【 – 写作指导】
篇一:《让小学生爱上写作》
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让小学生爱上写作
作者：李昌云
来源：《基础教育参考》2014年第12期
写作是学生语文能力的重要表现，是发展语言能力和思维能力的重要途径。作为一名语文教师，要认真贯彻课程标准的精神，不断更新观念，创新教学手段，多联系生活实际，多与学生互动，激发学生的习作欲望，努力让学生爱上写作。下面我结合教学实践谈谈自己的看法。
一、小学生为何不喜欢写作
在实际教学中，我们发现小学生不喜欢写作不是个例，教师想尽了办法，却很难有效果。那究竟是什么原因导致的呢？
一是不知道写作的真正目的。作文是一种言语表达活动，需要来自内部和外部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和表达的热情。很多学生不明白为什么要写作，写作到底有什么用，总觉得是老师要我写的，带有被迫性，自然也就不喜欢写作。要想让学生乐于写作，把“要我写”转化为“我要写”，就要让学生明白写作的意义。有些教师上习作课时，很喜欢直奔主题，例如，有个教师在《……我想对你说》习作教学时是这样引入的：“这节课写作的内容是《……我想对你说》，大家想想应该怎样写……”学生听了，觉得又是写作文，真没劲。要是教师这样引入：“同学们，有个同学有些话想对老师说，但是他又不好意思当面说，这话憋在心里怪不舒服的。怎么办呢？”效果就大不一样了，学生明白了写作的目的，写作动机和表达热情自然被激发出来了。
二是生活积累少。生活是创作的唯一源泉，离开生活，创作就成了无本之木，无源之水。小学生作文也是这样。目前，我们的学生多数写的是命题作文，明明没有与题目相关的生活经历，迫于无奈，却硬要去“挤”。难怪不少学生反映：“头脑里空洞洞的，找不到要写的内容。”叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”我们算一算，如果以每学期练写八篇作文计算，在小学阶段，每个学生要练习六十多篇作文，这需要多少生活积累。专业作家尚且要深入实际生活，从中收集素材，而我们给学生创设了怎样的生活环境，提供了哪些写作素材呢？这一切都值得我们深思。
三是不知道怎么写。一方面是语言积累少。虽然我们一直在提倡素质教育，把更多的时间让学生进行自主学习，但仍有许多教师对此表示质疑，生怕学生不能很好地掌握课内知识，影响了考试成绩。于是，就布置大量的课后作业。沉重的作业负担使学生失去了自我支配时间的权利，也导致学生失去了课外阅读的机会。有的教师虽然认识到课外阅读的重要性，但对学生课外阅读的布置、跟踪、反馈等没有抓到位，只是随意性地说一两句：“同学们要多看有益的课外书，开阔视野……”学生听了，就像隔靴搔痒，没有起到半点促进作用。阅读面窄，导致写作文时语言贫乏，心中有话，却不知怎样用文字表达。另一方面是课堂小练笔太少。语文教材中的每篇课文都很精彩，有很多东西值得学生去借鉴。阅读教学中，结合教材进行相应的课
篇二:《爱写作的我》
爱写作的我
三（5）班 曹婕
长着又黑又有神的眼睛，红红的嘴巴，哈哈大笑时
露出雪白的两颗兔牙。我个子不高不矮，言语不多，写的作文语言通顺，词句优美，老师经常拿我的作文当范文。
记得有一次，我为了写一篇《我与高琦的故事》改
了三、四遍，还不满意，不停地添加词语，不一会儿脑子里的词语便用完了。怎么办？我就在书的海洋里去遨游。“功夫不负有心人”，我那篇作文在学校得了一等奖。
还有一次，已经是星期日了，本来我想休息一天，
可想到我昨天读了《爱的教育》这本让我终生受益的书，我便用冷水洗了洗脸，马上挥动着笔写了一篇《读了让小学生深受教育的〈爱的教育〉后感》。
现在，我准备用一本抄默本记录每周发生的事，也
要把阅读中记录的好词好句运用到自己的文章里面，使文章变得更加生动具体。
“读书破万卷，下笔如有神。”我以后要多多积累词
语，争取让自己的作文更上一层楼！这就是爱写作的我。
我最熟悉的一个人
三（5）班 曹婕
我有一个工作认真负责的妈妈。她那炯炯有神的眼睛似乎能看穿病人的一切，勤劳的双手上趴满了老茧，显得非常粗糙，在她乌黑发亮的头发中隐藏着几根不引人注目的白发。
记得有一次，妈妈拖着疲倦的身体刚回家，一阵清脆的手机铃声突然响了起来，原来是接妈妈班的同事不懂配药的方法，更不知道八床病人的情况。妈妈马上想起了那位奄奄一息的老人，东西也来不及放下，立刻就骑着电瓶车飞快地跑回了医院。在妈妈的精心照顾下，老爷爷的身体康复了，安全地出了院，妈妈也露出了欣慰的笑容。
还有一次，妈妈为了抢救病人让我独自一个人在家，她一脸严肃地对我说：“曹婕，今天妈妈要去抢救病人，你在家里要好好写作业！”我只好乖乖听话。妈妈到深夜才回来，那时我已进入了甜美的梦乡。妈妈真是为了病人而忘了吃饭睡觉啊！{她，爱写作,,小学生作文}.
