【 – 写作指导】
第一篇:《12 g 描写性文章的写法》
描写性文章的写法
山东省日照市东港区南湖中心初中 刘 锐 276817 rzliurui@sina.com rzliurui2010@126.com
命题描写性的文章是考试中经常采用的一种题型。这种题有很明确的写作要求。有文体的要求、有字数的要求、也给出了很明确的汉语提示。实际上这样的题是在就所给汉语提示的翻译的基础上加以发挥。英语基础较好的同学可以根据自己的能力加以发挥而获得高分，而英语基础较差的同学就可以直接翻译所给的汉语提示。但是一定要做到语法正确。建议多写一些简单句，用一些常用的词汇，以确保所写的每个句子都是正确的。
描写节日：
此类写作属于说明文，描述某一具体事物。描写节日，我们首先必须确定要点，也就是说到底要写哪些东西。然后，把对每个要点分别进行描述。最后组织成文章。那么描写一个节日到底都要写哪些要点呢？
1．节日的名字。
我们究竟描写的是哪个节日，这是必须要明确的。
2．节日的时间。
这个节日在什么时候发生。
3．节日的地点。
这个节日在哪里举行，也就是说这个节日是哪个国家或地区的习俗。
4．特色饮食。
一般的节日才有其特有的饮食，看看你要描写的这个节日有没有。
5．特色服饰。
在这个节日上人们穿不穿与平常不同的服装。
6．歌舞。
在一般的节日上歌舞是必不可少的。
7．体育运动。
有的节日上，人们要进行一些体育文化运动。
8．其它。
在这个节日上，人们还做其它一些什么事情，也可以补充介绍一下节日的起源、发展以及它对人们的影响等。
怎样描写一个历史人物
高中数篇课文全都描写了历史上的伟人卡尔·马克思。
阅读完之后，我们会得出结论：当我们要用简短的篇幅去描写一个历史人物时，要描写的内容主要分为两个大的方面，即：
1． 他的生平简述。
2． 他的主要业绩和历史作用/他的优秀品质。
本单元的数篇阅读材料实际上描写了马克思的三方面情况：他的生平、他的业绩和历史作用，以及他的堪为后世楷模的优点或优秀品质（即：学习外语的方法和精神）。现在假设我们想描写中国的历史人物贾思勰，我们也可从上述两个方面组织和整理材料。
1． 他的生平简述：生活的时代；经历。
2． 他的主要业绩和历史作用：发展农学；为中国农业发展做出贡献。
按这个思路下笔，我们不难写出一篇内容充实的短文。
怎样描写一个地方
描写一个地方，如一个省，一个城市，首先要介绍省名或城市名。如果有资料的话，还可以介绍名字的起源。然后要介绍这个省的位置，如属于哪个国家，在国家的中部或东部等。然后介绍省内的湖泊，岛屿，山川，河流等。接下来可以介绍天气，如雨水，冷热，潮湿状况等。然后可以介绍有代表性的产品和农作物等。另外还可以讲述一下工作就业情况。以下是一些常常使用到的词。
Name:
province（省）、 city（市）、 county（县）、metropolis（大都市）、
borough（区、自治区）、town（镇）、 village（乡、村）
Where:
to the east, on the west, in the north island（岛）、 lake（湖泊）、byland（半岛）、 peninsula（半岛）、 mountain（山）、 hill（小山、丘陵）、cordillera（山脉、山系）、 river（河流）、 brook（小溪）、
skyscraper（摩天大楼）、 tower（塔）、 temple（寺庙）、
scenery spot（风景区）、historic site（古迹），etc.
Weather:
cold, warm, wet, dry, hot, etc.
Production:
wheat, rice, orange, etc; machine, car, TV set, etc.
