【 – 写作指导】
【篇一】感官,作文指导
多感官调动促进语文写作教学
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多感官调动促进语文写作教学
作者：孔祥胜
来源：《新课程学习·中》2014年第10期
摘 要：兴趣在心理学中是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。激发学生写作兴趣的方式是多种多样的，新西兰教育家克里斯蒂·沃德女士在《友善用脑加速学习新方法》一书中写到：“多感官教学法”就是调动学生的听觉（A）、视觉（V）、动感知觉（K），让学生积极主动、轻松快乐地学习，也就是激发、刺激学生所有的感官，建立对课堂活动的深刻记忆。调动越多的感官，就可以利用越多的通路，建立起更多的神经连接，意味着更多的记忆被轻松存储下来。作文教学也可采用调动学生多种感官的方式，激发学生的写作兴趣。
关键词：兴趣激发；有效策略；多感官调动
作文教学与阅读教学是语文教学的核心，相比阅读文本的多样化、丰富性、趣味性，写作教学似乎一直不受学生待见，学生一听要写作文，很少不紧皱眉头、搜肠刮肚的。对语文教师而言，也是一种困扰。
课间，在平时一切可能与学生相处的过程中，我奇怪地发现学生读起漫画来笑容满面，读起时兴的文章（如郭敬明的《最小说》）来津津有味，说起感兴趣的事物眉飞色舞、形象生动。与写作时的愁眉苦脸、搜肠刮肚比起来，真是有天壤之别。由此，我想学生之所以喜欢这些，是他们的兴趣使然，正如学生怕写作文一样。孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，对某些事物没有兴趣，把唾沫说干也是枉然，有了兴趣，不让做也做得兴致盎然。所以对学生写作兴趣的激发是改变目前作文教学一潭死水局面的最切实可行的方法。
兴趣在心理学中是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣就会越浓厚。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快的心理状态。
激发学生写作兴趣的方式是多种多样的，这里只是想就写作教学中调动学生多感官参与，从而达到激发兴趣的方法，做些初步的探讨。平时的作文教学从某种意义上说只是单维度、单向度的，只是老师布置要求，学生按要求写，缺乏互动、缺乏交流，而多方调动学生多感官参
【篇二】感官,作文指导
学会观察生活作文指导
（课堂在精彩中展现, 人生在快乐中演绎）
安定区景家店学校导学案 七年级 语文 （学科）
【篇三】感官,作文指导
作文三步法公开课教案—全方位调动感觉器官
作文三步法公开课教案
课题：感知橘子
执教人：王国娇
教学目标：
1、全方位调动感觉器官进行感受。
2、调动感觉器官全方位进行感受。
3、根据提纲操作成文。
教学重点：调动一切感官全方位感知物。
教学难点：根据感知物提纲操作成文。
教学方法：三步法
1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物。
2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方法。
3、成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文。感官,作文指导
教学时间：1课时
课前准备：橘子
一、谈话导入
同学们，你们平时写写作文觉得难吗？我们今天就来解决这个问题。
二、全方位感知橘子
1、教师：同学们看，老师这里有一个橘子，橘子不仅颜色鲜艳，而且营养丰富。首先，你们用已有的知识写一写橘子。
2、学生念自己的片断作文。
3、教师点评。
①用眼睛看到了什么？
看橘子的颜色、形状、构造和功能：
黄黄的，有的还有一点绿色（色彩鲜艳）
有一个绿色的小圆点
扁圆形，有的近似圆形
上面有一些小斑点
剥开橘子你会看到什么？（橘子的内侧有薄皮，含有膳食纤维，有利于消化吸收，还可以降低胆固醇）
橘子是一瓣一瓣的，弯弯的
师：假如是刚刚长出来的橘子，你能看到什么？
假如是早晨，你能看到什么？中午呢？
当它高高挂在树上的时候，你会看到什么？
有小虫在上面爬过，你会看到