这就是我那对工作认真负责的妈妈。
篇三:《小学作文：父母的爱》
父母的爱
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。这首古诗情真意切地描述了母亲对孩子的牵挂之情。古往今来，天下的父母对孩子都是一样的关爱，寄予希望。但是作为孩子，又有几个能理解、关怀父母呢？
小时候我真是无比热爱爸爸妈妈，可是自从上学以来，我觉得他们突然变了，对我有那么多的要求。一天到晚时刻盯着我的学习，让我做额外的功课，看电视玩电脑也受到严格的限制，再也不能想以前那样自由自在的玩了。时间长了我对爸爸他*的感情有些疏远了，已经没有小时候那样亲密了。
一次我发烧了，爸爸妈妈惊慌失措的把我送到医院，打吊针的时候妈妈一直守在我的身边，安慰我别害怕，鼓励我要坚强。爸爸跑上跑下的挂号、取药。回家后爸爸给我煮稀饭，妈妈给我洗手洗脸。这一刻我既感动又难过，我听说小时候我经常生病，爸爸妈妈每次都是焦急的带我去儿童医院。有时要在医院呆一天的时间。但那时候我太小，并没有什么印象。后来我虽然知道了这些事情，却没什么感受。可现在我似乎看到了那时候的场景，爸爸妈妈就和今天一样，为我焦虑，为我担心，他们对我的爱始终没变。因为我已经上学了，为了我的将来，所以才严格要求我，而我却不能理解他们的苦心，不思考怎样努力，却总想着像过去一样的玩，总是为自己的懒惰找借口，还经常顶撞他们。我真的很惭愧。
有一首歌叫做《听他*的话》，其中一句歌词是：他*的辛苦不让
你看见。此时此刻，我才真正的理解了这句歌词的含义，是呀，从小到大，爸爸妈妈为我付出了多少辛苦，很多是我没有看见的。我如果能多理解他们的苦心，自觉的努力学习，少一些自私的想法，才是我应该做的事情。
我现在更喜欢《听他*的话》这首歌了，我一定要像歌里唱的那样：听他*的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她。
篇四:《小学生作文妈妈的爱》
妈妈的爱
如果有人问你世界上最伟大，无私的爱是谁给予的，你一定会不假思索地说：当然是妈妈。是啊！有谁的爱比母爱更温暖，更无私。
妈妈的爱是温馨的棉被，晚上我睡觉就像孙悟空大闹天空，被子不停地被踢掉，妈妈怕我着凉生病，晚上不时地跑来帮我盖被子。第二天早晨我精神十足地起了床，妈妈却因一夜不停地帮我盖被子而被折磨得脸色憔悴。
妈妈是爱是为我遮风挡雨的伞，有一次在回家的路上，天公不作美，瞬时间下起了倾盆大雨，妈妈怕我淋到雨生病一个劲把伞往我这边推，我没淋着雨，妈妈的大半个身体却被雨淋湿了。
妈妈的爱是一盏明灯，每次我的学习遇到困难和挫折，我的心一下子就掉到了谷底，再也爬不起来，妈妈知道了之后，对我说：不要没有信心，无数的挫折因坚持不辍而变成了惊人的成功。只要努力，就能成功，暂时的失败只代表过去，你要从失败中找到原因，并改正相信你是最棒的。听了妈妈说的话，我重新树立起了信心。
妈的爱像阳光雨露般滋润着我的心田，伴随我快乐健康的成长，妈妈我只想对你说：我爱您！永远爱您…
母亲,因为您我感到骄傲
每一个人都有自己引以为傲的人或物，有人以自己优秀的成绩感到骄傲，有人以自己昂贵的物件感到骄傲，而我却以我的母亲为傲。