第二篇:《关于主动性的三个小故事》
关于主动性的三个小故事
扎木筏的故事
在通用电气的时候，一次公司组织所有的同事做野外拓展训练。其中有个项目是，一个团队要用汽油桶等材料扎成木筏，并且全体队员最后要乘坐木筏达到指定的地点。在这个过程的当中，我发现有这么几类人：一类是旁观者，不发言也基本上不干活，找个如身体不适的借口在一边看着；一类是批评家，专门挑毛病，指出哪里做的不对，但是也说不出正确的做法该怎样；一类是指挥家，懂得如何去做，但是自己基本上不动手；还有一类是实干家，或听取别人的意见，或根据自己的判断，一根绳子一根木头的把木筏扎起来。根据我的观察，毫不意外的是，这个木筏基本上是实干家扎起来的。
任何组织里都有上述的四类人，旁观者不用说，是任何公司都想要开除的对象，因为他们是毫无价值的。批评家，虽然可以主动的提供意见，但是毫无建设性，影响可能比第一类人还要坏。指挥家，在很多组织里，这类人都是担任领导者的角色，但是他们其实缺乏执行力和第一线的了解，所以他们也未必是好的领导者。而实干家，则是任何组织都最为看重的骨干员工。
你将在“扎木筏”的过程中扮演一个怎样的角色呢？
如何写一份好的报告
我在某外企做了三年的采购经理，老板是美国人，叫TONY。TONY是个很难相处的人，刚刚担任采购经理职位的时候，有一次托尼对我给的发的工作报告非常恼火。事情很简单：因为某个供应商没有遵守承诺， 我们丢掉了一批紧俏的原料，然后我如实的，第一时间把这件事以电子邮件的形式报告给了老板。
托尼是这样批评我的：你告诉我这样一个消息有什么用？难道让我替你想办法么？你是采购经理，我不是！你想好了该如何补救，再来找我！
我从这件事当中受益很多，至今难忘。也是从那时起，我学会了该如何写好报告。以上面的情况为例，一份好的报告应该是这样的：我们货品因为供应商失信无法采购到了，这是我工作的失职，非常抱歉。但是我通过询价又找到了两家供应商。他们货品价格和质量状况如下… … 我个人建议从A供应商处购货，主要原因是….…此外，为了避免今后此类事件的发生，我建议《采购合同》中完善以下条款…….
《无间道》里有这样一句话，大概是说好的警察也要会写好的报告。其实这个道理对于在企业里工作的人一样适用。只不过，主动性才是这一份份好的报告背后的文章。 “看过了”和“没有意见”
刚到麦可思的时候，王伯庆博士让我多了解企业情况，然后规划一下公司的整体的发展。过程中间，给到了我很多资料，也嘱咐要向相关的同事多了解情况。这些资料我都看过了，相关的同事也都一个一个的去谈了，但是，写出来的方案还是给人一种浮在表面上的感觉。以至王老师在美国的时候还特地给我打电话过来，再次提醒我在规划产品的时候要多了解公司以前做过的东西，少做无用功。当认真研读过了之前产品的数百页的开发策划案以后，我才意识到，其实自己花了很多心思在构想的东西，有一部分已经被过去的实践证明是错误的。 这个故事中讲的东西是：看过了不等于真正的理解了。粗略的读过，而没有仔细深入的去提问题，去钻研是一种缺乏主动性的表现。换言之，这是惰性在作怪。而作为一个管理者而言，主动性则意味着需要更深入的去学习相关的知识，要做到普通员工更了解实际的情况，仅仅“看过了”是不够的。
这种“看过了”的另外一个形态就是“没有意见”：当其他部门征询意见的时候，比如人力资源部问到新的奖惩制度，或者是IT部询问公司网站的页面风格，有多少人是回到“没有意见”？在我过往的经验当中，一个组织中回答“没有意见”的都是“沉默的大多数”。其实这种“没
有意见”，其实也是一种各扫自家门前雪，和事不关己，高高挂起的态度。我相信如果是真正认真的“看过了”，并且“了解了”，是不太可能“没有意见”的。
所以，作为一个主动的员工，应该是“理解了”而不单纯是“看过了”。应该提出意见，而不是回答“没有意见”。
第三篇:《让作文多一点抒情性的语言》
让作文多一点抒情性的语言
训练目标：
1、明白在作文中学写一点抒情性语言；
2、在作文赏析中懂得抒情的方法； 3、写一篇有抒情味的作文。 训练重点： 作文中恰当的运用一些抒情的方法 训练难点：
写一篇有抒情味的作文
课前准备：
[解说] 表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种间接抒情。直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力，例如柯岩的《周总理永远和我们在一起》：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！ 课时建议：1—2课时 训练过程： 一、活动导入
