【 – 写作指导】
篇一:《话题作文“从头再来”写作指导及升格示例》
话题作文从头再来写作指导及升格示例
题目设计
阅读下面的文字，根据要求完成作文。
刘欢有一首脍炙人口的歌《从头再来》，歌中唱道：昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。辛辛苦苦已度过半生，今夜重又走进风雨。我不能随波浮沉，为了我至爱的亲人。再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。心若在梦就在，天地之间还有真爱。看成败人生豪迈，只不过是从头再来&&
请以从头再来为话题写一篇作文，立意自定，题目自拟，体裁不限，不少于800字。
写作指导
这道话题作文题，既可以写记叙文，讲述一个失败之后从头再来的故事，表现不怕挫折哪里跌倒，就从哪里爬起等主题，也可以写成抒情散文，通过自己走出阴影，找回自信的心理历程，抒发年轻人的豪迈之情，告诉读者年轻人的字典里没有‘失败’二字。还可以写成议论文，理性思考，辩证分析：
①历史上不乏从头再来而成功的实例，通过对这类实例的分析，阐释为什么要在失败后从头再来。
②从来英雄多磨难，告诉读者只有不怕挫折与失败的人，才能从头再来。
③从头再来往往只是人们的一种愿望表达而已，与付诸行动还有相当大的距离，所以从头再来往往只是旁观者对当事人的安慰词罢了。
④从头再来不仅仅需要勇气和魄力，更需要一种深刻的反省与自我批判能力，不少人失败了以后，不是从自我身上找原因，而是怨天尤人，这样的心态，纵使有冲天的从头再来的豪气，也难以真正落实自己的宏愿。
⑤人的思维具有很强的惯性定势，当他失败了以后，如果没有征服自我、超越自我的坚强不屈的意志和毅力，往往只是把从头再来按照过去的老路再走一遍，这样一次次地重蹈覆辙，经受一次次的失败打击，他的信心也逐渐泯灭了。从头再来最后也化成了泡影&& 从头再来
安徽省淮北市天一中学2009级（10）班 仇 萍
38，天哪，怎么会这样？
望着数学卷上那刺眼的38分，我耳边响起了男生三八的起哄声。同学们戏谑的嘲笑在我耳边回响，鄙夷的目光使我不知所措，无处躲藏。紧紧捏着衣角，看着他们唇角荡漾的喜悦，我一下子失去了方向&&
黑夜里，我听到寂寞在唱歌&&
我的眼中噙满泪水，手指狠狠地捏住衣角。四周是寂寞的噪杂声，满目是陌生的脸庞，我惊慌失措地在紧张的氛围中奔跑着，却找不到一个属于自己的方向&&
风过无痕，只留下一地的凄凉&&
我的世界哪里去了？为什么心里空落落的？曾经的欢笑哪里去了？那些关心那些安慰哪里去了？为什么没人理解我？把我放在这寂寞的洪流中？
树欲静而风不止，风依旧轻轻地吹着，却忘了树心中的忧伤&&
我一天一天地渐渐麻木，一天一天地只剩下机械的思想。在这忙碌的日子里，随手抓一把的空气里都溢满了紧张。在这日子里，我荒芜了自己的思想，只留下悲伤的渴望&&
我渴望别人可以对我微笑；我渴望心中飞扬的是斑斓的梦想；我渴望老师可以给我温柔的鼓励；我渴望不再背负那么多又沉又重的包袱&& 现在的我是黑暗的寄生虫，躲在阳光的阴
影里苟活。抬眼看到的是可怕的嘲笑，回首看去是父母堆砌的期望。我是黑夜里的独行者，只能恋上悲伤&&
路在何方？生命的尽头又在何方？我不属于这个世界，正如这个世界不属于我一样。只是满目疮痍的是这个世界还是我的心情？
风依旧在吹，似在嘲弄着我的无知与渺小。我气愤但心中却写满了惶恐，我冷漠心中却画满了伤痛。我不解，我该怎样挣脱出这落寞的世界？
隐隐中，我似乎听到心在呼唤着什么，它在呼唤阳光，呼唤遗失了许久的甜蜜过往。呼唤?却为何我心依旧迷茫？
我该怎么做呢？我微薄的力量能改变些什么呢？一个声音在心中呐喊，一种情感在心中冲撞用心改变自己才有可能改变这个世界！我？行吗？
风似乎温柔些了，我心中渐渐明朗，也许我真的可以。也许真的可以一切从零开始，一切从心灵减负开始，一切从打开心扉开始，一切从放飞希望开始，一切从努力开始&&也许真的可以 &&
