【话题作文】
第一篇:《亡羊补牢读后感200字》
亡羊补牢读后感200字
昨天，我读了一则《亡羊补牢》的故事，对我的启发很大，故事的内容是这样的：
古时候，有人养了一圈羊，一天早晨，他去放羊，一数，羊怎么少了一只呢？他仔细地把羊圈观察了一番，发现羊圈破了一个洞，牧羊人心想，羊一定是被狼从这个洞里叼走的。
邻居知道了这件事，劝他修好这个破洞，牧羊人却说，羊已经丢了，现在修羊圈，还有什么意思呢！
第二天，牧羊人去放羊，一数，怎么又少了一只羊呢？他后悔没有听邻居的劝告，他赶紧把羊圈里里外外修得好好的，从此再也没有丢过羊。
第二篇:《亡羊补牢读后感200字》
亡羊补牢读后感200字
昨天，我读了一则《亡羊补牢》的故事，对我的启发很大，故事的内容是这样的：
古时候，有人养了一圈羊，一天早晨，他去放羊，一数，羊怎么少了一只呢？他仔细地把羊圈观察了一番，发现羊圈破了一个洞，牧羊人心想，羊一定是被狼从这个洞里叼走的。
邻居知道了这件事，劝他修好这个破洞，牧羊人却说，羊已经丢了，现在修羊圈，还有什么意思呢！
第二天，牧羊人去放羊，一数，怎么又少了一只羊呢？他后悔没有听邻居的劝告，他赶紧把羊圈里里外外修得好好的，从此再也没有丢过羊。
第三篇:《亡羊补牢》
《亡羊补牢》教学设计{亡羊补劳200个字}.
唐坊中学 赵同和
教材分析：
《亡羊补牢》这篇课文选自鲁教版第五册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、掌握本课的生字词。
（2）、朗读课文，了解寓言的内容，从说话人的语言中体会课文 告诉我们的深刻寓意。
2、过程与方法：
注重朗读训练，通过朗读来体会、感悟文中说话人的深刻含义。
3、情感态度与价值观：
通过对故事的学习，培养学生认识错误，及时改正错误的意识。 教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前准备：
1、老师：多媒体课件。
2、学生：预习课文、生字词。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，今天我们来学习第9课《寓言两则》，把你们的右 手拿出来我们一起来写。
2、直接揭示：寓：寄托，蕴含。言：讲道理。“则”相当与“篇”。寓言和童话的体裁一样，就是通过虚构的一个小故事告诉大家一个深刻的大道理。（出示小故事 大道理）
3：这节课我们先来学习第一篇《亡羊补牢》。出示课题，提醒“补”的左偏旁。
4、齐读课题，空笔和老师一起写。亡羊补牢到底写了一个什么 样的故事，告诉了我们什么样的道理就是我们本节课所学习的内容。
5、“亡”“牢”分别是什么意思？下面拿出你们的字典查一查，
一二组用音序查字法，三四组用部首查字法。（生汇报）
6、本课到底指什么意思？下面请同学们打开书，我们大声的读课文。
7、释题：丢失了羊以后修补羊圈。
二、初读课文，整体感知，检查预习：
１、师：下面我们再次读课文谁愿意展示一下自己的朗读水平，请起立。
师：课文读得挺棒，我想字词你们自学得也不错，汇报一下。（课件出示生字词）{亡羊补劳200个字}.
师随机指导：
窟窿的“窿”街坊的“坊”读轻声；
多音字“圈”：羊圈（juàn） 圆圈（quān）
“悔”的竖心旁、“窟窿”的穴字头、叼和叨进行区分。“叼”的最后一笔是提。
2、下面我们用这些词语把亡羊补牢的故事讲一讲。
三、通读课文，理解内容：
1、养羊人丢了几次羊？为什么丢？我们从这里开始每人读一句 话，再次熟悉课文的1——4自然段。
（1）、学生结合问题自由回答：
第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他不听劝没有及时把羊圈修补上。{亡羊补劳200个字}.
（板书：羊圈破了 丢羊
不听劝 又丢羊）
（2）、试用：用“因为……所以……”说说两次丢羊的事。
小结：由此可见，不听劝告，不及时纠正过失，不好的结果就 会重来。那么这部分内容应该概括呢？让你用课题里的两个字来概括，应该是？（亡羊）
2、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？全班女同学 齐读课文的第5自然段。
（1）、结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。(板书：修补羊圈 再也没丢)
（2）、试用：用“因为……所以……”说说养羊人是怎样补牢的。
（3）、句式训练：课件出示{亡羊补劳200个字}.
四、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
2、全班交流评价{亡羊补劳200个字}.
（1）养羊人是个不听劝告的人：
A
、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。
课件出示：
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快” 知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）
他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。
分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。{亡羊补劳200个字}.
B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
课件出示：
这两个“又”应该怎样来读？大家试读,体会养羊人的可气之处。
（2）养羊人是个知错能改的人
这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？
默读最后一段。学生发表自己的看法。
结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一
下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。