【话题作文】
第一篇:《听,风的声音》
听，风的声音
站在高处，只想静静聆听风的声音，收获一种感动．风里夹杂着西行人沉重的脚步声，混合着茫茫大漠的鸣沙声，穿越千年，延续千年。
风中的张骞
面对眼前浩浩汤汤的送行队伍，他欲语泪先流．一杯温酒入肠，竟酿成满腹悲凉．轻挥衣袖，便带着百余名随从由长安西行．他知道，他肩上有着联络大月氏共同夹击匈奴的重任．玉门关外，他驻足回首．关内，依旧是暖风曛人；关外，却是刺骨寒风．他侧耳倾听，那留恋的，风的声音；那留恋的，亲友的气息．莽莽黄沙中多了一队西行人马．也许是天欲弄人，在路上，他们被匈奴捉住了．从此，帐篷外，寒风中，多了一位不时向东望的牧民．十年生死两茫茫，当人们渐渐淡忘他后，他却奇迹般地逃了出来，在一个风声呼啸的夜晚。 有一种声音，穿越千年，延续千年，带来一位探路者的梦。
风中的王昭君
面对夕阳下的古道，还想踮起脚遥望一下古道那头的宫城．素手轻拂，篙草在风中不停地摇摆；狐裘轻捻，却温暖不了悲风中瑟瑟发抖的身子；琵琶轻弹，唱尽心中悲凉．面对旧景，她不禁落泪风中，侍女上前一问，却道是风沙入眼．一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏会是她的结局吗？喇叭唢呐欢唱，带着她向西行．微风吹过，牧草轻扬，却映出一位女子的身影．夕阳下，她的琴声随风飘散，溶于风中，谁？听出她的幸福。
有一种声音，穿越千年，延续千年，携来一位弱女子的琴声。
风中的冯致远
漫漫黄沙中，隐约出现一大一小两个身影．风中，彼此互喊着什么．你是谁，从哪来？一个稚嫩的童声喊道，我是老师，我是来帮助你们的．风掩盖住他们的对话，甚至刻意，用沙子抚平他们的脚印．那一年，那一天，他将自己扎根于这片黄土地．听说在这里生活的人可以听见沙的歌唱，他也想听听．一晃几十年，当初的幼童已长大成人，当初的小山村已初见繁荣．当初的青年呢？当初的青年已满头银发，双目失明．土丘上，他捧起黄沙，任它们在指间如流水般倾泻．他听到了，如同沙漏，逝去他青春年华的声音．是沙在唱？是风在唱？谁也不知道。{听听风的声音}.
有一种声音，穿越千年，延续千年．传唱着一个西部工作者的故事。 一阵风吹过，有点冷，有点感动。
第二篇:《听听风的声音》
听听风的声音{听听风的声音}.
铜陵市东山小学 代燕芬 十分有幸，今年九月份我被学校安排教学一年级的课程。对于这些刚入学的“小不点”，我既兴奋又紧张，兴奋的是能交到这些可爱的“小”朋友，紧张的是生怕自己的教学能力不 够好，不能把他们教的出色。所以我尽力备好、上好每一节课。但是经过一周的教学，我发现我们班有近半的小朋友不会听课，上课走神，都不知道老师说的是什么，更别说是听懂了。这可让我着了急，怎么办？不会听课，学习知识点就不能掌握，我的教学任务就完成不了。于是我一方面请教身边有经验的老教师，另一方面利用课余时间上网查资料、找方法。结果发现，不会听课的小朋友一方面属于“听知觉能力”落后，需要培养其“听讲能力”，另一方面可能与我的教学方法有关系，我应该创设更有利于孩子们接受的，符合一年级孩子年龄特点的教学情境。
