【 – 写作指导】
篇一:《作文指导：成长——如歌的行板》
■ 初中作文指导“成长——如歌的行板”
【写作指导】
A．围绕“成长”，自拟题目写自己的成长经历与感悟，不能将大赛主题直接作为作文题目。
B．要审清题目，把握“追求”“梦想”的深意与内涵，将内容做出更多的演绎与深化——怀念、感恩、铭记、喝彩、祝福、诚信、宽容、自信、坚强、信念、善良、孝道、乐观、真诚、关爱、奉献、责任、磨练、幸福感悟、成长感悟
仿照下列的参考题目，自拟题，确定写作内容：
昨日如风
在那缕轻烟下成长
山不过来，我便过去
让我紧握你的手
春风吻上你的脸
沙漏了无痕
那一刻，我不寂寞
记住拥有的幸福
抬头，风景正美
记得要多坚持一分钟
镶嵌在年轮里的脚印
记得我们都曾经是孩子
你若盛开，清风自来
等在下一个路口
那一刻，我笑着迎接挑战
记住自己拼搏的美
画一片蓝天给自己
幸福拴在老鼠的尾巴上
幸福在灯火阑珊处
放开手阳光灿烂
打开心窗看世界
有你在，灯亮着
备注：以上题目仅做参考，最好在此基础上自己拟一个有文采、有内涵的题目
【情感类：真情实感，还原生活真实】
谁动摇了我的梦想
06级学生
生活承载着太多的梦想，梦想又赋予了太多的希望。
曾经年少，心中就有一份远赴天涯海角的梦想。我从小就热爱美术，也有着画画的天赋，于是我便立志要当一名国际知名设计师。为了这个遥远的梦想，我从小就开始学习国画和西洋画，并为之奋斗了六年之久，也取得了一定的佳绩。因此，我对未来的梦想之路充满了信心与期望。
可是，唯一让我头疼的，就是父亲。
我的父亲是一位事业成功的企业家。在我眼里，他似乎无所不能。但是，再伟大的人也有老去的一天。所以，他不得不精打细算的找企业接班人。我有一个同父异母的哥哥，本来父亲是想把重任托付给哥哥的，可是他从小不好好读书，长大了也一事无成，父亲只好改变原先的打算，另寻他人。于是，父亲便把希望寄付到了我的身上。
父亲几次借吃饭的机会，跟我谈起了这事，但都被我斩钉截铁的拒绝了。我为此还和父亲打了好几天的冷战，感情也变的疏远了。有一次在外面吃饭，父亲的朋友问我:“你以后要干什么呀？”我立马回道：“当一名设计师。”他继续问道：“那你老爸的企业谁来管呀？”我顿时有些不知所措，父亲开口了：“女孩子嘛，长大后爱干什么就干点什么，等我要退休了，我去找个人来管管就行了。”大家顿时都沉默了。我惊讶的扭头望着父亲，只见他低头着头吃着菜，看不清表情。我顿时心里又喜又悲，说不清是什么滋味。
第二天清晨，我起床经过书房时，发现父亲正坐在椅子上抽闷烟，一脸的忧伤和憔悴。当他发现我后，便把我叫到跟前说：“君君啊，艺术的道路可不好走，要当一名知名的设计师更不容易。你现在好好读书，等你读完大学，我送你出国去深造。”父亲的微笑带着苦涩，我静静的望着他的仁慈，鼻间泛起了阵阵酸漪。
初三周六的一堂社会课上，老师让每个同学都说出自己个梦想。这让我的心变得格外沉重。同学们一个接着一个站起来描绘着自己的梦想，有的说想当篮球运动员，进国家队；有的说想开家美食店，拥有三个国家的不同口味；有的说想当一名主持人，主持自己喜欢的节目；还有的说只想做个普通人，做自己喜欢做的事，开开心心的过每一天。谈及梦想，每个人的脸上洋溢着幸福的笑容。不一会就轮到了我，“下一位，15号。”我慌慌张张的站起来，望了望四周，发现每一双眼睛都认真的注视着我，心里紧张极了。“我我原本一直都想当一名知名的设计师，创造自己的品牌。可是我发现，我的父亲老了，身为家里独生女的我，应该了却父亲的心愿，继承企业”话还没说完，我已哽咽住了。泪水不停的在眼眶里打着转，一下子就模糊了视线。朦胧中，我仿佛又看到了父亲那般无奈和忧伤的神情。 父亲啊父亲，就请您紧缩的眉头暂时松下吧。此生，能了却您的心愿，就是做女儿的我最大的梦想。
（包括标点，字数1082）
如果那叫安徒生
08级学生
似乎从来没有来过这个世界，感到这么陌生。如果不是，那为什么四周的气息，让我感到窒息。我这是怎么了？很想睡，真的好困好困。身体怎么变得那么僵硬，怎么挣扎也无法动弹。是被什么拘束了？呀！怎么会一直往下沉身体越变越轻，感觉自己将要失去重心了。
