【 – 小学作文】
两小儿辩日访写(一)
《两小儿辩日》读写练习题 姓名:
一.填空。
①“而日中时远也”“远”前面省略了 两个字。
②“一儿以日初出远”中“初”后省略 三个字。
二.在括号里写出加点词语的意思，再在下面横线上写出句子意思。
孔子东游（ ），见两小儿辩斗（ ），问其（ ）故（ ）。 ．．．．．
一儿曰：“我以（ ）日始出时去（ ）人近，而日中（ ）时．．．．
远也。”一儿以日初出远，而日中时远也。
一儿曰：“日初出大如车盖（ ），及（ ）日中，则．．．．（ ）如盘盂（ ），此不为（ ）远者小．．
而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉（ ），及其（ ）日．．．．．．
中如探汤（ ），此不为近者热而远者凉乎？” ．．
孔子不能决（ ）也。两小儿笑曰：“孰（ ）为（ ）汝（ ）．．．．多知乎？”
三.回答问题。
1.两小儿的观点有什么不同？他们各自的理由是什么？
2.你认为两小儿中谁的观点是正确的？说说你的理由。
3.从“孔子不能决”中，你读懂了什么?
四.总结本课在写作方面值得学习的地方。
五.阅读同学习作，完成练习。
印象深刻的一堂课
青岛唐山路小学六年级二班 迟骋
六年的小学生活就要结束了，要问哪节课给我留下的印象最深，那就要数《桂林山水》的第二课时了。
上课了，我们在老师的组织指导下有时候思考，质疑，讨论，争论，发言；有时候默读，朗读，背诵；有时候抄写，批注，听写。人人都那么专注，那么投入。教室里洋溢着轻松活跃的气氛。
时间在不知不觉中过去。老师忽然提高了声调向我们提出了这样一个问题：“‘桂林山水甲天下’的说法你们赞成吗？”李扬举手说：“赞成！‘舟行碧波上，人在画中游’，这种美丽景色天下独一无二。”他刚说完，崔久栋就反驳说：“我认为青岛有一望无际的大海，有巍峨的崂山，比桂林美。”他俩的争论引发了同学的争论，同学们有的赞成李扬的观点，有的赞成崔久栋的说法。一时间，教室里像是沸油锅里加了水似的一片嘈杂。
待声音小一些了，老师做了个暂停的手势，笑笑，说：“既然存在两种观点，那我们就辩论一下。”他还说由他当主持，双方轮流发言，然后就叫李扬一方先发言。李扬首先站起来说：“桂林的山奇、秀、险，漓江的水水静、清、绿，所以桂林美。”这时，我方的法鸿洁说：“青岛被称为东方瑞士，以蓝天、碧海、绿树、红瓦享誉海内外。”“双方各得一分，1：1。”老师说。
李扬方的张祺又发言：“有‘桂林山水甲天下’诗句赞美桂林山水，有诗句赞美青岛山水吗？”“有啊！‘泰山虽云高，不如东海崂’不是赞美青岛崂山吗？”我方的崔久栋同学马上反驳了对方。“2：2。”老师说。
李扬方的高玉瑶接着发言：“青岛的崂山虽然美，可它没有桂林的山那样奇形怪状，那里的山像老人、像骆驼、像竹笋、像巨象。”“谁说崂山没有桂林的山美，崂山兼有山、海、林、泉之胜，还有险峰异石、深谷幽洞、奇花异草，这是桂林的山没有的。”我感到自己的发言理直气壮，暗暗得意起来。
李扬方的鄢萌站起来了，她说：“我认为青岛的环境污染较重，汽车尾气排放导致了大气污染，居民乱扔垃圾导致了环境破坏。桂林却没有环境污染。”我方的王艺同学马上说：“我不同意鄢萌同学说的，课文写的是以前的桂林，她从没去过桂林，她怎么知道现在的桂林环境好不好。”""
辩论激烈地进行着，我们唇枪舌剑，互不相让，比分交替上升，十平""十五平""二十平""刚到二十五平时，下课铃响了，这场紧张而又激烈的辩论就要结束了。
老师总结说：“刚才的辩论，双方同学发言十分踊跃，陈述观点有理有据，可以看出同学们重视了课内外的学习和积累，知识比较丰富。虽然没有分出胜负，但通过辩论同学们又学习了不少的知识。我们祖国还有许许多多风景名胜，同学们可以通过读书或上网做进一步了解，然后根据自己掌握的材料办一期手抄报，报的题目是《夸夸祖国的风景名胜》。” 通过辩论来应用知识、巩固知识，这样我们有兴趣，记得牢，所以这节课令我印象最深刻。
指导教师：朱维山
1. 辩论双方的观点有什么不同？理由各是什么？
2. 课堂上的辩论有什么意义？
3.用“ ”画出描写心理活动的词语，用“ ”画出描写神态的词语。
六.写自己参加过的一场辩论或讨论。要把经过交代清楚，把语言神态动作心理活动描写具体，语句要通顺连贯。
两小儿辩日访写(二)
姓名 学号 预备 班 得分
《两小儿辩日》练习参考答案
一、 解释加点字：2’ × 36 = 72’
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ．．．．．．
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ．．．．．．
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ．．．．．．
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ．．．
孔子不能决也。 ．．
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” ．．．．．
1. 15.
