【 – 小学作文】
‘’扫一室‘’与扫天下‘’我明白了一个道理(一)
这两句话的意思你应该明白吧，其实这是一个不太好说的问题，个人观点还是因人而异。如果一个人想做大事，就必须在小事上不那么仔细，比如丙吉外出不问道路上斗殴的死伤者，而看见耕牛喘气却十分重视，这是因为他更关注民生，认为天气对耕牛的影响很大，会进而影响农业生产活动，所以必须从大局出发，斗殴的死伤者有专门的官吏负责善后，不必太看重。还有陈平被问及钱粮的数目时，只是自然有人知道，这不是因为他办事糊涂，而是他能掌握全局，而不是只想着落实到每个细节上去。诸葛亮鞠躬尽瘁，小事也不厌其烦地去管，最后只能是消耗自己的身体，还让手下人养成了对他的依赖。至于“一屋不扫何以扫天下”嘛，从出处来看，这是在教育年轻人不要太狂傲，一定要从小事做起，别好高鹜远，是从青年成长的角度出发，所以这句话是很实在的，教育意义重大。但是许多人把认为它与后一句话意义相反，其实这是偏离了古人的原意。不过说到底，从哲学的角度出发，全局观念是一定要有的，同时也应该注重局部，两者兼顾才是正道，既不能一业障目，也不可以只看整体。
‘’扫一室‘’与扫天下‘’我明白了一个道理(二)
教材分析：
本文篇幅短小，语言精炼易懂。共有六个自然段，可分为三大部分:第一部
分为第1段,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了它的两个特点:心存大
志及生活懒散；第二部分为2至5段,通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋
子都不打扫是扫不了天下的道理；第三部分为第6段，写陈蕃的感悟。
课文以“扫一室”寓意不起眼的平凡小事，以“扫天下”寓意轰轰烈烈的伟
业，两者之间有着必然的联系，成就大事必然要从小事做起，一件小事完成的好
坏往往影响到大事的成败，从这个角度上想，可以说事情本来就没有什么大事小
事之分，只要是该做的就是大事，“轰轰烈烈的伟业”与“平凡小事”之间应该
画等号，甚至很多时候小事大于大事，因为没有小事的一步步积累就无所谓大事。所以，我认为本节课的关键是让学生体会小事的重要性。
学情分析
本文语言浅显易懂，学生容易理解，课文内涵对于学生来说具有现实指导意
义。为了更好地实现本课的情感目标，不让道理只停留在学生的嘴上，而是真正
地指导学生的行为，我认为在教学本课时应与学生生活实际紧密联系。
教学重点：
1.正确流利朗读课文，懂得这个故事的寓意。
2.认识6个汉字，会写7个生字。
3.抓住重点词句，理解课文内容。
教学难点：
1.理解课文内容，体会“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
2.理解“扫一室”与“扫天下”的关系。
预学
1、字词认读
拜访 寒暄 满不在乎 着实 理直气壮 懒散 沉思 污浊
2、多音字组词
散
3、写生字：
预习写了生字，谁说说书写时要注意什么？板书：暄
4、提出质疑
预习了这篇文章，你能提出什么问题？
共学
一、分析陈蕃是一个怎么样的人
1、默读课文，画出描写陈蕃的词句，并在文中做简单的批注。
陈蕃是一个怎么样的人？你能用文章中的词句说一说吗？
板书：志存高远，喜好读书，生活懒散
2、我们一起看一看陈蕃的特点，志存高远，喜好读书，生活懒散。
你能在这三个词语中加一组关联词语吗？(虽然…..但是……)
3、同学们，陈蕃眼中的志存高远指的是什么呢？（要干的是轰轰烈烈的大事业，
要扫除的是天下一切不平之事）
他生活懒散，而懒散这个不好的习惯又会让他失去什么呢？（毅力、责任心）
4、接下来，我们一起走进文章，看看文中的陈蕃究竟懒散到什么程度？找同学
读第三自然段，用波浪线画出直接描写房间脏乱的句子。请同学汇报。
（1)直接描写房间脏乱的：屋子里又脏又乱……
(2)薛勤的话。这种不直接对事物进行描述，而是通过别人的语言行为进行描写
的，我们称之为“侧面描写”。请同学们在自己的书上标注出来。
出示ppt图片，追问：如果你就是此刻站在陈蕃书房中的薛勤，看到这样的屋子，
你会怎么想？你又会对陈蕃说什么？
同学们，我们再来看看薛勤的话：出示ppt，请同学读，读出反问的语气，读出
长者对年轻对年轻人说话的语气。（薛勤是皱着眉头说，心中对陈蕃的做法是不
满意的，所以这两句反问一定要读出责备的意味）
5、薛勤看到陈蕃的房间，很不理解，他提出了自己的疑问，而陈蕃听了薛勤的
话，又是什么态度呢？
