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五年级作文地震中的父与子梗概 地震中的父与子梗概

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

五年级作文地震中的父与子梗概(一)

地震中的父与子

1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使三十万人受到伤害。

在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前,那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭一阵后,他猛然想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里,开始动手。

在他清理挖掘时,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说:“太晚了,他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。

救火队长挡住他:“太危险了,随时可能发生起火爆炸,请你离开。”

这位父亲问:“你是不是来帮助我?”

警察走过来:“你很难过,难以控制自己,可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家吧。”

“你是不是来帮助我?”

人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。”

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。到第38小时,他突然听见地下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?” 是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” 爸爸,真的是你吗?”

“是我,是爸爸!我的儿子!”

“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家。因为你说过不论发生什么,你总会和我在一起!” “你现在怎么样?有几个孩子活着?”

“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊:“这里有14个孩子,都活着!快来人。” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后,一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。”

“不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

五年级作文地震中的父与子梗概(二)

读[地震中的父与子]有感

今天,我读了地震中的父与子这篇课文,不禁再读了一遍,因为我感受到了这个世界不仅有伟大而无私的母爱,其实父爱也不差! 这篇课文主要写了在1994年的美国洛杉讥的一场大地震中,一位父亲不顾自己的生命安危,在孩子所在的学校挖掘了整整36个小时。在他的不懈努力下,终于把自己的孩子从地狱带到了天堂。 读了这篇课文,我不禁想到了自己的父亲,一天,我得了感冒,我的父亲给我端来了一碗中药水,由于我从小就对那又苦又难闻的中药水十分的反感。所以,我趁父亲出去为我买药时,小心翼翼地把那一碗中药水倒了,并冲洗干净。但是,我的父亲却从那不是常人能够察觉的地板上发现了几滴中药水。可以看出,我的父亲对我的爱是多么的无微无至,我却生在福中不知福。当然,这个世界上,也有许多父亲像我的父亲一样关心我。例如:有的父亲为了自己的孩子不顾自己的生命安危;有的父亲为了自己孩子的学习,过度操心得了重病;有的父亲为了自己的孩子可以读上书,不顾自己的身体努力打工。虽然大多数父亲为了自己的孩子而不顾自己的身体甚至自身的安全,但是也有反面的例子:有的父亲为了自己,而残忍地将孩子送出去打工;有的父亲不管自己的孩子,自己去打麻将;有的父亲总是自己去喝酒,赌博,一回家就打自己的孩子。这些父亲和前面的好父亲形成了鲜明地对比。

读了这一篇文章,我深深地为我有这么一位好父亲而感到骄傲。我将来也要作一个好父亲。

五年级作文地震中的父与子梗概(三)

人教版五年级上册第17课

地震中的父与子(第二课时)

澄海区华富小学 杜秋莹

教学目标:

1、有感情朗读课文,积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量,感悟父与子的“了不起”。

3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,刻画人物形象的表达方法。 教学重、难点:

有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量,感悟坚定的信念与爱的传递,创造了生命的奇迹。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,回顾导入。

1、观看地震视频,回顾课文内容。

2、找出重点句子,回味父子信念。

二、品读感悟,深入体会。

(一)品读父亲的“了不起”。

1、自读课文第1-12自然段,画出有关语句。

2、学生汇报写出父亲“了不起”的语句。

3、抓住重点语句,引导品读:

(1)品读父亲的语言: “谁愿意帮助我?”

“你是不是来帮助我?”

“你是不是来帮助我?”

(2)品读父亲的动作:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。

(3)品读父亲的外貌:他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

(二)品读儿子的“了不起”。

1、同桌合作学习:先分角色朗读课文13—23自然段,再想想儿子的哪些话让人感动?与同桌说说体会。

2、汇报交流。

(三)小结,深入体会父亲的“颤抖”。

三、重温写法,课堂练笔。

1、小结课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写,刻画人物形象的表达方法。

2、指导运用方法,想象写话。

四、总结全文,布置作业。

1、把这个爱的故事讲给爸爸、妈妈听。

2、抄写文中让你感动的句子。

3、推荐阅读:《奇迹的名字叫父亲》、《背影》。

板书设计:

17、地震中的父与子

父亲 了不起 在一起 儿子

五年级作文地震中的父与子梗概(四)

读《地震中的父与子》

前几天,我们学了一篇课文叫《地震中的父与子》。

内容是:有一次,美国洛杉矶发生大地震。一位父亲安顿好了妻子,奔向儿子的学校,那里已经变成了一堆废墟。这位父亲十分伤心,他突然想起了自己常对儿子说的一句话:“不论发生了什么,我总会跟你在一起。”他坚定地挖起来,别人阻挡他,他也一直挖,他相信儿子还活着,但别人以为他伤心过度快要疯了。他挖呀挖,12小时,24小时,36小时,……当他挖到第38小时时,他突然听到了儿子的声音,同时,里面还有十几个孩子。最后,这对伟大的父与子,紧紧地拥抱在一起。

这个事情使我明白了一个道理:相互信任的重要和父爱的伟大! 如果,这对父与子不互相信任,后果会是多么悲惨。可能会饿死,渴死,闷死,被当作垃圾丢进垃圾场……,后果不堪设想!

信任是多么伟大,同学之间、师生之间、父母之间、亲人之间都是要互相信任的。

我在这件事情中,感触最深的是:那位父亲坚定地挖了12小时,24小时,36小时,38小时,这使我惊叹不已,这需要多大的毅力啊! 这到底是什么力量?

啊!我知道了。

这是父爱和信任的力量,那力量是多么伟大啊!

每当我读这篇文章时,我都深深感动着。

五年级作文地震中的父与子梗概(五)

《地震中的父与子》在某市某一地点发生里氏6.3级的地震之后,学校被无情的地震摧毁了,许多孩子的生命也被地震无情的剥夺了。家长来到这里以后哭了一阵子就走了。可是,有一位父亲,他却迟迟的不离开,他好像在找他昔日里在学校里玩耍,学习的孩子。有很多人说他是失去儿子,过度伤心了,疯了。有的人劝他,别再找了。可他仍不灰心,继续挖。这位父亲的眼里布满了血丝,而且,这位父亲的眼里也充满了希望。2个小时过去了6个小时过去了,24小时过去了48小时过去了,这位父亲仍不甘心,他坚信他的儿子永远会陪着他的。当挖到大约49个小时的时候,从废墟里传来一声坚强的呼喊:;爸爸,爸爸是你吗?”那位父亲说:是爸爸,快上来,儿子!不,爸爸,先让我的同学们出去吧,对于我来说,他们更重要,先

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