【话题作文】
第一篇:《改写《江畔独步寻花》》
把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文章。
江畔独步寻花
听说今天是赏花的大好时机，于是，我一个人来到江边一边散步一边赏花。
在通往黄四娘家的小路上，各种各样的鲜花也竞相开放，那千万朵五彩缤纷的鲜花把枝头都压弯了腰。瞧那月季花，它们在枝头绽开了笑脸，那傲慢的身姿，让人一看就生爱慕之心；而玫瑰花也不甘示弱，它与月季花长得虽然有些相似，但玫瑰花显得更高贵典雅；还有那牵牛花，虽然不及月季花、玫瑰花高贵，但那喇叭花却像一只只小巧的五颜六色的喇叭，迎着朝阳在吹奏一支优美的乐曲""真是美不胜收！
这美丽的景色花蝴蝶们怎能错过呢？瞧！远处飞来一群蝴蝶，有黄蝴蝶，有白蝴蝶，还有花蝴蝶。它们在花丛中翩翩起舞，简直分不清是蝴蝶变成了花朵变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。成群的蝴蝶在花丛中游玩了许久，还是舍不得离开。
“叽叽喳喳”，咦？是什么鸟儿在歌唱呢？我循声而望，原来是及几只小黄莺飞落在碧绿的树枝上唱着，那
声音是那么悦耳，那么动听，那么和谐，真是别有一番韵味啊！
我如痴如醉地欣赏着这里的美景：花儿盛开，蝴蝶嬉戏，鸟儿鸣叫""真是一幅美丽的画卷！
第二篇:《改写《江畔独步寻花》》
改写《江畔独步寻花》
一天，天气晴朗，阳光明媚。一大早，杜甫就起来了。今天大诗人杜甫的心情特别好，忽然，他产生了一个想法：人家都说黄四娘家的花开得茂盛，今天我得去看看。于是他就独自一人，一边在江边散步，一边高高兴兴地向黄四娘家走去。 到了黄四娘家一看，他心里暗暗地赞叹：这花可真多啊！这里真可以说是花的世界、花的海洋。旁边的小路都被这密密麻麻的花给遮住了。五颜六色的花特别漂亮，白的像雪，红的像霞，黄的像金︹ 花大的如碗口般，把花枝都压弯了，小的花如豆粒般，正在含苞欲放。 当微风一吹，花的香气扑鼻而来。花丛中，蝴蝶正在翩翩起舞，久久不愿离去。 又美丽、
又漂亮的小黄莺在枝头上唱着悦耳动听的歌，它们还在枝头上欢快地跳来跳去。 杜甫看了这幅美丽的情景，自言自语，情不自禁地说道：黄四娘家的花果然名不虚传，真是太美了。
第三篇:《《江畔独步寻花》扩写》
《江畔独步寻花》扩写
蒋雨宣
三月的一天，阳光普照，微风很是合人们的心意，拂过脸颊，总有一股舒适的感觉。
杜甫独自一人漫步在黄四娘家周围。这么好的天气，让平时都在呼呼大睡的花儿都清醒过来，揉了揉自己沉睡已久的眼皮；动了动好久未活动的筋骨；呼吸着清新的空气，向人们绽放灿烂的笑容。
千万朵如精灵般的花儿，都聚集在一起，好似在商量着什么开心的事情。因为它们一个个都带着笑容进去，聚会散了之后，笑得更灿烂了！这开心的气氛也感染了同根的枝条。你看，一个个的，也都笑弯了腰。
开心的心情传染了周围的一切，杜甫见了，嘴角也微微上扬，原本的不安心情也顿时豁然开朗了。
花儿的笑引发阵阵花香，吸引了许多蝴蝶姑娘。蝴蝶姑娘们见花儿如此绽放笑容，也凑过去跟它们谈起自己的开心事。就这样谈着谈着，它们越来越开心，蝴蝶们也高兴地跳起舞来。本该到了回家的时间了，可蝴蝶姑娘们全把这些事抛于脑后了。
自在娇媚的黄莺，看见它们玩得这么尽兴，也迫不及待地想加入这欢乐的气氛中。灵机一动，蝴蝶跳舞没有音乐的伴奏怎么能尽兴呢?这样的舞蹈怎么能够完整呢？于是黄莺们便在枝头清了清嗓子，唱起了悠扬婉转的歌曲。这下，花儿们笑得更加灿烂了。
杜甫沉浸在这一片优美景色之中，顿时心中便有了灵感，挥笔写下： 江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
第四篇:《《江畔独步寻花》改写》
《江畔独步寻花》改写
一天，夕阳放射出它那迷人的余辉，杜甫却十分愁闷。他听说黄四娘家的花很美，于是，他推开门，决定出去赏花散心。
走到去黄四娘家的小路上，眼睛突然一亮，发现她家的花真是名不虚传，有粉色的桃花、紫莹莹的蝴蝶兰、鲜红鲜红的玫瑰……，真是红如火、粉如霞、黄如金。这些花争奇斗艳，一朵更比一朵漂亮，而且开得非常多，成千上万的花朵把枝条都压低了，摇摇欲坠的样子。这时，一阵清爽的河风吹来，花瓣纷纷扬扬地飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。这美丽的景象把几只五颜六色的花蝴蝶吸引住了，它们飞过来，在空中恋恋不舍地盘旋飞舞，一步也不想离开。可爱俏丽的黄莺也飞过来了，站在树梢上，唱起了欢乐动听的歌儿。 杜甫看到了这一幕，心中的忧愁顿时飞到了九霄云外，消失得无影无踪。于是，他提笔写下了这首诗：
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
四川三台四年级：严艺晨
第五篇:《改写江畔独步寻花》
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 改写成一个故事：
一天，我独自一人散步，不知不觉来到了黄四娘家门口。我被吸引住了。
我走进她的院子，哇！黄四娘种的繁花开得真美丽、动人，几乎都要把小路都盖住了！{江畔独步寻花改写记叙文}.
春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了呢！这些春花很美丽，还散发着香味。我深深地陶醉在其中。 几只美丽的蝴蝶，在这些花里翩翩起舞，好像在给我表演哩！这时一只大蝴蝶飞来了，对这些蝴蝶拍拍翅膀像是在说，让她们回去。可是，蝴蝶们不把她放在眼里，她拍拍翅膀，飞走了。我看见这样的场景，感到又惊讶又好玩。 黄莺的歌声柔美圆润，好像在对我唱歌呢！
第六篇:《古诗改写作文》
古诗改写作文