请同学读陈蕃的话。
板书：满不在乎，理直气壮。老师相信大家一定能明白这两个词的意思，你能用
你的朗读给我们解释解释“满不在乎和理直气壮”吗？指名读。（满不在乎，理
直气壮，得意的神气，勾勒出的是一个自以为是的形象，在朗读中可以略带夸张
的语气，将他那种得志意满，不可一世的样子表现出来）
6、指名读，如果你是薛勤，听到陈蕃这样回答了你，你怎么想？（出示ppt，陈
蕃心里暗想……)读出反问句式的强烈情感。
你要对他说：（出示ppt：年轻人，你连一间屋子都不愿意打扫，又怎么去扫天下
呢？）读出反问。
7、回顾陈蕃与薛勤的对话，两人一组表演朗读，可以适当的加上一些动作，一
会老师请同学们过来表演。
二、理解“扫一室”与“扫天下”的含义与关系
1、对啊，同学们，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。连一间屋
子都不愿意打扫，又怎么能扫天下呢！
现在请大家思考，课题中的“扫一室”与“扫天下”指的是什么呢？
（“扫一室”指的是身边的小事；“扫天下”指的是除去人间不平之事，指的是远
大的志向）
那么谁来说说“扫一室”与“扫天下”的关系呢？
（扫一室是在为扫天下做准备呢！从薛勤的话中，我们也能知道一个道理：“扫
天下”必须从“扫一室”做起；不能“扫一室”，就不能够实现“扫天下”的大
志向。）
2、同学们，一屋不扫何以扫天下啊。我们看看这句话，再看看课题，这句话中
的“扫”与课题中的有什么不同？为什么课题中的要加引号？
小组之间的同学相互讨论一下。
（没加引号，是扫书房，扫天下是扫除天下不平之事；加了引号，扫一室指的是
做好身边的小事，扫天下指的是干轰轰烈烈的大事业。
每一件所谓的小事都认真去做，自然就会积少成多，集腋成裘，真是千里之行，
始于足下啊！）
指名读：一屋不扫何以扫天下。
一屋不扫何以扫天下？
一屋不扫何以扫天下！
3、指名读最后一段。
听了薛勤的话，陈蕃沉思起来，想象一下，假如不久之后，薛勤再次拜访陈蕃，
他的书房会是什么样子呢？还会像现在这样脏乱吗？（请同学分享自己的想法）
我觉得陈蕃已经听懂了薛勤的话，明白了“扫一室”与“扫天下”的关系。
4、总结：正因为陈蕃生活懒散，才有了这篇文章，正是因为薛勤的教导才让陈
蕃明白了“一屋不扫何以扫天下”的道理。
出示ppt，找同学读“天下难事必作于易，天下大事必于细。是以圣人终不为大，
故能成其大。”
请同学解释。
老师解释：这句话的意思就是说天下的难事都是从容易的时候发展起来的，天下
的大事都是从细小的地方一步步形成的。因此圣人始终不直接去做大事，所以能
够成就大的功业。
延学：
1、陈蕃最终成为了一代名臣。东汉末大臣，汉桓帝时为太尉，汉灵帝时为太傅。
2、《世说新语》：陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。
3、《滕王阁序》：中说“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”
板书： “扫一室”与“扫天下”
直 侧 陈 志存高远，喜好读书 接 面 蕃 生活懒散 描 描 写 写
‘’扫一室‘’与扫天下‘’我明白了一个道理(三)
北师大版语文第七册
“扫一室”与“扫天下”教学设计
教学目的：
1. 学习本课字词，结合上下文来理解词语的含义。
2. 细读课文，理清层次，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
3. 感悟反问句的含义。
4. 感悟文章哲理：“成就大事往往需要从每一件小事做起”。 教学重点：
抓住重点词句，理解课文内容。
教学难点：
理解课文内容，体会“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 教学过程：
一．导入新课：
举例导入，让学生谈谈体会。
1.（课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。
2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？说一说，写一写。
3.板书课题：“扫一室”与“扫天下”导入新课
导入:在遥远的东汉,也有一个年轻人和大家一样想明白小事与大事之间的辩
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