【 – 写作指导】
篇一:《一路花香续写》
《一路花香》续写
听了挑水工的这番话，破水管再也不自卑了，它一直默默地浇灌路旁的那些花儿。一天，完好的水罐再也忍不住了，生气的说:“你有什么了不起的，挑的水还没我的一半多呢。”这句话被挑水工听到了，笑眯眯地说：“在我回家的时候，你没有闻到路旁那些美丽的花儿散发出得淡淡香气吗？”
当他们再次回家的时候，破水罐看到了路旁那些美丽的花。有红的，有黄的，有粉的。。。。。。非常有生机。有的花正在怒放，好像正在向人满展现自己的生机；有的花儿才露出了几片花瓣，好像一个个害羞的小姑娘。有的还是一个花骨朵，鼓得好像裂开似的。完好的水罐看了以后，不禁惭愧地低下了头。
因为他明白了：世界上每一个人、每一个事物都不可能是十全十美的，他们都有其自身存在的价值。
篇二:《续写《一路花香》》
续写《一路花香》 破水罐听了挑水工对它说的话后，恍然大悟地想：啊！原来我在
小路旁看到这些五彩缤纷、姹紫嫣红的美丽无比的鲜花儿，原来都是
用我那条不起眼的小裂缝漏出来的水浇灌出来的！让它们生长得无比
漂亮。挑水工把我自己的短处就变成了我和其他人一些与众不同的特
点了，挑水工真会用人，太聪明啦！
接着，破水罐激动万分地对挑水工说：“谢谢你！挑水工，是你充
分体现了我存在也是有价值的。让我知道了人既不能骄傲自大，也不
能妄自菲薄，只要能充分看到自己的特点，就能体现存在的价值。我
以后再也不会自卑了。以后我要按照您的要求，尽心尽力地帮助您浇
好路旁那些鲜花儿的！”挑水工微笑着说：“你终于明白了,我非常高
兴，以后你就是帮助我浇水的了！”
从此，每天挑水工路过那条带着鲜花的草坪旁边，好水罐仍旧每
天都为主人运满满的一罐清水，而破水罐就默默地用自己有裂缝的那
一边渗出来的水洒在旁边那些鲜艳的花朵上，水滴就像一颗颗非常圆
而小的小露珠，在阳光的映照下，显得五光十色，像一面透明镜子，
那些透明的小露珠，它轻轻地跳到了草坪上种植的那些花儿的嫩花瓣
上。现在露珠又像是一颗颗晶莹剔透，洁白的珍珠。正要落在花瓣儿
上的一刹那，这洁白透明的“小珍珠”，眨眼间就变成了鲜花儿上美
丽的装饰品。有一些“小珍珠”在花瓣儿上晃来晃去，好像在跳着欢
快的芭蕾舞，为小花儿表演着精彩的节目；有些小花儿实在太娇嫩了，
小花瓣儿承受不了“小珍珠”的重量，只得送“小珍珠”下去。小花
瓣儿微微低下了头，“小珍珠”只能依依离别了，落到了黑黝黝的泥土中。那些“小珍珠”渐渐消失了，滋润了路旁的小鲜花儿。那些小鲜花儿吸饱了甘甜可口的水，有了精神，挺了挺身子，精神焕发，继续发出阵阵清香。变得整个一路花香弥漫四周，破水罐为此感到十分高兴。可在一旁完好无损的水罐却一点儿也不知道有一。
天，好水罐忍不住对破水罐说：“哼！瞧瞧你！看我每次挑的水都是你的2倍。在两年中，你都浪费了这么多水，你真是没用！”
“难道你每天路过这一条路的时候，没闻见这一路的花香味吗？”挑水工突然说，“或者也能看到这些鲜花儿吧！”可是好水罐依然不屑地回答道：“当然了，可是和它有什么关系啊？”破水罐小声地说：“这是因为挑水工早就细心地注意到了我的裂缝啊！并且正确利用了我的特点，在我这边撒下了花种，我渗出的水当然就浇灌了它，所以才会有这么鲜艳的花朵，会有这一路花香啊！”
好水罐回头看了看路旁开着的花儿： 花儿的颜色五彩缤纷。白得像雪，粉的似霞，红的如火，黄的赛金。姿态各异，艳丽芬芳。这些花朵，有的正在怒放，向人们展现着它们的生命力，楚楚动人；有的含苞欲放，刚露出那粉红的花瓣儿，简直像一个害羞的小姑娘，蜷缩在一起；还有的弯着身子，好像再给破水罐鞠躬。好水罐看着看着，不禁惭愧地低下了头。它羞红着脸，说：“哦！我虽然能比破水罐运水多，是因为那条裂缝的原因，但是挑水工恰当好处利用了破水罐，使它变得有用处。运满水是我的职责，也不应该骄傲自大！”
从此，这两个水罐继续尽心尽力为主人服务，再也不相互指责对
方了！
篇三:《续写《一路花香》 (2000字)》
续写《一路花香》 破水罐听了挑水工对它说的话后，恍然大悟地想：啊！原来我在
小路旁看到这些五彩缤纷、姹紫嫣红的美丽无比的鲜花儿，原来都是
用我那条不起眼的小裂缝漏出来的水浇灌出来的！让它们生长得无比
漂亮。挑水工把我自己的短处就变成了我和其他人一些与众不同的特
点了，挑水工真会用人，太聪明啦！
接着，破水罐激动万分地对挑水工说：“谢谢你！挑水工，是你充
分体现了我存在也是有价值的。让我知道了人既不能骄傲自大，也不
