【 – 写作指导】
篇一:《《——,我这个人》作文课》
《＿＿＿＿，我这个人》作文课教学设计
北海小学 梁淑玲
教学目的：
1、 抓住自己的性格特点、兴趣爱好，通过具体的事例介绍自己。、
2、 于写作中对人物进行适当的细节描写。
教学过程：
一、 学生作自我介绍。
1、 师：对一个人的了解，莫过于我们自己了，只有自己才最清楚
自己。今天，老师想通过大家的自我介绍，来更进一步地熟悉每个同学。下面我想找个别同学来做个自我介绍，跟大家谈谈你自己。
2、 呈现课件(学生照片)，指名介绍。
3、 师：经过一番介绍后，如果让你用一个词语来评价自己，你会
用什么词语呢？（出示作文题目）“————，我这个人”。
二、 写作简要指导：
1、 师：听了以上同学的自我介绍后，想必大家已在心里一点一点
地构筑着自己的形象了。这节课，我们来进行即堂作文，题目有点意思：《—————，我这个人》。
2、 师：平时，写人的作文可是我们大家的家常便饭了，回忆一下，
如何才能把要介绍的人物写形象，写具体，让读者印象深刻呢？ （生：1、抓住人物的细节描写来介绍。2、围绕人物的性格特点、兴趣爱好等来介绍。3、通过具体的事例来介绍，所举例子要注意详
略得当。4、中心突出。）
3、 师：A、对，每个人都有自己独有的性格特点、兴趣爱好，我们
要选择最能代表自己的一两点来写。B、对这些特点和兴趣爱好的介绍，我们应选取最典型的事例，并注意详略要得当，让读者能印象深刻。C、写作中注意适当的人物细节描写，能让人物形象更鲜明、具体。D、通过具体的事例，展现人物的性格特点、兴趣爱好等，让文章的中心更加突出。
4、 师：好！对写人的要求我们明确了，那么，接下来，就请同学
们用你手中的笔，写你心中的自己，给老师展现最真实的你自己。请以《———，我这个人》为题，写一篇习作，告诉别人你的性格特点、兴趣爱好，注意要有具体的事例来介绍。 比如：《嘿，我这个人》反映我的幽默、风趣；
《哎，我这个人》反映我的缺点、不足；
《哈哈，我这个人》反映我的乐观、自信。
《嘻嘻，我这个人》反映我的调皮、活泼
………………
三、 即堂写作。（巡视，相机点拨）
四、 展示个别学生所写的片段，让学生稍作点评。
五、 布置作业：完成文章写作，并作适当的修改。
篇二:《嘿,我这个人》
嘿，我这个人
五（六）班 裴珂钰
我是一个五年级的小学生，长着高高的个子，长长的头发，有一张能说会道的樱桃小嘴，在大家眼中，我可是一个亭亭玉立的“美”少女，我的“美”并不在于外貌，而是我能弹奏出许多美妙的乐曲。 说起弹琴，我也是有苦有乐的，记得在一年级的时候，妈妈给我报上了电子琴学习班。起初，每节课都是我弹得最好，也经常受到老师表扬，轻易的拿到了三级证书，我很高兴，可是到了后来，随着乐曲越来越难弹奏了，我就讨厌弹琴了，妈妈让我练琴，我总是找各种理由躲避弹琴，老师布置的乐曲不能很好地完成，到了学校老师检查时，我弹得一塌糊涂，受到了老师的严厉批评。
我回到家反复思考，终于想通了，我以后一定要好好练琴，不能半途而废。
从那以后，我又开始勤学苦练了，恢复了原来的状况，每次都弹得很好。
弹琴渐渐融入了我的生活，因为弹琴时，手指的频繁活动促使大脑更加活跃，双手也变得更加灵巧，当我很苦恼时，我可以弹奏出美妙的乐曲来放松我的心情。
嘿，我这个人！
篇三:《2015朝阳一模答案 语文》
北京市朝阳区高三年级第一次综合练习
语文参考答案及评分标准 2015.4
一、（本大题共8小题，共22分）
1.（2分）B（“在同一个水平面上”有误）
2.（3分）C（“必须通过车道边进入公共大厅”不符合文意）
