【 – 小学作文】
感受到的快乐(一)
我感受到了行走的快乐
从这个世界听到我哇哇大叫的啼哭声那天起，我就开始行走了，行
走在生命这趟奇妙的旅程，感受着每一天自己的变化，感受着行走的
快乐。
生命旅程的奇妙，是因为走过的路，我们无法从来；是因为无论
多累，我们都不能休息；是因为它的景色瞬息万变，我们无法预料；
是因为即使走错，我们也不能回头。
所以，我们要小心翼翼地走好每一步。
但是生命的旅程， 难免也会有荆棘，面对这个可怕的困难，我
们要么挥刀而下，砍断荆棘，大步向前，要么忍着疼痛，走过荆棘—
— 即使遍体遍体是伤，否则，我们的成就将在这里终止。
生命的旅程，也会陷入一望无际的黑洞，但只要我们不坐以待毙，
努力想解决的办法，就能走出黑洞，看到前方有一望无际的阳光在等
着我们。
有人说，生命的旅程就是一场失去的过程——少年时失去童年的
无忧无虑；青年时失去少年时的叛逆与固执；中年时失去青年的梦想，
到了老年，只剩下哭声，埋怨声和叹息声。其实不然，如果在旅行的
过程中我们没有因为苦累丢下任何包袱，那么就可以靠着童年的无忧
无虑和少年的固执去实现青年的梦想，中年时就可以为自己的梦想服
务，老年时就剩下满满的风光无限的回忆。当然，前提是我们得拥有
乐观，因为乐观是透视人生的眼睛。这样，生命的行走才会快乐。
如果我们有为将来拼死一搏；肯为社会献出自己；肯为别人牺牲
自我，那么这次生命的行走会更加美丽。
如此，我感受到了行走的快乐。
止
感受到的快乐(二)
在书香中我感受到快乐
广水市长岭中心小学 五（1）班 龚梦琴
我有六个好朋友。她们分别是：周小凤、李宝仪、胡英英、吕蒙、向爱龙。你可能要问，那你第六个好朋友呢？我悄悄地告诉你:它可是我最要好，最特别的一个朋友——书。
书籍是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶，是我们的好朋友。
读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会；读书是一种体会，我们可以在体会中得到乐趣；读书是一种乐趣，我们可以在乐趣中得到知识。
“书”有墨香的纸张，铅印的字体，优雅的语句，深沉的思想，长长短短的外形，这就是书。“书”有古人的思想，未来的畅想，深深浅浅，这便是书。有书伴随的日子真快乐！
我喜欢读书，不仅仅是因为读书带给了我们知识，还因为读书带给了我们快乐。我的生活中已经不能没有书了。因为“书籍是全世界的营养品。生活中没有了书籍，就好像大地没有了阳光；智慧里没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”这两句话牢牢地记在了我的心上。
上一年级时，我只把语文、数学记得滚瓜烂熟，很少阅读课外书。上了四年级，老师要求我们多阅读课外书。妈妈便带我去书店买了几本少儿读物。回到家，我就看了起来。不知怎的书中像有一块磁石吸引了我，让我不能自拔。那有趣滑稽的故事令人捧腹；那曲折惊险的故事情节扣人心弦。从中我领略了祖国语言文字的魅力，感受了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。当我读到书中描写的名胜古迹时，真有一种身临其境、一见如故的感觉。从此，我便于书结下了不解之缘。
有人问我，是什么让你如此爱书？我便回答：“优美的意境令我如痴如醉，惊险曲折的故事情节有一种撼人心魄的力量。书犹如一块宝玉。读书犹如拾宝。当你捡到一块宝玉你会嫌弃它吗？好好欣赏琢磨，你才能发现玉石之美，不欣赏就丢弃那才叫傻呢！”读书丰富了我的大脑，增长了我的见识。在书的海洋里畅游，我感到神清气爽；书香的浸润，陶冶了我的情操！不爱读书的同学们，你们也来尝试一下吧，读书一定能让你找到快乐！
指导老师：魏永菊
感受到的快乐(三)
我感受到了读书的快乐
小时候，妈妈就教我背古诗，什么“皎皎河汉女”，什么“尘埃不见咸阳桥”，等等，等等。我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自己。
长大后，小人书、连环画已经被古典、西方文学所代替。我读着古今中外名家的作品，会有一种蚕吃桑叶般的快感，同时有个声响缠绕于耳旁：极洪大又极细切，极远又极近，像泉水流经山谷，像骏马在草原上奔驰。我知道，那是心灵与作品的共鸣。有人说得好：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。每每与作品产生共鸣时，我就深深体会到这种乐趣。
我遨游书海中，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉；虽没有成年，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的女孩""每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，我就深深感到读书的乐趣。
古今名家写诗、著书都是反复锤陈、修改而成稿，但也不免有缺少灵感之时。杜甫有一首诗这样描写李白：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”读到此处我就想，如果把“臣”字改成“爷’’字，不更能表现李白酩酊大醉时狂放不羁的个性吗?想到这儿，似乎杜甫也要来拜自己为一字之师了。每每觉得自己与作者并驾齐驱时，我就深深感到了读书的乐趣。
读书可以明智，可以修德，可以养性，可以育人""好读书，是当今社会青少年应该具备的品质。我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在，拥有此举，今生何憾?
