【 – 小学作文】
火星上住着什么(一)
火星上住着什么(二)
火星上住着什么(三)
《到火星居住》“注意，注意！从今日起，所有地球人都要到火星去居住了！请大家赶紧收拾东西，搬到火星上去啊！”我催促着妈妈说：“妈，你快点，飞船马上就要飞过来了。赶紧走啊！”妈妈一边叠衣服一边回答我道：“你去门外看看，飞船来了没，快去。”我赶快跑出家门，一想到要到火星上去居住，就感觉很有趣的样子。火星是什么样的？以后地球人是不是就叫火星人了呢？带着种种疑问，我跑到门口，看到一个蓝色的飞船在门口停着。“是飞船！”我喃喃自语到。不一会，妈妈出来了，她提着大包小包的东西跟我一起上了飞船。飞船看到人齐了，“嗖”的一声就飞上了天。也就那么十几分钟的时间，我们在一个荒凉的星球停下了。我和妈妈一起下船，看着这什么都没有的星球，竟有些吃惊：“什么都没有，连房子都没有，我们怎么在这住啊？”这时，一个自称是x博士的人拿出一大包五颜六色的种子说：“把这些种子种到土里，一分钟就会出现一个大房子和家具。”我和妈妈惊讶的一动不动，什么？我没听错吧，种子还能种出房子来？为了证明x博士说的是不是真的，我拿了一颗蓝色的种子挖了一个洞，把种子埋了进去。“一、二、三……”我一直数到六十秒，看到那个蓝色种子渐渐变大，直到我认为变得不能再大了的时候，它不长了。“砰”的一下落了地。我和妈妈打开门，看到了许多豪华的家具和精美的装饰品时，异口同声的“哇塞”了一声。忽然，x博士领了一个机器人进来，说：“这个机器人叫萨米，是你们的保姆，尽管使唤它就是了，坏了的话找我来修。”萨米走到我和妈妈跟前鞠了个躬木讷的说：“主人，您好，我是萨米，也是您的保姆，谢谢合作！”我从来没见过真的机器人，只是看过图片而已，没想到一个真正的机器人就站在我面前。我摸了摸它的身体，是用铁做的，特别的凉。只见那个机器人萨米自动拿起扫把，扫起地来了，妈妈都不好意思跟它抢。火星可比地球好玩多了，空气特别的新鲜，地面整洁，花草树木不管到哪都有它们的身影。我和小鸟一起唱歌，和机器人玩捉迷藏，日子别提过的多么幸福了。从此，地球人改名字了，请记住他们的新名字：火星人！六年级:淡淡柠檬香
火星上住着什么(四)
火星上住着什么(五)
7、火星——地球的“孪生兄弟”
一、导入课文：
1、（出示火星神话图）同学们，谁见过这幅图？知道这幅图的意思吗？
2、这是古罗马的神话中火星的样子。他们把火星想象为身披盔甲浑身是血的战神“马尔斯”（Mars）。 真正的火星到底是什么样的呢？谁能向大家介绍介绍？
3、(出示火星图)：由于火星上的岩石、砂土和天空是红色或粉红色的，因此这颗行星又常被称作“红色的星球”。 (出示八大行星图)火星是太阳系中的八大行星之一，按离太阳由近到远的顺序，火星排在地球后面，列为第
四。在整个太阳系中，火星是与地球最相似的一颗行星。
4、今天我们学习一篇科普类的说明文，了解火星和地球相关知识。齐读课题：（7、火星——地球的“孪生兄弟”）
二、审题
①什么是“孪生兄弟”？为什么加引号？（指特殊含义的，显得生动风趣） ②“——”是什么意思？（解释说明）③你能说说题目的意思吗？④（火星是地球的孪生兄弟）⑤为什么说火星是地球的孪生兄弟？
二、学习课文第一节：
1、自由读课文第1节，思考：为什么说火星是地球的孪生兄弟？用——划出有关句子，用自己的话说说。
2、学生交流。（先读句子，再说说）板书： 长得太像
3、出示火星和地球对比图，出示句子。（长得太像了，不仅地形地貌、自然现象、天气变化相同，就连一天的时间都差不多，真是令人难以置信）从“甚至”这个词你体会到什么？（惊叹，令人难以置信）读出什么语气？（惊叹的语气）齐读句子。注意哪些词要读音得稍稍重一点？（“同样”、“甚至”像这样意思相近、结构相同、语气一致的句子叫排比句，要读出气势）再读。
4、（出示句子）难怪，人们称他们俩是太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命的存在。
5、板书：推测：水、生命
6、推测是什么意思？（根据已有的事情想象不知道的事情）推测的依据是什么？
5、火星真的有水和生命存在吗？
三、学习课文2节
1、默读课文第2节，思考：火星真的有水存在吗？请举例说明。
2、学生交流。板书： 照片
3、（出示图片：水手谷、河床。老师：干涸的河床宽上百千米；相机介绍：亚马孙河：是世界流域面积最大的河流，其流域面积达南美洲的三分之一，其长度仅次于尼罗河(约6400公里)，为世界第二大河。）远胜于是说（远远超过），用具体数字说明以前有过水。
3、板书：岩石（出示图片：勇气号登陆火星图）板书：推断：曾经有水