找到原因后，就要安排对策了。一个有风的天气里，我将班上的小朋友带到了学校操场上，布置给他们一个任务——“听听风的声音”。小朋友们很兴奋，叽叽喳喳地讲个不停，于是我就问他们，你们听见什么了？有一个小朋友说：“我什么也没听见。”还有一个小朋友说：“我听见了大家的讲话声。”我就说：“是呀，大家吵吵闹闹的，当然什么也听啰，要想听见风的声音就应该安静。”我的一席话，小可爱们好像听明白了似的，都把嘴巴给闭上了，认真地在听风的声音。过了一会儿，我又问：“这会儿谁听见了什么？”一个小女孩说：“我听见了呼呼的风声。”一个小男孩说：“我听见了沙沙的声音。”一个
小女孩忙说：“那是风吹树叶的声音。”我微笑着点点头说：“风吹树叶的声音也可以说是风声呀！大家闭上眼睛用心听，你会听到很多声音。”紧接着小朋友们全都闭着双眼，静静地，用心地听着，不一会儿，大家争先恐后地想要告诉大家自己听到的——“我听到了鸟儿欢快的叫声”、“我听到了草丛里蛐蛐在唱歌”、“我听到了蜜蜂在花丛中采蜜的声音”""多么富有想象力的一群孩子，多么出色的语言表达呀！我觉得今天“听听风的声音”的活动让我的感触很多，孩子们不是不会想象，不是不会表达，更不是不会倾听，而是需要老师想方设法地让他们去听、去想、去说。老师们，如果这样去做，你会收获意想不到的惊喜。
自从开展了“听听风的声音”活动之后，我会经常带着孩子们进行各种有趣的“听知觉能力”培养活动，如 “听口令做动作”、“闻乐而动”、“听听算算”等等，而孩子们现在上课会听课了，走神的现象也很少了。我相信，再经过一段时间的努力与付出，我班孩子上课不会听课、走神的现象能彻底清除掉。
第三篇:《听,风的声音》
听，风的声音
听，风在说些什么……{听听风的声音}.
我身在炼狱留下这份记录，是希望家人和玉姐原谅我此刻的决定，但我坚
信，你们终会理解我的心情。我亲爱的人，我对你们如此无情，只因为民族已到
存亡之际，我辈只能奋不顾身，挽救于万一，我的肉体即将陨灭，灵魂却将与你
们同在。敌人不会了解，老鬼、老枪不是个人，而是一种精神，一种信仰。
——题记
09年国产电影市场真可谓是百家争鸣，百花争艳，其中占据绝对分量的当
然要数国庆献礼片了。各种献礼片让大家眼花缭乱，应接不暇，空前强大的演员
阵容，制作班底，更是调足了观众们的胃口，就在这些影片的狂轰乱炸下，一部
“冷冷的”《风声》慢慢从水下浮出，却掀起了一场暴风狂澜……
《风声》剧情所突出的不是智慧的较量，而是意志的对抗。因为作为解谜方
的日伪方除了严刑逼供实在是没有什么更好的破解思路，贯彻的还是宁可错杀，
绝不放过的方针，这样被突出的并不是双方的智商，而是敌方的残暴和我方的牺
牲精神，尤其是顾晓梦受刑一场，其惨烈程度挑战了心理底线，淋漓尽致的体现
了革命者的无私献身精神。这部电影真正的力量在于影片谜底全部揭开之后的回
味，当明知道自己所面临的一切还要做出如此选择的话，牺牲的意义更加被凸显{听听风的声音}.
出来，前面所经历的磨难也才更加值得人去尊敬。
回看历史，“阿Q精神”——欺软怕硬，狂妄自大，投机心理等精神胜利法
曾在国人的大脑里占据绝对的上风，其根源就是卑怯性。这种卑怯性在漫长的中
国历史上不断酝酿，早已在国人骨子里扎根，并不断腐蚀着国人的脊梁。从跪拜
礼到近代对侵略者的奴颜婢膝，从古代文人安贫乐道的达观修养，我们都可以看{听听风的声音}.
出这种卑怯性成为中国文化人格结构中的一个宽大的地窖，尽管有浓重的霉味，
却是完全而宁静，直到几个被刺痛的人发出撕心裂肺的呐喊时，国人麻木的神经
才有了动静，弯曲的脊梁开始挺起，跪着的膝盖才有了站立。时至今日，我们并
不否认，这些性格缺陷在我们身上仍然是个现实的存在，但随着“铁屋子”的逐{听听风的声音}.
