【 – 写作指导】
篇一:《20年后的我写给老师的信》
20年后的我写给老师的信
敬爱的老师：
您好！
光阴似箭，日月如梭，二十年过去了。我现在已经成为一位出名的作家了写作已经是我生命的一部分。每当写作出现困难的时候，我总是会想起您我敬爱的好老师。想起您好的教导：“骄傲使人落后，谦虚使人进步”，“一份耕耘一份收获”，“永不放弃”，我至今仍牢记在心中。您的教导真使我一生受益啊！老师，您现在还好吗？您好还记得曾经有这么一个调皮的学生吗？
回想起二十年前的我是一个调皮捣蛋的学生，又不爱做作业。记得有一次考试我考了个高分，我拿着那张“珍贵”的试卷欣喜若狂，一遍又一遍的着那好不容易得来的好成绩，感到很满足。我随手拿起生字本，不假思索的就做完了，立刻合上本子，自言自语的说；“考试如此的理想，还会出借吗？不用检查了——”便出去疯玩。出乎我意料的是，第二天，竟在老师念的做错名单中听到我的名字。我迈着小步朝办公室走去，激烈跳动的心仿佛要从胸口蹦出来似的，每走一步，我都要心惊胆战，仿佛脚下是万丈深渊似的，心中充满莫名其妙的恐惧感。短短的几米路，霎时间变得这么长，走了好半天才来到办公室门口。“报，报，报告。”我抬起像是灌了铅的脚，挪着步子来到老师身旁，把头埋得低低的，不敢正视老师。“你道你犯了什么毛病了吗？”老师和蔼可亲的说道。“知，知道。”声音是颤动、不安的。“你成绩优秀我不否认，但成绩优秀就能对作业马虎应付吗？”这时，我真恨不得挖个地洞钻进去。“老师，我错了”我那不争气的泪珠落了下来，是悔恨的泪，也是醒悟的泪老师只轻轻说了句：“骄傲使人落后，谦虚使人进步”。
还记得有一次作文课上，您当众念了我的作文，让大家学习，虽然您并没有在意，可您知道这对我意味着什么吗？因此我爱上了写作。但那次以后很长时间您再也没有念过我的作文，我很沮丧，以为我不是写作的料，渐渐的也就放弃了努力。您发现后对我说：“你还是有写作才华的，只是‘一份耕耘一份收获’呀！你没有努力就想让大家认可你吗？你根本就没有试试怎到知道你不是写作的料呢？”我很惭愧，从此立志努力学习发奋写作。 老师我现在已经成为一名作家了，老师要不是您，我也不会从骄傲中走出来；老师，要不是您，我也不会对写作充满信心；老师， 1
要不是您，我也不会懂得“永不放弃”。老师要不是您我就不会有今天。
“啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流，心中激荡”，每当我听到这道歌，步不禁心潮澎湃，记忆的闸门不由自主的打开了，它就像一部影片在我脑海里播放。瞧，序幕已经拉开了，朦胧中出现了她的身影
老师您是我心中永远的好老师！
祝您
身体健康！
您的学生；刘永滔 2012年5月5日 2
篇二:《写给20年后的我》
写给20年后的我
嗨！20年后的徐夏冰同学：
你好！现在，你在干什么呢？一定是像我们的老师一样，在给你的学生上课吧！没错，20年后的你，一定是一名光荣的人民教师了。
记得20年前，当你还是一名稚气未脱的小姑娘的时候，你就开始了你的教师梦。是因为什么来着？当年你不是曾经想当一名歌唱家吗？你那百灵鸟一般婉转悦耳的歌声，是多么让你自豪、令同学羡慕啊！是因为什么让你想一辈子当老师呢?啊，想起来了，是学习了《藤野先生》这篇文章以后。语文老师说，鲁迅先生弃医从文，为改变国民的愚昧，今天我们的国家要强盛，培养人才是关键啊！从那以后，你立志要当一名为国家培养人才的好老师！
