【 – 小学作文】
荡秋千的小女孩(一)
《荡鞦千的小孩》发生在我小学五年级，有一天下午大约五六点，接近黄昏吧，我独自一人去学校玩游乐设施。我很想玩圆锹形的厢型荡鞦千，就是铁皮包住、可以在内部坐人那种前后两排能坐六个人，如果有人在旁边推摇可以荡很高。我想玩，却被人抢先了有一个和我差不多的小学生独自坐在里面两侧有三个小孩帮忙推拉厢型荡鞦千。 我站在旁边看，就看他们晃啊~~晃啊~~越荡越高、速度逐渐加快已经接近紧绷、秋千发出很刺耳的吱基、吱基声我一直担心那秋千会支撑不住~~我彷彿看见螺丝已经松动眼睛一直紧紧盯着秋千看~~基嘎~~基嘎声音越来越尖锐~~我的心情紧张到极点！！坐在里面的孩子也受不了、不住的抗议： “你们不要在摇了！！我想要下来！！我要下来…！！” 那三个孩子却当作听不见，用力的继续将他推到最高点。 “啊 嘎嘎的一声巨响、秋千再荡到最紧绷的时候支架断裂！！那里面的孩子咻~~被抛飞出大约两楼高旋一下后、啪、脸部墬地~~一张脸在草皮地上滑行数公尺框啷！！那断裂的厢型秋千就落在他身旁他努力在爬起来后，满头满脸都是鲜血混着泥沙他脸部一片黑~~细看却是皮肤破裂后粘陷进去的细碎砂石就像将表皮切割开在将砂土塞挤进去一般他半眯着眼睛一手捧住不断涌出的血水、张开嘴巴大口的喘气。 他并没有哭，就摇摇晃晃的往操场方向走了。 头像辣椒一样、一颗红通通还不停冒血，我在旁惊得目瞪口呆。看看地面，长长拖出一道血痕，我以为另外三个摇荡鞦千的小孩是他的同伴应该会关心他扶着他走路吧！！没想到他们不但站着不动。 “嘻、嘻、嘻、嘻、嘻…”。居然还嘲笑他。 我想看到一个受重伤的人走路应该没那么好笑吧？ “呵呵呵……哈哈哈哈哈……” 他们越笑越大声~~此时黄昏的红霞染遍天空红红的映着他们的笑脸、我觉得十分阴森诡异感到强烈的厌恶和不舒服就往校门走了在这件事发生以前，我们学校三年级的学生也发生过意外是三个学生去海边游泳溺死，当时也有一个同学站在岸边看到溺水过程不知道为什么，我常常将荡鞦千的三个孩子和溺水事件联想在一起为什么呢？因为我觉得当时那嘲笑他人的三个孩子行为表现很反常，让我的意识怀疑他们不是人或许受伤的孩子人缘不好、或许只是意外而非陷害但是小孩子看到这种画面会出现这种反应真的很奇怪为什么还那么小就毫无同情心呢？我知道我是胡思乱想，但是我觉得，心地残忍的
人和害人的鬼没什么两样。 事后我还是忍不住而四处探听，发现一个恐怖的巧合。 三个学生去海边游泳溺死，当时也有一个同学站在岸边看到溺水过程目睹溺水过程的孩子，和受重伤的孩子真的是同一人…。难道是见死不救而遭到溺死的同学报复？还是纯粹被同学排挤的恶作剧呢？至今尚无答案。因为我没有追查真相到底的勇气…。。以上是我一生中所遇到最离奇、也是唯一的真实事件。
荡秋千的小女孩(二)
《荡秋千的小女孩》 荡秋千的小女孩 一个阳光明媚的星期天，我和爸爸到公园里玩。我一见到秋千，就迫不急待地坐了上去，爸爸在我背上向前用力一推，我便像箭一样往前荡去。开始秋千速度很快，不一会儿就慢了下来，我像挂在空中的猴子一样四脚乱窜，怎么也不能使秋千荡起来。就在此时，一个小女孩不知从哪里跑来，彬彬有礼地问：“大哥哥，能让我玩会儿吗？”我慢吞吞的从秋千上下来，仔细地打量着她，她大约五六岁，身穿一条深红色大衣，头上扎着羊角辫，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在红彤彤的小脸上，露出一排洁白光亮的小白牙，可爱极了。瞧，她一骨碌爬上秋千，身后便过来一位老奶奶，用力向前一推，秋千荡去时，女孩伸直并拢的双腿，身子立刻向前倾，秋千向后荡去时，女孩弯曲并拢的双腿，身子立刻向后仰。小女孩不时发出一阵阵欢乐的笑声，她像一只蝴蝶在天空中翩翩起舞。我终于在她身上悟到了些什么，便自己试着荡了一次秋千，果然比上次好了不少。 生活中的老师可真多啊，当然也包括那位小女孩。
荡秋千的小女孩(三)
“荡秋千的女孩”铁艺挂钟
这款挂钟以时尚、优雅的造型俘虏过许多人的心~~一棵树下荡着秋千的女孩，多么令人憧憬的画面！铁艺制作，玻璃表盘，进口机芯，5号电池驱动。采用进口元件台湾产太阳牌静音扫描机芯，是国内当前最好的无声驱动机芯，并非传统的脉冲式机芯，走时几乎没有声音，在夜深人静时不会因为挂钟的“滴答”声而影响休息！非常完美~。
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“荡秋千的女孩”铁艺挂钟
“荡秋千的女孩”铁艺挂钟
“荡秋千的女孩”铁艺挂钟