“恰同学少年，风华正茂。”青春的我们有的是丰富的想像，敏感的心灵，敏锐的视角，开阔的视野，深刻的思考。青春的我们已经学会了在成功和失败中品味人生，在希望和迷惘中放歌抒怀。但是，作文中，同学们常常不能做到说真话，诉真情，文章显得矫揉造作，或者不论写人叙事，还是写景状物，一律是一般性概括叙述，干巴巴的鉴定式的介绍，不会抒情，不会议论，文章中人物形象概念化，难以引人注目。因此，学会在作文时多一点抒情性的语言，是十分必要的。今天我们学习“让作文多一点抒情性语言”
二、例文导学
1、教师质疑：阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子，并说说各在什么基础之上进行抒情？
[示例1] 今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
[示例2] 数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
[示例3] 数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他
推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：同学们，要加油啊，离中考只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。可是又有谁能理解我的心呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍。痛得要命。难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。2.学生讨论
3.集体交流：三段的最后一句都是抒情句子。（例1）是告诉了读者“我”因为什么事情而产生的情感。（例2）是在叙事的过程中通过一系列的描写之后所抒发的感情。（例3）是在（例2）的基础上多了四个反问句。 三、要点点拨：
（例1）显然有了前面的一段叙述文字，最后一句的抒情才有了依托。由此可见，叙述是抒情的情感基础，（叙述必须告诉读者4个问题，即“谁”“什么时候”“什么地方”“干什么”）抒情是叙述的思想升华。叙述和抒情一结合，不但使读者知道发生了什么事，而且也能感受到作者的情感，触摸到作者的思想脉搏。 【叙述基础上的抒情】
（例2）是建立在描写的基础上（语段中的划线句），光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我们通常所说的“描写”。 描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。 【描写基础上的抒情】
（例2）主要加上了一点描写的内容，但我们可以看出，它比原稿要生动多了。那么，是不是做到这一步就算是最好的了呢？也不是。尽管记叙文主要的表达方式是叙述、描写和抒情，但是如果能在其中加一点议论，有时会使文章显得更有深度，更有灵气，更有感染力。特别是议论与抒情常常是你中有我，我中有你，密不可分的。（例3）加进去的虽然只有四个反问式的议论句，但这些句子表达了作者对应试教育的不满与反抗，使整个一段文字的立意变得更深刻，作者的观点更显突出，思想性也进一步加强了。【与议论想结合的抒情】
【总 结】
通过上面一个实例的反复演练，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体进行间接抒情，较单一的直接抒情更具艺术魅力，这正是我们写好记叙文的重要法宝。要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可
的。总之，我们要学会综合运用多种表达手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、栩栩如生、醒人耳目、启人深思。同学们，除了以上三种方法外，抒情时，可以多用排比句、排比段、比喻句、拟人句等，或是一些引用句以增加文章的节奏感、气势和生动性。
四、拓展阅读
（一） “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只
好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这时我看见他的背影，我的泪很快地留下来了。
—-朱自清的《背影》