风过无痕，留下的还有我曾忽视了的温柔&&
【点评】
升格前的作文亮点是语言优美，情感丰富，层次明晰，将月考失利之后的内心世界描写得极为细腻。但情感有些太压抑了，建议增加文章的亮色。
从头再来 安徽省淮北市天一中学2009级（10）班 仇 萍
很多时候，失败的原因往往不是能力低下，力量薄弱，而是信心不足。积极乐观的心态能够让人战胜恐惧，成功地抵达彼岸。
题记
曾以为时光是一盘永远转不停的老唱片，于是便恣意地使用；曾以为青春是一张刷不完的信用卡，于是便纵情地挥霍。匆匆地，还没有来得及回首往事，我就踏进了高三的门槛。 我孤独地行走在夜晚的校园里，沿着一条幽僻的小路。夜晚的校园是静寂的，风轻摇着树干，拂过草地和荆棘层。树欲静而风不止，风依旧轻轻地吹着。月考失利之后，我的心田渐渐荒芜，一天天地变得麻木。每想起月考数学卷上那刺眼的38分，耳边都会响起了男生三八的起哄声，好像只剩下了机械的思想和苍白的渴望&&
我渴望别人对我微笑，我渴望老师可以给我温柔的鼓励，我渴望心中飞扬的依然是斑斓的梦想，我渴望不再背负那么多又沉又重的包袱在地上慢慢爬行，我渴望&&
遥远的天际渐渐泛起温润的红光，一阵风吹过，洒下一地的凄凉。黑夜，寂寞在唱歌&& 隐隐中，我似乎听到心在呼唤着什么，它在呼唤阳光，呼唤遗失许久了的甜蜜过往。我该怎么做呢？我微薄的力量能改变些什么呢？一个声音在心中呐喊，一种情感在心中冲撞用心改变自己才有可能改变这个世界！
一缕青光撕裂抑郁的黑夜，月光轻柔、皎洁。窗外婆娑的树影似乎在告诉我，只有苦难才能塑造坚强。
只有坚强的行走，只有豁达的面对，才能让失败变为前进的动力，才能抵达成功的彼岸。 忽然觉得学习如风。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹，我们抓不住它的影子，但在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛已经看到它在向世人昭示着一个真理。
无形无色的风是可以穿越荆棘的。38分不仅是对我怯弱的羞辱，也是对我选择逃避的嘲讽。没有汗水的浇灌又怎能期待甜美的果实？现实没有折断我的翅膀，只是我一直害怕风雨躲在避风港。曾经的我宁愿做一个独自舔舐伤口的小兽也不愿接受阳光的怜惜，没有经过拼搏怎能知道等待自己的是欢笑还是泪水？尽吾志也而不能至者可以无悔矣，上帝为你关上一扇门，就会为你打开一扇窗，我相信会有等待我的美丽风景。
唯有学习风，我们才能藐视一切学习中遇到的挫折，让痛苦烟消云散，让快乐和轻松洒满整个学习之旅。
风渐渐温柔，我的心也越来越明朗。是的，一切都可以重新开始。从打开心扉开始，从心灵减负开始，从放飞希望开始，从努力搏击开始，重新把自我拾起。
【升格评点】
升格后的文章在保持了原作的优点的基础上，着力在心情的变化上做文章，明确展示了作者心情转晴之后的正确抉择，使文章的格调得到了一定的提升。
篇二:《经典文章：从头再来》
奋斗
人的一生全靠奋斗，唯有奋斗才能成功…
有过多少往事，
仿佛就在昨天；
有过多少朋友，
仿佛还在身边。
从
头
再
来
做人
处事
行规
－《尘外三味》
导你行
－《菜根谭》一
日一语
从头再来，让志气远扬 岁末的钟声，像是对我们的一种暗示：用什么对逝去的一年作答？检点自己时，总有些忐忑不安，因为曾经的誓言在一路行进中时常跨不过慵懒和困难的羁绊，我们极易为自己找到理由就此放任，承诺仅成了一只坚硬的空壳。于是，只落下抱憾于昨的情绪与岁末相守，心似流水落花。 真的誓言如风吗？ 钟声同样对我们是一种召唤，它意味着生活中的一切是可以从头开始的……甚至有位叫安碧娃嘉的妇人从82岁开始学习电脑，用键盘敲打她春风化雨的人生自传……这并非奇迹，就像我们只要伸手扣第一枚纽扣，终能穿好整件衣服一样，“一切荣誉来自敢于开始”。 