而今，你的的梦想终于实现了。我为你庆幸，同时也想和你说说几句心里话。
首先，你要做一名爱学生的好老师。农民种庄稼，爱护每一颗禾苗，辛勤的园丁要爱护每一株花草，当老师的，首先要爱护每一个孩子。不管他贫穷还是富有，不管他的成绩是好还是差，你一定要爱他们，走进他们的心灵，了解他们的需求。还记得吗？当年你生病时，老师是怎样嘘寒问暖的？当你上课走神时，老师是怎样善意的提醒的？当你成绩有一点点的进步时，老师是怎样慈祥的鼓励的？你要时时记住：爱的种子，就一定绽放美丽的花
朵儿，结出美丽的果实！
其次，你一定要做一个知识渊博的老师。只有博学，才可能得到学生的敬仰，激起学生的求知欲望。“河有源泉水才深”，这源头活水，就是书籍。你一定要忙里偷闲，多读书、读好书。当然，“好马不用鞭催，好鼓不用重锤”，相信你一定做得很好，可不要辜负我的希望啊！
好了，亲爱的徐老师，你的工作一定很繁忙，我就不多说了，祝愿你为实现伟大的中国梦，多多培养优秀的人才，我相信你一定不会让我失望的！
祝你
身体健康，工作顺利！
2014年的自己
2014年元月1日
（辅导老师：徐怀明）
篇三:《20年后的我》
20年后的我
蒲缥镇蒲缥小学 六年级145班 代婷婷
我现在已经十岁了，再过20年我就成为一个30岁的成年人了，当我30岁时，我会变成多才多艺的女孩子，还是充满智慧的女孩子呢？我好想知道。
我想，30岁的我应该很漂亮吧！长着长长的眼睫毛，化着淡淡的妆，一定美极了，有着成熟的美了吧！不像现在这样的稚嫩了！
我想30岁时的我，也许会成为一名建筑设计师，我要把那些不起眼的建筑都变成世界上最美的建筑，让那些无家可归的人们，都住上豪华的房子，让世界变得更和谐更美好！{20年后的教师}.
我想，20年后的我，也许还会是一名出色的空中小姐呢？
我穿上红色或是蓝色的空姐服，坐在飞机上带着人们去世界各地观光旅游。这时的我坐在飞机上往下看，宽阔的街道变成了一条条相互交错的小溪；那些在地上显得又高又绿的树木变成了小溪旁边的小草；一辆辆来来往往的汽车变成了一只只小虫子在小溪边走来走去，多么美的一幅山水画呀！{20年后的教师}.
在飞机上，我和乘客们有说有笑，我为她们讲着我们将要到达的国家的著名景点。在谈笑中，我听到了一个熟悉的声音，我看见了小学时候我的启蒙老师——杨老师，我走过去和老师打招呼：“我是你的学生呀！杨老师”此时此刻的杨老师已经认不出当年的那个无知的小女孩了，我和杨老师讲起了很多以前的事情，终于让老师认出了我！老师依然那么爱笑，那么漂亮！我身上好像有了她的影子，说话也是
那么爱笑！
20年后的我，也许会成为一名教师，为孩子传授知识，把他们带进知知的海洋；20年后的我，也许是一名医生，救护那些生病需要救治的人们；20年后的我，也许是一名科学研究人员，为人类的生存做出贡献；20年后的我，也许是一名解放军，保卫着祖国边疆；20年后的我，也许
20年后的我，是那么的有才干，那么的充满智慧，可能去干很多我喜欢的工作，我会为我感到骄傲和自豪。现在的我要做的就是为我20年后的我，更能干付出更大的努力！
篇四:《20年后的我》
“20年后的我”作文评讲课例—关于“师生平等对话”的实{20年后的教师}.
