【 – 小学作文】
印象深刻的一个(一)
印象深刻的一个(二)
《习作七 一个印象深刻的人》教学设计
市桥小平小学 黄翠芳
一、教学理念：
《语文新课程标准》在第三学段的习作教学目标中提出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。《一个印象深刻的人》就是在我们的生活中，关键在于如何选取典型有代表性的材料，设计“课前研学”时，让学生创建思维导图，整理阅读积累的人物库，为今次的习作作铺垫，积累了素材，借助思图选材，打开记忆的闸门，构思，理顺写作思路帮助孩子写作时更流畅，让孩子避免挤牙膏式的写作之苦。
二、教学目标：
1、 回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并
能准确地把握人物的特点。
2、 学习运用描写人物的方法，通过对人物语言主、动作、心理、外貌、神态等的刻画，突
出人物特点
三、教学重点：
借助具体事例、恰当运用描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
四、教学难点：
把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。
五、教学准备：多媒体
学生准备：（阅读人物素材库思维导图）
六、教学课时：三课时
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、 引导：同学们通过第七单元的学习，我们读了许多特点鲜明的人物，下面我们来玩一个
“人物竞猜游戏”好吗？
2、 “经典描写”——竞猜人物形象（你是怎么猜得着的？）
3、 请展示你阅读积累的“人物库”
二、明确要求
1、 提示习作任务：我们读了人，讲了人，所谓学以致用，今天，我们就来写一写。看编者
给我们布置了一个什么任务？（出示“习作要求”）读题目，圈关键词
2、 学生理解题目
题目元素：A、习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；选人范围：这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
B、要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点；
（根据学生的回答以思维导图的形式，板书）
三、确定对象
1、在日常生活特点鲜明的人很多，你打算写谁？为什么？（生发表意见）
2、通过这一单元的学习，我们对写人有了更多的体会，请说说，要把我们印象深刻的这个的某一特点写出来，关键是什么？
3、 归纳：（1）有具体的事例（选准）；
（2）人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）
4、老师把写人的方法编成了歌谣，大家一起来读一读：
外貌抓特征，动作要细致，语言要恰当，神态要逼真，心理得真实，具体事例一两件，人物如同在眼前。
四、建立导图，理顺思路
1、请完成任务一：
o （1）选准事例，建立思维导图，理顺思路。
o （2）在表现人物特点的细节处标上需要的描写方法。
o 要求：先自主完成，后小组交流
2、展示
五、导图导写，写出特点
1、任务二：
（1） 独立动笔写一个片段。
（2）四人小组内互读互议。
（3）评选“写作小能手”作展示
六、评价指导，写好“特点”
１、展示，同学评价（根据写人的方法评价）。
七、课堂小结，布置作业
同学们，这节课我们借助思维导图构思，运用写人的方法写我们印象深刻的一个人的某一特点，下一节课，我们再进一步加以修饰。请看研学拓展
八、研学拓展
九、小组学习评价
印象深刻的一个(三)
印象深刻的一个(四)
印象深刻的一个人
在我认识的人当中，有让我感动的人，有让我难忘的人，但是有一个人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的王宇奇。
他今年十一岁了，和我同岁，他长着浓黑的眉毛，乌黑有神的大眼睛，乌黑有神的眼睛下长着挺直的鼻子，还有一张棱角分明的嘴，一看就是个帅小伙儿。我对他为什么印象深刻，不仅是他的外表，而是他的为人。
他学习很好，每次考试都前三名，发言也很积极，他乐于助人，他看到有一个同学没带饭，马上把自己的钱借给他买东西吃。如果他在大街上看到一个空瓶子，就马上跑过去，捡起来，扔到垃圾桶里。同学们都夸他是“环保小卫士”。我对他的印象深刻，还是因为那件事。
那一天是星期一，老师去六楼会议室开会，我一进门，就闻到一种刺鼻的，令人恶心的“香”味走了过去，一看，原来是马佳慧吐了，吐出的垃圾发出的“香”味，这种垃圾不堪入目，我们班的班长问：“谁去收拾一下？”大家都纹丝不动，这时，有的同学鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不去呢？我的心里很矛盾，这时，王宇奇站了出来，把拖布和撮子拿了出来，把垃圾一点一点装进撮子，倒进厕所。又坦然的回到自己地座位。
他做的是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，我由衷佩服他！
印象深刻的一个(五)
印象深刻的一个(六)
印象深刻的人的开头和结尾
在我脑海里有许许多多形形色色的人,他们大多数像流星一样一闪而过,但唯有一个人,让我至今难以忘怀。她就是我的好朋友—林林。
林林,她给我的印象刻骨铭心,因为从她身上,我学会了“ 宽容 、大度 、助人为乐 。 ”
在每个人的记忆海洋中，有一些人会因各种不同的原因而使你难忘，从而被你储藏在记忆之仓里。在我的心中，有不少人使我难忘，而最使我难忘的是——交我五年级语文的陈老师。
我永远忘不了您——陈老师。
在我的脑海中，一些有过一面之交的人，根本就想不起来，可是，有一个人虽然也是一面之交，却在我的脑海中留下了难以磨灭的印象。 我被震撼了，不由得发出感叹：“她真是机智勇敢！她心灵真美！她的人品真高尚！”虽然我与她只有一面之交，甚至连她叫什么都不晓得，她却给我留下了深刻的印象，成了我的榜样，成了我人生路上思想和行为的试金石。
在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下深刻印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是特长班的好朋友姚曳，她不光学习好，而且爱助人为乐。
她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，更是一位好朋友。她那助人为乐的品质永远在我的记忆中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。
小学生活马上就要结束了，可是有一位老师至今让我思念。她给我留下的印象最深，让我敬佩。让我永远不能忘记。她就是我们以前的音乐老师——张老师。
四年级开学后，我再也没有看见她那可亲可敬的面孔。有的同学说张老师病了，有的说张老师退休了。我没有勇气问别的老师，只是在心中想念，想念张老师，祝福张老师。
我最敬佩的一个人只是一个普普通通的一个大姐姐，我只见过她一面，但她的所作所为却让我深深地感动了。
虽然我和那位大姐姐只在一起只度过了一个半小时的时光，但她却给我留下了深刻的印象，她处处关心我，照顾我，如果有一天我能再遇见她，我一定还要向她再说一声：“谢谢你，大姐姐！”
每个人都会给你留下深刻的印象，我想，那些印象都是美好的，都是五彩缤纷、五颜六色的。我同样有一个让我难以忘怀的印象。
我相信大家都有给自己留下深刻印象的人吧！当然，我也不例外，也有人给我留下过深刻印象。她就是教育我学习的园丁，教育我成长的人——邓老师。
这就是给我留下深刻印象的邓老师。她在我心中永远第一，永远是最好的老师。
我们一生中会遇到许多人，有一些擦肩而过并不值得留恋。但是有一些人会因为一些事停留在你的脑海里久久不能淡忘。我的脑海里也有这样的一个人，她并不出众，也没有才华，却有一颗美丽善良的心。 这位店主真是善良，要不是她，我们就要露宿街头了。她也许并不优秀，但是她有一颗善良的心，这种信念正是当今社会所缺乏的。许多国家都有人人为我，我为人人的信念，我们中国为什么就不行，