2. 16.
宣传自己的政治主张。 17.
3. 18.
4. 19.
5. 20.
6. 小孩。 21. 22.
7. 23. 8.
9. “吗”。 24.
出来的意思。 25.
10. 26.
11. 27.
12. 28.
13. 29.
14.气。
30. 31.
判断语气。 35.
32. 36. 33. “呢”。
34.
二、 句子翻译：2’ × 3 = 6’
1、 我以日始出时去人近，而日中时远也。
2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 太阳刚出来时很清凉，到了正午就像（把手）伸进热水里，这不是近的热而远的凉
3、 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
三、 改写句子：2’ × 2 = 4’
试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。
1、 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
改写： 一儿以日始出时去人近，而日中时远也。
2、一儿以日初出远，而日中时近也。
改写： 一儿曰：“我以日初出时去人远，而日中时近也。”
四、 理解：2’ ×3 +4’ = 10’
1、 文中两小儿在争论太阳的什么问题？
答：两小儿在争论太阳在何时距离地球远近这一问题。
2、 两小儿为什么会得出不同的结论？
答：因为他们判断太阳距离地球远近的标准不同，认识问题的角度不同。一儿根据视
觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一儿根据触觉推论，靠近热源就感觉
热，远离热源就感觉凉。因此他们得出的结论就不同。
3、 文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？
答：“孔子不能决也。”说明两小儿辩论的内容很复杂，因为孔子被公认为“多知”
之人，理应知道答案，但他却无法判断谁是谁非。
4、 请联系实际谈谈本文对你的启发。
答：1）、要主动认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。2）、认识
事物从不同角度出发考虑，会有不同结论。考虑问题应该全面。3）、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。4）、“知之为知之，不知为不知”，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚、实事求是。
五、 填空：1’ ×8= 8’ 课文选自《列子·汤问》，该书作者相传是战国 时期的列御寇（人名）所撰，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
文中提到的孔子是 春秋 时期的人，原名 孔丘（字仲尼） ，是中国伟大的哲学家、思想家、教育家、 儒 家学派创始人，其主要思想言论记载于 《论语》 一书中。
两小儿辩日访写(三)
《两小儿辩日》
教学设计思路
这是一篇蕴含深刻道理的文言文故事,第一课时主要是了解作者孔子的生平,学习本文的生字,读准字音;第二课时重点分析课文,理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.
教学目标：
1.知识目标：了解孔子的生平资料.
2.能力目标：学习本文的生字.
3.情感目标：理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.
教学重难点：
理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.
教学过程
第一课时
一,揭示课题
1.齐读课题
2.自由读课文,思考:课文中一共讲了哪几个人物 (孔子,两个小孩)
二,介绍资料,了解背景知识.
1.孔子是什么时候的人
学生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家学派的创始人,中国伟大的思想家和教育家.
学生乙:孔子从小生活在贫困之中,与寡母相依为命,学会了干不少"卑贱"的杂活.后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小官吏.直至受鲁国叔臣季氏赏识,做了鲁国司寇,才进入大夫的行列.
学生丙:孔子熟读古代文献典籍,并整理好向弟子传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况,开创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河.