践与思考
“20年后的我”作文评讲课例
课例：
“20年后的我”
——小语第十二册“积累与运用五”作文教学实录
本单元作文是在学习了《卖火柴的小女孩》《月光曲》《灯光》等一系列文章之后设计的一篇想象作文。旨在让学生联系生活实际展开丰富的想象，想想自己20年后在干什么，想象一下我们的家乡、祖国、世界会变成怎样，并把自己感兴趣的内容写下来。在作文评讲课时，我设计了一个“二十年后的聚会”的形式，让学生、师生之间进行对话交流，感受、表达、欣赏、评价。
课前，在黑板上写下美术字“二十年后的聚会”，把桌椅摆成马蹄形，师生共同从黑板的美化、桌椅的摆放、室内的装饰等方面布置了一下教室环境，创设一个聚会的情境。李吉林老师说：“为了通过情境进一步打开孩子的思路，可以在广阔的情境中围绕主题再添加一个细节或者一个小景，那情境顿觉增色不少，添趣不少。”为此，学生在准备好自己的作文外，还准备了一个个聚会小礼物（如一首诗、一首歌、一幅画等）。孩子在轻松的谈话，交换小礼物之后，便产生了介绍自己、对话的欲望。 师：时间过得真快，一转眼20年过去了，我已快成了一个半百之人，而你们二十多岁，个个年轻力壮，成了祖国的栋梁之材。今天，我们又一次相聚在一起，该是何等的激动。这些年来，你一定有许多收获和感受，你想说出来与我们一起交流，分离你成功的快乐吗？
师：请同学们以小组为单位，说说自己的作文。{20年后的教师}.
生：读文互评。
师：每小组推荐两位跟大伙儿说说。
生：（读文）
二十年后的我
曹 冯
2022年，我从中央美术学院毕业以后，一直在青春网站工作，现是一名网络画家，由我设计的许多网页很受大家的欢迎，但我最喜欢的还是进行电脑绘画。一个人坐在电脑前，任凭思维的驰骋，留下许多美丽的画面，让人们感受到美，那是一件多幸福的事。
今天，我带来了一幅《世纪之鹰》送给大家，这是我创作的第一幅多媒体立体画，虽然还不太精致，也不太完美，但它是我们这一时代新人的象征，寓示着我们的坚强、拼搏的精神，相信我们的祖国在我们这些雄鹰的建设下，会越来越富强。
说起我的立体画，它既汲取了传统中国画的特点和三维画的技巧，是由各种颜色的光线组成的。它不仅会变幻着五彩缤纷的颜色，还变化着各种各样的形状。在阳光或其他光线的照耀下，更是奇妙无比。为了提高我的绘画水平，我和全世界的画家，通过互联网交流意见，把我的设计方案发给他们，一同商量，创作设计。
为了让我们这个世界更美丽，我相信，只要我们从现在发奋学习，在知识的海洋里遨游，造就出一身硬功夫，就一定会创造出更美好的明天！！
生：老师，我觉得这文章写得实在太好了，我觉得他紧紧地结合自己的理想展开想象，20年后成了一个网络画家，想象合情合理。
生：小作者能抒发自己的真情实感，写出了对祖国、对未来的热爱之情。
生：本文能深入浅出，随手将自己准备的小礼物也写进去了，让我们觉得很亲切。
生：结尾还有点写大话之嫌，如果更平实、自然一点会更好。
师：我也有这个感觉。曹冯同学，你自己能试着改一改吗？
生：行！我试试！
师：总的来说，曹冯作文写得很好，因为是自己的真实所想，把自己最感兴趣的内容写下来了。你们也都评得很好，相信你也会写出像他一样的好文章的。
生：读文。
（文章大体意思是他成了一个工程师，为了中美两国的小朋友方便、快捷、友好地相处，他设计了两架地球隧道车，一架从北京开往华盛顿，一架从华盛顿开往北京。并从地球内部开凿了一条中美隧道，利用真空和压力的原理让隧道车平稳飞驶。）
生：缪网民的想象力令我们佩服，我们现在有飞机、汽车、船，还发明了磁力车，而他的地球内部隧道真的很新奇。
生：我不同意缪网民的作文，我认为在地球内部开凿隧道的可能性值得探讨，我们应从地质、温度、距离等一系列问题进行研究。
生：……
师：对于地球内部隧道的问题，涉及到地质学问题，还是让我们课后到图书室查查资料，再进行讨论研究吧。{20年后的教师}.
