会不适应。
开学以后，胜负重任，虚心向多个老班主任请教，指点迷津，另加自己的摸索，顺利的当上了“后妈”，并且到目前为止班级发展势头良好，闲暇之余把自己的这些心得体会整理出来，主要有以下几点：{我把后妈干}.
一、了解学生，勿轻举妄动
“知已知彼，百战不殆”，要想管理好学生，必先摸清学生的个性特点，只有先找到存在问题，才能对症下药。如果轻举妄动，按照自己一个人的意志，滥用教师的权威，鲁莽行事，则无法产生教育效果，可能还会为以后的工作留下隐患。 比如接班的第一天，早操时，班上一名女生叽叽喳喳说个不停，年轻气盛的我急于立威，一气之下把她从队伍里拎了出来，狠批一通，可后来了解到，这名学生自尊心特强，我的不留情面的做法严重挫伤了她的自尊，使她在同学们面前很没有面子，她对我产生了敌对情绪。这件事之后，我意识到必须沉住气，多了解学生。 在接下来的半个多月里，首先我坚持深入班级紧跟学生，早操、早读、课上、课间、""仔细观察，发现问题。其次，主动诚恳地向原班主任请教，了解班级一些重点学生的基本情况。再次通过和原任课老师的交流，了解该科目学生的学习情况。最后召集各层次学生进行座谈，在短时间内寻求到支持者和拥护者。经过多半个月的起早贪黑，明察暗访，我了解了班级的整体状况、存在问题，积累了班上绝大多数同学的相关资料，对班上每个同学的特性都心中有数，为今后与同学的交流、管理打下基础。{我把后妈干}.
二、给学生心理缓冲的时间，用宽容进入学生的心灵
曾经有老师对我说过这样一句话：;中途接班，等于当上了‘后妈’。”对这个比喻我深有体会。学生对原任班主任感情深厚，一时接受不了新老师，情感上有所抵触，甚至行
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