【 – 小学作文】
小青蛙的特点(一)
青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。它的气囊，只有雄蛙有。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪，最后才变成青蛙。
青蛙的身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤光滑。
运动捕食方面就是：游、跳、用舌捕食。
繁殖发育方面是：卵生、发育变态。
它的生活环境是：小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。 它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里。一般是夜晚捕食 。 1.表现在形体和种类上：按我们乡下的分类方法，常见的就4种（水青蛙，旱青蛙，田鸡和癞蛤蟆），水青蛙基本都呆在荷塘里或者水边，绿颜色较淡，较圆润；旱青蛙一般都呆在旱地上和田边，绿颜色较深，看上去比较流畅，有线条感和肌肉感，嘴巴尖；田鸡（俗称狗屎田鸡），土灰色，体型较小，最笨最贪吃；癞蛤蟆就不描述了，很懒很赖皮，长的也太对不起观众，有碍观瞻，以下描述仅限于青蛙。
2.表现的性格上：活泼开朗，白天睡觉，晚上都出来开PARTY合唱。
3.表现在肢体语言上：吃虫虫的时候喜欢用爪子抹嘴巴。
4.表现在生活习惯上：冬天要冬眠，夏天出来觅食泡妞钓凯子。当然不可避免也有少数非主流分子冬天不冬眠的（代价就是冻死了去见上帝了）。
5.表现在智力上：比较笨，随便弄个小东西拿绳子一栓，在它面前抖2下，它就屁颠屁颠跳过来死命咬，吃相教难看（癞蛤蟆是悠哉乐哉爬过来咬）。
6.表现在处理突发事件上：很多人只知道青蛙碰到突发事件时是跳着跑路的，但是没见过一个细节，就是跳的同时要撒尿，顺风的时候可以尿一丈远。
7.食客对它们的评价：好吃，美味，香港的田鸡粥貌似很多人吃（不包括我，我感觉太残忍，青蛙是益虫，从小就知道，每次吃红烧田鸡我都满怀愧疚）
8.卫生组织对它们的评价：体内含有某种寄生虫，吃它容易生病。
9.它的天敌：虫它。小时候亲眼见过。
至于小蝌蚪、青蛙的舌头、青蛙解剖之类的内容，小学和中学课本里都有讲到，没什么新意，我所描述的都是小时候在乡下的亲历。
小青蛙的特点(二)
欣赏《小青蛙》教案
执教人：难得湖涂
一、教材分析
二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》，作者根据这首歌的特点进行了创作。乐曲共分三部分，第一部分是单三部曲式结构，主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情的唱歌跳舞，生动而活泼；第二部分也是单三部曲式结构，音乐把人们带入蒙蒙细雨中，不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被狂风暴雨吓倒，玩得更起劲儿了雨过天晴，渐渐地云雾散开了，一声鸡叫划破长空，小青蛙战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来；乐曲的最后部分，变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，好像小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福的成长。
现阶段的学生已经养成了聆听音乐的习惯，能够体验音乐的情绪，并能用简单的形体动作来表现音乐。
二、学情分析
低年级学生活泼、好动，喜欢小动物，并乐于欣赏、表演等音乐活动;初步养成了聆听音乐的习惯，并能用简单的形体动作来表现音乐。《课标》指出：应充分注意本学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。《课标》确定本阶段学生应达到的能力：体验并说出音乐情绪的相同与不同；能够用简单的形体动作表现音乐。