能妄自菲薄，只要能充分看到自己的特点，就能体现存在的价值。我
以后再也不会自卑了。以后我要按照您的要求，尽心尽力地帮助您浇
好路旁那些鲜花儿的！”挑水工微笑着说：“你终于明白了,我非常高
兴，以后你就是帮助我浇水的了！”
从此，每天挑水工路过那条带着鲜花的草坪旁边，好水罐仍旧每
天都为主人运满满的一罐清水，而破水罐就默默地用自己有裂缝的那
一边渗出来的水洒在旁边那些鲜艳的花朵上，水滴就像一颗颗非常圆
而小的小露珠，在阳光的映照下，显得五光十色，像一面透明镜子，
那些透明的小露珠，它轻轻地跳到了草坪上种植的那些花儿的嫩花瓣
上。现在露珠又像是一颗颗晶莹剔透，洁白的珍珠。正要落在花瓣儿
上的一刹那，这洁白透明的“小珍珠”，眨眼间就变成了鲜花儿上美
丽的装饰品。有一些“小珍珠”在花瓣儿上晃来晃去，好像在跳着欢
快的芭蕾舞，为小花儿表演着精彩的节目；有些小花儿实在太娇嫩了，
小花瓣儿承受不了“小珍珠”的重量，只得送“小珍珠”下去。小花
瓣儿微微低下了头，“小珍珠”只能依依离别了，落到了黑黝黝的泥土中。那些“小珍珠”渐渐消失了，滋润了路旁的小鲜花儿。那些小鲜花儿吸饱了甘甜可口的水，有了精神，挺了挺身子，精神焕发，继续发出阵阵清香。变得整个一路花香弥漫四周，破水罐为此感到十分高兴。可在一旁完好无损的水罐却一点儿也不知道有一。
天，好水罐忍不住对破水罐说：“哼！瞧瞧你！看我每次挑的水都是你的2倍。在两年中，你都浪费了这么多水，你真是没用！”
“难道你每天路过这一条路的时候，没闻见这一路的花香味吗？”挑水工突然说，“或者也能看到这些鲜花儿吧！”可是好水罐依然不屑地回答道：“当然了，可是和它有什么关系啊？”破水罐小声地说：“这是因为挑水工早就细心地注意到了我的裂缝啊！并且正确利用了我的特点，在我这边撒下了花种，我渗出的水当然就浇灌了它，所以才会有这么鲜艳的花朵，会有这一路花香啊！”
好水罐回头看了看路旁开着的花儿： 花儿的颜色五彩缤纷。白得像雪，粉的似霞，红的如火，黄的赛金。姿态各异，艳丽芬芳。这些花朵，有的正在怒放，向人们展现着它们的生命力，楚楚动人；有的含苞欲放，刚露出那粉红的花瓣儿，简直像一个害羞的小姑娘，蜷缩在一起；还有的弯着身子，好像再给破水罐鞠躬。好水罐看着看着，不禁惭愧地低下了头。它羞红着脸，说：“哦！我虽然能比破水罐运水多，是因为那条裂缝的原因，但是挑水工恰当好处利用了破水罐，使它变得有用处。运满水是我的职责，也不应该骄傲自大！”
从此，这两个水罐继续尽心尽力为主人服务，再也不相互指责对
方了！
篇四:《一路花香》
《一路花香》三案六环节教学设计
教学目标：
1.学会本课8个生字，绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生明白世界上的每个
人、每个事物都有存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。
教学重、难点：
体会破损水罐的心路历程, 理解挑水工意味深长的话，理解寓意，体会借事
述理的特点。
课前准备：{一路花香续写,400字}.
1. 教师准备教学课件，包括一些鲜花的组图及课文中一些重点词句。
2. 学生预习，完成学案相关习题。
教学时间：2课时
第 一 课 时
课时目标：
1.学会本课生字新词，理解词语。
2.读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。
教学进程：
一、导入揭题
1.教师板书课题：“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？学生自由回答。
2. 今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题14 一路
花香 一边写，一边小声读。读了课题，你有什么感受？
二、交流展示
1.昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？
预设：1、生字。学生交流查字典自学生字情况。
水罐 完好无损 浇灌 不禁 骄傲 惭愧
渗出 日复一日 花瓶 欣赏 道歉 漏掉
2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设理解：
完好无损、日复一日、惭愧、骄傲{一路花香续写,400字}.