“孩子孩子，醒醒”，这声音好陌生，好像从来没有接触过，“孩子孩子，醒醒” 我是很想睁开眼睛的，可我真的很累，我这是怎么了？实在没有力气了再去纠结。
“孩子孩子，醒醒”声音还再继续。
我的头晕晕的，我死死地皱着眉头。可我还是那么想要拼命地睁开眼睛，迷迷糊糊的样子，我只感觉光很强烈，亮得眼睛根本无法睁开。
突然眼前一片漆黑，我也慢慢开始适应，试着开始睁开。这样眼睛很难受，我甩了甩头，用力，用力地眨了眨眼睛，眼前还是一片漆黑，我继续拼命眨眼睛。
发现一只大手挡在我的眼前，我轻轻地推开那只手。
睁开眼看到这一切，无法让我相信这是真实的。我居然躺在一张硬硬的木床上，还有我为什么会在这里？想的我头很胀。更重要的是我是谁啊？我怎么连自己是谁都不忘记了，我的头好痛啊，真的好痛啊。告诉自己不要想想，冷静冷静，我还在拼命地挣扎。
我眼前的这个人，为什么一直在对我笑呢？他又是谁？我为什么会在这里？我怎么连一点点都想不起来了。我用手重重地打自己的脑袋，希望如此可以唤醒我自己的记忆。我一直在责怪自己怎么什么都想不起来了。后来的后来，我也不知道自己是怎么入睡的，只记得“孩子，等睡觉醒来，什么都会过去的。”难道这句话我会那么安然地睡着？
等我醒来后，这个屋里只剩下我一个人了。我环顾了四周，这是一间破旧不堪的茅草屋，这似乎略显得太过于陈旧，根本没有任何质感可言。
“孩子，还有不舒服吗？”远处传来那人的声音，只见他从大门走进来，来到我身旁，微笑地看着我。我和他应该是认识的吗？他并不高，也不大。金黄色的发，蓝色宝石色的眼睛，深邃得让我倒吸凉气，仿佛整个世界都要和他为敌似的。他应该不老，鬓角少许白发和眼角不深的皱纹，为什么把他映得那么的苍老？我的直觉告诉我，他是个有故事的人，嗯，我敢肯定。
我摇摇头，我刚想开口问时，我张大个嘴巴，却发不出任何声音。是的，我不会说话了，我也搞不明白，我为什么会这么坦然地看待这件事。
“你好，这是我家。”他摸了摸我的头，笑着说，“我是汉斯·克里斯蒂安·安徒生，大家都叫我安徒生。当然，你也可以这样叫我。”
我点点头，‘安徒生’原来是他名字啊，‘安徒生’，哦，记住了。
他一直这样笑着看着我，我本想用微笑来回应的，我想笑，可我的脸僵住了，怎么也笑不出灿烂的笑容。现在的我成了一个不会说话不会笑那么一个人。我还会拥有快乐吗？
为了表示感谢只能冷冷地伸出手，面无表情地和他握了一下手。没想到他反过来给我了一个大大的微笑，又轻轻摸了摸我的头，“可爱的孩子”那时的我只顾目不转睛地看着他，当是我对他行的注目礼吧。
他家的门前有一颗很大的树，至于是什么树，我不知道。那棵树很大，大得可以遮住这间屋子。我常常喜欢坐在树下，看着他面带笑容地照顾动物，细心极了。他告诉我，每个动物应该都有自己的故事，只属于自己的童话故事。他经常会给我讲一些十分有趣的故事，那时我的嘴唇幅度会微微上翘，那时我尽我最大的努力了，我觉得这样很幸福的。
这些让我觉得难道这些就是我的童年？如果是，那有多好啊。如果不是，那就让这些变成真的可以这样吗？我喜欢他的笑，我喜欢他的故事，我喜欢他的屋子，我喜欢他的这棵树，我喜欢他的一切一切。当我沉浸在里面是，可以让谁都不要老吵醒我吗？我愿意永远活在这个世界。哪怕，哪怕是假的，我都愿意。若是要付出什么，我都愿意付出。只要让我永远听着他的故事，看着他笑，就什么都够了。
我托着腮，歪着头，坐在秋千上，衣裙轻轻地摇摆着。这时的我会微笑了，听他说，我笑得是多么美。虽然我还是不会开口，但我懂得如何让他明白我在想什么，那就用我那淡淡的笑来回应。
他讲了无数个故事，我就会有无数种感慨。为主人公也好，为我自己也好，为任何什么也好，我会开心会哭泣。这是一种真实的幸福，在我内心深处一直觉得别人给不了我要的这种简单的快乐。
我醒来后，发现那只是个梦。但我并没有遗憾，因为梦终究是会醒来的，不管有多不舍。现实和梦的距离是无限大的，得到渴望后，抹去一切的虚幻，振作地面对现实。