我们以往的无所作为并不是不想做什么，而更多的是担心自己做不好，于是我们总在四体不勤中幻想。邱吉尔曾经与一些年轻人说过这样一席话：“我常想，如果今天不比昨天多做一点什么，那么明天还有什么意义？”世间在幻想中被浪费，的确是一件对生命很失礼的事情。在如此的羞愧中，钟声对我们的意义更意味深长—— 从头再来，终不为迟。 流年逝水人生短。生命中最有分量的承诺不是登山临水，信誓旦旦，而是脚踏实地，尽心而为。我们留在岁月中的生平，应该是一个行动者的痕迹。靠勤劳不倦的耕作，不怕爱情长不成绿意盎然的大树，不怕事业结不出甘美丰实的硕果。 从头再来，让我们生活在自己的行动中！
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篇三:《七年级新学期新打算作文：一切从头再来》
七年级新学期新打算作文：一切从头再来
七年级新学期新打算作文：一切从头再来
新的学期，新气象，即将踏上的，是新的征程。在新学期的第一天，我认真地反思了自己的过去，因为只有这样，才可以决定我的未来。
我一直在想，仰望星空与脚踏实地是不同的。仰望星空，令人产生无限的遐想，回忆着过去，憧憬着未来。而脚踏实地便是星空之间的桥梁，沟通现实与理想。
很多人的理想便是仰望星空时许下的，而又有多少人坚守了这个梦想呢？新东方的创始人俞敏洪对渴望成才的年轻人说的一句话启发了我们：“有目标，沉住气，悄悄干。”是啊，仰望星空可以给自己确定人生的目标，但如果沉不住气，目标便会悄然消逝。虽然每一个人的梦想各不相同，但是，在我们仰望星空之后，再脚踏实地，一步一步地走向自己的梦想，终会采下绚丽的彼岸花。{从头再来的作文}.
重又回想过去的一学期，努力过，奋斗过，也绝对的失败过。曾经以为再也无脸见人，可还是一一走过。曾经对老师信誓旦旦地立下的目标。似乎成了一张空头支票，一直没有做到。面对新的学期，我依然不敢将级部前十的目标化作承诺的一定，但我会努力，努力不让它落空。
新的学期，带着失败化作的动力轻装上阵，渴望飞得更高、更远。带着希望，去完成属于我的目标。
篇四:《高四,只不过是从头再来》
高四，只不过是从头再来
“We are arriving at 北京大学东门 station.”我把双手插进裤兜，走出地铁站。大人们说把手插进裤兜是在装酷，其实对于在孤独中执着行走的孩子来说，我们只是贪恋裤兜中惟一的一点温存。从东门取了车，飞驰在燕园里，博雅塔、图书馆、百年讲堂曾经日思夜想的地方，如今只是匆匆掠过我的肩膀。上了北大，时常会接到学弟学妹们从家乡的来电，主题无非是怎样才能考上北大云云。“能吃苦。”开场白总是这么简单，轻描淡写。高考可是甘苦自知的事，不同的是，这苦我比别人多吃了一年。
落榜 偶失龙头望
2008年6月，我背负全家人的期望参加高考。569分——第一次高考，我以一个上不了北京任何一所重点大学的分数草草收场。外婆告诉我，八岁那年，别人问我长大以后想干嘛，我总是嘟着小嘴说我要去北京上大学。这是家人时常在饭桌上提起的桥段，想不明白一个八岁的小破孩儿哪里来的“去北京上大学”的概念，我只是想为这个桥段续写一个完美的结局。
填报志愿那天我缺席了，跟父母要了一千块钱，花了三百多买了一张去苏州的车票，直奔寒山寺。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”那年诗人张继进士落榜，失望之下来到苏州，遥望夜色中的枫树古桥，发出这流芳百世的吟叹。我走在苏州城静谧的夜色里，体恤着与古人如出一辙的心境，回想自己过去备考的一年——由于基础不错，上半学期过得还算顺利；下半学期开始变得紧张焦躁，一模失败后的心灰意冷把我推入谷底，二模的翻身仗也打得不漂亮，最后迎来自暴自弃的高考。在路边的小摊随手买了一本寒山寺的小册子，从介绍张继的书页里的一句话我得到了慰藉，“落选归乡后，张继再战，终登天宝进士第。”我把小册子揣入口袋，决定再度走进风雨。{从头再来的作文}.