我的母亲只是一个普普通通的家庭主妇，她没有林妹妹那样的容貌，没有冰心那样学富五车，但是她有着一双灵巧的手。
去年冬天，突然降临的雪灾，使天气变得十分寒冷。一天，母亲对我说：“天气冷了，我帮你织件毛衣吧！”我笑着说：“织毛衣那么麻烦，现在到商店里买一件就好了。”母亲却摇摇头说：“买来的衣服你都找不到合适的尺码，还是自己织得比较好。”母亲起身回自己房间去了。我刚开始认为母亲只是说着开玩笑的呢。 可是，第二天我放学回家，看到母亲坐在沙发上绕这线球。半夜，我睡意朦胧地睁开眼睛，隐约看见母亲的房间灯还亮着，我好奇地从床上爬起来，走到母亲的房间门口。母亲还在织毛衣！我十分惊讶！台灯下，母亲低着头，双手灵活地上下摆动着，毛衣已经完成一大半了。借着微弱的灯光，我隐约看见母亲那黑色发丝中，多了几丝银线，本来平整的眼角上也好似多了一丝皱纹。妈妈，谢谢！不知不觉中，泪水充满了我的眼眶。“妈妈”我唤了一声，“您早点休息吧！”母亲抬起头，笑着说：“嗯，马上就好了，你快去睡吧！等会就要着凉 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分 了，快回去。”我回到被窝里，闭上眼，出现了母亲慈祥的脸庞，就这样，我进
入了梦乡。
早晨，一缕阳光洒入我的房间，我睁开眼，第一眼就看见了放在我床边的那件蓝色毛衣。母亲一夜没睡，为我织的毛衣！我穿上它，正好合身，不大也不小。我穿着它高兴地上学去，我想要全世界的人都知道，我母亲的手有多么巧。
母亲，您那灵巧的手！为我编织了一个个美丽的梦，我以您为傲！
父亲是汪洋大海，深沉而久远；父亲是心中的太阳父，照亮道路，温暖我心。
那次与父亲经历的一件事，使我的心有了深深得触动。 那一天，暴风雨的来临打破了往日的平静，组壮的大树在狂风的作力下，左右摇晃。要去上补习班的我一下子没了头绪。仰头望天，如猛狮吞噬了整个世界；张望四周，一切被折磨得毫无活力，豆大的雨珠打在花朵上，使平时娇艳的脸庞变得无比憔悴。怎么去？雨如瓢泼，天如溅墨，骑车，怕湿了裤；走路，怕是了些，顿时如丈二的和尚—-摸不着头脑。就在这时，父亲从卧室跑出来，对我说：“我骑车带你去！”便牵了车，拿上雨具便准备前行。路上，风瑟瑟地吹着，尽管有雨衣的保护，我还是感到凉飕飕的。父亲仿佛知道我的心思，停下车，把雨衣包裹在我的身上，我的心一下子被温暖了。一点，一点的雨滴轻轻的落在父亲的背上，慢慢地渗透进父亲的后背；头发上的雨珠顺着额头流下来，全身都湿了。我看了心中酸涩无比，不忍的心是我撑开了手中的伞，遮住了父亲湿漉漉的身体。不知是冷得颤抖的我手边的摇晃，还是凛冽的寒风肆虐了我手中的伞—-不停的晃动着，可我的心一直为父亲开着那把伞，父亲的身子被淋湿了，心被我捂热了。下车后，他欣慰地对我说，你长大了，懂事了，伞中自有幸福人啊！我隐约地听到父亲至深的感动。我心中默感：我亲爱的爸爸，您为我付出了太多太多""。我感受着父亲广袤的爱，目送着他越走越远""望着父亲淋湿的背影，我感触至深，我感受到了父爱的伟大，感受到了父亲的僵表下蕴含着细腻的爱。
父爱，就像一座山，巍峨挺立，使我这棵小树苗感到温暖，感到幸福。