其实在我小时候的时候安徒生一直在我身边，他给我爱，给我安慰，给了我他所拥有的一切，那就是我的爸爸。长大后，这种感觉渐渐消失，他每天都会给我压力，其实我都明白，那是他实在是太爱我了，可现在的这种爱让我窒息。那真的不是我听不进去你的话，只是还是想要重温一下你给我讲故事的时候，可讲的都再在是令人感到幸福的故事。那些我是知道的，都已经回不去，都回不去了。你不是那个可以让我随便撒娇的爸爸，我也不是那个你允许我随便撒娇的女儿了。这个时间，这个地点，同样的人，没变的应该是我们对彼此的爱，其他什么都变了。
他静静抱着我，手里拿着《安徒生童话》，直到我睡觉，他还是依然再讲着：“王子和公主将永远幸福地在一起。”然后，轻轻地在我额头上亲一下。
我想说，爸爸，您永远是我的安徒生先生，我也很爱很爱您的，真的很爱很爱
【后记】安徒生应该永远也不会后悔，自己所做的一切，因为那一切显得是那么的美。
（字数2134）
长大后，我就成了你
08级学生
喜欢一首老歌，叫做《长大后我就成了你》，喜欢一篇文章叫做《我的老师》，喜欢一种神圣的职业叫做人民教师。 ——题记{成长如歌,作文指导}.
一直以来，我喜欢我的老师们。读罢魏巍的《我的老师》，留给我深深的回忆。
“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”可爱的孩子们，总是如此的善于“察言观色”。魏巍的话，把我的记忆拉回了初一的那个下午。
那是一个深秋的下午，刚刚考完试，老师端坐在办公室靠窗户的位置，阳光洒过来，照在她美丽的脸庞上，我蹑手蹑脚的走上去，她冷不丁的给了我一戒尺，我不解的抬起头，她的嘴唇上扬微笑着说：“谁让你粗心的？”那一戒尺，包涵的是爱与疼惜。
老师像一缕阳光，给我温暖的呵护，老师像一泓清泉，荡涤我心灵的尘垢，老师像一股春风，吹散我心头的阴霾。老师的目光充满深情和爱，从老师的目光中，我感受到了亲切的关怀。
文中的蔡老师写信给“我”说我是“‘心清如水’的学生。”“给了我莫大的支持！”一封信，来自恩师的一封信的力量是无法想象的，在我的写字台下，一直压着一封信，至今让留有墨水的清香，留着当时洒下的眼泪，更多的则是勇气与力量。老师有力的笔迹，老师鼓励的话语，老师超过我承受能力的评价，让我得到了莫大的鼓励，在黑暗中有了前进的勇气。他说我是他的骄傲，他说他是我的大朋友。是啊，对于一个学生来自恩师的一封信，得到的是力量与勇气。
老师，您是明媚的阳光，是春天的雨露，是催人奋进的号角，随时在关注着我，给我信
心，给我力量，使我在成长的道路上一步一个脚印地向前挺进。老师，我忘不了你那辛勤的教导，忘不了你对我的关心和爱护，忘不了你那双装满智慧慈爱的眼睛！
是的，人生之中得一恩师足矣。一直以来我喜欢一种职业，叫做人民教师。魏巍的文章，留给我的更是深深的感悟。
小时候，我总是喜欢玩一个游戏，游戏有一个很俗的名字叫做“老师学生”我总是喜欢做老师，我喜欢那种三尺讲台的感觉，我也一直以为只要有流利的口才，渊博的知识就可以成为一名优秀的人民教师，读罢，《我的老师》我才知道，一个人民教师肩上担负的是多么重的责任。
作者说“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”可见一个人民教师的作用不止是讲授知识，更多的则是在潜移默化中感化心灵，“教育的爱，不是为了达到某到某种目的而做出一种姿态：它是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”是啊，作为一名人民教师，除了知识，更需要的是师德啊！
读着作者对于蔡老师的依恋，我落下了眼泪，多少次，我也曾依恋。多少次，我也曾在失望的时候深深的依赖这老师，是啊，作者说的对啊”一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵”多少次，我也渴望什么时候，我可以成为一名光荣的人民教师。可以有个孩子如此的依恋我？
一遍又一遍我读着这篇文，一遍又一遍憧憬着：若干年后，我将尽情的在三尺讲台上书洒青春，会有学生在难过时找我谈话，在成功时找我分享，会在每个节日给我一个轻轻的问候，这样就足够了。那是我将自豪的说：“做一名老师很幸福！”
读着《我的老师》，回忆逆流成河，能说的只有一句。长大后，我就成了你！
（字数1353）