4、出示句子：“2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。” ①和谁比更“进一步”？（和照片比，实物更有说服力）
②“曾经”能不能去掉？（用词准确，科学性）
③这里为什么不用“推测”而用“推断”？（这里不仅仅是推测，还含有判断，因有事实为依据。作者用词准确，）④读句子。
⑤火星的水到底是从哪里来的呢？
四、学习课文3——5节
1、自由读3—5节，小组讨论：火星上的水是从哪里来的？根据课文给下列句子排出正确的顺序，并说明理由。 （ 2 ）那么，水是从哪里来的呢？
（ 3 ）也许是持续了数亿年的彗星河陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
（ 1 ）科学家根据火星照片资料和对火星岩石的钻孔分析，证实了火星上曾经有水的推断。
（ 4 ）与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。
2、学生讨论交流并请说说根据什么来排序的。
3、（我是根据课文的内容来排列的）很好，还可以用什么方法来排？
（可以根据一些关键词，如“那么”、“最初”、“还有”、“另外一种来源”。）
对，我们以后再碰到这种题目，就可以抓住一些表示次序的关键词来理清句子间的关系。这几句话中的“也许”、 “可能”又说明了什么？（这些都是科学家们的推测。）
毕竟是几十亿年前的事了，人类还没有诞生。但大胆而合理的想象可以帮助人类来推测当时的情形。
4、说说火星上的水是从哪里来的？（一是持续数亿年的彗星和陨石风暴,给火星送去了最初的水;
二是在火星诞生之初,水的成分就已经潜藏在一些矿物中了.）
5、让我们回到40多亿年前，地球与火星诞生之初。指名读第3自然段。
①（出示图片）了解陨石和彗星（陨石：来自地球以外宇宙空间其他天体的石头被称为“陨石”。
②（出示图片彗星） ：绕着太阳旋转的一种星体，通常背靠着太阳的一面，拖着一条扫帚状的尾巴，运行的轨道一般是扁椭圆形，俗称：扫帚星。 ）
③（出示句子） “家常便饭”是什么意思？（很平常、经常发生我们可以用什么词语来替换它？（习以为常、十分寻常、普普通通）看来，替换近义词是理解词语的一种好方法。
那你觉得用“家常便饭”和“习以为常、十分寻常、普普通通”哪个更好？（“家常便饭”通俗易懂，更加形象。）这一段中还有哪些词能说明当时太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭？（“经常、突如其来、无数、四处”）对，根据上下文也可以了解词语的意思。谁能通过朗读来给我们再现当时的情景。“家常便饭”本意是指很平常、经常发生的，文章中是说太阳系内无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
④指名朗读第3段
6、彗星和陨石风暴持续了数亿年，由于彗星本身大多是些大冰块，因此给“兄弟俩”送去了最初的水。
7、火星上的水还有什么来源？（默读第5段）
①（“在兄弟俩诞生之初，……形成了湖泊和海洋。”）在火星诞生之初,水的成分就已经潜藏在一些矿物中了 这段话比较难懂。请小组认真讨论，想一想它的意思。可根据关键词语来理解。（可补充）
板书：
火山喷发 蒸气（飘散在空中）
矿物（水） 水 → 雨水（湖泊、海洋）
学生练习解说
②从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有——，河床上布满了——。
③（出示照片）看着这些照片，我们仿佛可以听到——。
读着这段文字，你眼前仿佛出现了什么？请说一说，也可以选用老师提供的词语：
浊浪滚滚、奔腾咆哮、排山倒海、一泻千里""齐读最后两句话。
8、练习说话：说说火星上的水是从哪里来的？注意用词准确恰当，语句简洁。
五、总结：
（看板书）刚才我们学习课文1——5节，回顾一下，主要写了什么内容？我们知道火星是地球的孪生兄弟，曾经有过水。火星上有没有生命存在呢？下节课我们再接着学。
六、作业：一、在课文中近义词
推测（ ）出生（ ）干枯（ ）逐步 （ ）习以为常（ ）
二、填空：
火星和地球长得太像了——同样有（ ），同样有（ ），同样有（ ），同样有（ ），甚至（ ），所以，人们把他们称为太阳系中的“（ ）”。
（七）课外活动
1、课外阅读：
《挑战火星》、《走近火星》、《我们是火星人》、《水星和火星》、《探索火星生命》
2、网上查阅：上网搜索“火星”资料，查阅火星研究的最新动向。