3.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。
(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)
三、自学质疑
1.读了这篇课文，你有什么疑问吗?学生自由提出问题。
2.归纳整合后的问题。预设：
⑴课文为什么用《一路花香》作为课题？课文讲了一个什么故事？
⑵你知道课文主要写了哪些人和物？两只水罐有什么不同？
⑶这花香是怎么来的？是谁浇灌了这一路花？
⑷破水罐为什么会感到惭愧？课文告诉我们什么道理呢？
四、互动探究
1、预设解决的第一个问题：课文讲了一个什么故事？课文主要写了哪些人
和物？两只水罐有什么不同？
2．预设探究的方法:指读、自读、齐读课文，小组讨论、集体交流。
五、再读课文
1.指名分节朗读课文，指导读通。
2.再读课文，全文一共几个自然段？每个自然段说了些什么？
六、指导写字
1 .指导书写，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，交流各自的识记方法。
2. 完成巩固案习题。
布置作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。{一路花香续写,400字}.
第一课时学案
学习内容：读通、读顺课文，掌握生字词，了解课文内容？
学法指导：自学、小组合作探究。
学案：
1.按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（完好无损、日复一日、
骄傲、惭愧等），提出解决不了的问题 ：课文告诉我们什么道理呢？
2. 课文讲了一个什么故事？文主要写了哪些人和物？两只水罐有什么不同？
巩固案
一、比一比，组词。
谦（ ）逢（ ）渐（ ）罐（ ）
歉（ ）缝（ ）惭（ ）灌（ ）
二、填空。
1.读了这个故事，我知道了两只水罐的不同是：一只，另一只
2.我的疑问： 。
第 二 课 时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——明白世界上的每个人、每个事物都有存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。 重点、难点：
引导学生理解寓言故事所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。 教学进程：
一、复习导入
师：上节课，我们学习了《一路花香》,知道了是破水罐给我们带来了一路花香。这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）
二、交流展示
1、组内交流上节课后自己对其余问题的探究结果。
2、集体交流。
三、互动探究、精讲点拨
师：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心
1.体会“惭愧”
⑴探究：为什么破水罐会感到惭愧？自读第一、二节，你从哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？
填空练习说话：破水罐因为 而惭愧，集体交流。 ⑵出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
探究：好水罐为什么感到骄傲？它会对那只破水罐说些什么呢？破水罐听了后会怎么想呢？同组内先练习，再集体交流。
过渡：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它又
有什么样的表现呢？
2. 对于他的道歉，挑水工说了什么呢？分角色朗读：出示破水罐和挑水工的第一次对话
⑴思考：你对这只破水罐有了什么新的认识？你觉得挑水工是一个怎样的人？
⑵学生小组内探究，集体交流。
3.当听了挑水工的话后，破水罐的心情又发生了怎样的变化？自读第三节，画出表示心情的词语。探究：
⑴“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言在小组内说出来。
⑵欣赏课件：路旁美好的景象，想象路人看到这些美丽的花会怎么说呢？ ⑶理解“一丝快乐”
思考：这是一种怎样的快乐？“一丝”说明了什么？
⑷自读这句话，读出花的美丽和破水罐的一丝快乐。
过渡：到了路的尽头，破水罐的心情又有怎样的变化？读读表示它心情变化的语句。
4. 体会：伤心 它为什么仍然伤心呢？（出示:到了小路的尽头道歉。） ⑴它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？同桌说说。
⑵挑水工又是怎样回答的呢？组内分角色朗读课文。
四、矫正反馈
1.读到这儿，你明白了什么？你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？
2.在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想
在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想
五、总结
我们每个人都有自己的优点，只要我们正视自己，发挥我们的长处也能给别人带来“一路花香”。
篇五:《语文——《一路花香》》
16.一路花香
教学目标及重难点：
知识能力目标：1.学会本课9个生字，重点学写“罐、惭愧”三个生字；认会二类字。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
过程和方法目标：感悟拟人的写作手法。
情感态度价值观目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。（难点）
切入点和主线问题：
这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？
语言文字训练点：{一路花香续写,400字}.
“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧”。 ．．．．．．拓展读写：
续写这段寓言故事。
教学过程：
课前预习
1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。
3、思考并笔答：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么么多鲜花呢？
第一课时
一、揭题导入。
1、读题。
这是个充满诗意的课题，读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面，闻到了什么？（预设：学生自由说）
再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？(花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？)
2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
水罐 完好无损 日复一日 不禁 惭愧
渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉
（预设：自读、开火车读、齐读，交流“完好无损” “惭愧”的意思）
3、 分自然段读课文，评价。
三、把握故事内容。
1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容){一路花香续写,400字}.