一年级学生乐于聆听音乐，参与音乐表现和创造活动；他们对新的学习生活充满好奇心；他们普遍有较强的表现欲，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。
三、教学目标
1、初步了解我国民族乐器二胡的形状、音色特点和演奏方法，并从有趣的故事情节中感受“小青蛙”活泼可爱的形象。
2、引导学生根据音乐的情绪变化想象音乐所描绘的内容，并能用多种形式感受音乐、表现音乐。
▲教学重难点
重点：根据音乐的情绪变化，用多种形式感受音乐、表现音乐。 难点：熟悉乐曲的主旋律，能够在乐曲中听辨出并轻声哼唱。
四、教具、学具准备
电子琴、录音机、多媒体、二胡、小青蛙图片
五、教学过程
（一）组织教学
1、师生问好。
2、课前交流。猜谜语：坐也是坐，站也是坐，行也是坐，卧也是坐。 ［设计意图：通过亲切的交谈，拉进师生间的距离。］
（二）二胡简介
1、认识二胡：[教师出示二胡]
师：我知道很多同学都在学习乐器，你们都知道哪些乐器朋友？
（生：）今天啊，老师又为大家带来一位新朋友，你们认识它吗？（生：二胡）
（点击课件，出示二胡的图片） [设计意图：让学生了解二胡的形状。]
2、模仿二胡的基本演奏方法
师：这是我国的民族乐器——二胡，二胡是一种拉弦乐器，演奏时左手握琴杆，右手拿琴弓，左右推拉发音。这是二胡最常见的演奏方法，来，和老师一起模仿一下！
（课件播放《茉莉花》第一段片断，教师带领学生模仿拉弦动作）
[设计意图：让学生了解二胡拉弦演奏方法，为后面乐段的听赏做铺垫。]
3、聆听二胡丰富的音色
师：别看二胡的结构简单，其实他的音色非常丰富，不但能演奏美妙的旋律，还可以模仿各种动物的声音和自然界的声音。下面你听这是什么小动物的叫声？
（课件分别播放小鸟、公鸡、雨滴的声音）
师：雨滴的声音也是由二胡演奏出来的，它用的是拨弦的方法，是二胡的另一种演奏方法，咱们一起来模仿一下，左手拿琴杆，用右手食指拨琴弦，和老师一起试一试。
[设计意图：让学生了解二胡丰富的音色以及拨弦的演奏方法，感受二胡所表现得各种情境，使学生对我国民族乐器产生兴趣，更好的聆听乐曲。]
（三）乐曲新授
1、初听全曲：
导语：刚才我们领略了二胡丰富的音色，现在二胡演奏家用二胡齐奏的形式给我们讲了一个关于小青蛙的故事，请同学们仔细听，这是个怎样的故事呢？
（课件播放二胡齐奏《小青蛙》）
[设计意图：不出示课题，让学生带着问题去聆听音乐，不会限制他们对音乐的感受，充分发挥孩子们的想象力。]
2、讲一讲你听到的故事。
师：同学们说得都有道理，当我们聆听各段的情绪和速度变化时，想象会更合理。
（四）分段欣赏
1、第一乐段
1）初听第一乐段：
提问：第一乐段讲了小青蛙怎样的故事，乐曲的情绪是怎样的？ （课件播放第一乐段，教师根据学生的回答板画荷叶、板贴青蛙、板书情绪）
[设计意图：通过欣赏，以及教师的板贴、板画，给学生最直接的感官刺激，帮助学生听辨出乐曲的情绪。]
2）学唱主题旋律：[课件出示图形谱]
1 5 0︱1 5 0︱1 1 1 7 1︱2 5 0︱1 1 1 7 1︱2 7 6 5︱4 5 5 2 4︱5 5︱
哇儿呱、哇儿呱、啦 哇儿呱，啦 啦
啦 哇儿呱
A、教师范唱
B、教师教唱
C、师生接龙唱：教师唱“啦”，学生唱“哇儿呱”并加上小青蛙的动作，
D、原速演唱主题旋律
3）复听第一乐段：
要求学生听到熟悉的旋律和小青蛙一起唱起来。
（课件播放乐曲第一乐段）
[设计意图：通过多种学唱方法，使学生学会乐曲主题旋律，解决了本课的难点。]
2、第二乐段
1）初听第二乐段：
提问：接下来又发生了什么事情呢？乐曲的情绪又发生了哪些变化呢？让我们在第二段音乐的速度变化中找答案。
教师根据学生的回答，引导学生说出故事，以及速度的变化：慢—快—慢；情绪：紧张。
（课件播放第二乐段，教师根据学生回答板画荷叶、风雨，板贴青蛙，板书情绪）
[设计意图：在教师多种方法的引导下，让学生从乐曲速度的变化中感受不同的音乐情绪。]
2）复听第二乐段，用动作表现：
小青蛙的特点(三)
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