此处是望父买橘的背影，快要写到父亲攀爬的背影，先做铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，一处写他的衣帽——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。两处肖像描写安排在描写背影之前，就是要让读者把他们跟背影的特写镜头整合起来。背影的特写镜头，写了手、脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向缩，；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地留下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。（点评式） （二）学会欣赏，在欣赏中懂得抒情的手法运用
下边是赵越同学的一篇《牵挂》，感受一下文章的抒情性语言和表情达意的手法。
牵挂 江苏 赵越
一直认为，牵挂是远远高于爱的。因为，一定是爱极了才会去牵挂，去思念。我是幸福的。因为，我终于有了牵挂，体验到那比爱还珍贵的滋味。
“天上的暴风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我躲进您的怀里。”这是冰心写给母亲的诗句。牵挂，像一根看不见的线，把我这只离家的鸟紧紧地和巢系在一起。我没有一对顺风耳，可我能每时每刻听到巢中鸟妈妈那焦急、慈爱的呼唤；
我没有一双千里眼，可当我因牵挂而满眼泪花时，我能清楚地看到鸟妈妈眼中也满是泪花！
（黑体部分是冰心的诗句，你还记得她另外一句么？不妨写下来！
上边的文字运用了哪些修辞来抒情？ ） 妈妈是春天，有妈妈的孩子就像时时刻刻拥有春天一样，多么幸福！可是，当妈妈在身边的时候，唠叨也在我们身边：“起床要快，吃饭要文雅，走路要如风……”“上课要好好听，要团结友爱，要……”要是哪天腿上蹭块皮，妈妈又是一串“炮弹”。这真让人饭吃不香，觉睡不好，没病也会逼出病来。
（这是一个细节吗？）
可是，一旦爱唠叨的妈妈不在身边了，那个春天也就顿时消失了。太阳不出来，一天阴沉沉的，鸟不叫了，花不开了，叶子也不绿了，小草也不长了。这时候 ，才喜欢上了妈妈的唠叨，觉得那些都是最美妙的音乐，只可惜从前没有听清它；等到妈妈又在自己的身边时，才觉得阳光明媚，小鸟又欢唱了……
看来，那句话真是不错：只有失去的，才能感到它的珍贵。的确，只有失去它，才会牵挂 它；只有牵挂它，才会发现自己是多么地爱它！
（体会画线句在文中的作用： 在本文中还有哪些？你准备在今后怎么收集和感悟这样一些话？说说看，你现在记得几句么？）
父爱是一本书，深奥含蓄。也许，只有等我长大了，才读得懂。
爷爷、奶奶、外公、外婆是炽热的火光。他们总把自己的光和热，毫无保留地贡献出来，照亮两代人。
小时候，外公每月值一次夜班，途中要路过一条小河，每个月的那一天，外婆总是很忧虑。我问为什么，妈妈轻轻地告诉我：“外婆挂念你外公呢，他不会游泳。”我奇怪，那么大的人也会掉到河里吗？（这又是一个细节！）
每天晚上，万家灯火的时候，我的脑海中总是蹦出几个莫名其妙的问号：家里的大门锁了没有？外婆的药吃了没有？爷爷一盘棋下完了没有……一连串的问题，让我无法回答。夜深人静，只有我在静静地想。（像这样的排比还有吗？）
有一天，我突然明白了我为什么会想这么多问题，还有那个谜，慢慢地，我悟出，那是因为我心中有爱，有份亲情的爱。
我是幸福的，因为我有爱，因为我有牵挂，如丝线般的牵挂，线的那一头，是我那温馨可爱的家。
（优美抒情的语言，恰切生动的比喻，这样的结尾真是耐人寻味，余味悠长啊！） 妈妈的手套
冬天，天气的确很寒冷。妈妈总是戴着手套，似乎从没见她摘下来，甚至是到了天气转暖的时候，依然还戴着那双手套。
在我的印象中，妈妈的手是非常漂亮的，既修长又匀称。所以，我更加疑惑，妈妈为什么不让手“见天日”呢？有一次，我问妈妈：“妈妈，你为什么老是戴着手套啊！天已这么热。”我伸手想替妈妈摘下手套，她赶紧捂住，急忙说：“没什么，摘下来多冷啊！”嗯，我想想也是，就没再追问。
有一天，妈妈在洗碗，也是戴着塑胶手套洗。我在一旁静静地看着，没说一句话。等碗洗好后，妈妈摘下手套的那一刻，我惊呆了。我一把抓住了妈妈的手——那只泛着苍白、关节处龟裂的手。我凝望着妈妈的手，激动的心情久久难以平息。 妈妈挣开我的手，迅速的戴好手套。我说：“妈妈，你的手怎么变成这样了。”妈妈沉默不语。看着碗，看着这整洁的家，我顿时明白了，大冷的冬天妈妈还老是把手浸在冷水中，能不这样吗？我埋下头，眼泪不争气的淌了下来。
妈妈缓了缓情绪，说：;傻丫头，哭什么，又不是没手了。到了春天，就会好的。嗯，别哭了，没关系的。”谁说没关系呢？不知多少个夜深人静的夜晚，我看到妈妈一个人在涂抹药膏。以前的我不知道，现在我才发现，我这个女儿当得是多么的不称职呀。妈妈又说：;还有，千万别把这件事告诉给别人，特别是
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