书信 西南望京城
没跟父母商量，仅凭白羊座的一时冲动，我又回到了高三的教室里。教室换了，堆积如山的课本却还在；同学换了，埋头苦读的架势却依然；老师换了，谆谆教诲的言语却没变。高三第一次期中考试，我忽地一下排到了年级第一。这样的结果没有给我带来半点的喜悦。
从苏州回来以后，我推掉了所有的同学聚会，当曾经的战友们都在把酒饮欢庆祝胜利回忆高三憧憬大学的时候，我躲进了自己的小屋里，翻看高三一年积累下的卷子。试卷们堆得足足有半个人这么高，我把错题全挑出来，重新做一遍，发现哪还有漏洞马上看书补救。就这样，我花了一个暑假的时间，把以前高三没时间弄明白的知识过了一遍，而且我比现在的同学多读了一年，考年级第一是理所应当。
新班主任把我叫到办公室，说“得数学者得文科天下”。我数学很好，其他科基础也不错，考个北大清华是很有希望的。我只是淡淡一笑轻轻点头。与新班主任谈话后，我的压力更大了。我的高中虽是省重点，但文科却不是强项。去年学校整个文科班没考上一个清华
北大，复读的最好成绩也只上了对外经贸大学，北大谈何容易。
看到校内上同学发的大学生活照片，想到父母虽嘴上不说却藏在心底的期望，忆起去年单调的煎熬，我开始怀疑最初的选择，当初还不如上个不错的二本，何必心念着北京。复读的一年学习依旧紧张，但我每月都会抽出时间跟远在北京享受大学灿烂生活的竣竣保持着原始的书信联系。
她在信里提到五道口大学城，说她那低调而不妥协的可爱信纸是在“光合作用”买的，她在Lush的柔软音乐里和着午后的温热给我写信。她在五道口得到的第一个生日蛋糕是“多乐之日”，她说还有一家小店叫“红英”，那里的衣服风格得令她牙痒痒却又买不起。我藏在高高的书堆后，读着她的文字，想象着传说中的五道口。这样愉悦的文字，日后被我们称作“爱五道口主义教育”。正是这些其貌不扬的平角信，给了我坚持下来的理由。
夜幕 有梦无人省
高四的考试一如既往的多，像冰糖葫芦似的一个接着一个，我的成绩也仿佛纳斯达克指数一样，有起有伏。不过与去年焦虑不安相比我显得淡定了许多，无论成绩是好是坏心里总是波澜不惊。我学会了在周围同学都抱怨卷子太难时，把分数丢在一边，拿起卷子分析错题。经过一次高三，我深知人生的起起落落实属正常，况且人生不如意十之八九，也就不必太苛求。
生活很单调，有时候走入人群，虽是熙熙攘攘却依然感觉孤独。有时心里压抑很久却不知找谁倾诉，想跟同学诉诉苦却又怕自己的情绪影响到别人，想对父母说却害怕他们会过度担心彻夜不眠。（Middle inspirational yuedu.mipang.com）学校有个十一层的教学楼，楼顶上有个小天台，几乎每次考完试需要宣泄情绪，我都会等到夜幕降临华灯初上时走上去，俯瞰霓虹闪耀的城市夜景，仰望头顶灿灿的星空，把那些不愉快的小情绪一吐为快。就这样，那个十一层楼顶的小天台藏着我的许多秘密。
每到夏天，南方的城市总有湿润的空气，站在楼顶，风吹起来便会有和风扑面，耳机里是Tori Amos的声音，柔和而有力。我眺望着远处高楼的灯光，心里默念，有哪一盏灯光是属于我的呢。
萧郎 此兴生难遏