妈妈的爱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝""”这动人的歌曲，我经常唱起，因为我有一位爱我 的妈妈。妈妈的爱，充满着温馨。
妈妈的爱，浸润在点点滴滴的小事中。记得上幼儿园时，有一天，妈妈骑着自行车带我去打预防针。回来的路上，我们高高兴兴地聊天。我一边聊一边荡着腿，一不小心把脚后跟伸进了后车轮，害怕伴着疼痛，让我毫不顾及地大哭起来。感觉不妙的妈妈一下子跳下了自行车，脸吓得都变白了。她轻轻地把我的脚从车子后轮中拿出，然后，二话不说，抱着我就向医院跑去。到了医院，妈妈浑身上下已经都湿透了，发梢不停地滴着汗水。她顾不得喘一口气，抱着我直接冲向急诊室。当妈妈小心翼翼地给我脱下袜子时，一位医生看了看，轻描淡写地说了一句：“只擦破一点儿皮，有什么大惊小怪的。没事，回去吧！”可妈妈坚持说“拍个片子吧！”医生不耐烦地说：“连药都不用擦，拍什么片子？”妈妈仍不死心地问：“真的没事吗？要不擦点药吧？”医生见拗不过妈妈，终于给我抹了点儿药。妈妈这才如释重负地吁了一口气，仿佛一块大石头落了地，背起我离开了医院，一路上还不停地自责自己：“都怪我，都怪我""”
也许有人说这件事太小了，但我愿将它永远留在我的记忆长河中。享受着并回味着妈妈的爱，是多么幸福的事啊！
《在母爱的晴空下》
好容易盼到春天，却依旧是没完的雨，叫人怪不舒服的。上学期那个丢脸的分数，总纠缠在我身边，就像没尽头的雨，让人很不爽快。谁说春天孕育了了果实，萌发了希望？我看
它简直就只知道发霉。
“快去学校，不然又要迟到了。”母亲的唠叨总是不离左右,“带上伞，万一下起雨来也好应付。”我看看天，没雨，阴阴的。没雨带什么伞！我抓起书包就往外跑。路上一直闷得慌，说不清为什么。
谁知，天真的下起雨来，而且越下越大，像有一肚子的苦水要倒，一直到放学也没停。同学们大都有雨具，都走了。只剩下我一个人倚在窗口，看灰蒙蒙的雨幕，无聊地数着屋檐上掉下来的水珠。好不容易，雨小了些。于是，我决定冒雨冲回去。“或许我的命就像这风风雨雨，永远没有晴天。”踢着路边的小石头，我想。
雨漂在脸上，凉丝丝地透出点寒意，也许这就是春了。想起父亲不止的叹息。同学的冷眼和老师动不动就往我身上扫几眼的情景，我不由得心神不定起来。
突然雨停了。回过神儿一看，见是母亲，手里举着把伞：“别让雨淋着。”随即伸手摸我的肩膀，看被雨打湿了没有。或许是真的湿了吧，母亲递过毛衣来让我穿上。“没湿”，我又固执起来。“快换上，别以为现在没事，生了病就麻烦了。”我抬起头，发现母亲头发更白了，额际上又多了几道皱纹。我无言，默默地接过夹在母亲腋下仍带着她体温的毛衣，并穿上。母亲看着我，似乎想说什么，我注意到伞向我这边歪过来，母亲的半边身子已淋着雨。 我低着头，慢慢地跟着母亲走，刚才的那一幕有闪现出来，我看到，母亲的皱纹上有风雨掠过的痕迹；我看到，母亲的腰杆已不再那么挺拔。猛然间，我感到自己肩上的担子的沉重，那是母亲殷切的希望啊。母亲啊，风雨中你顽强搏斗，却将痛楚深埋心底，为我撑起一方晴空""
有了母亲营造的暖巢，不觉心中升起一轮太阳，铺开一条光明大道，它似乎在强烈地呼唤我：辞别暖巢，踏上征途。别因为没有看到阳光而拒绝走进春天。
篇五:《小学作文：爱是什么作文200字》{她，爱写作,,小学生作文}.