师：读下水作《二十年后的聚后》。（略）
生评教师的文章。（略）
生：读文略。
生：互评略。
生：今天，我们的聚会真的很有意思，同学们的工作丰富多彩，不知道20年后我们是否会真的相聚在一起。
生：20年后我们会相聚的，到那时我们都有了电脑，通过互联网召集大家再相聚。
师：是的，通过我们的努力，20年后，我们的理想一定会实现，让我们一起来迎接这一天的早日到来。
解读:
“在所有的教学中,都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。”（克林伯格语）对话将成为我们这个对话时代精神在教育领域的反应。《语文课程标准》指出：“语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见，对话将成为课堂教学的一种新形态。
“对话”，作为课堂教学的新形态，昭示着民主、平等。教学时，只有在平等、民主的前提下，师生双方才能敞开心扉，进行互动交流。学生和教师一样，有独立的人格，有自由的意志，有丰富的内心世
界，有表达自己的空间。
“对话”中，教师应是一个促进学生主动参与、探究学习的引导者。学生之间、师生之间自由开发的对话突破了“一言谈”的局面。建设性、创造性的“冲突”得到认可和欣赏。教师在对话中应客观、公正地评价结果，对学生的优势、进步与不足进行客观的描述，在考虑学生个体差异的基础上，为学生提出进一步学习的发展性建议。
“对话”时，凸现着创造与生成。教师与学生，学生与学生，就学习内容进行平等的交流，真诚的沟通，互相借鉴，互相吸收，互相补充。从本课案例我们可以看到对话的氛围中，来自他人的信息为自己吸收，自己既有的知识被他人的观点所唤醒和激活，各自生成自己的认识与知识，整个对话过程充满创造色彩。
在作文评讲课中，我们应从单纯的评价结果中走出来，打破封闭，使作文教学走向更广阔的天地，让学生真正成为“学习共同体”中的一员，不断地形成独特的感受，萌发独特的理解，在个性化的创造活动中碰撞出智慧的星星之光。让师生双方在轻松的氛围中敞开心扉，进行人格对等的精神交流。
作者简介：
姓 名： 薛小丽{20年后的教师}.
性 别： 女
出生年月： 1976年8月
工作单位： 如东县河口小学
职 务： 副教导主任
职 称： 小学一级教师
主要事迹： 主持县十五课题“农村小学合作教育途径和方法”的研究顺利结题。几年来，本人有十五篇论文发表或获奖。获县嘉奖、县“六单一综合”基本功比赛二等奖；被评为县“教坛新秀”、“优秀辅导员”等称号。
篇五:《20年后的我》
20年后的我
回忆，让人充满甜蜜，展望，使人充满希望。20年后的我是什么样的呢？此时的我已不再是那个小不点了。回忆起我的童年，那真是一段美好的日子。 20年后的一天，我已是一位光荣的人民教师了，在东屏小学教学，这时候的我已经是一个小有名气的教师了。站在光荣的讲台上给同学们上课，这是我最开心的一件事。
这天，我习以为常的拿起教案，迈着大步朝六年二班教室走去，才刚走到教师门口，那群天真可爱的学生们便齐刷刷的站起身来，我走进去，对他们说了声：“同学们好！”，同学们也异口同声地说道：“老师好！”我挥挥手，示意他们坐下，他们便慢慢地坐了下来。