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荡秋千的小女孩(四)
荡秋千的小女孩(五)
保国一校 二 学年 语文 学科第 三 册课时导学案
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
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保国一校 学年 语文 学科第 册课时导学案
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
荡秋千的小女孩(六)
荡秋千
教学内容
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第54 页
教学目标
1．在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。
教学重点;通过实验操作，分析研究得出“在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关，与绳长有关。”
教学难点：小组制定实验方案，并认真操作实验，通过分析数据，得出结论。 学具准备：
铁架台、质量不同的砝码、长短不同的绳子、秒表一块。
教学过程：
一、交流谈话，引入课题
谈话：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关.(板书课题：荡秋千)感兴趣吗？荡秋千时有什么感受？
生谈荡秋千的感受：“很快乐，有飞起来的感觉，很刺激等等.”
师适时提醒：:老师能感觉到你们荡秋千的快乐和惬意，但是在荡秋千是一定要注意安全。
出示课本54页插图
从画面中你看到了什么？
生回答：“有三个小孩在荡秋千；第一个比较瘦，中间那个比胖不瘦，第三个比较胖；第一个的绳子短，中间的绳长，第三个不长不短。”
二、发现问题，提出猜想
为了便于区分，分别给他们标上号。（是从左往右分别标上1、2、3号） 如果你是他们中的一员，你会与同伴比什么？
生回答：“比谁荡的高；比谁荡的快；比谁荡的远；比谁荡的次数多；在相同的时间内，比谁荡的次数多。”
师总结：你们真会玩，但一节课的时间有限，那我们就比荡秋千的次数吧.（板
书：荡秋千的次数）
师提问：“刚才有个学生说在什么前提下比荡秋千的次数？”
生回答：时间相同
师：时间不相同行不行？为什么？
生：不行，因为比赛要公平，所以时间必须相同。
师：那就让他们在相同的时间内比比荡秋千的次数吧。（板书：在相同的时间内。） 再看画面，你认为几号会赢，请用手指的个数来表示你的选择。
声有三种选择。
师：“数学讲究的是道理，请说说你选择的理由。”
生回答：“一号的绳子比较短，所以他荡的次数多；一号的体重轻，所以他荡的次数多。二号的绳子最长，所以我认为二号荡的次数多；三号最重，我认为三号荡的次数多。”
师总结：同学们有两种猜想：一是在相同的时间内荡秋千的次数会不会与质量有关，（板书：质量）二是他会不会与绳长有关，（板书：绳长）到底于什么有关，又有怎样的关系，这个问题我们应该怎样解决？
生回答：做实验。
做实验是解决问题的最好办法。怎样做试验，庆在小组内商讨验证两种猜想的方法。
三、实验验证，探究新知
1、小组制定实验方案。
学生制定实验方案时，教师要参与到小组活动中去，及时点拨指导。
2、交流试验方案
实验方案一（绳长相同，质量不同）：用轻重不同的物体挂在绳子上摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多少次。
实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？
如果物体的质量不同，绳的长短也都不相同，你还能判断出它是否与质量有关吗？为什么？
生回答：如果一个时间长，一个时间短，时间长的肯定白的次数多；如果质量、绳长和时间都不相同，就不知道到底是什么影响了荡秋千的次数。
实验方案二（质量相同，绳长不同）：用长短不同的绳子挂上同一个物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多少次。
实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？
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