【 – 小学作文】
我和小红作文(一)
《我和小红》我有一个好朋友，她的小名叫：小红，她是一个乐于助人的好孩子，每当我有困难之处，她总会伸出援助之手。我都会从心底里暗暗敬佩她。 记得有一次，上体育课时，我不小心摔了一跤。她帮助了我。上课铃响了，同学们像出笼的小鸟似的冲出了操场。老师叫我们跑了三圈步，累得我们要命，豆大的汗珠直往下流。突然，老师用命令的口吻说要进行跑步比赛。我一听，心里像十八个个吊桶——七上八下。因为这是我嘴怕的一项体育项目。比赛开始了，同学们一个个地响终点跑去。轮到小红了，她很快就跑到终点，这对她来说根本就是小菜一碟。小红之后就该我了，紧张的像蜘蛛肚里从、抽出的黏腻的丝，一圈圈地在我心上缠绕着，叫我心慌。老师的哨子响了，我飞快地向终点冲去，突然，旁边的一位同学把我绊倒在地，鲜红的血从我的膝盖冒了出来，小红看到这情景，焦急万分。像一支离弦的箭似的跑了过来，把我扶起来。用纸巾把我的血擦去。这一幕使我无法忘记。 小红这种助人为乐的品质不得不令我敬佩，我们应该向她学习才对。
我和小红作文(二)
小红和燕子的故事400字作文
小编导语：看图作文，主要是希望通过你看到一幅图画之后，发挥自己的想象力，为图画的人事物增添故事，开拓你的思维，锻炼你的文字水平，今天看图作文《小红和燕子的故事》。更多小学作文尽在巨人作文网。
春天到了，小燕子一家从南方飞回来了，在小红家上空飞来飞去。燕子妈妈千辛万苦造好了一个燕巢，它们一家就在那里面幸福的生活。
一天，燕子妈妈外出为宝宝们捕食，不在巢内。在桃花芳香中，在柳树阴下，三只小燕子在嬉戏打闹。这时，小红在院内散步，她发现了燕巢，突然，一只小燕子从燕巢中掉了下来。它"唧唧"地叫着，声音里充满恐惧；眼睛里充满畏惧感，眼睛里泪花在盘旋，表情上十分悲痛。
这时，一只野猫看见了小燕子，它心想：这下我可以饱餐一顿了。
于是，它一步步向小燕子逼近，只见小燕子退到了墙角，当它发现没有后路时，缩成了一团，一动也不敢动。野猫见小燕子不能动了，就张牙舞爪地向小燕子扑来。这时，眼急的小红看到了一切，大声对野猫喊：“不准靠近它，走开！”小红一边说一边随手捡起一根树枝拼命驱逐它，小燕子似乎听到了声音，慢慢地睁开了眼睛，发现野猫已经离开它的身边了，它的心放松了一大半。
小红走到它身旁，用手轻轻地将小燕子捧起，像对待亲人一样怜爱的看着它，对它说：“你不要担心那只野猫再来打扰你们了，你们安心在我家屋顶住下吧！”
小燕子似乎听懂了小红的话，“唧唧”地叫了几声，如同在说：“谢谢你，谢谢你。”之后，小红就把小燕子放回了燕巢。
从此燕子一家在小红家的屋顶上，天天唱着美丽动听的春之歌。
我和小红作文(三)
再见，告别作文中内容中的小明和小红！
还记得吗？
上个世纪我们读小学时，每每遇到看图写话，老师会随口给图画里的男孩取名为‘小明'，给图画里的女孩取名为‘小红'。那个时候，小明和小红就成为孩子们心头最美的名字。我还抱怨过父母为什么不给我取名叫‘小红'。长大以后，才发现，小明和小红几乎成了我们这一代人在写看图写话时使用的固定名字，苍白无味，毫无个性可言。
如今，轮到我的学生们写看图写话了，我寻思着：孩子们还要延用‘小明'和‘小红'作为男孩和女孩的名字吗？怎么引导他们给图画里的小朋友取各具特色的名字呢？
我打算从一年级课文《两只小狮子》入手。
课文中的两只小狮子，其中一只勤奋刻苦地学习生存的本领；另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干，想凭着父母的地位过日子。在孩子们通读课文后，我提问：狮子妈妈生了两只小狮子，但是还没有给它们取名字呢。小朋友们读读课文，帮忙给这两只小狮子各取一个名字，同桌互相讨论，说说你为什么取这个名字。好吗？
孩子们听到要帮忙给小狮子取名字，热情的天性立即显露出来。他们一边读课文一边思考，同桌之间还讨论得热火朝天。
一个胖胖的男生说:‘我给勤奋的狮子取名‘勤勤’，给懒惰的狮子取名‘懒懒’。'
嗯，这孩子取的名字有意思，一下子就把握住了两只狮子不同的性格特点，不错，不错！
他旁边一个女生说：‘我给每天练习‘滚、扑、撕、咬’的狮子取名‘阿练’，给晒太阳的狮子取名‘阿晒’。'
学生们大笑。
我们口语常用‘阿'来称呼亲近的人，这两个名字很有生活气息哟！