3.（4分）北京新机场更宜采用共轨运营混合线路模式（1分）。由于北京新机场距市区远，
需要设站少、速度快的线路（1分）；由于要运载的旅客数量多，需要有航空乘客专线（1分）；由于目前北京城市交通运力已趋饱和，需要充分发挥机场轨道交通的运能，兼顾航空乘客与普通乘客的交通需求，提高整体效益（1分）。
【评分参考】意思对即可。如写其他模式，理由分析正确的可得相应分数。
4.（3分）①换乘空间较大（1分）
②换乘距离最短（1分）
③换乘更安全快捷（1分）
【评分参考】意思对即可。不分条概括减1分。
5.（2分）B
6.（2分）C
7.（3分）A
【评分参考】选A得3分，选C得1分。多选不得分。
8.（3分）C
二、（本大题共6小题，共23分）
9.（5分）若都不可得/犹将耕于宽闲之野/钓于寂寞之滨/求国家之遗事/考贤人哲士之终始
/作唐之一经/垂之于无穷/诛奸谀于既死/发潜德之幽光/二者将必有一可
【评分参考】答对2处得1分。答错2处扣1分。扣完为止。
10.（3分）B（黜：除名）
11.（3分）D（①介词，向、跟；②介词，被。③代词，他；④助词，取消句子独立性）
12.（3分）B（主持考试的官员评定应考者完全出于个人好恶）
13.（3分）D（“潜心研究总结自己人生经验中的得失”应为“潜心研究社会利弊”）
14.（6分）要点：第二段中的“为人与为己”，第三段中的“小得与大得”，第五段中的“得
志与不得志”
【评分参考】概括3分（如果直接抄原文，扣1分），分析3分。意思对即可。
三、（本大题共1小题，共19分）
15.（19分）
⑴（2分）C（“遥想了故乡亲人对身处远方的诗人的思念”有误，“把茱萸细看”抒发的
是时光易逝、人生短暂的感慨和词人对故乡亲人的思念）
⑵（4分）C、D
【评分参考】答对一项得2分。答案超过两项本题不得分。
⑶（5分）这一句描写了词人酒醉中的梦境（或“想象”）（1分）：词人回到家中，儿女牵
衣，一家人高高兴兴地去参加社日活动（1分）。与下文醒来后眼前孤独漂泊的
生活（1分）形成鲜明的对比（或“衬托”“虚实结合”）（1分），表现了词人的
羁旅愁苦和对家人的思念之情（1分）。
【评分参考】意思对即可。
⑷（8分）①主人下马客在船 ②举酒欲饮无管弦
③明月楼高休独倚 ④酒入愁肠
⑤人生如梦 ⑥一尊还酹江月
⑦携幼入室 ⑧有酒盈樽{嘿，我这个人【写出自己的自信】}.
【评分参考】每空1分。句中有错该句不得分。
四、（本大题共7小题，共26分）
16.（3分）①恢宏（或“恢弘”） ②遐思 ③韵致
【评分参考】每词1分。有错字不得分。
17.（2分）D（流传：传下来；留传：遗留下来传给后代。反映：把客观事物的实质表现出
来；反应：事情所引起的意见、态度或行动。考察：实地观察调查；考查：用一
定的标准来检查衡量）
18.（2分）C（A“俯拾皆是”形容多而易得。B“以讹传讹”指把本来就不正确的话又错误
地传出去，越传越错。C“无伤大雅”指对主要的方面没有妨害；此处应为“无
关宏旨”，指关系不大。D“嗤之以鼻”指用鼻子吭气，表示看不起）
19.（3分）B（“比起”比较关系、“因而”因果关系均有误）
20.（4分）可同意，也可不同意。能够言之成理、自圆其说即可。
21.（6分）【答案示例】此碑为乾隆题写，出土于附近。碑文“金台夕照”为“京师八
景”之一。有记载认为，今天的金台路就是两千多年前燕昭王招纳贤才的“黄
金台”所在。为纪念古代燕京文明的开拓者，继承和恢复北京历史古城传统，
增加首都的文化气息，启迪后人珍惜重视人才，特将此碑重竖于此。
【评分参考】内容（4分）包括：石碑的来历和题字、竖石碑于此地的原因