【故事类：适当虚构，讲究艺术真实】
台阶上的守望
09级学生
窗外。晨曦。凝望。
天际。夕阳。守望。
一大早，隔壁的大娘焦急又欣喜地站在家门那台阶上，朝着村口的尽头不停地张望。我好奇地跑过去问，大娘满脸幸福地告诉我，他那长年在城里打工的儿子今天要回家了。说话时，大娘眼中明显闪烁着光芒，沧桑的声音中也不禁透出一种喜悦与期待，让我仿佛看到那为了一家人生活而在外谋生的叔叔荣归故里的身影。
据说叔叔大概傍晚到家。大婶也一大早就在厨房里热火朝天地忙开了，一只刚杀好的母鸡还直挺挺的躺在木盆里，等着褪毛呢。只见大婶带着围裙，卷着袖子，一会看看锅里的水有没有烧开，一会跑到灶口往里添些柴火，忙得不亦乐乎。
弟弟在厨房里帮不上什么忙，也跑到台阶上来了。大娘告诉我，叔叔在我家搬到这之前就进城打工去了，为了省下那笔可观的路费，他已经好些年没有回家了，儿子都快不认识自己的爸爸了。说到这里，大娘有些难过。生活的悲困，让一家人不得不饱受长期分离的痛苦。
宁静的小山村，炊烟袅袅，天空不知何时已下起了那恼人的小雨。
大娘不停地在屋里的厨房和屋外的台阶只见徘徊，担心儿子能不能如期而至，盼望小路的那头早点出现熟悉得身影。
篇二:《以成长为话题作文指导》
以“成长”为话题作文指导
一、话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，立意取向和表达方式。它与命题作文最大的区别是有更多的自由。只要不离开话题，什么都可以写。
二、在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以“成长”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟。
1、读提示语言。
2、确立写作范围。
3、 解话题。同学们，你们能说说什么叫“成长”？ 那么你觉得哪些算是成长呢？
4、文体选择。
懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……
A.品德方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺言 坚持原则 ……
B.学习方面的成长：能坚持不懈了 自己的难题自己解决 能主动探索知识了 能体会到大人的苦心了 知道细心的重要……
C.能力方面的成长：学会了一项技能 能自己独自回家了 会开展小队活动了 会为大家服务了 能耐心做事情……
D.友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友 学会了谦让…… E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发 摩擦中懂得谅解 矛盾中得到教训 后悔中得到成长
强调：我们还应该注意到“成长”是一种变化，是—个兑变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。
作为中学生，我们的生活有可能有阳光，也同时有阴霾相伴，这段青春成长的足迹有可能歪歪斜斜，有可能一路途……写出心灵悟语，写出精神的跋涉，文体以夹叙夹议的记叙文为佳。文学素养深厚的同学，尽可尝试抒情散文笔法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。
无论是哪类记叙文，都有总体写作要求：
1、根据表达需要，确定表达的内容和中心；记事记叙文中，对事的选定，叙事时材料的取舍，详略的处理，结构的安排以至语言的运用，都要围绕中心进行。写人记叙文要2、通过典型事例表现人物思想品质的闪光点，通过这些闪光点来表现人物的内心世界。
选择恰当的表达方式，表达自己的意思。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，根据主题的需要可运用适当的抒情、议论。 运用联想和想象，丰富表达的内容。
3、由于命题作文内容广泛，应注意缩小题目，以小见大。常用的命题方法有：