为了方便高四的同学快马加鞭，学校把一层的教室设置为了通宵自习室，节假日不休。每天下了晚自习，我还可以到自习室学上几个小时。为了不失去做题的感觉，大年三十那天，我还是风雨无阻地来到自习室。车筐里载着满满的书，我骑着小捷安特穿过冷清的街道来到学校。我以为自己一定是世界上最勤劳的小蜜蜂了，但是没想到三排靠窗的位子早就有人了。
我佩服地惊鸿一瞥——那是一个戴着眼镜的男生，镜片却遮不住他眉宇间气宇轩昂的神态，一手托着下巴若有所思，另一手拿笔演算着习题。我找到位子坐下，他抬起头，我们相视一笑，俩人便开始好好学习天天向上。晚上，我牺牲了那年的春晚，匆匆和家人吃过晚饭回到自习室，想把下午做错的那几道英语题总结一下。本以为大年三十的没有人会比我更努力了，却没想到那个男生也在。
教室里只有我们俩，此时我们都已经把彼此佩服得五体投地了。学到十点钟，我开始收拾书包。“现在回去应该还可以赶上赵本山的小品。”教室里有人在说话，我回头，原来他正和我说话呢。
后来我们一起骑车回家，聊了一路，我知道他跟我一样也是复读生，只差三分与清华失之交臂。我问他现在复习得怎样了，他说不像去年那样慌乱了，知道该在哪个阶段做什么，更自信更从容了。可能大家都是复读生的缘故，很多东西彼此间感同身受一拍即合。
我们每天一起上自习，骑车回家，一起做八字还没一撇儿的北大清华梦。他偶尔会给我讲讲数学题，我在英语上也可以给他指点一二。渐渐地，我习惯一进自习室就朝他的位子看，只要能看他坐在那里安静的学习，我便会很安心。
欣怡 适逢久雨晴
日历终于翻到了6月7号，我是多么盼望这天的到来，一年以后我又走上了高考的战场。铃声响起，拆封试卷，奋笔疾书，这个场景是那么的熟悉又是那么的陌生。一年前的心慌意乱没有了，经过又一轮的磨练，我眼中多了几分从容和坚定。
十五天以后，我和爸爸妈妈守在电话机前，凌晨十二点准时打电话查询成绩，每出一科单科成绩我们都在尖叫，当报到总分667时，我的泪水夺眶而出。这时收到那个男生的短信：“可以一起去北京吗？”我回复一个笑脸。
后来，竣竣信里提起的五道口娓娓闯入我的生活，我穿过一条中关村大街就可以和清华的他见面。至此，幸福像杯子里的水溢了出来。
篇五:《顾效江-痛定思痛,从头再来》
痛定思痛，从头再来
——作文教学的几点反思{从头再来的作文}.
顾效江{从头再来的作文}.
西刘桥实验学
2012.10
痛定思痛，从头再来
——作文教学的几点反思
摘要：新的形势下，作文教学对传统的教育方式提出了截然不同的要求。本文从作文教学的现状分析，着重强调了作文教学的三个转变，并提出了作文教学的四点意识：兴趣意识、观察意识、想象意识、积累意识。
关键词：作文教学 三个转变 四个意识
正文：
作文，在语文教学中具有举足轻重的地位。一个人语文素养的高低，在很大程度上反映在他的作文水平上。新的《语文课程标准》就这样认为：“写作能力是语文素养打的综合体现”。可见，作文教学是我们每一位语文教师必须充分重视的。然而，作文教学却是语文教学的“难中之难”。作文教学的大老难一直制约着语文教育的水平。新课标实施8年了，作文的传统教学观念依然扎根在某些老师的内心之中。
一、作文教学的现状{从头再来的作文}.