和意义。语言（2分）要求：符合说明的要求，简洁、清晰、严谨、有逻辑。
22.（6分）燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象征着国家对知识分子的重视
（1分）。文章题为“燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知识分子
不被重视，难以施展才华，报国无门（1分）；二是表明古代燕台的准确位臵
如今已经难以考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才的告诫（1分），
以及抒发对当今社会知识分子能够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。
【评分参考】意思对即可。
五、（本大题共2小题，共60分）
23.（10分）【评分参考】（1）符合题目要求，以7分为基准分向上浮动；
（2）超过字数不扣分。
24.（50分）
作文评分参考
【说明】缺少题目减2分。 错别字每3个减1分，重复的、非知识性的错误不计。最高减3分。
字数不足，每少50字（2行）减1分。最高减5分。
【附：文言文参考译文】
斯立先生：我这个人遇险不知停止，行事不识时务，以至于颠沛流离、狼狈不堪、颜面丢尽，（却仍然）身处困厄而不懂变通，以至于多次参加考试均失败受辱，成了被君子和小人耻笑、全天下都背离抛弃的人。
我年纪在十六七岁时，不谙世事，读了圣贤之书，认为人们做官都是为了他人（谋利益），（而）不是（为了）对自己有好处。到了二十岁时，（我）苦于家境贫寒，衣食不足，（只能）投靠亲友，这才知道做官不仅仅是为了他人。等（我）来到京师后，看见那些中了进士的人，大家都对他们很看重。我很向往那样，（就）向（他们）讨教考取进士的方法。有人拿出礼部应试的赋、诗、策等给我看，我认为（这类东西）可以不用学就会做，于是就到（所在）州县应考。（由于）主持考试的官员评定应考者完全出于个人好恶，（所以我）考了四次才得中，也没有很快得到官职任命。听说吏部有用博学宏辞科考试选拔的人才，别人更加推崇其才能，而且能得到较好的职位。（我就）向（他们）讨教考取博学宏辞科的方法，有人拿出应试的文章，也是礼部应试那类文章。我心里感到很奇怪，但还是很向往博学宏辞科的名声，就又到（所在）州府应考。一共两次参加吏部的考试，（其中）一次考中了，却又被中书省（从任命的名单中）除名了。（我）虽然没有得到官职任命，（但仍）有人认为我有才能。（我）回头重读那些应试的文章，（发现）竟然像歌舞滑稽戏艺人的语言一样，（我）脸上惭愧、心中不安了好几个月。（但我）既然已经做了求官的事，就想要做出点成就来。于是又一次参加考试，也没有考中。
博学这个称呼，难道是如今说的含义吗？宏辞这个称呼，难道是如今说的含义吗？如果真的让古代的豪杰之士如屈原、孟轲、司马迁、司马相如、扬雄等人，参加这种考试，（我）知道（他们）一定会怀着羞惭，心甘情愿退出考试罢了。如果（让他们）与当今那些惯会以考进士、举宏辞而取得官位的人进行那种蒙昧无聊的竞争，我知道他们必然会失败受辱。但是那五位先生，如果让（他们）生在当今，他们的思想主张即使不能显扬于天下，（但）他们的自信会怎么样呢！（他们）怎么肯和才识短浅的小人在庸夫俗子面前一争高低，为此忧伤或快乐呢！所以我几次急切地求进为官的原因是，如果做小官，大概是用来解决自己的衣食之需，赡养困厄孤苦的人；如果做大官，大概是想让别人和我享受同样的欢乐。其他门路可行与否，（我）自己已经考虑得非常成熟了，实在不必等待别人（指点）然后才明白。{嘿，我这个人【写出自己的自信】}.