改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把第一人称改成称，可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。
把古诗改写成记叙文，不仅能够激发学生读古诗、学古诗的兴能提高学生对古诗的赏析能力，培养学生的想象力和创造力，养察、勤动笔的良好习惯。
把古诗改写成记叙文，是小学生作文训练的常见的方式。改写做到“三要”。
1、要理解古诗的意境
《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二首一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的，诗的原文是“篱落疏深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的景象的儿童。前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童乐，天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。后两急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。
这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明，内容浅显易懂，理解起来不难。
2、要把握古诗的原意{江畔独步寻花改写记叙文}.
改写古诗不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，把包含的内容呈现出来，把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店》写景，后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把握
容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。
3、要展开合理的想象
《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握的时间和地点。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗的内涵凸显出来。
把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文 (字数要在450字左右)
江畔独步寻花
（唐)杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留恋戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰蹄。
（一）
春，一年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说：「春天到啦，春姑娘回来啦，大地复苏啦，真好啊！真美啊！」
是的，人间的确是很美的。看，通往黄四娘家的小路上，开满了五颜六色的鲜花，彷佛是神话里的「花花世界」。他们以迷人的芬芳，妖娆的风咨，招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飞蛾呀，甲虫呀……，他们给平坦无奇的小路带来了生机，使小路不再孤独寂寞，连过路的人都流连忘返，不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是为了老朋友的到来而高兴。蝴蝶一会儿落在花的海洋中，和花儿谈谈心；一会儿又飞起盘旋，和花儿嬉戏。看得出蝴蝶实在不愿离去，就连大师人杜甫也徘徊流连。看到这仙境般的景色，不禁心旷神怡，怎麼还会想到要离开呢？
花儿的能耐可真是非凡啊！不光吸引了蝴蝶和诗人，还招来了许多「歌唱家」——黄莺鸟。它们落在花丛中，「喳喳」叫了几声，彷佛是在说：「总算找到一个好地方唱歌了！」接著就放开银铃似的歌喉尽情歌唱起来。这婉
转和谐的啼鸣，使诗人杜甫沉浸在诗情画意之中。
一阵微风吹过，花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来，在花上翩翩起舞，舍不得离开。
小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去，唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。
杜甫赞叹道：“黄四娘家的花真是名不虚传，美不胜收。”
(二)
阳春三月的某一天，诗人杜甫在江边漫步，好不自在。忽然，他闻到一阵阵幽香，这个香味诱使他情不自禁地向前走去。片刻，杜甫便身处在一间乡村简陋的小屋前，这使诗人杜甫不由的想起在来小路上繁花似锦，他猜测这间小屋的主人必定是位爱花之人。
过了一会儿,从屋里出来一位闭花羞月的山村妇女,只见她手提木桶,身穿粗布衣,他见到诗人杜甫站在自己家小屋前,便微笑着邀请杜甫坐下并和诗人交谈了起来.从闲聊当中,杜甫知道了这位中年妇女名叫黄四娘,乃是位爱花之人,且家中的各种鲜花多不胜数。杜甫这才留意大利到小屋的四周布满了鲜花，各种鲜花在阳光下争奇斗艳，竞相开放。一朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得出神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。
（三）
春天来了，百花齐放。大诗人杜甫听说江畔边有一
个叫黄四娘的人，她家的花园中有着各种各样的植物，现在正是万物复苏的时候，那儿一定是姹紫嫣红。于是，杜甫决定去江畔赏花。{江畔独步寻花改写记叙文}.