纵观我校的作文教学，存在着众多问题。这些问题一直制约着我们作文教学的切实提高，作为语文教师，我们不得不提高重视，认真思考，积极面对。
1、作文教学凌乱，没有体系。作文教学应该是一个逐步训练，不断提升的螺旋上升的过程。从写作内容来说，应该从生活中提炼，不断提升。然而，我们的作文教学却没有一根明确的线索，没有完整的体系。可以说我们的作文教学处在原始的单兵作战状态。考试考什么，我们就写什么，从原来的话题作文，到后来的材料作文，再到现在的命题作文、半命题作文，我们跟着考试的指挥棒，凌乱的进行着学生的作文训练。从六年级到九年级，所有的作文题目基本没有区别。{从头再来的作文}.
2、作文教学没有文体概念。对于初中学生来说，记叙文、说明文、简单的议论文、抒情的散文，都是应该训练重点。然而，现在的考试，为了最大限度的发挥学生的思维空间，往往是让学生自由选择作文题材。但是，正是这没有题材的限制，学生的作文没有了方向。学生便想到什么就说什么。于是，看看学生的作文，既不是记叙文，也不是散文，大概是杂文吧。
3、作文教学效果不佳。学生的作文水平，从六年级到九年级，基本上没有多大的变化。原来作文好的学生，他的水平一定好；而作文差的学生，水平还是差，提高不明显。通过一次两次的作文训练，学生的作文效果并没有得到多大的改善。
基于这些现状，我觉得在新课标实行的几天，我们的作文教学必须要转变教学的观念。
二、作文教学的三个转变
我们为什么要作文？作文要写什么？作文该怎么写？这三个问题是作文教学必须要面对的。那么，我们要思考一下，什么才是作文教学的根本的、本源性的问题呢？毋庸置疑，第一个是根本的。如果不解决根本的问题，我们的作文教学就始终处在云山之中，始终处在泥潭之中。
作文，在很大程度上说，不是教出来的，但有时又是教出来的。那么，我们的作文该如何教呢？这就需要我们转变观念：从教授到开发、从讲解到唤醒、从应试到应需。
1、从讲授到开发的转变
作文就是用笔说话，这是一种本能。很多时候，我们是不需要讲的。这就要我们转变观念，不要传授，而是开发，开发学生的心灵，张扬学生的个性。每个
人都有每个人的经历，每个人都有不同的生活，因此，我们要通过某些媒介（图片、视频、文章等）来开发原本就存在于学生头脑中的那些对生活的感受。因此，我们不需要大量的讲解作文技巧。我们要将大量的时间让学生做主，让学生去写作、去修改、去展示。我们在很大程度上要减去很多多余的工作。
2、从讲解到唤醒的转变
在学生写作的前期，我们不需要对学生进行大量的写作技巧的讲解。比如，什么时候用比喻，什么时候用排比，什么时候引用等等，很多技巧的东西，我们没有必要过多的向学生讲解。我们也没有必要统一学生的作文格式，什么凤头豹尾啦，什么开门见山了，这些都没有让学生过早的接受。我们在早期能做的就是让学生培养写作的兴趣，唤醒生活的体验，唤醒学生对美好的感知力。
3、从应试到应需的转变
我们作文教学的目的是什么？我觉得不仅仅是为了考试吧。考试只是一种检测的手段，我们作文教学的目的是为了培养学生对生活、对美好的感知，是为了让学生提高自己的语言运用和表达能力。那么，我们就要转变观念，不要为了考试而教学生作文。其实，作文是我们生活所必须的，是我们生活的必要组成部分。在我们每天的生活中，都会有很多很多对我们的思想产生冲击。这就需要我们用笔把自己思想的变化记下来。因此，我们能做的就是培养学生的的自主意识。我们要让作文成为学生自主、自愿的行为，成我学生自我发现的的行为，成我学生不断自我认识的行为。我们要积极鼓励学生，充分肯定学生，让学生的作文成为一种习惯，而不是被逼的。我们要让学生发现创作的快感。让学生自我实现的需要在写作中得到了满足。这样，我们就能调动学生的写作积极性。当学生享受到成功、快乐、成就和愉悦感的时候，学生的写作就会成为一种自觉的习惯了。
三、四个意识
那么，我们怎样才能真正落实作文教学观念的转变呢？我觉得要培养学生的写作意识。大体来说，我觉得主要有四种意识需要我们迫切解决，它们分别是：兴趣意识、观察意识、想象意识、积累意识。