[简评]
这是一篇考场作文。本文成功的关键在于作者抓住了“乐趣”这个题眼，并紧扣题眼组材行文。文章既有阅读感受的细致描写，又有阅读内容的高度概括，二者有机地结合，将小作者阅读的体会与收益流畅洗练地表现了出来。虽是一篇千字短文，却较为丰富地展现了当今青少年读书学习、追求知识的热情。结尾采用排比句式，强调了读书的重要，深化了文章中心。
感受到的快乐(四)
让学生感受到学习的快乐
市三附校：王玉宝
摘要：为了做到初中物理的有效教学，笔者认为首先要提高学生对物理课的兴趣。本文就是从教师讲课如何能提高学生的学习兴趣、学习能力、创造能力出发，使学生做到上课主动、积极参与且感受到学习的快乐，从而提高教学的有效性。本文是用教学实例从实际教学中的以下几点证明学生学习时产生快乐感，提高了教学有效性。（1）学习目标的确定不完全是由教师来确定，使学生感受到了学习的快乐。（2）为学生提供了展示自己学习结果的机会，使学生产生快乐。（3）让学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，让学生在学习过程中体验到成功的快乐。（4）巧妙地创设了问题情境，在学习的过程中体验到探究的乐趣。（5）为学生创设了一个问题的情境，在同学们积极猜想的基础上，鼓励学生带着问题积极主动地去合作、去探究，动手实验，以体验科学家的科学探究的过程，体验成功的快乐。
关键词：为学生的学习和发展。
正文：如下
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在初中生的精
神世界里这种需要特别强烈。”每个人都希望自己成功，得到别人的赞赏。教师在教学中应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，使学生感受学习的快乐。
一、学习目标的确定不完全是由教师来确定，教师给了学生确定学习目标的权利和机会使学生感受到了学习的快乐。
课例1：“功”片段教学。
师：“功”是个多意词，在现实生活中是广泛使用的一个词，它有什么含义？根据你的理解，哪位同学能讲讲它的意思？
生1：我想功有大功告成，事半功倍的意思。生2：我想它还有成效的意思，功劳的意思。师：同学们说得都很好。这节课开始我们要从物理学角度学习有关“功”的知识，物理学中的“功”吸收了成效的意思，同时还有它本身的特殊含义。根据以往物理知识学习的经验，结合你的生活经验，小组合作讨论一下，你想通过本节课的学习，想知道“功”的哪些知识。（学生进行小组合作讨论，教师巡视检查，讨论大约三分钟）
生1：我想知道在物理学中，“功”是如何定义的。
生2：我想知道物体在做功的过程中，功与哪些因素有关？
生3：我想知道物理学中的“功”与我们日常生活中所讲的是否有联系，是一样的吗？ 生4：我想知道物理学中的“功”是通过哪些量进行计算的？能
够对一些生活中的实例进行计算吗？
师：同学们说得都很好，这些知识也的确是我们在学习功的过程中，应该知道的知识。下面请同学们根据你自己确定的学习目标，结合我们的课本，也可以参阅课外的书籍进行学习，然后回答学习活动卡上的问题。
学习活动卡：1能说过出什么是功。2自己设计一个实验，用来说明功的含义。3说出物体做功的两个必要因素。4举出生活实例：一个做功的和一个没有做功的。
这样既促进学生的主动思考、参与探究又使学生产生自己是学习的主人、自己是一个发现者的感觉而产生快乐。
二、为学生提供了展示自己学习结果的机会，体现了新课程中教学目标的三个维度，不仅重视知识和技能，同时也注重了过程和方法，注重了学生的体验的过程。使学生产生快乐。 课例2：“摩擦力”片段教学
师：这一节课我们学习了有关摩擦力的知识，摩擦力与我们的日常生活是息息相关的，到处存在的，同学们之间可以进行交流，谈一谈你通过这节课的学习有什么样的收获，然后说出来与我们共同分享。
生1：通过这节课的学习，我知道了什么是摩擦力及增大减少摩擦力的方法。
生2：通过这节课的学习，我知道了摩擦力在我们的生活中是随处存在的，没有摩擦力人就无法走路。
生3：通过这节课的学习，我知道了摩擦力在我们的现实生活中有时是益的，有时是有害的。
生4：原来我不知道举重运动员为什么在举重时要擦一下镁粉，通过这节课的学习，我知道了这样做的目的是为了增大摩擦力。我觉得通过这节课的学习，我有了很大的收获。
生5：通过这节课的学习，我知道了看待任何事物都要一分为二，不要把事情绝对化，当然摩擦力也是这样的，有时对人类是有好处的，可有时人类又必须要克服掉它；生活中的事情也如此，在顺利中要想到不利，在挫折中要充满信心，勇往直前，这是我这节课的收获。
这样：学生不仅从物理学的角度理解了摩擦力，还能够从生活的角度来理解，我觉得很可贵。我们每一个人都生活在现实当中，所以看待事情也必须学会从正、反两个方面来看待，不要孤立理解事情，要学会辩证思考。反映了教师为学生提供了展示自己学习结果的机会，体现了新课程中教学目标的三个维度，不仅重视知识和技能，同时也注重了过程和方法，注重了学生在体验的过程，学习才是快乐的。
三、让学生采用自己喜欢的方式进行自主学习，教师为学生提供了自由选择的最大空间，让学生在学习过程中体验到成功的快乐。
课例3：“浮力的利用”片段教学