渐开放和屋里人的不断觉醒，千千万万革命者前仆后继的献身，一代代中国人艰
苦卓绝的奋斗，才有了如今现代化建设的丰硕成果和人民幸福小康的生活。
1937年，“七七事变”后，抗战全面爆发。自此，“地无分南北，年无分
老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心”。除了国民党
的正面抗战和共产党的敌后斗争外，隐蔽战线上，国共两党也和日本侵略者进行
了艰苦卓绝的斗争。小说《风声》里，顾晓梦和李宁玉虽分属不同政党，有着不
同的政治信仰，但在共同的敌人日伪面前，却能携手同心，最终合力将机密情报
送了出去。国共两党在亡国灭种的危急关头，摒弃前嫌合力抗日的大局精神在现
在仍然具有重要意义，尤其是在关于台湾回归问题上，前辈们以名族大义为重，
誓死维护国家安全的民族责任感永远具有不褪色的启迪意义。
“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，冒着敌人的炮火前进，前进、前
进进！”在1937年8月25日这个值得纪念的日子，中共中央军委根据国共两党达成的协议，将陕西主力红军改编为国民革命军第八路军。那时的八路军仅有
4.2万人，武器非常的落后，但是，1937年9月的平型关战役，打出了八路军的气势。八路军的一一五师消灭了日军的1000多人，使八路军的名声大扬。随后，八路军以打游击战消灭了日军不胜其数。就在八路军连连得胜之时，1938年春，国民革命军新编第四军（新四军）正式建军了。1940年的“百团大战”后日本帝国主义在八路军、新四军和国军的强烈打击下，兵力、物力严重缺乏。在1945年8月6日和9日，美国在日本的广岛和长崎投下了两颗原子弹。8月9日，苏联集中了80个师、5500多辆坦克、3800架飞机，对日本关东军发动了进攻。终于在1945年8月15日日本帝国主义无条件投降了！ 这血泪交织的抗战历史永远结束在日本签字的刹那间，世界恢复了平静，然而为了这一刻而献身的革命先辈们却变成了一座座高大的丰碑，永远屹立在我们后辈的心中，那炙热的奔腾不息的血液也在黄土大地上源远流长。
读了《红岩》以后，我不禁潸然泪下。望长江黄河浩荡东流去，抚敌垒炮台默默耸天立。江山千秋永在，英烈风范长存，从太行山上倒下的第一排勇士，到百万雄师过大江献出年轻生命的战士；从罗霄山脉战死的大将，到抗日战争和大决战中英勇献身的官兵，他们中有没有留下名字的，还有没有墓场和石碑的。然而“青山有幸埋忠骨，百铁无辜铸佞臣”，他们的英灵与江河同在，与日月同辉！时间如信风拂过耳际，生命的旋律在眼前闪烁。悠悠的岁月如水流逝。你是否还记得抛头颅、洒热血的英雄们？现代社会纷繁复杂，拜金主义，享乐主义盛行，那份最朴实的情感被人们淡忘了，如今一部《风声》重新拨动那根落满灰尘的心弦，奏出一首悲壮的挽歌。为了那种精神，那种信仰，烈士们前仆后继，血染红岩。在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样说道。当代大学生更是肩负着振兴中华的重任，一部《风声》看的我们心在颤抖，更让革命先辈的光辉形象重新再脑海里清晰起来，那些质朴而沸腾的情感也在血液里复苏起来。所以，感谢《风声》，带给我们久违的震撼与感动。
深刻的感觉落到了纸上，总觉得肤浅，就让我们在心里默默缅怀，静静聆听古老沧桑的风声……
安徽师范大学09级秘书学 王慧 0901309
第四篇:《倾听风的声音》
倾听风的声音
涂细娴 风，是异常美妙的声音。不信，听我的描述。
风，往我的窗前吹过，我用心去听。我听到了窗户小声地“吱呀吱呀”，好似在细声吟诵；我听到了树枝摇晃的声音，好一个天籁之音；我听到了草丛沙沙的声音，小草优雅地跳着舞的脚步声。原来，风往我窗前吹有这样好听的声音。
风，往树林里吹过，我闭上眼睛听风的声音。我听到了在风中，小鸟的歌声；我听到了在风中，许多树叶吹动的声音“沙沙”，像一首古老的歌。原来，风在树林里有如此好听的声音。
风，往河面上吹过，我仔细地听着。我听到了被风掀起小波浪的声音，好听地不知怎么形容它，我听到了小孩在水中玩闹的嬉戏声，突然觉得很开心。原来，风吹过河面的声音是那样美妙。
风，往田野吹过，我静静聆听。我听到了稻谷的“成熟交响曲”，恐怕，“欢乐颂”也不过如此。农民伯伯亲自参加了这次“丰收礼”，好清朗的笑声。原来，风吹过田野也会如此动听 。
你说，风的声音好不好听？如果你也想听，你就得静下心来听，因为这样才能听出世上异常美妙的声音。