1、兴趣意识。
“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”（《论语·雍也》）。是啊，兴趣是最好的老师。作文教学更不例外。作文是一种言语表达活动，需要来自外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情，强化练习的动因，获得持久的动力。而浓厚的兴趣，正是作文的一种良性的有力的刺激和动因、动力的源泉。有人曾对初中一年级新生进行调查，结果表明：对作文“十分厌恶”的学生在主观上放弃了作文练习，敷衍了事，有消极对待的情绪；对作文“毫无兴趣”的学生写作文完全是为了应付考试，缺乏主动练习的积极性；对作文“有点兴趣”的学生大多爱看课外读物，除完成课堂作文外，在课外也练习写作；对作文“兴趣较浓”的学生喜欢观察事物，思考问题，经常练笔，作文多次获奖。这种鲜明的对比说明兴趣是作文积极性的内在源泉，只要学生对写作有了兴趣，就会对作文产生好感和热爱，留心观察各种事物，主动积累写作素材，自觉地、勤奋地吸收范文的精华，并把它运用到自己的习作中来，从而使作文能力逐步得到发展和提高。
要想让学生对作文产生兴趣，我觉得最好的办法就是让学生获得成功的体验。兴趣来自需要，产生于人心理的满足、喜悦和成功。青少年学生正处在幼稚到成熟期的过渡阶段，由于这个时期的青少年具有一定独立性和自主性，所以心理上的表现欲、成功欲也十分明显，特别是那种期待成功的心理欲望尤为强烈。
为此，在作文教学中，教师对学生的作文要尽可能创造成功的机会，鼓励和帮助学生去获得成功的体验，用满意的效果去强化学习兴趣。
学生作文是有成功的机会的，关键是要挖掘捕捉每一个学生作文的成功点、闪光点，大至段篇、小到字词句，及时加以肯定。学生作文不可能十全十美，也不可能绝对一无是处。“数子十过，不如奖子一长”，点滴的成功，会使学生心理立即兴奋，激起喜悦之情。这样就能调动大多数学生尤其是中差生的写作积极性。如果在作文训练中学生总是体验不到成功的快感，就会产生焦虑、自卑，因而失去学习作文的兴趣。
2、观察意识
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，同时要求教师在习作教学中“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。就习作教学之教而言，培养学生观察能力是首要的一项，这不仅是课程标准的要求，更体现了观察之于生活发现、之于作文来源的重要。
学生时时刻刻都经历着生活的变化，都感受着新的生活。然而，学生却很少能用心留言身边的细小环节。这就要我们在平时的作文教学时要培养学生的培养意识，特别是细致观察的习惯。观察时怎样才算细致呢？一要看全，二要看细。看全，就是了解事物的全貌、变化过程和它的来龙去脉；看细，就是了解事物的细枝末节，了解事物发展过程中的细小变化。
激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本 上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。
3、想象意识
想象是文学创作的翅膀，文学创作离不开想象。陆机曾说，创作要“精骛八极，心游万仞” 、“笼天地于形内，挫万物于笔端”。凡是名家大作没有能脱离想象的。鲁迅写的散文诗《雪》就是很好的例子。鲁迅在描写南国的雪的时候，他想到了青春的消息，极健壮的处子的皮肤。同时，他还想到了南国的各种特色景物，如血红的宝珠山茶，白中隐青的单板梅花，深黄的 磬口的腊梅花，冷绿的杂草，蝴蝶蜜蜂等等。这些都是鲁迅先生想象的。雪中塑罗汉的情节更是让人看后感觉回味我穷。为什么？因为鲁迅充分发挥了想象的魅力。他将儿时发生的趣事生动的描绘了出来，这就带来了无穷的魅力。
郭沫若是现代文学史上的著名才子。他在文学创作中总是运用想象。郭沫若的《天上的街市》更是将想象发挥的了极致。他仰望星空，却发现了特有的魅力。他将明亮的星星与街上的灯光联系在一起，由天上想到地下，又由地下想到天上。他仿佛看到天上的仙人正在集市上闲逛，他更看到了牛郎织女牵手。