爱是什么作文200字
爱是浓浓的玫瑰花香，是生病时家人挽你回家的手;争吵时，家人温和谦让的话。
真正的爱是在能爱的时候，懂得珍惜，在珍惜的时候，好好去爱。
我眼里的爱，是神奇的，只要有爱，在深的伤痕也能全部愈合。只要有爱，再大的恐惧也会消失。因此，只要多付出一些爱，就会让别人得到更多的温暖，产生爱的奇迹。
我心里的爱是美丽的，它是一种信仰，它贮存在人最珍贵、最诚实的地方——心中。它与生命同在，它与灵魂共存。这就是我心中最美的爱。我们每人心中都有一扇门，那扇门的名字叫做怀疑，爱是那扇们的唯一钥匙。只要心中有爱，才能打开那扇们。
那就是爱。{她，爱写作,,小学生作文}.
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篇六:《如何让小学生爱上写作》
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如何让小学生爱上写作
作者：谭发英
来源：《新课程·小学》2014年第12期
小学语文教学的难点是写作教学，学生“谈文色变”，归根结底是因为缺乏写作的兴趣。科学实验表明，没有及时的激励，没有产生兴趣，很难发挥自身的潜力。只有对写作产生了浓厚的兴趣，才会加强写作练习，写作才会找到突破口。本人对于如何激发学生写作兴趣，做如下探讨。
一、激发写作兴趣，唤起写作动机
诺贝尔物理学奖得主杨振宁博士曾提出过：“成功的秘诀在兴趣上。”而现代的心理学家也说过：“新奇、多变的事物会促进大脑皮层的兴奋度，要利用新奇的方法，促使学生注意力集中，激发学生的兴趣。”兴趣是动力，让学生愉快地学习。为激发学生写作的兴趣，我坚持了以下几点。
1.多鼓励与表扬学生。学生写作时，对作文有种畏惧感。为让学生保持写作的积极性，我多用赞美的语言，鼓励学生，启发他们写作的兴趣。每次发下作文，学生都会迫不及待地翻开作文本，那是他们在炫耀自己的评语，让其他同学分享自己的喜悦。这样一定会激发学生的写作兴趣的。
2.开展作文的评比活动。批完作文以后，我创造机会让学生互相读一读，选出好的作文读给大家听，让写作较好的学生体验到成功的欢乐，让那些没写好的学生心生羡慕之情，并产生下次写好的念头。这样就调动了学生写作的积极性。{她，爱写作,,小学生作文}.
二、加强学生的“模仿”之作
小学阶段可以加强模仿练习，同时也有自己的“创作”。只要动手写了，学生读过的佳作可以“模仿”，学生学过的课文也可“模仿”，“表达技巧”可以“模仿”，布局谋篇更可以“模仿”。在作文训练时，多鼓励学生找“模本”，找“模本”也是学生构思的过程。
平时还可以做片段训练。比如，对外貌、语言、动作、心理的描写等可以通过仿写来提高写作能力，对于模仿较好的学生，可以把他的片段读给大家听，这样可起到激励作用，学生的写作热情高涨。
对于学生的“惊人之语”及“妙语佳词”，我在平时的批改中做好积累，并随时记录，把这些“美句”汇集到一个文档，编写在“班级美言”中，每月张贴在“个性园地”中。有时选“作文的片段”或者“成篇的作文”，放在“个性园地”中，让学生体会到了被关注的快乐。
篇七:《爱写作文》
爱写作文，乐写作文
做为一名语文教师深知作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生爱于写，乐于写是写好作文的关键。那么，如何调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。
一、精心创设情景，激发表达欲望
作文教学难，首先难在 “巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。小学儿童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的拔河比赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。