①扩展话题法：在所给话题前加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。
A、话题+【 】 如：成长路上有你相伴《……伴我成长》 《成长与责任》
B、【 】+话题 如：品味成长
C、【 】+话题+【 】 如：承担，在成长路上
②驰骋想象法： 由所给话题展开想象，让自己的思维自由驰骋，从而拟出新颖独特的题目。如《成长的颜色》、《成长的滋味》
③拟人拟物法 ：运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性化的题目。
如《成长的脚步，你慢些走》
④比喻引申法：在所给话题原义的基础上，分析其比喻义与引申义以此为题目。
如《我懂了妈妈的心》
《那一件事改变了我》等
⑤引用诗词法：运用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。 如《不想长大》 《天生我材必有用》等
拟题欣赏
成长的伙伴 我真惭愧
我的成长旅程 成长的快乐
门其实开着
沿着成长的足迹
成长的烦恼
成长，错过了吗？
那一次，我哭了
成长是希望的彩带
成长的记忆
成长中的一件事
踏过如歌的花季
成长时为自己喝彩
我的成长烦恼
成长的道路上
成长路上有爱
成长的路上，我与书同行
作文立意
①从实立意与从虚立意：
如《……伴我成长》 这篇文章中写事，写人都是从实立意，而象写《成长的滋味》《成长的颜色》，则是从虚立意。
②肯定立意与否定立意：
如《成长与责任》是肯定立意，《不想长大》则是否定立意。
③顺向立意与逆向立意：逆向立意常常能够出奇制胜，如《成长的烦恼》《成长的代价》，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新，但反弹琵琶也要成曲调，
切忌乱弹一气。
作文选材：
首先是真实性原则。也就是要选择准确、真实的材料。
其次是代表性原则。也就是精选与中心密切相关的最能深刻表现主题的有代表性的材料。
第三是时代性原则。也就是要优选新鲜的具有时代特色的材料。
第四是情感性原则。就是要精选你最熟悉、最动情的材料。
关于成长的作文开头和结尾
—–记忆里，童年的天空清透清透。轻轻一下，就掐出水。
—–日子在脚下，脚下踩出平静的声音。终于，我不知不觉地成长了。后来，在某个清晨的镜子里，看见微笑，熟悉而陌生的微笑。儿时的影像是珍贵的，回想从前，在易碎而晶莹的玻璃柜里，没有出没。新的生活时代代替了回忆，填补了心中的空白，让理想蠢蠢欲动。
—–停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心
—– 蓦然回首，发现我们已渐渐长大。不知从什么时候起，18岁这个字眼已时常挂在嘴边。曾几何时，认为18岁是那么神圣，只知道这时我们长大了，成人了，可以飞得更高更远。而此时，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解18岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，18岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧! —–海的涟漪在一层层的明晰……
1．审题（①范围；②体裁；③命题）
2．立意（正确、集中、深刻、新颖、巧妙）
3．结构 （ 线形 块状）
篇三:《成长如歌教案》
成长如歌教案
【学习目标】
1.从课本、主题丛书的精彩片段中感受如歌的成长，赏析语言、动作描写之妙；
2.联系自身生活，寻觅成长的难忘瞬间；
3.能运用细腻的语言、动作描写描绘成长之趣。
【学习重点】
从课本、主题丛书的精彩片段中感受如歌的成长，赏析语言、动作描写之妙。
【学习难点】
能运用细腻的语言、动作描写描绘成长之趣。
【课前预习】
1.自主阅读主题丛书第一册1—3单元，整体感知文章内容。
2.勾画出你认为精彩的句段并鉴赏，在书上作批注。
3.标记阅读中的疑惑并与同学交流。
教学设计
【导入新课】{成长如歌,作文指导}.