是啊，我们的作文教学就要培养学生的想象意识。可是我们的学生却很少用到想象这种奇妙的东西。大部分同学只是平铺直叙的记述发生在身边的细小事件。要么就空喊几句政治性的口号。从文章看了，缺乏内容，空洞无物。只要学生将想象运用到自己的作文中，才能创造出优秀的文学作品。学生的想象可以是回忆儿时美好的童年生活，也可以是对美好生活的憧憬和向往。学生是充满想象的，我们教师要及时关注孩子，通过一些媒体激发学生的想象空间。
培养想象力，就要引导他们去写真情实感的东西，树立他们的写作信心，从而提高作文水平；培养想象力，就要展示学生作文的个性，从而使其自身价值得
以体现，潜意识中增强责任感和正义感，与潜移默化中提高作文水平；培养想象力，就要发挥学生的主观能动性，从而变被动为主动，变“要我写”为“我要写”，变“厌作文”、“怕作文”为“喜作文”。这种转变，陶冶了学生情操，增强了是非观念，培养了健全人格，提高了鉴赏能力，养成了良好的作文习惯；培养学生的想象力，就像把新鲜血液输入到垂危者体内一样，起到了挽救生命的作用，只不过，血液是用来救人，而他则是作文中的催化剂。
4、积累意识
初中学生正处在认识社会的关键时期。这也是学生写作的重要时期。学生经历的生活是鲜活的，可是学生却不能将它们变成自己笔下有灵性的作品。我觉得很重要的一个原因是学生缺乏积累。学生知道是怎么一回事，但是却不知道用什么词语把他们表达的准确精彩。这就要我们重视学生的积累意识的培养。
积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
学生在中学阶段必须要积累大量的名家作品。我们县里推行的现当代百篇美文诵读工程就是很好的一种积累方式。我们要抓住这一契机，让学生多读勤背，积累相当多的经典美文，从而让学生达到积累字词句的目的。
我们只要做到三个转变，认真落实四种意识的培养，那么学生就会有写作的内容，同时也会有写作的词汇。学生体会到了写作的乐趣和成功之后，自然就会乐于写作。其实写作原本很简单，只是我们的考试制度将他困难化了。写作，不仅仅为了考试，更重要的事生活的必须。愿我们都成为有心人，勤于练笔，乐于写作。而今迈步从头越，作文教学必将取得更好的成绩的。
篇六:《关于穿越时空的作文1000字》
关于穿越时空的作文1000字 我真想穿越时空 是什么，来也匆匆，去也匆匆，却带来一季季金黄的收获？是什么，悄悄地来，又轻轻地走，却留下一段段美好的回忆？又是什么，带来东方的朝阳，又作别西天的云彩？ 它像沙漏里的沙子，指缝间溜走的空气和在耳边忘却的话语。从一个世界飞向另一个未知的星球。有时，我真想穿越时空，乘着一个可以逆转的大风车，在过去和未来中自由来往。 一年以前 秋风阵阵，树叶瑟瑟。一年以前的教室还是那么熟悉，讲台上老师的话语依然和蔼亲切：“同学们，从今天开始，我们一切从头再来！”“我们一切从头再来！”这句振奋人心的话像一杯热茶，随着热气的渐渐
散发，最终只是一杯凉白开。“我可以从头再来吗？”我轻声问自己。 五年以前 哇！今天是我的生日，望着满桌的好菜，和父母幸福的笑脸，我似乎被浸在蜜罐里一样，满满地被快乐和甜蜜包围，心中装的也是满满的感动。母亲笑着让我许一个愿，当年那稚气未脱的愿望能实现吗？ 两年以后 炎炎烈日下，带着几分不舍与留恋，我久久站在母校门口，回想着一切发生过的事。那一年，我毕业了。望着前面漫漫黄沙，竟有些不知所措。有梦想呀！就是要穿越风沙，划破手掌，我们也要带着梦想与努力去闯。梦想是我唯一的指路明灯。 感谢这盏灯，引导我前进的方向。感谢我的老师，为我开启智慧的天窗。寸草情深，每一片细小的茎叶都包含着对阳光的情谊。两年以后，我已长大，迎着东方的黎明，勇敢地向前方迈进。 是时间，载着梦想与希翼匆匆而过；是时间，盛满欢乐与痛苦悄然溜走；是时间，辞别太阳，迎来月亮，使我们渐渐长大。 有时，我真想穿越时空，看看过去，想想未来，给自己一个永恒的梦。