我让每个同学打开电脑，和同学生们一起学习课文，电脑里的知识真是应有尽有，在电脑上，同学们领略到了课外的知识，当然，我的这群学生们都是十分积极的，他们会为一道题而辩论得面红耳赤，会为一个答题权而喋喋不休，会因为一个不和的答案而争论不停，正因为这样，他们的课堂总是十分活跃的，不会犹如死水一般寂静，短短的40分钟过去了，可学生们仍对课堂十分留恋。
第二节是自选课，这节课可让同学们自由挑选，这群文学迷们便挑选他们最喜欢上的作文课了，于是，我便写了一个题目——《20年后的 》让他们自由发挥想象去写，而我则趁着空闲时间，到学校转了转，20年过去了，学校也旧貌换新颜了，此时已不同于20年前：以往的教学楼早已无影无踪，屹立在我面前的是一座28层的大楼，通过激光技术建造而成。这里不仅有可供学习的各种教室，还有老师和同学休息的宿舍。
每个学生都配备有一台电脑，设备都是数一数二的，这样，学生们可以在课堂中通过网络学习到课本上没有的知识。
最后我欣赏了学校的绿化，那儿花红柳绿，小桥流水，学生们徜徉其间，仿佛置身于大自然中，舒畅极了。 这二十年来学校的变化真是太大了！”我情不自禁地大声叫出来
渐渐地，下课钟敲响了，我走回教室，同学们一拥而上，交上了一份份满意的答卷，大家都写出了他们20年后的变化，真是太美妙了。看了看他们，我也露出了欣慰的笑容……
篇六:《小学作文：写给20年后的我》
写给20年后的我
20年后的我：
你好!20年的光阴匆匆过去了。不论是从生理上还是心理上，你都比我现在要成熟。我作为一个“小朋友”，似乎可以把你视作一位“大叔”。屈指算来，三十开外的你，正是孔子所说的“三十而立”，这一生命中的沸点。大叔，你若能纵览今天我的种种作为，不知是否能像看到大海中的无数朵浪花，激涌向历史的海岸，留下光阴中拈花一笑般地回忆。
光阴中的故事，虽是那么的点点滴滴。然而，谁也不能否认，童年的你，不仅有着无微不至疼爱你的亲人、无比关怀你并悉心栽培你的老师、衣襟相连一起背着书包回家的伙伴，还有一些事，事虽微，记忆却也深刻。
还记得那次，20年前的你正在操场坐着，却受到一位同学的屡屡无故欺辱，不甘心的你拼命般地去讨个说法，结果是上课迟到，受到了老师的训斥，再一次丢了面子。那次事后，你懂得了事有轻重，能忍方是大丈夫。学校是上学的地方，学习是根本，是学生的本分。 还有，小的时候，你爱吃雪糕。有一次，你和小伙伴一起看到隔壁院子里健身器材上的一块圆形铁板脱落了，思量着可以卖些钱去买雪糕吃。最终，这块铁板，你们没有能卖出去，因为即算是收废品的老板娘，也知道那是公共财物，她告诉你们：这样做，很危险，因为已经违法了!从此后，你知道了，快乐和金钱只能得之于自己清白的双手，清白的金钱才是快乐的根本。
岁月如歌，从小学开始，你就会写一些日记和杂文，它们统一保存在一个红色的硬纸盒里，也一样的留存在我们的记忆里。所有的一切，是那么的美好!大叔，在今天这样一个特殊而圣洁的日子里，让我们一起分享未泯的童真吧!
大叔，二十年，弹指间!我们的梦，寄托于中国梦。二十年，足以铸就人生。我的性格，正直、执着;我的爱好，书法、音乐;我的理想，是当一名教师或医生。我坚信：一分耕耘，一分收获，因为这是我名字的由来。为此，今天的我将依着这样一个轨迹，启航!
大叔，请你为我加油、为我自豪，自今日始，我将更加努力学业、克服人生不可避免的痛苦和磨练，为了我们共同的理想，奋斗、前行，不断前进!
此致，祝你身体健康，事业有成，家庭幸福美满!