如今您又把我比作献和氏璧的卞和，认为一定要等待工人剖开（我的）璞玉，然后才能被天下人了解，即使是（像卞和那样）两次被砍脚也不算耻辱。您对我的勉励之意实在是非常深切的，然而求官的人难道除此就再也没有门路了吗？您说我一定要等考取博学宏辞科之后（才能）进入仕途，（这）更不是对我熟悉了解（的人说）的话。我的“玉”固然还未呈献（给皇帝），但我的脚也不曾被人砍去，您不必为我过于忧伤。
如今的社会风尚还有比不上古时候淳厚的情况，边境上还有披甲胄执兵器的侵略者，皇帝（还）未能心神愉悦，宰相（还在）为此忧虑。我虽然不算贤达，也将潜心探究社会的利弊得失，呈给我们的宰相，献给我们的皇帝，高的目标是希望得到卿大夫的职位，低的目标尚且可以获取一个地方官的职位。如果（这些）都得不到，（我）还将到宽闲之野去种地，到清静的水边去垂钓，搜求国家的遗闻佚事，考据贤人哲士的生平行事，撰写一部唐代的经书，流传后世，声讨那些死去的奸诈谄媚的人，张扬隐逸之士鲜为人知的美好品德所潜藏的光辉。这二者之间必将有一种是可以实现的。读书人当然相信知己，假如没有您，也不会有机会让我说这些狂话。韩愈再拜。
篇四:《2015朝阳一模语文答案》
2015年北京市朝阳区高三一模语文答案
语文参考答案及评分标准 2015.4
一、（本大题共8小题，共22分）
1.（2分）B（“在同一个水平面上”有误）
2.（3分）C（“必须通过车道边进入公共大厅”不符合文意）
3.（4分）北京新机场更宜采用共轨运营混合线路模式（1分）。由于北京新机场距市区远，需要设站少、速度快的线路（1分）；由于要运载的旅客数量多，需要有航空乘客专线（1分）；由于目前北京城市交通运力已趋饱和，需要充分发挥机场轨道交通的运能，兼顾航空乘客与普通乘客的交通需求，提高整体效益（1分）。
【评分参考】意思对即可。如写其他模式，理由分析正确的可得相应分数。
4.（3分）①换乘空间较大（1分）
②换乘距离最短（1分）
③换乘更安全快捷（1分）
【评分参考】意思对即可。不分条概括减1分。
5.（2分）B
6.（2分）C
7.（3分）A
【评分参考】选A得3分，选C得1分。多选不得分。
8.（3分）C
二、（本大题共6小题，共23分）
9.（5分）若都不可得/犹将耕于宽闲之野/钓于寂寞之滨/求国家之遗事/考贤人哲士之终始/作唐之一经/垂之于无穷/诛奸谀于既死/发潜德之幽光/二者将必有一可
【评分参考】答对2处得1分。答错2处扣1分。扣完为止。
10.（3分）B（黜：除名）
11.（3分）D（①介词，向、跟；②介词，被。③代词，他；④助词，取消句子独立性）
12.（3分）B（主持考试的官员评定应考者完全出于个人好恶）
13.（3分）D（“潜心研究总结自己人生经验中的得失”应为“潜心研究社会利弊”）
14.（6分）要点：第二段中的“为人与为己”，第三段中的“小得与大得”，
第五段中的“得志与不得志”
【评分参考】概括3分（如果直接抄原文，扣1分），分析3分。意思对即可。
三、（本大题共1小题，共19分）
15.（19分）
⑴（2分）C（“遥想了故乡亲人对身处远方的诗人的思念”有误，“把茱萸细看”抒发的是时光易逝、人生短暂的感慨和词人对故乡亲人的思念） ⑵（4分）C、D
【评分参考】答对一项得2分。答案超过两项本题不得分。
⑶（5分）这一句描写了词人酒醉中的梦境（或“想象”）（1分）：词人回到家中，儿女牵衣，一家人高高兴兴地去参加社日活动（1分）。与下文醒来后眼
前孤独漂泊的生活（1分）形成鲜明的对比（或“衬托”“虚实结合”）（1分），表现了词人的羁旅愁苦和对家人的思念之情（1分）。
【评分参考】意思对即可。
⑷（8分）①主人下马客在船 ②举酒欲饮无管弦
③明月楼高休独倚 ④酒入愁肠
⑤人生如梦 ⑥一尊还酹江月
⑦携幼入室 ⑧有酒盈樽
【评分参考】每空1分。句中有错该句不得分。
四、（本大题共7小题，共26分）{嘿，我这个人【写出自己的自信】}.
16.（3分）①恢宏（或“恢弘”） ②遐思 ③韵致
【评分参考】每词1分。有错字不得分。
17.（2分）D（流传：传下来；留传：遗留下来传给后代。反映：把客观事物的实质表现出来；反应：事情所引起的意见、态度或行动。考察：实地观察调查；考查：用一定的标准来检查衡量）
18.（2分）C（A;俯拾皆是”形容多而易得。B