杜甫来到江畔，只见江水滚滚，奔流不息。春风吹拂着，吹得脸上暖洋洋的，一股浓郁的春天气息洒在这江畔上。可是江岸上绿草如茵，只有几朵零星的野花，哪有黄四娘家的花园呢？
杜甫不禁有些失落。这时，一阵风过，杜甫闻了闻，风中夹杂着浓郁的花香，不知是什么花，应该是许多花汇集在一起的吧！杜甫在花香之中陶醉了，这香气把刚才的失落一扫而光，杜甫完全沉浸在花香之中了。{江畔独步寻花改写记叙文}.
风止了，杜甫才清醒过来。“刚才的花香太迷人了，难道那边就是黄四娘家的大花园吗？”想到这儿，杜甫立刻精神一振，他顺着花香走去。{江畔独步寻花改写记叙文}.
朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得出神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。
《清平乐·村居》
第七篇:《《江畔独步寻花》读写练习题》
《江畔独步寻花》读写练习题 姓名：
一． 解释带点词的意思，再写出诗句意思，最后写出诗表达的思想感情。 江畔独步( )寻花 诗句意思 ．．
黄四娘家花满蹊 （ ）， ．
千朵万朵压枝低。 留连（ ）戏蝶时时舞， ．．
自在娇莺恰恰（ ）啼。 ．．
诗歌表达了的感情。
二．想象《江畔独步寻花》描写的情景，然后把情景画下来。
三． 填空。
《江畔独步寻花》第二句、第四句最后一个字的韵母是：（ ）,
韵母是“i”字还有（ ）等。诗歌的第二、四、六、
八．．．．．．等偶数句的最后一个字的韵母是相同或相近的。
四．观察一处景物，然后画一幅画，再为画配上一首诗。
学习小结：
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
[注释]
1．独步：一个人散步或走路。
2．蹊(xī)：小路。
3．娇：可爱的。
4．恰恰：恰巧碰上。一说鸟叫声。
5．留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。
[简析]
唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。
［作者简介］
杜甫（712-770），唐代诗人。字子美，河南府巩县（今河南巩义市）人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。
思考练习
1. 朗读这首古诗。背诵这首古诗。
2. 默写这首古诗。
第八篇:《江畔独步寻花》
第一学时
教学活动
【导入】一、谈话导入，激发兴趣
同学们，昨天老师已经布置大家搜集一些杜甫的古诗，谁愿意背一首给大家听？ 背了这么多杜甫的古诗，你对诗人杜甫有哪些了解呢？
今天我们再来学习一首杜甫的诗。
板书：江畔独步寻花，齐读课题。
（1）、从课题中，你知道了什么？{江畔独步寻花改写记叙文}.
（2）、你对课题的说法有什么疑问吗？
（谁在哪寻花？他寻到花了没有？花是什么样的？他为什么要来寻花？）
二、 初读课文，读好节奏
1、请同学们自由地读一读古诗，要求读准字音，读出节奏。
(1)、指名读，学生评价。
(2)、同桌互读。
三、精读课文，入境悟情
1、请同学们带着疑问再来读一读古诗，看刚才的问题你是否能找到答案?。读的时候，还要仔细看看书上的插图和注释 。自由读，开始。
（1）、学生边读边结合文中插图展开想象。
（2）、集体交流：告诉老师，从古诗中你读懂了什么？
2、重点引导学生想象黄四娘家的花又大又多的景象。
（1）、问：黄四娘家的花是什么样的？你是从哪里看出来的？
课件出示：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？哪些词写出了黄四娘家花很多？谁来读读这句话？指名学生读。
（2）、引导学生从花的颜色、气味、数量、姿态、品种等方面想象繁花盛开、姹紫嫣红的景象。