2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)
四、学习课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）
五、识记生字。
1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2 交流各自的识记方法。
六、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习导入
1．今天，我们继续学习美丽的寓言——《一路花香》
（生读课题）
能把花儿读得多一点，香一点吗？再读。
二、走进文本，感受“破水罐”心情
(一)、过渡：故事中一只水罐完好无损，为自己每次能将水满满地运回主人家而骄傲；而另一只有裂缝的水罐到目的地时，只剩下半罐水了。请快速浏览全文圈出描写破损水罐情感变化的词语。
（1）学生圈画，交流，教师板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心（相机释义“惭愧”）
(二)、出示导读：（1）请默读课文，想一想它为什么产生这种心情，划出有关句子。
（2）写一写你从这句话中的还体会到什么
（3）读一读，用自己的方式将它的心情读出来
（预设：学生自读、小组合作交流）
(四)、 交流以上内容。
1、“十分惭愧”
（1）出示句子：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
预设原因A：自己每次只能运半罐水回家，而完整的水罐能将满满的水罐运回主人家。 （小结：是呀，它因此而感到不安，和完好的水罐相比，它觉得自己太没用了，它怎能不自卑呀！）
预设原因B:挑水工尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
（小结：因为自己的那条裂缝，它觉得对不起挑水工的辛勤劳动，它怎能不自责呀？它的歉意是那样深，所以“十分”惭愧）
（2）、引导交流“只能”
（3）、齐读，体会伤心、自责。
2、“一丝快乐”
（1）过渡：对于他的歉意，挑水工让他注意路旁的那些美丽的花儿，他有了“一丝快乐”。
（2）出示句子，生交流
①预设：它看到了路旁美丽的鲜花
②引导：指读，你能想象一路鲜花，一路花香的美景吗？请把你的想象用生动的语言描写出来。（播放图片、音乐）
③生独自写后交流，教师相机给予点拨
④体会＂一丝＂，追问：这美丽的景色为什么不能打动它？让它一直快乐？
学生体会交流后指导感情朗读．
⑤比较：一丝能不能去掉？为什么？
⑥教师小结：它还没有认识到那一路花香与自己有关，它又在为自己的不足而自责，快乐是短暂的，剩下无尽的自责．
三、挑水工的话
1、过渡：面对破水罐的再次道歉，挑水工又会怎么回答呢？
2、出示句子： “难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
（1） 指名读，其他学生思考你能从挑水工的话中知道什么？
（2） 再细细读读每句话，每个词，看看你又体会到什么？
“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。”
引导学生体会这是__________的挑水工。
（3）“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
①改为陈述句
②比较两种说法有什么不同？学生试说，师引导反问句引起思考，点出“循循善诱” ③引导学生读出肯定地，赞美地语气。注意标点符号。
（4）让我们也来动情的读读这句富有哲理的话吧。
四、领会寓意
1、听了挑水工的话破水罐此时的心情会是怎样的呢？板书 ？ ，
2、出示
破水罐＿_____地说：＿___________________________＿；
完好的水罐＿＿地说＿＿____________________________＿。
主人_____地说：___________________________________
3、教师小结：学到这儿，我们欣喜地看到破水罐不再自卑自责，破水罐的“物尽其用”造就了路边“一路花香”的美景。完好水罐也在这一路花香的熏染下认识到每件东西都有存在的价值。
4、分角色朗读对话
5、这个故事对于我们很有启迪的大道理。你觉得这个寓言故事告诉我们什么呢？ 学生交流
小结：看来每个人也都有自身存在的价值，只要能够发挥作用。板书“人尽其才”收获人生路的“一路花香”——点题。
五、作业布置。
1、但生活中还有很多人不明白这样的道理，他们为自己存在着弱点或缺陷而自卑，，你一定有话想说，想对谁说？拿出你们的纸和笔，把你想对他们说的话写下来。
学完《一路花香》这篇课文，我想对_____________说：“____________________________________________________________________________________________________________________________。”
2、学完课文老师想对大家说，请不要忘了在我们的心里种上欣赏、自信的花种，这样我们的人生才会迎来，引读课题。
板书设计： 一路花香
十分惭愧
一丝快乐 破水罐 物尽其用{一路花香续写,400字}.
仍然伤心 人尽其职
重拾自信
篇六:《一路花香》
一路花香
案例背景：
《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。
教学目标：
1、复习巩固词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。
1、课件出示：词语，开火车读，齐读。
挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香
2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗？
过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有这么大的作用吗？
过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化？请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。
师板书：
十分惭愧 —— 一丝快乐——-仍然伤心——-？
3、自读课文，