师：当日历一页一页地翻过，犹如画上了一个又一个飞扬的音符。我们发觉自己正在一天天成长，唱出了一首有一首绚丽的成长之歌。
【课内探究】
一、他山之石
走进课文，探寻成长的美妙音符：
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
妈妈：那只羚羊哪里去了？
我：爸爸不是说给我了吗？
妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话
……是不是拿出去卖了？
我：没有卖……我送人了。
妈妈：送给谁了？告诉我！{成长如歌,作文指导}.
我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？
我：您已经给我了。
——张之路《羚羊木雕》
师：作者运用什么方法把成长过程中的这些瞬间描绘成生命乐章中让人难忘的音符？ 明确： 动作描写、语言描写。
二、探寻规律
透过精彩片段，明确写作方法：
动作描写即对人物富有特征性的动作进行深入细致的描写，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
语言描写即对人物的某一典型语言进行仔细描写。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”,获得深刻的印象。是塑造人物形象的重要手段 。
三、学以致用
1、快速浏览主题丛书《成长如歌》一至三单元，从中找出运用动作、语言描写的精彩句段3-4个推荐给大家，并说明推荐的理由。
参考句式：我推荐 页第 段的句子： ，该句子（段落）运
用 描写，写出了 反映了 。
2、师展示赏析：
我叔父是古板人，把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高梁杆编成的“盖垫”(济南话)：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》、《济公传》，《西游记》、《三国演义》等等旧小说。……冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫．把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”、“诗云”来。 —— 季羡林《我的童年》
赏析：通过传神的动作描写，写出了作者童年时偷读小说的情形，反映出作者对小说的浓厚兴趣。
我说：“妈，我买的。用你给我的那两元钱为你买的。”说着将剩下的钱从兜里掏出来也放在桌上。
“谁叫你这么做的？”母亲生气了。
我呐呐地说；“谁也没叫我这么做，是我自己……妈，我今后再也不向你要钱买书了！……” “你向妈要钱买书，妈没给过你吗？”
“没有……”
“那你为什么还说这种话？一听罐头，妈吃不吃又能怎么样呢？还不
如你买本书，将来也能保存给你弟弟们看……”
“妈，你别去做活了吧！……”我扑在母亲怀里，哭了。
——梁晓声《我不识字的文学导师》
赏析：通过语言描写，写出了作者童年时不识字的母亲即使病倒也竭所能的支持我读书、买书，反映出母亲的无私大爱及对作者的深刻影响。
四、妙笔生花
回忆难忘瞬间，谱成长之歌：
1、翻开你童年五彩的画卷，找寻成长过程中给你带来涤荡心灵的精彩瞬间，班内分享。
2、用生花妙笔谱写你成长乐章中的美妙旋律
点拨提示：选用典型的瞬间；动作细致入微、连贯；语言符合人物身份；精心锤炼词语；巧妙运用修辞，巧妙运用动作或语言描写， 200字左右。
3、写作展示 小组内交流。写出简要评语，班内交流。
【课堂小结】这节课我们一起走进了经典，领略了或喜或忧、或轻松或沉重的成长，学习了动作描写和语言描写的方法，共同分享了自己成长过程的酸甜苦辣，奏响了成长乐章。希望同学们做生活的有心人，从平凡的生活中发现诗意，快乐成长。
篇四:《以成长为话题作文指导》
以“成长”为话题作文指导
一、话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，立意取向和表达方式。它与命题作文最大的区别是有更多的自由。只要不离开话题，什么都可以写。
二、在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以“成长”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟。
1、读提示语言。
2、确立写作范围。
3、 解话题。同学们，你们能说说什么叫“成长”？ 那么你觉得哪些算是成长呢？
4、文体选择。
懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……
A.品德方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺言 坚持原则 ……{成长如歌,作文指导}.
B.学习方面的成长：能坚持不懈了 自己的难题自己解决 能主动探索知识了 能体会到大人的苦心了 知道细心的重要……
C.能力方面的成长：学会了一项技能 能自己独自回家了 会开展小队活动了 会为大家服务了 能耐心做事情……
D.友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友 学会了谦让…… E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发 摩擦中懂得谅解 矛盾中得到教训 后悔中得到成长
强调：我们还应该注意到“成长”是一种变化，是—个兑变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。
作为中学生，我们