另一个孩子的命名比较正统：给勤奋的狮子取名‘勤狮'，给懒惰的狮子取名‘懒狮'。他说：‘因为‘勤’和‘懒’是它们的特点，它们都是狮子，所以有一个‘狮’字。'
取名的理由说得真清楚！
他的同桌受到启发：‘我觉得勤奋学习的狮子可以叫‘好学狮’，懒的那只叫‘懒洋洋’。'
听到‘懒洋洋'，学生们都笑了。我马上插了一句：‘可不要跟那只羊混淆了哦！'学生会意，又笑起来。
……
最后，我总结：‘小朋友们说得不错，都抓住了两只小狮子的特点来取名，各有各的道理。我们就先用‘勤勤'和‘懒懒'来叫它们，如果你们觉得自己取得好，也可以用自己取的名字来叫它们。'
结果是皆大欢喜。
这一课之后，不用我多提醒，孩子们就会有意去发现课文中一些名字所代表的含义。比如《画家乡》一课，孩子们告诉我：涛涛的家乡在海边，因为大海是波涛汹涌的，涛涛的‘涛'可能指的是波涛；山山的家乡在山里，是用地名来取名；平平的家乡在平原，因为平原是平坦的，她的名字有地方特色；青青的家乡在草原，因为青青的‘青'
就是青草的‘青'；京京的家乡在城市，京京的‘京'不就是首都北京的‘京'吗？
我听了，真为孩子们的有心感到欣喜。
又比如《清澈的湖水》一课，孩子们分析给我听：这个爱护环境的女孩叫‘小洁'，这个‘洁'，不正是代表‘洁净'的意思吗？
有了对取名的研究，在看图写话过程中，我鼓励孩子们放开手脚，大胆地给图画中的人物取自己喜欢的名字，只要不离谱，都可以。
瞧，孩子们真是给一点阳光就灿烂：他们把从课外书读来的、从动画片里看来的、从小伙伴口中听来的名字用到文章里，立刻有了个性和时代感——女孩子有朵拉、爱丽丝、洛洛丽……男孩子有杰克、泡泡莫、皮皮鲁……
一次，我告诉孩子们以前老师做学生的时候，总是把图画里的男孩叫‘小明'，女孩叫‘小红'。孩子们听后问我：‘难道以前就只有这两个名字吗？'我说：‘当然不是。只是那时老师从来没有想过要用其他的名字。'
‘那么现在呢？'
‘嘿嘿，再见，小明和小红！'我说。
我和小红作文(四)
我和我的同桌
我的同桌是一个小女孩，我们都叫她小红，她从一年级一直到现在都和我同桌。
我们互相帮助，一起学习。我们的感情很好，当然我们也发生过一些争吵。 记得在三年级的一节体育课中，我们就发生了争吵。那天，天下着大雨，于是，同学们原来在操场上的体育课改在教室上了。
我和小红见下雨，不能出去玩，就在教室里写作业。我拿出作业本的时候，不小心把我的笔记本也拿了出来，掉到了地上，而我却不知道。
这时，小明刚好经过，看见了笔记本，就捡起来，心想：这是谁的呢？既然不知道是谁的，不如我就拿它搞恶作剧吧。于是，小明就拿水彩笔在我的笔记本上乱涂乱画，画好后又把笔记本顺手塞进了小红的书桌里。这时，小红回到了座位上，拿出作业本准备写作业，小红拿的时候正好看见了自己的书桌里有一个笔记本，就拿了出来，我看见了立刻一手抢了过来，一边掀开笔记本一边说：“我的笔记本怎么会在你这？”“我""”还没等小红说完，我便怒气冲冲地说：“你竟然还把它画得这么脏！”“我没有。”小红马上为自己辩解道。“没有，你还想狡辩，我以后再也不理你了。”
就这样，我们的友谊破裂了。
到了第二天，小明突然对我说：“小芳，对不起，你的笔记本是被我画脏的，是我塞进小红的书桌里的。”我听了以后，非常惊讶，心想：难道我真的误会小红啦，我得赶快向她道歉。随后，我找到小红对她说：“小红，对不起，是我错了，我没弄清事情的原因就冲你发脾气，是我误会你了，请你原谅我，好吗？”小红听了后说：“我原谅你了。”于是我们又和好如初了。
从那以后，我和我的同桌再也没有吵过架了，还像以前一样互相帮助，一起学习。
六年级:唐珊珊
我和小红作文(五)
五年级看图作文
仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思。然后想想看，接下来会发生什么？结果怎样？再把这个故事写下来。题目自拟。
小 红 和 燕 子
裕安区解放路小学五年级 朱明亚
暮春三月，万物复苏。小红家的屋檐下搬来了一对燕子，小红十分欢喜。
可是，就在它们生宝宝时，有许多淘气的小孩来捣乱，拿着竹棍子想把它捅下来，这一切都被小红拦住了。小红想：让小燕子受伤了可不行，我要保护它们。一天，小红起床，听到了;唧唧喳喳”的鸟叫声，小红一看，